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——伴随我成长

admin 初三作文 2020-04-23 02:26:18 学生自己的

——伴随我成长(一)

——伴随我成长(二)

爱 伴 我 成 长

一、活动背景

进入初中,学生逐渐由童年成长为少年;初二是一个教育教学的关键期和重要的发展期。这时候,学生身体飞速发展,内心世界有了新的发现,自我意识渐渐觉醒,独立精神不断加强;在这个特殊的发展期,学生好奇、上进又不安、烦躁,他们特别需要父母、社会、学校的关注和爱护。

学校教育以其规范性、系统性和科学性在学生的教育中起着重要的、不可替代的作用;而学校教育的主要阵地是班级。在班级教育中,集体教育是教育最主要也是最常用的方式、手段。

寄宿制班级由于其特殊性决定了学生生活、学习的空间主要在学校,因此学校教育尤显重要,班级代表学校进行教育的功能范围相应扩大,需要对学生进行全方位的教育与关爱。

我校不断发展,寄宿制班级不断扩大;各个年级、各个寄宿制班级都在探索寄宿制班级规范管理和科学教育的途径。初2010级2班这次开展的主题班会《爱伴我成长》就是一次探索实践。

二、活动目的

1、通过班会,直观反映爱时时刻刻追随着我们每位同学,爱伴着我们已从童年走到了少年。

2、通过班会,让同学们了解、理解长辈们和学校、老师的殷切希望和无限关爱,让学生感受到自己并不孤独,并不缺少爱,启发教育学生珍惜今天幸福美好的学习生活。

3、通过班会,使学生正确理解爱,体会、感悟爱的内容、方式和方法,使学生懂得如何去爱,懂得感恩,能以适当的方式接受他人的关爱和关爱他人;并由此延伸至爱集体,爱祖国,做一个有爱心、有理想、有责任感的人。

4、通过班会,丰富学生的情感体验,进行适当的审美观的教育和建构。

三、活动形式

以歌舞、讲故事、朗诵、小品表演、小提琴独奏等生动活泼的形式表现。

四、活动准备

1、宣传动员

2、策划设计

3、搜集资料,撰写文稿

4、排演节目,修改提高

五、活动过程

第一章

1、《爱的奉献》:

(引出)开场白:甲、乙:尊敬的各位领导、丙、丁:亲爱的老师们:合:早上好! 甲:爱,是美好的字眼

乙:爱,是人间的春风

丙:爱,是默默的奉献

丁:爱,是鼓舞的力量

甲:家人的爱是思念

乙:老师的爱是包容

丙:同学的爱是理解

丁:所有的爱在时间的河流里汇聚,不断地流入我们的心底

合:爱给我们力量

全班:爱伴我们成长!

乙:同学们,今天我们很荣幸地请来了学校领导和初、高中部所有的班主任老师,让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来,欢迎他们光临我们的《爱伴我成长》主题班会现场,检查指导,让我们再一次用热烈的掌声表示我们最诚挚的谢意。

乙:我问你一个问题:如果有人用100万人民币换你健康的四肢,你答不答应? 丙:不答应。

乙:如果有人用1000万元人民币换你明亮的眼睛,你答不答应?

丙:当然不答应!

乙:如果有人用1亿元人民币换你们的生命,你们答不答应?

全班:(全班同学回答)当然不答应!

乙:是啊,我知道你们肯定不愿意,人的生命是宝贵的。那么这个世界上给予你最多财富的,是你的父母,在你呱呱坠地的那一瞬间,母亲就一次性馈赠给你超过一亿一千一百万元的巨额财富!

丙:你说得真有道理!母亲不仅给了我们生命,还给了我们所有的爱。

丙:下面就让我们一起来听听钟嘉雪和她母亲之间的故事——《母爱伴我成长》 乙:“慈母手中线,游子身上衣。”母爱总能深深地打动我们。

丁:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这句诗更是我们老师奉献精神的写照。 乙:我把老师比作太阳,她给我温暖。

丁:我把老师比作大海,她胸怀宽广。

乙:下面,让我们用感恩的心去感受老师不一样的爱!

(诗朗诵《老师的爱》)

4、 丙:“沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书,初升的太阳照在脸上,也照着身旁这棵小树。”校园的早晨多么美好啊!在学校上学多么幸福!(小合唱《校园的早晨》)

5、甲:可生活总有不如意,少年用那稚嫩的双肩过早地担起了家庭的重担,是同学的友谊,是老师的爱,是社会的关心,是政府的好政策,让失学的少年重返校园。

甲:走,我们一起去上学。(小品《上学了》)

6、乙:你看“母爱”、“师恩”、“社会情”,这么多的爱滋润着我们。

丁:同学们,让我们用实际行动,用我们纯洁的爱去回报父母、老师、学校和社会给我们的爱!”让我们深情地对老师说一声:“老师您辛苦了,谢谢您!”

乙:同学,昨天怎么没见你在操场上玩儿啊!

丁:昨天是周末,我和同学们一起参加了校园的保洁工作。我们寄宿制班的同学经常作一些义务劳动呢!

唉,你们看,那边劳动的不是我们班的同学吗?

(哑剧《保洁》)(旁白:钟嘉雪;同学表演)

甲:同学们辛勤的劳动换来了校园的美丽洁净。

乙:同学们默默的奉献回报了老师的爱。

甲:同学们优美的画笔绘出了成长的足迹。

乙:同学们精湛的书法写下了青春的无悔!

甲:同学们的学习成绩也得到了大家的肯定。

让我们一起来看看他们平时的成果!

(请学校领导上台;书画展示、奖状展示。)

第二章

7、甲:有爱伴着我们成长,我们的童年是美好的。

乙:童年是回忆里金色的画面。

童年是照片中定格的笑脸。

甲乙:童年是我们心弦上一抹不逝的风景!

(对唱《童年》)

8、丙:童年时光一去不复返。

丁:可院子里的小树仍和你一起成长。

(英语小品《 The girl and her tree》)

丙:这是一个关于奉献的经典故事,一个小女孩向一棵树索取了很多东西,树心甘情愿地给了她自己的苹果树干,小女孩有了玩具、新房等。多年后树奄奄一息了,这时的小女孩也老了,可树还把自己给了女孩当作休息之地,其实,这棵树就是我们的父母,他们无私地给了我们很多东西,可我们却只知一味索取。

9、甲:有爱伴着我们成长,我们的少年是花样的少年。

乙:花样的少年是一段悠扬婉转的旋律。

甲:五线谱上的音符在小提琴少年的手中跳跃。

乙:是谁在风中低吟浅唱?

(请欣赏王众给我们带来的小提琴独奏《花儿与少年》

10、丙:就让这美妙的旋律伴着我们成长。

丁:我们健康成长,是因为有了爱。

丙:因为有了爱,我们树立了远大的理想。

丁:让我们为理想插上洁白的翅膀?让我们诉说理想!

请听(诗朗诵《理想》)

11、甲:理想与现实之间的距离,我们用爱填满。

甲:爱的睿智凝练;爱的灵气十足。

丙:爱宛如一线罅隙中奔涌而出的清泉,悄然渗入心田„„

丙:让我们每个人都献出一点爱,让我们点起蜡烛。

甲丙:让我们唱响《让世界充满爱》!(大合唱《让世界充满爱》)

结束语:

甲乙:在生命的拐角处,爱的光芒驱散了黑暗;

丙丁:在芳香四溢的花田,爱的火焰温暖了孤寂的灵魂。

甲:清晨,带着一颗雀跃的心醒来,感谢又一个爱意盈盈的日子。

乙:午休,醉心于爱的温床;

丙:黄昏,满怀感激地回家;

丁:睡前,为你心中的挚爱祈祷,唇间吟诵着赞美诗。

合:让爱伴随我们成长的每一天!

甲:初2010级2班《爱伴我成长》的主题班会到此结束!

甲:谢谢各位领导、各位老师光临指导!

合:祝大家工作顺利,身体健康!

——伴随我成长(三)

名 师 伴 我 成 长

2012年10月13日,我跟随校领导及几位同事一起在南昌参加了第八届全国“相约名师、聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会。通过参与两天多的学习活动,我觉得对我今后的教学工作的冲击,心灵的震撼,思想的升华带来淙远的影响。名师们精心的设计,灵动的课堂,精彩的互动,智慧的语言,高超的驾驭能力,娴熟的教学艺术以及他们所表现出来的知识视野,人格魅力无不冲击着我的心灵和思想,他们精湛的课堂教学技艺和精彩的专题报告无不让我悠然回味„„ 在两天的活动中,我过得紧张而充实平凡又有意义,累并快乐着,我有幸聆听了全国著名特级教师的精彩报告,观摩了名师的灵动课堂,名家大师们用他们独特的教学艺术诠释着理想课堂,用精辟的语言展现了一堂经典难忘的课堂,虽然他们风格各异,但无不体现出对学生的尊重,尽量让学生找回自信,体会学习的快乐,还引导学生在玩中乐,学中乐,并激发学生的潜能,张扬学生个性,对我而言与其说是在学习,不如说在享受一场大餐,或者说是满汉全席也不过,在震撼,惊叹,羡慕的同时,我也时常不由自主的陷入反思,反思自己的认识,反思自己的课堂,反思自己接下来要走的路,在相当长一段时间里,我应该在嘈杂的世界里安自己的心,立足课堂,把握教学,对名师的教学理念,教学素养,教学技艺,反复咀嚼,消化,吸收,集名家之长,弥自己不足。

有人说课堂教学是枯燥的,因为课堂中充满了缜密的思考和推理。如陈金龙老师执教的《长征》,整堂课一气呵成,气势磅礴,自然流淌出属于陈老师的教学风格。陈老师的这节课让我感觉像是看一部史诗,荡气回肠。再如王文丽老师的课堂,一切都是活的,有的甚至可以用精彩来形容。为什么王老师能把《百合花开》讲得这么美,

这是她深入钻研文本的结果;是因为她读懂了内容、读清了结构、读顺了线索、读明了重点、读解了难点,才能把握准、把握住、把握透文章的真正的价值!我们钻研教材的过程,我们教学的过程不也正像百合花开的过程一样吗?就像陈老师所讲,公开课是非常态下的非常教师、非常学生、非常地点上出的课,所以尽管追求常态课堂,肯定和平时上课是不同的,起码是研究上过很多遍的课,凝聚很多人的研究智慧,容量会大,课堂时间会不加限制。对于这堂课,平时我们这样上会怎样?我感觉普通老师在上课的时候,还是要给学生独立理解的时空,老师的素养只有传递到学生那儿,让学生安静下来读进去,读明白,不懂的内容老师进行点拨指导,这样的课也许不会太好看,但是是馒头蔬菜,必需品。当然,我们普通教师还是需要努力提升个人的语文素养的,尤其是朗读,陈老师一张嘴范读,就很有吸引力,我们也需要有这样的“口功”。我觉得教学要走一条自己的路,得有破旧立新的常识、思维和勇气,让我在领略名师风采的同时,深刻感受到了他们对学生、对教育深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。在这些名师的课堂中,我只看到了平等的师生互动,和学生欢快学习的愉悦气氛。我为自己身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而自豪。

这次研讨会让我受益匪浅,我深深地感悟到在21世纪要做一名合格的老师,尤其是要做一名优秀的老师,这段路还很漫长。我总结了几个需要在以后的教学中改进和完善自己的地方:

一、必须要积累一定的教学经验和教学方法。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度,一定的教学经验和教学方法是必须的。

二、必须要吃透教材。对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材的重难点才能更好地把教学任务解决好。两天下来,我发现各位

老师上课根本不用文本也能做到挥洒自如,游刃有余。这么自信的举动都是来自于他们课前多遍对文本的钻研与分析,这让我自愧不如。

三、必须要注重启发式教学,让学生主动学。几位名师都非常注重对学生的启发,通过启发引导,学生或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

四、必须要注重引导学生朗读。几位名师都非常注重指导学生的朗读,但绝不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并对读的要求也不尽相同。 作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?我认为我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。弃繁就简,走简单之路,返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。正因为教师职业的特殊性,教师不仅要用自己的智慧去启迪学生的智慧,还要用自己的人格去塑造学生的人格。所以教师要更懂得宣泄自己的不良情绪,学会缓解自己的压力。教师只有具备了良好的心理素质,才能有效地优化教育教学的心理环境,使学生在教育教学过程中,产生积极的心态。这不仅能提高学生的学习效率,更有助于促进学生形成良好的个性心理品质,从而提高教育教学的整体效益。在今后的教学中,我将针对自己的不足,以名师为榜样,加强自身学习,认真地搞好教学工作,逐渐缩小与名师的差距,争取使自己的教学更趋完美。

总之,听了名师们的精彩教学和讲座,作为一线的老师,我们不应该为自己的工作再找任何借口,应该积极投身于教育教学改革,成为新课改教师的引领者、学校课程改革的践行者、校长的助手和参谋、与全体教师共同寻求现代教学改革的心路,切实以新理念、新思想、新方法管理和指导学校各项工作,努力成为教育路上的智者。大师们之所以能娴熟的驾驶课堂,是因为他们有深厚的基本功,有对教材及

学生深层次的了解,并有一套自己的应对策略,没有反思就没有进步,作为一名教师,我要不断地学习,不断地反思,不断地提升自己,这样才能轻松驾驭课堂,让我们的课堂变得更加高效。有一句名言是这样写的:思想之光,能照亮人的思想道路,能照亮人的思想境界。我也想在自己今后的教学道路上,始终用名师的思想之光,来照耀自己前行的路,也要用名师的智慧,来装点自己的心灵世界。我也将下定决心,以坚定的意志,克服一切困难,立志拉近自己与名师的距离,同时也让自己的教学道路走得更美好。

2012年10月

吕婷

13979405400

抚州市临川罗针中心小学

——伴随我成长(四)

信息技术伴我成长—我成长,我快乐 内容简介:近两年来,随着新一轮课程改革的不断深入和进程加快,农村小学教育发生了很大的变化。信息技术渐渐运用于小学各科教学中,可农村与城市还是存在一定的差距,它带给了我们很多的好处,存在的问题也不少。 记得刚刚走上那心中向往的三尺讲台时,我曾感到手足无措。面对那一双双求知的眼神,我该怎样让他们喜欢上我的语文课呢?于是,我向老前辈请教,他们给了我一个共同的答案—兴趣是最好的老师!

于是,我用尽了各种方法来激发学生的兴趣,这其中我发现具有明显优势的是信息技术,它更容易激发学生的兴趣和积极性。它不仅能有效的调动学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,还有助于学生加深对课文的理解。小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此,这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。多媒体的特点是图文声并茂,能向学生提供形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进宽松愉悦的学习环境,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学习。尤其是农村的孩子,一看到这样动感的画面,就感到无比的好奇,能很快吸引他们的注意力。

就这样,信息技术一路伴我走来 。参加了学校及县上组织

的电脑培训,学习电脑的操作,学习PPT 文稿的制作,学习课件的制作方法,并制作一些课件,运用到课堂教学中,取得了较好的效果。现在重庆市教委为每位教师都配上了笔记本电脑,既快捷又方便。课余时间在上面查阅课程资源和其他网络资源,为上好语文课找了好多辅助资料。能够用上即将启动的“班班通”资源,那课堂将会更加的精彩与生动,学生的兴趣也会越来越浓,教学效果也随之提高。

由于小学语文的教材内容,大都具有较强的画面感和形象感。所以,如能利用信息技术将之形象化、具体化,就可以帮助学生接受、理解课文内容,突破教学重点和难点。

如在《燕子》一文当中,作者把停歇在电线上的燕子比喻成“这多么像正待演奏的曲谱啊。”这一比喻既恰当形象,又给人留有想象的余地。为了帮助学生理解这一教学难点,我在学生正努力想象的时候,适时地打出了微机课件中的一张幻灯片:上部是停歇在电线上的燕子,下部是一段五线谱的曲谱。二者形象上的相似使学生初步理解了这一比喻的含义。并随着幻灯片播放声音:潺潺的流水声、燕子的啾啾声、森林里蛰居了一个冬天的小动物欢跃嬉戏的声音……。听完后,学生马上反映说:这是春天的声音,是一首动听的乐曲,并争着说自己对这一比喻的理解。使这个教学难点迎刃而解,而且发展了学生思维,使他们的想象不仅没有被具体的形象束缚住,反而变得更加丰富。

在语文教学中,尤其是在古诗教学中,多媒体技术不仅极大的改善了课堂教学师生的信息交流,有效地促进了学生认识素质的特点,增强教学的直观性、形象性、生动性,完美地展现古诗的魅力,在学习内容和方式上,在学习时间和空间上,发挥学生的自主能动性,激发学生的学习兴趣,促进学生深刻地领悟古诗的意境,从而提高了学生的学习能力,满足了学生个性发展的需要。

如古诗《望庐山瀑布》中的许多事物是学生未曾见过的,教学时如果只凭书中的插图,很难唤起学生的学习兴趣。于是,我在设计多媒体教学课件时,运用多媒体,可以从屏幕上看见与课文内容相关的景象:高山上笼罩着紫色的云雾,一道瀑布从山顶喷涌而出,水雾蒸腾,瞬间,瀑布飞速眼陡峭高壁落下,飞珠溅玉,气势磅礴。还有那轰隆隆的水声震撼着每个学生的心灵,刺激着他们的视觉和听觉。这样,让他们从整体上体会图中所描绘的景物和诗句联系,激发对学习古诗的兴趣。然后在声画背景下播放全诗的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读,让学生在有如亲临其境之中感受设情境。最后让学生在这样的环境中朗读诗文,感受诗中的美景,美的语言,从而引发情感的共鸣。

对于信息技术在课堂上利用的技巧,对于信息技术和学科的整合,我一点点的记录和总结,奠定了成长的基石,也将成为我宝贵的经验。由于越来越多的人对教育的重视,我相信我

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