海滨仲夏夜按照,,,什么,,,,,顺序描写的

admin 初一作文 2020-04-22 23:41:18 海滨景物

【篇一】海滨仲夏夜按照,,,什么,,,,,顺序描写的

海滨仲夏夜

【篇二】海滨仲夏夜按照,,,什么,,,,,顺序描写的

初一《海滨仲夏夜》

《海滨仲夏夜》新授课导学案

【学习目标】

1.学习本文抓住景物变化写景的手法

2.体会贴切的比喻对表现景物的作用

【学习重点】

学习本文抓住景物变化写景的手法

【学习难点】

体会贴切的比喻对表现景物的作用

【课前预习区】

【知识链接】一．作者简介：

峻青，山东海阳人，作家。

二．时代背景：

1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家乡——胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命根据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。作者以美丽的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组“山美水美人更美”的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中—篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市——威海的夏夜景色。

三．基础知识梳理

1、给加粗字注音

霍霍( ) 煞白( ) 闪烁( )

绯红( ) 仲夏( ) 酣畅( )

2、解释下列词语：

霍霍：煞：

苍穹：皎洁：

广漠：次第：

绯红：

3、《海滨仲夏夜》的作者是，原名，当代作家。本文节选自散文集《》

4、初读课文后尝试用一句话概括文章大意：

【互动探究区】

【探究活动一】整体感知，把握内容。

1、课文是按照什么顺序来写景的？（找出文中表示时间的词语）

2、全文描绘了哪三组画面? 指出三幅图画起止点。

3、精读第1段：作者在这部分中写了哪些景物?抓住了景物哪些变化和特征来写?

4、精读4～12段：文中写了哪些人的活动，有什么共同特点？作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 这是什么写法？

【探究活动二】合作探究，研读赏析。

1、“西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。”句中 “燃烧”一词能换成“映照”吗？海滨仲夏夜按照,,,什么,,,,,顺序描写的

2、大海也被这霞光染成了红色。为什么要用“染”，而不用“映”“照”？

3、“海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。” 为什么用“抚摸”，而不用“拍打”“冲刷”？

【探究活动三】质疑问难，说一说。

找出文中的比喻句，说说这些比喻起了什么作用？

【拓展延伸区】

比喻俗称“打比方”，作用生动又形象。本体喻体两事物，两者须有相似处。比喻一般分三种，明暗借是三类型。明喻格式“甲像乙 ”，暗喻格式“甲是乙”；借喻句无比喻词，直接喻体代本体。“好像”有时非比喻，表示比较和猜想。

仿照下面比喻句的句式，写两个句式相同的比喻句。

（1）友谊是一丝浅浅的微笑，包含着真诚与理解；

友谊是_____________________，____________________________。

（2）诚信的小溪，能像打磨鹅卵石一样，磨去生命的污渍；

诚信的__________，能像______________，____________________________。

摘抄描写霞光动态和色彩变化的语句，摘抄下来，说说这样描写的好处。的散文集

推荐阅读峻青的散文集《秋色赋》。【作业超市】

【篇三】海滨仲夏夜按照,,,什么,,,,,顺序描写的

海滨仲夏夜

[海滨仲夏夜]

一、教学目标

1．了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义，海滨仲夏夜。

2．初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。

3．结合课文对学生进行美育教育。二、难点、重点分析

1．课文是按照什么顺序来写景的?

分析：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。

2．作者写星光的出现，选择了怎样的时空背景?这对突出启明星的特点有什么作用?

分析：时间背景是“霞光渐渐地淡下去了”——“一切红光都消失了”；空间背景是：高而远的广漠的天幕。只有红光消失才能突出启明星的亮，以天幕为背景可以显示出启明星的大。

3．本文的结构是怎样的?

分析：作品分三个层次描绘海滨仲夏的夜景。

第一层(1～4自然段)：写幽美、静温的夜色。本层紧扣题旨，是全文重点描绘之所在，所以作者不惜泼墨，从多方面展开。首先着眼晚霞。先从静态看，写出“桶红”的颜色，再以晚霞与大海相互辉映，化静为动：“那映照在浪峰上的霞光”‘像一片片霍霍燃烧着的火焰”，“闪烁着”‘滚动着”，准确而又形象地描绘了晚霞的绚丽多彩。作者对景物的观察是精细的，见诸文字时又是十分精确、有条理的。作者接着又描绘了繁星、灯火以及“温柔”的海水，“清新而又凉爽”的海风。在此基础上直抒胸臆：“我的心里，有着说不出的兴奋和愉快”。文章情景交融，为下文写人了充分的铺垫。

第二层(5～7自然段)：写人们劳动后愉快的休憩光。如果说作品的第一层主要是描绘了海滨的一幅风景画，那么第二层则勾勒了一幅入夜后的海滨人物速写图，从而充分反映了劳动人民在社会主义时代自由幸福的新生活，小学三年级语文教案《海滨仲夏夜》但生活在幸福中的人们，并没有忘记创造更美好的明天。他们在劳动后的休息中，仍在谈论着今年风调雨顺的好年景。

第三层(8～12自然段)：写皎明亮的月亮休浴下的海滨胜景；作品在描写“皎洁的月光”的同时，又描写了人影憧憧声鼎沸的热闹、欢乐的场景：人们可以在这里“海阔天空地尽情谈笑”，“酣畅地休憩。由第一层写景、第二层写人，到这里把写景、写入、抒情融为一体，创造出一种清新、隽的意境，使入卒读之余，似有一种言有尽而意无穷之感。

4．本文的写作特色是什么?

分析：(1)线索。海滨仲夏夜按照,,,什么,,,,,顺序描写的

所谓线索，就是贯串在整个叙事性文艺作品的情节发展中的脉络。在一般的记叙文中，线索的作用是体现材料之间的内在联系，繁多的材料由记叙线索贯串起来，将文章组织成为一个有机的整体。因此，每一叙事作品都有一条或一条以上的线索，但主要线索只有一条，其他线索则围绕主要线索来展开。记叙文中作者常以时间的推移或作者认识的发展为记叙线索来安排材料。这叫作“纵式结构”。《海滨仲夏夜》正是以时间推移为线索的。

(2)景物描写。

文章生动地描绘出一幅海滨夏夜的图画。全文写景既紧扣海滨夏夜的特点，又连类而及地写了城市风光，勾勒出一幅幅幽美的图画，写出了威海这座城市特有的风韵，给人诗的享受，画的美感。

首先，作者注意摄取富有特色的景物。自然景物有它自己的特点，写景，要抓住此时此景的特点，才能反映出特有的风貌。《海滨仲夏夜》的写景很注意抓当时当地景物的特点。比如它写晚霞，不是笼统地去形容“红霞满天”，而是着意写反照在海浪上的霞光，“又红又亮”写

出霞光的色彩特点；“闪烁”“滚动”“消失”表现霞光映在波浪上不停地晃动闪光这个特点。接着，写夕阳逐渐西沉的景物，着重写了长庚星。在直接描写星光之前，先写天空的变化，为长庚星的出现作铺垫。“高而远”“深蓝色”的呈现一片“肃穆”气氛的天幕作为长庚星的背景，把它映衬得更鲜明了。写长庚星，一是抓住它“最早出现”、天幕上只有它一个的特点，二是抓住它“活像一盏悬挂在高空的明灯”的特色。继而写“夜色加浓”时的景物，着重写灯光。“次第”一词用得准确，写出了许多灯光先先后后亮起来的特点。“尤其”一词强调描写的重点是“围绕在海港周围山坡上的那一片灯光”。其特点是倒映在海面上，随着波浪“晃动”“闪烁”，“像一串流动着的珍珠”，把灯光的特点写活了。写月亮的升起，则说它是“从那平静的大海里涌了出来”。这些都是海滨特有的景色，有别于其他地方。本文章共6页,当前在第1页123456