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_写给老师的一段话

admin 初一作文 2020-04-22 23:40:18 教师幼儿

第一篇 _写给老师的一段话
《写给幼儿园老师的话》

深海网为您精选写给幼儿园老师的话请您欣赏。

1、我多么希望女儿能在您的爱与宽容中快乐自由地成长。孩子进入一个新的群体,免不了新奇,也免不了胆怯,她的行为也许会让您惊喜万分,也许会让您哭笑不得,甚至让您生气。亲爱的老师,希望您一定控制好自己的情绪,分享孩子的快乐,包容孩子的“失误”,因为孩子一定很在乎您的情绪反应。母爱是不可替代的,师爱也是不可替代的,因为有您的爱,孩子才会踏上快乐的学习之旅。在这个旅途中,我希望她爱您、依恋您。孩子爱您是您的幸福,当然更是孩子的幸福。

2、XX老师,感谢您X年来对我家XXX的照顾,他(她)在您的照顾和教育下,已经比以前有了很大的进步,这一点我们都能体会到,真的很感谢您,您辛苦了,以后还要麻烦您教育教育他(她),谢谢了!

3、孩子的成长不仅需要阳光和水分,更需要我们真诚的理解、尊重和关爱。我们相信,爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。在这一点,你们的做的真的很好很到位,我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰,谢谢你们,希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事,越来越开朗!

4、我并不企求您优待我的孩子,那样可能会导致她产生优越感,导致她日后歧视比自己弱小的人,甚至变得自私自利。我希望我的孩子只是班级里一个与其他孩子平等的成员,而这个班级里的“每个孩子都是老师的宝贝”。我希望她在一个平等、和睦的成长环境中获得自在感、安全感和归属感。

5、女儿一岁多时,我就经常带她去幼儿园玩。她那清澈明亮的眼睛告诉我,她早已喜欢上幼儿园了。今年九月,女儿如期上幼儿园了。作为母亲,我知道,当我把孩子交给老师时,老师成了孩子生命中的“重要他人”,因此,我有很多话要对老师说。

6、xx幼儿园的老师们,你们好,感谢你们对儿的照顾和培养,你们以和蔼可亲的态度、高度负责的精神滋润着孩子幼小的心田。我们谨以此表达对园领导和所有的老师由衷的感谢!

7、对您的感激千言万语也无法表达,对您的祝福百十万年也不会改变――老师,祝您万事如意!

8、亲爱的老师,我把孩子交给您了。她一定会给您带来很多喜悦,也一定会给您带来一些“可爱”的麻烦。也许您会疲惫,也许您会心烦,希望您照顾好自己,有困扰的话,多和朋友聊聊,多和我们家长聊聊,希望您健康、快乐。我相信当孩子的生命与您的生命相遇时,自由与梦想、诗兴与幻想、蓝天与白云、青草与溪流,将在这里汇聚、交融,演奏着您和孩子生命中精彩的乐章。

9、孩子一个多月的幼儿园生活,让我感触很多。宝宝是一个淘气、胆大、不怕生的孩子,入园以来,老师们以极大的爱心、耐心、信心、责任心关心他、爱护他,用鼓励、赏识、参与等教育方法帮助他,把爱渗透到宝宝幼小的心里。谢谢老师们!_写给老师的一段话

10、自从小妮子入园以来,我发现小妮子比以前规律多了,早上起得很早,晚上晚点就要睡。会自己穿鞋,自己穿衣服,孩子总是要长大的,从小就要养成一个好习惯,要学会自己的事情自己做,在幼儿园里如果有什么事,小妮子能够做得了的,可以让她帮你们做。另外如果小妮子在幼儿园做错了事,也一定要给她讲明白,要让她知道自己做错了,让她学会向对方道歉,千万不能纵容。前天接到周老师的电话,说小妮子感冒发烧了,接小妮子回家的路上,听小妮子说老师一直抱着她,还唱歌给小妮子听,听到这些,我的心里有种说不出的感激。(www.suibi8.com)作为同行,深知教师的艰辛,你们带了一天的孩子,一定很累,请注意多休息,保重身体。希望我女儿在你们的精心呵护下,健康快乐的成长!

11、在我儿子即将迈入小学生活之时,我感触很多。我真的得感谢,感谢很多老师为我儿子的付出,尤其是肖老师,您过去三年为我儿子的付出,我得说声“感谢”!他在幼儿园情绪,生活,学习上有什么细微的变化,您都会及时向我反映,这样我可以及时作出引导;他有点不舒服没来上学,您会及时来电话询问;当他有进步时,您会及时的给予鼓励……虽然是细小的事情,是简单的举动,可是对于一个成长中的幼儿,这就是给他创造了健康的环境!谢谢您!

12、孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开,孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。感谢你们对我儿培养!

13、老师,我对您的了解不深,可是,我还是要说一句:谢谢,多注意身体,别为孩子们太劳累了。

14、xx老师,您一直兢兢业业,勤勤恳恳,每次去幼儿园接送孩子,总看到您在忙这忙那,没有歇息的时候,您默默无闻、任劳任怨,用汗水浇灌,用心血滋润。微笑,挂在孩子的脸上;感激,流进我们的心窝。

15、他在这个世界上从此又多了一些爱他的人,孩子今后的成长路上,当作父母的牵着小人儿的手随风而行,会觉得他的另外一只手也有一些人牵着,我们家长真是既开心又安心!

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第二篇 _写给老师的一段话
《2016幼儿园师德师风学习心得体会2000字》

幼儿园师德师风学习心得体会2000字

我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师,但我深深地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过:“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”可见,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则。

一、纯真的爱心是“施爱”的基础

有人说:”一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师,首先应该做到爱孩子。

刚接触幼儿,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求……这样,在”严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

二、真挚的情感是“施爱”的前提

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教

师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。

三、尊重幼儿是“施爱”的关键

优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。

四、了解幼儿是“施爱”的途径

教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的”点子”上,这种接触点就好像是”心窍”,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。

老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵。

五、面向大多数,是“施爱”的良法

教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。

教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个

幼儿。教师要善于控制自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。

“投之以桃,报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。

幼儿园师德师风学习心得体会2000字 [“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴都是学生模仿议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教书育人是师德师风的关键是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 师德师风不仅是教师个人问题,也是教师群体问题。个人师德师风不好,就会造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响,教师个人如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题,我们更应该清楚地意识到,对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老教师说过:“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”可见,爱是通往教育成功的桥梁。

一、纯真的爱心是“施爱”的基础

有人说:”一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一名教师,首先应该做到爱孩子。

刚接触孩子,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待,欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是关心你、爱护你的,是为你着想才如此严格要求这样,在”严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口,“忠言”不逆耳。

二、真挚的情感是“施爱”的前提

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。

三、尊重幼儿是“施爱”的关键

优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待幼儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。

四、了解幼儿是“施爱”的途径

教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的”点子”上,这种接触点就好像是”心窍”,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。

老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵。

五、面向大多数,是“施爱”的良法

教师生活在幼儿中间,深知幼儿需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿,而是所教的全部幼儿。但教师只有一个,时间和精力都有限,这就必须调动集体的力量,通过集体的关心使幼儿感到温暖,相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。

教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。

“投之以桃,报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

最后,让我用魏书生老师的一段话作为总结吧:世界也许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的幼儿,以使我们的幼儿无愧于生命长河中的那段青春年华。

幼儿园师德师风学习心得体会2000字 [老师就是给天使缝补翅膀的人……刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊,他们是天使,可以会给你带来惊喜,带来幸福,带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

我常常在思考,我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人,选择职业,却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会有自己独特的气味,有时候我们会当着孩子们的面说“**小朋友表现不好,老师不喜欢你了,**小朋友真棒啊,老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“**小朋友屡教不改,看到他就头疼”,然而,让我们静下心来想一想:这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子,爱某些孩子?爱听话的孩子,爱表现突出的孩子?不——这样的爱是偏爱!基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子,让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时,也收获了许多许多。作为一名幼儿园教师,我们可能常常会听到一些圈内消息:哪个老师拿钢勺打了孩子的头;哪个老师体罚孩子,扭孩子的耳朵;哪个老师训斥侮辱孩子,致使孩子产生心理疾病;哪个老师对孩子采取暴-力措施……每每听到这些消息,我们会很心痛,我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质,呼吁关注孩子的心理,强调老师不能体罚孩子。更要以身作则,要有责任心,责任心,是一种使命感,教师的责任心主要体现在教书育人上,体现在教育教学行为的细节上。责任心是“以身作则,爱岗敬业,心存大爱”的巨大动力。教师在学生的心目中有很大的作用,要求学生做到的,我们自己首先就要做到。我们要严于律己,经常进行自我批评与自我反省,发现自身不足的同时,积极改正,给小朋友留下一个正义的教师形象。

幼儿园师德师风学习心得体会2000字 [为什么老师喜欢他不喜欢我?老师让他参加为什么不要我?老师为啥老叫他而不叫我?为什么老师给他不给我?老师为什么批评我不批评他?等等。况且,孩子即使是受了委屈,他也往往不被注意和重视,缺少诉说的对象,更不知如何倾诉内心的苦闷和不快;自我排泄悲愤、委屈的能力较差,在情感交流上他们是被动的或者说是弱者。长此以往,会影响孩子的心理健康。作为教师 必须有一颗平常心,用教师职业常态去看待每一个教养对象,孩子们有这样那样的缺点、毛病甚至错误都是正常的,如果孩子们与生俱来什么都懂、什么都会,那么,还要教师做什么?

良好的师德师风的形成,除了在制度约束的基础上,还需要我提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不好习惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先,要热爱幼儿教育事业,要对幼儿教育事业尽心尽力。参加

政治学习和业务进修,树立正确的教育观、质量观、人才观,增强实施素质教育的自觉性。。

2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重,幼儿得到老师的尊重,他们才会尊重老师喜欢老师。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。” 因此,作为幼儿教师,有一颗爱心、耐心、细心、责任心是必不可少的。

3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好幼儿。如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质,这要求自己不断的学习,积极探索,不断开辟新的教法。

3、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,幼儿均喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响。教师是幼儿的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率。 俗话说亲其师则信其道信其道则循其步。“在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。

因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!在平时的工作中,我要虚心向有经验的老师学习,通过吸取别人的经验来完善自己的教育教学风格,争取更大的进步。关注每一个孩子,对每一个家长都坦诚相待,家长和老师相互理解,配合默契,学校教育和家庭教育就这样自然地走到了一起。教师是爱的集大成者,如果孩子是花,教师就是雨,滴滴滋润着孩子纯洁的心田。如果孩子是树,教师就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。 2

第三篇 _写给老师的一段话
《2016名师团培训心得》

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名师团培训心得

2016年10月26日—28日,我有幸参加了省教育厅2016年中小学班主任名师团送培到我县的培训。首先表达一位普通班主任对各位专家精彩讲座的由衷感谢,其次感谢教育局领导给了我们一次提升自己工作内涵的学习机会,最后感谢在场的所有和我一样坚守在班主任岗位上的同仁们!

让我在这样的一个场合作交流发言,我感到很荣幸。说实话,和台下的同仁们相比,我算不上一个特别优秀的班主任,但是我在班主任工作岗位上坚守了12年,并发自肺腑地热爱班主任工作。魏书生老师的一段话,一直让我感同身受——做教师而不做班主任,是教师的一大遗憾。我想,教师干的是塑造灵魂的工作,其职责不仅仅在于传授知识,更核心的职责使命恰恰是育人。

短短的两天半的培训,让我对班主任工作有了更深的认识和理解,学到了很多新理念、新思想和新方法。下面是我的一点心得体会,与大家分享:

一、开阔了视野,提高了我的理论修养和专业水平。

从齐学红教授的讲座中,我首次领悟“班主任也是一种专业”,深刻体会到“衡量一个优秀班主任的内在尺度,是班主任和学生的关系”。从陈宏燕博士的讲座中,我了解到柔性管理的概念,认识到“文化可以反哺,道德也可以反哺”。从朱曦教授的讲座中,我意识到“教育存在的问题:轻品格,重学习”,以及“完美的教育,应该是教和育的整合……”

这些精彩的讲座,让我对班主任的意义,有了更深刻的理解。班主任工作是一项教育人、培养人的工作,班主任是学生健康成长的守护者,是班级教育教学活动的组织者、协调者。班主任是全面关心学生成长发展的主要教师,是学生的主要精神关怀者,是影响学生成长发展的“重要他人”。

二、班主任工作要有一颗真诚的心,去尊重和爱护学生。

吴丹丹老师和袁子意老师的经验交流和案例分析,以及殷飞老师的精彩报告,让我明白了做班主任要有一颗真诚的心。

很多时候,我们会责骂学生。诚然,我们做老师的,教育的出发点都是好的。但是,我们不能打着“为学生好”的大旗,以“爱”的名义,随意而毫无顾忌地伤害、甚至践踏学生的自尊,还大言不惭地说“我们是为了他们好”。我想,尊重爱护学生的心灵,也许才是真的为学生好。值得一提的是,班主任有没有真正用心关爱学生,学生的心里是清清楚楚的。

东台中学的丁立梅老师,是我非常喜欢的一位作家老师,我想在座的一定也有很多老师喜欢她的文章。她的一“从此,面对学生,我再也不敢看轻他们中任何一个。正如每一棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花藏在叶间,开得细小而执着。”

陶行知老先生的一句话,就很能给我们启示:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”希望我们所有的老师,都能蹲下身子,欣赏你们的学生摇曳生长:一朵花是一个世界,一朵花是一份美丽,每一朵花都是独一无二的。

三、只有与家庭教育结合,班主任才能更好地育人。

南师大殷飞老师讲:5+2<0。我以为,家庭教育的缺失,是我们造成班主任工作格外辛苦的一部分原因吧。5天的学校教育,抵不过学生两天的校外生活,一线教师应该对此看法感慨良深。我们很多家长不重视家庭教育,认为孩子放假回家后,给他们吃点好吃的,带着他们玩一玩,就是对孩子好。对于孩子的品格教育、养成教育并不重视,只是一味地要求孩子好好学习,学习努力程度成了孩子成长过程中衡量他是否是好孩子的唯一标准。

殷飞老师指出,“优秀的家庭教育,是每天和孩子抱一抱,每天和孩子聊一聊”。我们不对我们的家长做任何的评价,我们几乎无力左右家长对孩子的关门教育,但我们学校的德育教育包括班主任的工作,也许可以影响到家庭教育。正如陈红燕博士所说的那样:“文化可以反哺,道德也可以反哺”。学生良好的道德品质,不容置疑地影响到家庭。试想,如果家校完美合一,那么我们的孩子还会不成人、不成材吗?

四、学校的系统支持,是做好班主任工作的前提。

听了专家团的讲座,联系我们第四中学的德育工作,我觉得班主任工作要做好,离不开学校的系统支持。过去的几年,我们学校几乎没有人愿意做班主任。这两年,学校新的领导班子,给我们的办学以清晰而理性定位,倡导“师生关系就是教学质量”,坚持“成功是成功之母”的育人理念,重视学生素质的综合培养,班主任工作因此全面复苏,张力和活力甚至辐射到校园的每一个角落。

学校以礼仪教育为抓手,轰轰烈烈地开展了一系列活动。紧随礼仪教育的步伐,还开展了以“百善孝为先”为主题的感恩教育系列活动。在巩固上述两项教育的基础上,同学关系教育和理想道德教育相继跟进。因为学校深知,没有言行素养,就没有学习素养,学生的整体素养提高了,成绩就不会差到哪里去。今天的绝大部分四中学生,言行谦逊,礼貌待人,学习兴趣日渐浓厚,并普遍令家长和社会刮目相看,正是学校办学定位的理性体现。实事求是地说,我们四中的班主任,正走在理论与实践结合的道路上。

除此以外,我们学校提倡“人人都做教育者,人人都是德育教育工作者”,大力注入全员育人的理念,哪怕你是食堂工人,哪怕你是门岗师傅,哪怕你是校医,人人都必须无一例外地参与到教育工作中去。

最后,我想引用专家的一句话与大家共勉:与其“忍受”,“承受”班主任工作,不如“享受”班主任工作,让我们大家都做一个幸福的班主任吧!

我的发言完了,不当之处恳请谅解。谢谢大家!8

第四篇 _写给老师的一段话
《老师的一句话给了我力量》

1:“与其嫉妒别人,不如用实际行动超越别人。”多么短暂的一句话,却给了我无限启发。

记得那是一次在上作文班的时候,说是要上报纸,我喜出望外,心里想:哈哈!我的作文是有进步的,这回我肯定能上报纸,回家吧这个消息告诉妈妈一定会高兴的,说不定还会奖赏我,带我出去玩。我想象着,报纸发下来了,我怀着喜悦之情把每一张都仔仔细细的看了一遍。“没有,没有,没有。”我越来越来沮丧了,当我找到最后一张的时候,也没有看到我的作文。我失落到了极点,上课无精打采,下课也不出去玩。旁边的同学看到了,拉我出去玩我看都没看他一眼,我一声不哼地坐在位子上一动不动。那位同学看到了,显然是有一点着急了!一下子冲着我大声说道:“你这样子算什么!像你这样与其嫉妒别人不如实际行动超越别人。”这短短的一句话给了我无限启发,此后我在上课时专心听讲,抓住老师的讲的每一个字眼,我相信下次我的文章一定会上报。

教室的人渐渐散去,只剩下我一个人静静地坐在椅子上,等待着。窗外的树叶在风的轻抚下发出轻微的摩擦声,仿佛把人带入了原始社会的自然,我在想一句话,想那个两年前的一句话。

两年前,你的一句话改变了我,给了我力量,让我走向成功。

我哭了,面对一张张不及格的试卷,老师严厉的目光以及同学们那嘲讽的目光,泪水划过脸庞,思维一片空白。我该怎么办?今后伴随我的会只有泪水;面对我的,会只有嘲笑。我后悔了,不该这样无视他人,骄傲自大。

十几天过去了,我拼命沉默,沉默,为的是换来一丝怜悯。我天天以泪为伴,多少块手帕都没有将它擦干。在那一段日子里,生活是那样的单调乏味,仿佛生命里只有灰色了。某天,放学,你对我说了一句话‘泪水,只会淹没自己;汗水才能将你送到成功的彼岸。’我终于清醒,不能再这样消沉下去了,我要用实际情况冲刷过去,展示出真正的自己。

于是,课堂里多出现一双积极思考的眼睛;台灯下多出了一个孜孜苦读的少年。我用心去对待每一分钟,不放过一分一秒。因为我心中有一个动力,有一个目标,我正在想那个目标迈进,不远了,不远了,我就在这一天天奋斗中迎来了又一次考试。

考试前,又暗自默想了这一句话,反复想着。就这样自信地进入考场。成绩出来了,我又哭了,可这是高兴的哭,是付出与收获的哭,这哭声中包含着成功的喜悦,这泪水中凝聚着奋斗的结晶。

这一句话给了我力量

给了我勇气,让我战胜一切,走向成功。

这一句话给了我力量,我想,我永远也不会忘记这句话。

窗外,树叶依然在动„„

一句话,能使人眉开眼笑;一句话,能使人伤心欲绝;一句话,能使人终生受益。这便是一句话的力量,这一句话有时意义深刻,有时道理短浅。

生活中,处处都有话语,而这一句话,对于新生婴儿和哑巴来说意义非凡。

当一个学说话的小孩,开口说了有生以来的第一句话,这句话能把孩子的亲人高兴的心花怒放;当一个哑巴学会了说一句话,父母也会高兴的襟然泪下。_写给老师的一段话

可见这一句话的力量是多么神奇。

我读过一篇短文,故事的内容是一个孩子的母亲去学校开家长会,老师说这个孩子得得了好动症,在板凳上坐不到三分钟,回去时,孩子问母亲老师说,老师今天表扬了你以前在板凳上呆不到三分钟,而现在能做到了。就这样,孩子的母亲,每次都把老师批评的话改为表扬的话,直到孩子上的学时,才知道母亲骗了他那么年。

从上面我们可以看出一句话的力量是多么大,如果当初孩子的母亲没有把话改了,那么孩子也未必考上大学。所以说一句话可以改变人生。

从今天,仔细琢磨每一句话,让这句话说出去后,能使人们高兴而不是悲伤。

在现实生活中,老师讲过他见到学生家长时说的话,每当家长问起孩子的学习情况,老师都是说“还可以”。_写给老师的一段话

“还可以”这句话简短的话,它很委婉,也不是很细致。它使孩子少了一顿皮肉之苦。

总之,一句话的力量非凡。

第五篇 _写给老师的一段话
《我最想对老师说的一句话》

我最想对老师说的一句话

新洲城关高中二(1)班 黄晴燕 指导老师:胡建勋

学校的夜晚,寝室早已灯熄人静。我强制命令眼皮不准和眼睛亲吻,借着台灯不怎么明亮的光,翻看地图册。

几个小小的方框画有世界各地的地形,几条经线纬线定格了他们唯一的坐标,密密麻麻的地名串成了我梦中飞行的文字。我不停揉着眼睛,试图再睁大一点,以便把图看清楚。头脑晕乎乎的,我分析了半天也没分析出黑龙江的地貌。“去它的!都十二点了,我干嘛这么拼命!”我心烦意乱的把书摔到地上,“啪!”室友不满的吼了声,“干嘛呢,还让不让人睡!”“不干你事,多管闲事!”我猛的跳起来说。室友灰溜溜的闭嘴了。_写给老师的一段话

话才刚说出口,我就沉默了。天呐,我刚才在做什么,明明是我的错,我怎么会……说起来,还是因为地理……我静静地站着,要不要道歉呢?我才不要呢,没面子……可是,还是道歉吧,但很丢脸耶……想着想着我就愣住了,记忆中,似乎也有哪么一个人,因为我爱面子,伤害了他的心……

记得刚上高一的时候,我被分到X班。X班的同学大部分很爱玩,所以有时在地理这门新开的课的课堂上“胡作非为”。当然,受了他们的影响,我对地理课也毫不在意。有一次“破天荒”地没在地理课上睡觉,刚准备看小说,就听到有人喊了一句“地理老师来了!”我随口问他,地理老师长什么样啊,我刚问完,一位双鬓斑白的爷爷就笑咪咪地站在我面前。我惊了一下,“不会吧,这是地理老师?这么老了!”他看出了我的困惑,“我姓李,是你们的地理老师,我长两个眼睛一个鼻子,你现在知道了吗?”我“啊”了一声,他在同我开玩笑,这个老师还真不一样……同李老师接触了几次之后,我才发现他其实对我很好,在课堂上总点我回答问题,帮我画重点,可我就是不领情,还总是令他难堪。我总是这样想:学习和感情是两码事。

我以为我会永远这样想。可是……

那一天,天气异常躁热,教室也吵得不可开交,我像一锅沸水里的一颗水珠在不停地翻滚,翻滚。这个时候,李老师进来了,我听到他大喊“安静”,没有人理他。他又喊了一次,还是没有人理他。我觉得好笑,扬起嘴角瞥了他一眼。我以为他会暴怒,可是他的脸上挂着一种我读不懂的表情。是悲凄,是自嘲,还是……都不是。我就这样静静地注视着他,他的眼睛却好像空了一般,冷风在眼眶穿梭而过,我在那一瞬间几乎要放弃自己的立场,去安慰他。可是我看了看身后的同学们,在心里默默地叹了口气。于是我低下头没有再去看他。 大概过了20多分钟,我以为他被气走了,刚抬头,就又看见他神采奕奕地讲课,嘴角又挂上了熟悉的笑容。 “太阳是其他行星的父亲,绕它转动的行星就是他的子女……三个2带3!炸了!教室里充斥着两种截然不同的声音,我的脑袋吵得不可开交。我恼怒的打自己的头,努力使自己不同情李老师,可是那双眼睛总是在我眼前浮现。但我真的不想被孤立…… 一句话打消了我所有的念头。我心中的魔鬼叫嚣起来“哼,就是要你丢脸!”我把地理书狠狠地丢在地上,他扫了一眼,轻轻笑了起来,又继续讲课。他的举止更引起我的叛逆心理,我又把与地理相关的书丢掉,丢的时候还朝他挑恤地笑了笑。意外的是,他也在朝我笑,用一种奇怪的神情,朝着每个人笑。我看着他,他的身形单薄,背也有些弯,声音也不甚响亮。在明亮的灯光下我依稀看得见他的白发。这是我第一次正眼打量他,他脸上有岁月留下的刀痕,瘦弱的身材,朴素得不能再朴素的衣服。他的样子多么熟悉,熟悉得不能再熟了。这不正是我们的父母的模样吗?

他们也是有子女的人。因为教师这个职业让他们不能抽出太多时间照顾孩子,所以就把我们看成他们自己的孩子。严厉,苛刻只是他们望子成龙,望女成凤的心太急罢了。难道不是么?如果不是,那么他们又何必如此尽职呢?他们总是把自己最好的一面呈现给我们,纵

然自己心中有多难过,但还是笑着讲课。笑,有时候是另一种哭啊。这不也是天下教师的形象吗?我的眼睛渐渐湿润,我心里不断重复着“对不起”三个字。可是直到学期末,那三个字也没敢说出口,我也没真正听过他的一课堂。

我的思绪拉回现在,心里有种说不出的难过。——这也是我为什么现在这么刻苦学地理的原因。我把书捡起来,细细地擦干净,一一并排摆成一行。一本是梦想,一本是现实,一本是享乐,一本是艰苦。我拿起享乐,放到床底下。然后轻轻地笑了。

我不愿再错一次,纵然我现在不在李老师班上,我也要用行动证明给他看:“浪子”回头了!那时是我怕被人嘲笑,孤立,而没让你看到我的改变。现在,我会坚定的向前走,带着你的希冀,勇往直前,走向未来!

敬爱的李老师,马上就是教师节了,您看到了吗?——这是我对您最真诚的道歉,对—不—起!还有,这是属于您的节日,“节日快乐!”

第六篇 _写给老师的一段话
《老师的一句话》

老师的一句话

初中地理组 文婧

又到暑假季,这是作为老师所期盼的,但又有小小的失落,离开学校,离开学生,总觉得心里空落落的。

登上QQ,潘登的头像在闪:老师,你在吗?这是C0909班的学生,曾经是我的地理课代表,现在就读长郡本部,正好高三毕业,:在,我回答,“你考得好吗?”,我问,“老师,报告你个好消息,我被保送北大了,不用考,而且,暑假我将代表中国,参加在印度举办的世界物理竞赛,到时,我请你喝喜酒!”自豪中,他给我发来一个调皮的笑脸。我回了个竖了大拇指的表情。这个学生给我的印象太深了,那个来自永州,曾经因为想家而哭鼻子的小不点,现在长大了。 初一的时候,为了让学生喜欢地理,热爱地理,并很好的完成初二地理会考,我绞尽脑汁,想尽办法,让学生对这门课程感兴趣,记得

第一节地理课,我让学生学习生活中的地理,对终生有用的地理,我就例举了很多地理实例,让他们思考,说出自己的见解和想法,其中,一个问题是“现在世界经济全球化,各个国家互通有无,交往越来越密切,假定你作为远洋舰队的船长,带领你的船队,与欧洲进行对外贸易,从广州港出发,到达欧洲荷兰的鹿特丹,你会经过哪些海洋,哪些海峡、哪些运河?”第二个问题是“三峡水电站的建设,是中国的一个伟大的工程,如果你作为设计者,你会考虑哪些因素?”,我

知道,对于初一学生,这些问题要回答出来很不容易,我鼓励他们,勇敢的回答,说错了没关系,潘登做沉思状,欲言又止,我故意激发他们,说想说的同学大胆的说吧,说错了没关系,相信自己,他羞答答的站起来,“老师,我说说吧”,他的回答很稚嫩,并不完整,但我为了鼓励他,竖起大拇指表扬他,“潘登,你真棒,你有专家的潜质,加油!”看得出他很兴奋,后来,他竞选地理课代表,学习地理的镜头很足,现在,他被保送北大,成绩如此的优异,他跟我说“老师,告诉你一个秘密,从永州来到长沙,我曾经很自卑,以为自己是一个乡下来的没见过世面的土小孩,而您却说我有专家的潜质,从此,我爱上了地理,爱上了地理课,当上了地理课代表,增强了我的自信心,我也更加热爱学习,从“新疆的瓜果为什么特别甜?”到“钢铁是怎样炼成的?”再到牛顿的万有引力定律、、、、、、,才成就了今天的潘登,老师,谢谢您!”,当时,我五味杂陈,仅仅一句当时自己都没在意的话,却对学生产生这么大的影响!我才明白,教师这个职业,真的无小事,不管是作为班主任还是多为任课老师,责任真的重大,一言一行,都对学生产生巨大影响,而且可能是终身的。

这个学生,这件事,对我的震撼也很大,我不知道自己的不经意间,改变了学生,在以后的教育教学中,我们有什么理由,对自己的言行不负责任,认为课堂是老师可以肆意妄为的地方,有什么理由,可以不顾及学生的感受为所欲为呢?

第七篇 _写给老师的一段话
《送给年轻教师的十句话》

送给青年教师的十句话

美国教育家亚斯贝尔斯说过:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 特级教师余映潮用十句话引领我们做一个有思想的教师,让我们一起用爱去唤醒学生的心灵吧。

第一句:教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。

我把占有时间排在教师走向成功的首位是有原因的,因为一个人一辈子的时间非常有限,工作的时间也很有限,做学问的时间更是有限,所以教师要充分地占有时间。我个人的时间分配讲究4个字:实用、巧用。实用就是实实在在地利用时间。比如:双休日、寒暑假等都是我实实在在利用时间的时候,在这样的时间里,我基本上每天工作12个小时。有人说,这个世界上没有一劳永逸的事情,但是我认为有些事是可以一劳永逸的。你做得妥当,就可以节省你生命里的大量时间。举个例子来说:我在编写训练题时,往往要引用课文中的原文,每次我都会把它们校对好存入电脑,因为以后再使用时就可以直接打印出来,且无需再校对了,这不就节省了很多时间吗? 我们很多教师在同一社交圈内、同一背景下、同一环境中工作,为什么会有优秀与一般之分

呢?这在很大程度上取决于教师的学习方法和思维方式。那么,我的学习方法是什么呢?就两个字:例子。我在从事中学语文教研工作的20多年里,研究对象几乎都是各种各样的例子,比如案例、名师等。我会从成千上万的例子中提炼出规律性的东西,这就是我的学习方法。

第二句:教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。

我认为,中学语文教学的名师、中学语文教学研究的高层次人才,一定是站在讲台上的。因为教师离开了讲台就没有了生命力,就没有了影响力,所以教师要想成为名师,必须苦心孤诣地钻研教学。改革开放以来,我国中学语文界进行了无数次的语文大赛,产生了无数光彩照人的优质课,有了无数个一等奖获得者。但是,随着时间的流逝,不少一等奖的获得者在我们的视线中逐渐消失了。为什么?因为比赛不是教师一个人的功劳,而是集体智慧的结晶。很多年轻教师都是在还没有自己的风格、体会的时候走上讲台的,然后经过大家的无私帮助获得了桂冠。然而在比赛之后,这些年轻教师就很少再钻研教学了,所以也就慢慢地“泯然众人矣”。这种现象值得我们反思。另外,教师还要坚持不懈地写阼。只有用最精妙的文字把教学经验记录下来,教师才能逐渐成长。

第三句:耐力是一种智慧。

这一句话是我的个人格言。人们无论做任何事情都要有耐心,如果一个人几十年如一日地专心工作,那么就非常了不起。中学语文课文里的《在马克思墓前的讲话》一文,对我的人生观影响很大。马克思把他的很多功绩、敌人对他的怨言等,都像抽丝一样剥去了。我在这里引申一下马克思的话,即面对很难逾越的困难、很难排遣的烦恼、很大的打击时,你只要轻轻叹一口气,说“算啦,再重新来一次”,这就是一种耐力,一种智慧。

第四句:走一步,再走一步。

这句话中也蕴涵着一种耐力,但它是指稳步的发展。教师成才是一个很艰辛的过程,不是一蹴而就的。我想,人应该一步一步地向前走,即使最后走不通了,也不后悔,因为毕竟走过。在我的工作策划中,也常有走一步、再走一步的安排。1993年,人们还没有开始注意案例研究,我手里就已经拥有了很多非常精彩的案例。在这种情况下,我写出了《中学语文教例品评100篇》《语文阅读教学艺术50讲》。现在,我正在写《中学语文经典篇目研究50篇》。 在写《中学语文教例品评100篇》的时候,我就有一种冲动:我看了那么多的教学案例,难道就不能登上讲台讲课吗?于是在讲《天上的街市》一课时,我先用30分钟的时间

讲课文,然后又用15分钟的时间讲《蝶恋花·答李淑一》。为什么我要把它们放在一起进行教学呢?因为它们都是在写天空,只不过侧重点不同而已。同时,我也用歌曲的调子来朗读(蝶恋花.·答李淑一),实践证明这是个不错的教学方法。因此,我们教师要走一步,再走一步,在稳步发展中,用10年、20年,甚至更多的时间来发展自己。

第五句:名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。

世界上没有那么多很顺利的事情:要是有也是极个别的,绝大多数人都要承受生活的磨难。同样,教师要想成为名师,也必须经受苦难与磨炼。也许有的人的成长过程会比较顺利,但是如果要想成为名师,就必须在自设的艰苦环境中磨炼。所谓艰苦环境,即要求自己做困难的事情,为自己设置障碍、规定目标,等等。这样,教师才会很快地成长起来。

第六句:教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连:教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波。

为什么教师在研究教材时要上下求索、左右勾连呢?我从自己的教学经验中感到,钻研教材时一定要视野宽广,一定要采百家

之长,这样才能优化自己的教学设计。在大多数的情况下,教师把教学参考资料的内容内化为自己的教学设计时,需要通过大量的阅读来提炼,因此读教材是教学的基础。教师在读教材的时候没有灵感、没有深刻的领悟是不行的。因此,我们说教师平时读教材的时候要“把玩”、揣摩教材,就是这个道理。 读懂了教材,有关教学设计的8个字也就很好理解了。在课堂短短的几十分钟里,教师的课一定要有波澜,不能像一潭死水,教师要给学生制造悬念。

第七句:教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问,教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个方面。

在谈到教师的事业时,我觉得两个词是必须要强调的,一个是环境,另一个是智慧。环境是客观的,智慧是主观的,但我们很多时候都会受环境的影响。生活中很难遇到好的导师,所以教师的发展要更多地依赖自己。我有时候就自嘲道,我就是我的秘书,我就是我的钟点工。曾经有一个网友,发了一封很长的信给我,诉说他的苦恼,诉说学校的校长让他从高中部到初中部,诉说他和校长之间的争执,诉说校长的种种不是,然后希望我给他一些建议。我的回复非常简单:“假定你的电子邮件里的内容都是真实的,那么我要提醒你,你很可能是一个很爱说话的人,你话说多了就不好。你为什么不能先管住自己的嘴巴呢?”教师的发展

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