初中生小故事600字:的故事600字

的故事600字

XX的故事600字成长中的故事我的童年五彩缤纷，记载着我童年里的酸甜苦辣;拍下录下我童年里的快乐时光;陪着我前进在童年的故事里。我的童年是多姿多彩的，就说一件事吧。作文课上，爸爸接我来迟了。我写完作文，遍静静得等待爸爸的到来。坐在那也不是很无聊。我成了五六年级听课的小老师，我坐在那认真的听老师讲。老师开始写作文要注意的问题，舞台上有个漂亮的人“台下观众也要拍，教室里寂然无声，没有一个人举手?老师的脸顿时有些灰暗”我的脑袋突然灵活起来，想都不用想，我就声音洪亮地回答到，老师的脸色比翻书还快，掌声送给这位3年级的同学“雷鸣般的掌声向我扑面而来”我害羞死啦，不过心里却暗暗高兴，算聪明又不算聪明”聪明时再难的题都答得出来，笨时可以与猪相提并论了，不过我却是我们组的小医生。

我们初中生的故事 作文600字左右

心里便有了心事，说话做事多了一份谨慎，少了一份往日的天真与冲动，与人相处学会了怎样小心防备。不知道是不是人越长越大，其所要承受的压力便越来越多，做事就不可以像幼时那般简单过于顺利。我们不再沉迷于往日的游戏。小时侯的过家家早已为我们为我们所陌生。对我们来说也早已成为一场笑话，现在的我们从不敢随便给人有任何的承诺，而过去一切的一切都早已成为历史。在蓦然回首中才发现这一切早已离你远走。昨天与悦因一件小事闹别扭了，今天与悦相遇仍然保持着“我知道和悦闹翻了，就不可能像小时侯一样，今天上午闹翻，下午仍然可以手牵手一起去玩，我们不再幼稚与天真，而是逐渐成熟长大，自尊心也日益俱增。有时候做错了。不管是谁的错，都不会轻易地向谁道歉，就很难像以前一样可以自由自在地玩，而是彼此之间就会多了一份尴尬，日子久了之后，就会多了一层隔膜，时间可以冲淡一切。但可以冲淡我和悦之间有过的矛盾吗“今天与铭挥泪告别之后？相见时难别亦难，在这场告别只之际体现的淋漓尽致，正是因为有了离别的痛“才让我们更加珍惜现在所拥有的相聚”渐渐长大的我们，谁都不会为了某一个不必要的驿站而停留的太久。我们往日再好的朋友如今都要分开，好的可能以后会更好，不好的可能以后见了都会形如陌路，军取得了级里第一名的头衔，虚荣心得到了极度膨胀。知名度竟然，城没有流泪”因为懂得了男儿有泪不轻弹“城在班里痴呆了几天，成长便是这样，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。

我们初中生的故事 作文 600字

发现我们已渐渐长大，18岁这个字眼已时常挂在嘴边。只知道那时我们长大了，可以飞得更高更远。当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解18岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，也许成长本身就是一种责任吧！不觉中我们度过6岁的花季，经历了17岁的雨季。曾经在迷茫中叹息，又在平静中寻找自己，在迷茫与平静中我们长大了。开始习惯用自己的大脑去思考周围的一切，也许这种思考是肤浅的，但我们这一群骄傲而不盲从的孩子，渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵懂。在得到与失去的交替中，在迫求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。当我们经历了无数痛苦实现自己的梦想后，总算体味了欢乐，这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事，于痛苦中，当现实无法改变时，我们要适时地改变自己，但是我们还总爱同现实讨价还价，因为我们深深地爱着这个世界，这个幸福、温暖，爱与痛苦交织的世界。在成长的过程中，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺憾美。因为我们知道，只要洒脱地转过身，就能寻找到新的美丽的风景。成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地面对。眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛，透露出那么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，曾经苦涩的日子，在回忆的画面里，每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来，白昼的繁华和喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执著的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，成长中的一件事 快乐的事儿就像夜空中的星星一样多得数也数不清，有些已随时间的流逝而变得模糊不清，但在我十岁时暑假里发生的一件事，我和外婆去超市买东西。超市里的人真多啊，那些售货员叔叔阿姨个个忙得满头大汗，但仍然不辞辛苦地认真工作着，我忍不住对一位售货员阿姨说：阿姨惊奇地张大嘴巴。慢慢学“阿姨答应了？她先让我在一旁看”只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照“价格马上就出现在小屏幕上，全部照完之后。最后收一下钱，我忍不住跃跃欲试，真是看起来容易，做起来难啊，好不容易才把面前货品的条形码照完了，可键盘上的字母好像在跟我捉迷藏。扑哧。我爽快地答应了”时间慢慢过去了，我正暗自得意呢，一位顾客捧着一大堆的东西过来了。嘴里还不停地说着”我赶时间……，还有些条形码像是故意跟我作对似的。真是越忙越乱：最后还是阿姨帮我搞定的呢“我得回家了”阿姨还送给我一盒巧克力，说这是我今天的工资，我快乐地走在回家的路上，但心里是比吃了蜜还甜。有说不出的高兴，手上拿着的这盒巧克力。学好知识，地位、金钱、荣誉在人生中究竟有多重要呢？这真是很现实又很矛盾的问题。可不必去想这些事。吃饱了饭，翘着小脚丫，翻翻连环画，看看童话书，所有的事情都需要你去承担、去思索。老师要每位同学都上台说说自己愿当某个职位。妈妈开口了，去努力当班长，以后入党更加容易，也不致于说什么职务都没干过。当班长不可能。妈妈鼓励我，可我压根儿只想普普通通，默默学习。我听够了妈妈不停的唠叨，想想妈望女成凤的心情，我最想当班长，虽然曾经只在小学当过宣传委员，后来就没任过职了。可我想，人生就应该不断完善自我，我会尽力帮助班级，心想刚才那些话简直是假话，真佩服自己有如此能耐，心里不想做的，却又要硬着头皮去做，真是件痛苦的事。话题作文 成长的道路上 成长的道路是坎坷的，坎坷在许多事情需要你去努力，平坦在亲朋好友都会给你一定的帮助。成长的道路是单调的，单调在大部分时间都在学习，多彩在还是有时间去完成自己的事情。成长的道路是枯燥无味的，枯燥无味在要做许多不愿意做的事，有滋有味在父母不在时，提心吊胆地做自己愿意做的事。在成长时的第一颗启明星是妈妈，是妈妈把我带到这个陌生的世界，帮我熟悉它；是妈妈教会了我走路，让我利用双脚去找乐趣；是妈妈教会了我说话，让我能更好地表达我的想法；是妈妈教会了我识字，让我发现文字的历史；是妈妈教会了我读书，第二颗启明星是我的启蒙老师，是老师将我带进知识的海洋。

我们初中生的故事作文600字儿

来访者情况：知道父母很辛苦，成绩一直名列班上前几名，深得老师喜欢，父亲节约开支给我买了块表，结果果真在一次早操中将表丢了，我深知父母挣钱不容易，内心极度内疚，常常有意识地到寝室和马路边努力寻找，希望能够发现，但始终没找到，也不敢告诉父母，这是强迫型人格障碍初始阶段表现出的特征，如在此阶段能及时发现注重自我调整。是能够得到纠正的，但是他没能意识到也不知具体怎么做，后来我家添置了沙发，平时我喜欢坐在沙发上看书。一次母亲说别坐坏了“以后不准坐在沙发上看书，从此我果真再也不敢坐沙发。后来发展到看见椅子也害怕了，其后一直待业在家，父母为此花去了不少钱，我更觉得不好受，老想去厕所。但又自觉不该去，越想控制则想去厕所的念头说强烈，尤其是吃饭之后想去厕所，按胃病治了很久也未奏效，如此症状持续了3年，什么事也做不了，我老是想着自己是否渴了或者饿了，椅子该不该坐。见到点灯就要反复检查点灯开关，出了门要反复看是否关好锁好等等，我总害怕别人笑话我，认为别人的眼睛都在看自己。后来在医生的指导下，服用一段时间的氯丙咪嗪等药，饭后不再呕吐。能克制一点自己害怕的想法和行为，但停服不久则症状再次出现，他显示出一种急于知道结果的紧张感，精神医学中把强迫型人格分为强迫思维、强迫行为和强迫情绪三种”后来强迫情绪从中分离出来，被成为恐怖症。即指对特定的人、物或场景有按捺不住的恐惧、紧张心理：如某人对教室、课桌的恐惧。心里明知不对却不能克制，其实大部分是对早期生活体验的异化(如惧怕教室、惧怕课桌。其根本原因是惧怕教室中的某个人或同桌同学等)，才导致这种焦虑性的强迫观念产生。它是一种象征性的解除焦虑的心理防卫机制，通过对来访者进行心理评估，发现他并无精神病态。也无精神病史。因此他表现出的是有别于精神因素引起的恐怖症，于是心理医生决定从心理方面寻找原因，并诊断为强迫型人格障碍，根据来访者表现出的症状及自述特征，心理医生判断他的强迫行为主要由心理方面的因素引起，便决定分为两个阶段进行治疗：第一阶段采用认知领悟疗法，旨在减轻或消除其症状，第二阶段采用以人格矫正为中心的治疗方法。旨在改变其人格，帮助他建立自信心，逐渐进行彻底治疗；强迫型人格障碍患者虽然在智力及生理年龄等方面均已成熟，但其情绪年龄并未成熟，往往太过理智化。过分压抑自己的情绪：而一旦情绪外泄时，因此心理医生首先明确地给予他肯定回答，随后心理医生向他具体分析了其症状产生的原因。指出他的强迫观念和行为并非在短时间内形成：还与他的较内向的性格和看似轻松实则严格的家教有关“你的母亲当初责备你，其实并非有意识的要去损伤你的自尊心。只是你的情绪太显幼稚化了”仍旧在以儿童时的应对方式来处理所遇到的问题，你应该放松自己的情绪，真正让自己在心理上成长起来，而不再做儿童心理的奴隶“心理医生又接着说。现在你的症状并不严重，不再有过多的心理压力，争取做到每天记下自己产生强迫意念的次数，并承认有这些意念存在。如一产生怕小便失禁而竭力克制，不许自己上厕所的意念。沙发原来差不了多少、皮带松紧时宜原来是这种感觉、别人都在做自己的事而并未顾及我等等。你会克服掉以前的那些强迫观念的。来访者来信说，自己现在已感觉良好“强迫型人格障碍的主要特征是把冲突理智化。过分压抑情绪：因此其纠正的方法主要是减轻和放松精神压力，同时施予合理的心理疗法，无论恐怖还是洁癖都是强迫模式的派生物。

心理故事600字，中学生

来访者情况：张某，男，十九岁，待业。自己来心理门诊，自述情况如下：“我家在农村，父母均为农民。在家我排行老大，下有一弟一妹。从小我就很懂事，知道父母很辛苦，对自己要求极为严格，一点儿时间也不许自己浪费，成绩一直名列班上前几名，初一后还任班干部，深得老师喜欢。初一后半学期，父亲节约开支给我买了块表，作为奖励。 初二上半学期，我开始害怕将表弄丢了，结果果真在一次早操中将表丢了，我深知父母挣钱不容易，内心极度内疚，常常有意识地到寝室和马路边努力寻找，希望能够发现，但始终没找到，也不敢告诉父母，成绩也开始下降。”说到此处，他有些颓丧。这是强迫型人格障碍初始阶段表现出的特征，如在此阶段能及时发现注重自我调整，是能够得到纠正的，但是他没能意识到也不知具体怎么做。“后来我家添置了沙发，平时我喜欢坐在沙发上看书。一次母亲说别坐坏了，以后不准坐在沙发上看书。从此我果真再也不敢坐沙发，后来发展到看见椅子也害怕了。初中我勉强读完，其后一直待业在家，成天为看病四处奔波，父母为此花去了不少钱，我更觉得不好受。我最苦恼的，还是小便失禁，老想去厕所，但又自觉不该去。越想控制则想去厕所的念头说强烈。尤其是吃饭之后想去厕所，拼命克制自己不去，结果吃了饭就吐，按胃病治了很久也未奏效。如此症状持续了3年，什么事也做不了，真是苦不堪言。近段时间以来，我老是想着自己是否渴了或者饿了，椅子该不该坐，泡在盆里的衣服是现在洗还是过一会儿洗，见到点灯就要反复检查点灯开关，出了门要反复看是否关好锁好等等。与他人交往时，我总害怕别人笑话我，认为别人的眼睛都在看自己。后来在医生的指导下，服用一段时间的氯丙咪嗪等药，饭后不再呕吐，能克制一点自己害怕的想法和行为，但停服不久则症状再次出现。医生，我的病还能治吗？”末了，他显示出一种急于知道结果的紧张感。分析诊断：精神医学中把强迫型人格分为强迫思维、强迫行为和强迫情绪三种。后来强迫情绪从中分离出来，被成为恐怖症。即指对特定的人、物或场景有按捺不住的恐惧、紧张心理。如某人对教室、课桌的恐惧，心里明知不对却不能克制。究其根源，其实大部分是对早期生活体验的异化(如惧怕教室、惧怕课桌，其根本原因是惧怕教室中的某个人或同桌同学等)，才导致这种焦虑性的强迫观念产生。事实上，它是一种象征性的解除焦虑的心理防卫机制。通过对来访者进行心理评估，发现他并无精神病态，调查其家族成员，也无精神病史。因此他表现出的是有别于精神因素引起的恐怖症，于是心理医生决定从心理方面寻找原因，并诊断为强迫型人格障碍。施治方案：根据来访者表现出的症状及自述特征，心理医生判断他的强迫行为主要由心理方面的因素引起，时间持续也较长。便决定分为两个阶段进行治疗，第一阶段采用认知领悟疗法，旨在减轻或消除其症状；第二阶段采用以人格矫正为中心的治疗方法，旨在改变其人格，帮助他建立自信心，逐渐进行彻底治疗。咨询与治疗：强迫型人格障碍患者虽然在智力及生理年龄等方面均已成熟，但其情绪年龄并未成熟，往往太过理智化，过分压抑自己的情绪，而一旦情绪外泄时，恐惧感即占了上风。因此心理医生首先明确地给予他肯定回答：“只要积极配合，一定能治。”随后心理医生向他具体分析了其症状产生的原因，指出他的强迫观念和行为并非在短时间内形成，还与他的较内向的性格和看似轻松实则严格的家教有关。“你的母亲当初责备你，其实并非有意识的要去损伤你的自尊心，只是你的情绪太显幼稚化了，俗话说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。以至如今你已十八岁了，仍旧在以儿童时的应对方式来处理所遇到的问题，你应该放松自己的情绪，真正让自己在心理上成长起来，而不再做儿童心理的奴隶。”通过一席话后，来访者似有所悟。心理医生又接着说：“现在你的症状并不严重，只要你持积极态度，不再有过多的心理压力，争取做到每天记下自己产生强迫意念的次数，并承认有这些意念存在，顺其自然。如一产生怕小便失禁而竭力克制，不许自己上厕所的意念，就要放松自己：想去就去”，做到不与之抗争的原则，就可逐渐淡化此观念。两个月后，来访者与其父亲一同来到心理门诊，向心理医生描述了他近来的情况： “自上次回去后，在家长的帮助下，我坚持到至今，自觉症状有了极大改善，不再强迫自己去干一些事情，如晚上不用再去管门窗是否已关好等，反正有父母在。见到椅子也不觉得别扭，回去的第二天连上了七次厕所……”说道最后他笑了起来。心理医生分析他的自我记录，作出了具体评价，并随后询问了他现在的问题。觉得他已达到第一步治疗的目的，于是决定引导他从仍旧存在的不合理信念中解脱出来，改变其不合理信念，进而改变其不合理的思维方式和绝对完美主义心态，使其逐渐在人格上得到成长，从而增强其自尊心、自信心，克服不良的心理病症。心理医生说：“从现在起，你应逐步树立这样的信念;每天上厕所两次也绝对能行、坐椅子和沙发原来差不了多少、皮带松紧时宜原来是这种感觉、别人都在做自己的事而并未顾及我等等。只要坚持下去，你会克服掉以前的那些强迫观念的。”半年后，来访者来信说“自己现在已感觉良好”。总结：强迫型人格障碍的主要特征是把冲突理智化，过分压抑情绪，因此其纠正的方法主要是减轻和放松精神压力。同时施予合理的心理疗法。事实上，无论恐怖还是洁癖都是强迫模式的派生物，其心理病因同出一辙，即一方面是自幼养成的性格特点，一方面是青春期的困惑，只有加强认识，并在心理医生的配合下采用恰当地治疗方法，才可能更快的消除忧虑，愉快坦然的面对人生。

初中作文《成长的故事》，600字

简单20471、成长的故事作文600字每个人都有自己成长的小故事，成长好像是打翻了的四味瓶，有酸、甜、苦、辣四种味道，也一定会碰到这四种不同味道的事情，下面听我娓娓道来吧。试卷很简单，我很快就做完了，发现没什么错误，就草草了事交卷了。老师开始宣布成绩，老师总结了一下，说这次考试全班考得都很好，特别是考满分的同学占了半班同学。听了这话，原本自信满满的我更加得意了。已经报了20个满分同学的名字了，我开始着急起来。老师又开始报90分以上同学的名字，我真怀疑自己的耳朵听错了，可试卷发下来一看，有个单词少加了个“我真粗心呀，包饺子了！当一声声叫喊从教室里传出来时”你就知道又要搞班会活动了，这是包饺子活动。同学们有的带来了饺子皮，有的带馅，这边的几位同学已经开始包了！

历史小故事600字

楚国出兵侵略郑国。以当时楚国那么强大，实在没有能力抵抗的，郑国遭遇到战败的厄运，连郑王颉也被楚将穿封戌俘虏了。楚军中有楚王弟公子围，想冒认俘获郑颉的功劳，说郑王颉是由他俘获的，于是穿封戌 和公子围二人便发生争执，彼此都不肯让步，一时没有办法解决得来。他们便请伯犁作公正人，判定这是谁的功劳。伯州犁的解纷办法本是很公正的，他主张要知道这是谁的功劳，最好是问问被俘的郑王。伯州犁便向他说明原委，用上手指代表楚王弟公子围，用下手指代表楚将穿封戌，然后问他是被谁俘获的。表示是被公子围所俘虏。伯州犁便判定这是公子围的功劳。是表示玩法作弊；颠倒是非的意思，这种情形是常常会发生的。