升旗台前参差的曲掌，零落的掌声，散光的眼眸……
操场上懒散的身姿，窃窃的私语，记分员无奈的涂鸦……
雄健的身子，轩昂的斗志，鉴定的目光，哪去了?都到哪去了?!
我忆起一回晨操的摄影，只能将空白的镜头移开，对上那孤单的领操员。
安逸的生活卸下了过重的负担 也卸下了前进的动力。
于是我们将一切归咎于社会，这个可爱可憎的社会! 可是须知我们也是社会的一份子此中又怎没有我们的过失?
我的几个乡村小伙伴总向我抱怨学校老师的严厉。乡村学校如斯，何况我名校?但实际上学生直呼老师名讳者有之，冠以外号者有之，评论批判者有之…… 老师呢?动口不动手，只以思想教育训之。
因而现今之教师真是越来越难当 ，险沦为‘‘敬陪末位 ’’之职 。以一方教育而观全国之教育，如此下去这强国之根本怎能不动摇?
教育已入冬眠期，如何能将其唤醒呢?
首先，学生是根本。胸怀大志者，自不必说;胸无大志者，应速立目标 ，踏步前进;欲进实退者，则应杜绝诱惑，抛弃杂念 ，精进超前。
要达到上述理想状态，学生一人不可为，父母需助之。现今中华之父母大弊于“不忍打”、“不愿骂”。 须知，这对孩子来说才是慢性毒药，关爱的河水一旦决堤，便泛滥成灾了。
其次，教师该严需严 ，该负责须负责。不能因一个孩子屡教不改而放弃， 一个学生成绩落后转学而欢喜。处处为榜样才能得到孩子的爱戴与敬重。如能这般教学还能难哉?
我辈学子奋发起来吧，不要让别人说拖后腿，不要让你们湮灭在一句 “如果我当时坚持下去、、、”
警铃阵阵，冬眠的教育究竟能否苏醒?
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