学生的成长札记

【篇一】学生的成长札记

还学生一支生花的妙笔——我在写作教学中的几点尝试(网友来稿)

255400山东省淄博市临淄区实验中学于宪平

写作教学是中学语文教学中的关键所在，如何搞好我们的写作教学？我在这方面做了近三年的探索，主要是从以下三个问题入手做了部分尝试：

一、为什么要写作文？

对于中学生的写作而言，首先应该做到的是让他们消除对写作的畏惧心理，并逐渐的有信心、有兴趣参与到写作之中。

首先，我让学生明确写作的目的所在。作文就是一种自由表达！表达了一种真实，也就表达了一种对生活的思考和一种本真的生活状态。也就是说，作文就是把自己生活中的所见、所闻、所思、所感、所得等用文字形式表述出来，这一点所有同学都没有问题。我们的写作要为生活而写作，而不是仅仅为写作而写作。从而让学生有一种平静的心态来进行创作，消除他们的顾虑。同时，在安排写作任务的时候，我也尽可能布置学生感兴趣的、与他们生活联系紧密的内容。比如在母亲节到来的时候，我安排学生每人给自己的母亲写一封信，表达出自己的真挚情感，每一位学生都写得很认真，写出了不少感人的优秀作品。写完后，我要求学生把这封信在母亲节这天亲手交给母亲，并细细观察母亲看这封信的表情，并记录下来，第二天，我们又写了第二《母亲看了我的信》。两这就是我们的写作！

后来，我与学生们一起明确了写作的目的：为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写作，为实用而写作等等，总之，是有所为而作。使得每一位学生对写作都充满了信心和兴趣。

二、优秀作文的标准是什么？

我曾经看过这样一个故事：某先生看了一位学生的作文说：“好，有进步，这才像作文。”过些时候，看到另一位学生的作文，说：“太棒了，已经不像是在写作文了。”有学生问：“老师，‘像作文’好，还是‘不像作文’好？”先生道：“有的人原来写文章，东拉西扯，词不达意，颠三倒四，杂乱无章。经过一段时间摸索，渐渐摸到了门儿，有了章法，上了轨道，所以说它‘像作文’了，就是说，它符合了作文的规范。有的人文章越写越成熟，看上去就和常见的作文不一样：没有常规的套路，不沿袭惯用的话语；或为时而作，或为事而作，是真情的自然流露，有事理的巧思顿悟；似在意料之外，又在意料之中；有章法却不死守定法。这时说它‘不像作文’，是说它对学校作文规范的超越。从‘不像作文’到‘像作文’，是进步，再从‘像作文’到‘不像作文’又是一种飞跃。”

这对我的作文教学很有启发。我告诉学生，优秀作文要具备以下特点：

首先是真诚，真诚的反映生活，反映自己内心的感受。正如作家王蒙所说，作文的真实其实是个牵涉到一代人文风、学风和做人的大问题。先是真诚地面对自己，这是很难的，然后将真诚的自己（所见、所闻、所思、所感、所得等）用真诚的文字表达出来。

其次，文章要有创造。文章的本质在于创造，其实写作本身就是一种创造。我要求学生，在写作中要有丰富的联想与想象，特别是要有自己独特的观点，人们常说：“一千个读者，就有一千个哈姆莱特。”我告诉学生：“一千个作者，同样要有一千个哈姆莱特。”好的文章要富有个性，有自己的特点。因为他是自己的创造。


第三，文章表达要自然。自然也是一种创造。我们提倡一种“绿色作文”，因为绿色乃生命原色，要求学生摈弃刻意的矫饰与编造，要用心灵去感悟人生，将自己真切的思想和情感了然于字里行间，情动于衷而形于文，在每一次的作文中经历思考、反省甚至痛苦的解剖，在作文中历练文笔，升华灵魂。在成长中作文，在作文中成长。

三、如何进行写作过程的指导？

写作是一项创造性的劳动，需要学生有丰厚的文学积累。只有厚积薄发，才能写出优秀的作品。为此，我们做了一下努力：

（一）让学生走进大自然，培养他们健康的情感和良好的观察品格。

春天的第一丛嫩绿，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的苹果林，冬天的鹅毛雪，无一不触发他们的灵感，撩拨他们的诗情。学生置身于丰富多彩的、千姿百态的大自然的时候，也为教师培养学生的观察品格提供了契机。我曾经在1999、2000、2002年的暑假，组织学生参加了“临淄—蒙阴手拉手暨社会实践考察活动”，让同学们吃住在小伙伴家中，真正的去体验生活。他们也创作出了大量的有价值的作品。

（二）让学生关注社会生活，扩大学生信息接受量。

鼓励学生切实做到眼观六路，耳听八方，金口常开。“眼”要多看。看《新闻联播》、《焦点访谈》、《第二起跑线》等电视节目，看《中国青年报》《语文报》《少年文艺》等报刊，看古今中外文学名著，看街市上和校园内的广告与海报、通知与启事、墙报与板报、公约与制度。星期天不妨走出户外，看球赛、搞调查、观菊展、赏花灯；节假日可以三五结伴，游名山大川，观乡土人情。“耳”要勤听。听广播节目，听报告讲座，听课文朗读带，听老师对时事的点评，听民谣、谚语、笑话、听相声、快板、评书，听商贩巧舌如簧地推销商品，听导游娓娓动听地讲解名胜。“口”要常开。评名作，议时政，谈得失，析美丑；吟唐诗宋词，背现代名通过自己近三年来的努力，我们的写作教学已经有了明显的效果。我所辅导的学生已经在《中华少年写作精选》、《语文报》、《中学生》、《中学生博览》等60余家国家级报刊发表作品近800余yuxianping0011@sina.com

【篇二】学生的成长札记

让生命因文学更精彩——临淄区实验中学少年文学院工作汇报(网友来稿)

255400山东省淄博市临淄区实验中学于宪平

临淄区实验中学建校于1994年，是一所年轻的四年制初级中学。因地处齐文化的发祥地，齐文化中固有的“改革”、“革新”的遗风犹存。学校确立了“科学、民主、个性、创新”的校风和“倡导全面发展，鼓励单项冒尖”的校训，寄语全校师生“学会选择和创造未来”，并把让学生“主动参与、自我选择和学会创造”作为学校改革的总课题。1999年5月成立的少年文学院现有初中四个级部学员300余名。四年以来，我们本着以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用的原则开展各项文学活动，让学员们在主动参与、创新、发展中提高自己的能力，并促进文学院的全面发展。2000年8月，在全国中学生文学社研究中心第九届年会上，少年文学院被评为“全国中学生文学社团活动示范单位”，校刊《放飞》被评为“全国中学生文学社团示范社报刊”，学校被批准为山东省第一家“中学生文学社团活动课题研究实验基地”。下面把我们在文学社团活动中的几点做法向各位汇报如下：

一、建立规范完整的文学院组织机构。

在招收学员方面，我们采取自愿报名、择优录取的方式，选择能够参与并且有能力参与文学院活动的学员，每个级部在50人左右。在此基础上通过竞选答辩推选文学院组织机构。文学院常规工作由院长和副院长负责，文学院下设《放飞》编辑部、记者站，《放飞》编辑部由主编、责任编辑负责，记者站由站长、副站长负责。所有职务均由学生竞争担任，并由他们制定自己的工作计划及活动方案，充分发挥学生的主动性和创造性，真正把属于他们自己的时间还给他们。我们发现：允许学生自己制定活动的规章制度，使得他们能直接面对自己的责任，并给他们真正参与活动的机会，就能使他们积极参与到整个过程之中。而且，学员们倾向于遵守和尊重他们自己的规约。这样，有助于创造自我管理、自我完善和尊重共同利益的氛围。

集中活动时间一般由学校统一安排，每天的活动课及周六下午为集中活动，由辅导老师负责，通过文学讲座、文学欣赏、文学笔会、演讲辩论等各种形式对学生进行辅导。其余时间各级部也可在不影响正常学习秩序下独立开展活动。

二、狠抓积累，提高兴趣。

文学社团的活动，最主要的是让学生学会创作、乐于创作。但是，对于初中生来说，他们最缺乏的是文学素材的积累，因而兴趣不够。为此，我们从阅读、写作两个方面做了努力：

1.倡导读书运动，让学生学会读书、乐于读书。要提高文学修养，增强学生的文学底蕴，就必须大量阅读经典著作。为此，我们编制了文学院推荐书目，让学生在阅读课或者课外时间阅读。阅读课上教给学生读书方法，并经常性的开展读书交流，指导教师参与交流。同时，指导教师一直坚持为学员开设文学名著讲座，先后开设了《子夜》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《骆驼祥子》、《繁星·春水》、《呐喊》、《家》、《围城》、《朝花夕拾》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《哈姆莱特》、《堂吉诃德》、《欧也妮·葛朗台》、《巴黎圣母院》等17部文学作品的文学讲座。让学生在文学欣赏的同时，学会深入的理解与分析，学会去挖掘文学作品中所蕴含的人文精神。更重要的事让学生学会文学欣赏的方法，让大家在不断的阅读之中，提高自己的听说读写能力、文学鉴赏能力、审美能力。

2.写生活札记，训练学生生活感受能力和语言表达能力。

真实的写作是一种大量、持续的写作实践活动。写作能力从根本上讲不是一门知识而是一种技能。“定量”是指教师只规定每周的写作数量要求，一般以2-4

首先是真诚，真诚的反映生活，反映自己内心的感受。正如作家王蒙所说，作文的真实其实是个牵涉到一代人文风、学风和做人的大问题。先是真诚地面对自己，这是很难的，然后将真诚的自己（所见、所闻、所思、所感、所得等）用真诚的文字表达出来。

其次，文章要有创造，要有自己的个性。文章的本质在于创造，其实写作本身就是一种创造。我要求学生，在写作中要有丰富的联想与想象，特别是要有自己独特的观点。好的文章要富有个性，有自己的特点，因为他是自己的创造。

第三，文章要有丰富的联想与想象。要求学生一要有丰富的情感。情感在想像中如同炼钢炉中的燃料和炉火，没有它，就不会有高温，因而也就熔炼不出优质的合金。二要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想像的原料，正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强，记忆表象又丰富多样，学生的想像力必然强，创新能力也随之增强。

第四，文章表达要自然。自然也是一种创造，要求学生摈弃刻意的矫饰与编造，要用心灵去感悟人生，将自己真切的思想和情感了然于字里行间，情动于衷而形于文，在每一次的作文中经历思考、反省甚至痛苦的解剖，在作文中历练文笔，升华灵魂。在成长中作文，在作文中成长。

五、以学生为主体编辑出版校刊《放飞》。

校刊的编辑出版，我们酝酿了很长的时间，当时并不敢放手让学生去做，更怕坚持不下来。1999年5月，少年文学院成立之时，《放飞》主办权终于敲定，由少年文学院全权负责，以文学院学员为主体，辅导教师只能起指导作用。我们成立了《放飞》编辑部，设主编一名，责任编辑八名，完全由学生自己负责。他们负责各自栏目的选稿、版式设计、校稿，自己的栏目自己负责。现在，《放飞》已经出版了十五期，共发表学生作品1000余车马馆、殉马坑、博物馆以及四王冢、管仲墓、齐国故城等等。并通过邀请齐文化专家讲学，让学生了解源远流长的齐文化，也创作出了不错的齐文化系列文章。同学们创作出的电视散文《悠悠临淄情》曾在山东教育电视台播放。

2．参加山东电视台及淄博电视台部分节目摄制。文学院学员的爱好并不仅仅局限于写作、读书，他们有着自己更多的爱好。文学院学员曾应山东教育电视台之邀，专门录制了《我和我们的文学院》专题节目。杜纪玲等同学曾作为临淄区球迷协会的代表到济南参加了山东电视台“侃球时间”节目的，并与主持人及主办单位领导进行了广泛深入的座谈。另外，应淄博电视台“实话生活”节目组之邀，文学院部分学员两次参加了“实话生活”节目，郑燕、边晓璇分别作为两期节目的特邀嘉宾。同学们出色的表现，得到了电视台领导及观众的一致好评。

3.优生带动，让学生在竞争中成长。在我们的文学院中有一条不成文的规定：每一届的院长，都要通过自己的努力成为全国的希望之星，而且要带领本届学员为文学院做出独特的贡献。那么，他们就会创造性的开展各项工作，并为其余学员提供榜样。让学生在竞争中成长，提高了每位学员的参与意识，使得我们的文学院始终充满着勃勃生机。

4．建立“文学论文”制度。我们要求每一位文学院学员在每学年提供一朱腾飞、边郭晓晴、刘炳辰等七位同学先后被中国教育学会等评为“希望之星”，孙潇寅、姚辛、郑晓琳等21位同学先后被评为“全国优秀文学社员”。学员们已经在《语文报》、《中学生阅读》、《中学生》、《中学生博览》、《新作文》、《美文（少年版）》、《语文世界》、《初中生写作》等50余家国家级报刊发表作品近900山东省淄博市临淄区实验中学

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【篇三】学生的成长札记

学生成长记录表

鲁能巴蜀中学初一（26）班 2014—2015学年度第__学期

学生成长记录表学生的成长札记

学生成长档案资料一

学生成长档案资料二

学 习 成 绩

数学周考练习

课 堂 足 迹

学生成长档案资料四

生 活 展 现

作 业 园 地

青 春 风 采学生的成长札记

学生成长档案资料七

荣 誉

金 榜学生的成长札记

学生成长档案资料八

操行评定

【篇四】学生的成长札记

学生成长档案

学生个人成长档案

学校：

班级：

姓名：

个 性 介 绍

成 长 经 历

一、自我感悟

二、家长寄语学生的成长札记

三、教师留言

【篇五】学生的成长札记

学生成长记录表

学生成长记录表（基本信息）

【篇六】学生的成长札记

学生成长档案

年级时我的成长

一、家长的话：

二、教育我健康成长的老师：

语文老师： 数学老师：

英语老师： 班 主 任：

三、我的成绩：

四、我读的课外书：

尊重父母 懂得孝顺

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子 梁惠王上》

一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。—-（意大利）亚米契斯

关心集体 懂得责任

学会审美

生活中处处存在着美。家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美；端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；落落大方，清新自然，这是一种自信的美；平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。美的感觉存在于心中，很多时候无法用文字表述出来，很多美好的思绪在脑海中一闪即过，无法捕捉。美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。

快乐生活每一天

快乐是人们一生的追求，快乐没有诀窍，快乐是一种感觉，只是需要你在生活中慢慢地去发现。也许是一草一木，也许是一言一行。

要想快乐请学会宽容，学会放弃，学会欣赏，学会思念和牵挂；快乐的人不喜欢朝三暮四，快乐的人应具有一颗童心。

【篇七】学生的成长札记

学生成长记录表

【篇八】学生的成长札记

学生个人成长记录档案

学生编号：

宣威市第九中学「行知学园」学生个人成长档案