面朝大海春暖花开读后感

b：亲家的同学们面朝大海春暖花开读后感

c：参加军训的辛苦的教官们 大家

合:晚上好！

a：今晚我们隆重举行2016年xx农业学校庆祝第25个教师节暨迎新晚会

b：借此机会我们向全校教职工致以节日的问候和崇高的敬意！

c：向xx多名2016级新同学表示热烈的欢迎！向在百忙中莅临晚会的教育局领导和关心支付我校教育工作的各级领导及社会各界人士表示衷心的感谢！

a：金菊怒放，丹桂飘香，这是秋的季节，是收获的季节，回报的季节。

b：在这个属于教师的季节里，第25个教师节带着秋的神韵向我们走来。

c：教师们又开始了辛勤的耕耘，学生们了却开始了崭新的学期。

a：天中大地，沃野千里，山青水秀，人杰地灵。全市八百万父老乡亲，把他们的未来交给了农校，给予了我们殷切的希望。

b：桃李不言下自成蹊，农校人张开双臂，纳百川归海，拥抱求知若渴的同学们。

c：让我们再次把最热烈的掌声送给2016级的同学们，同学们：（合）欢迎你们！

a：2016年xx农业学校庆佳节及迎新晚会（合）现在开始！

第二篇 面朝大海春暖花开读后感
《宽容让生活更加美好作文600字》

宽容,让生活更加美好

在寻常的家庭生活中,宽容.能营造温馨和谐的氛围；在人生旅途中,宽容.能使人与人之间的关系更加融洽；在………总之，宽容使社会更加和谐，使生活更加美好。

两年前的一个冬天，我患上了很严重的感冒，妈妈让我在医院住上一些子，每天都要打点滴。一天早晨，来发一位护士小姐，一进门，就对我微笑了一下，接着，准备帮我打点滴，我看见她拿着针的时候，手在微微颤抖，突然一扎，好疼，结果却没扎准，这时那手中微微摇摆的针，就像是一只小虫子，不断地咬着我的肉，看着手越来越肿，心中害怕极了，想到：干脆把这位护士送走算了，谁叫她老扎不准，话刚开口，又咽了回去，因为妈妈说过：要学会宽容，善待她人，才能使人与人之间相处得更加和谐。更何况她只是人位新来的护士，害怕也是很正常的嘛，当初二姨刚开始当护士去给病人打针时，不也是如此紧张吗？于是，我勇敢地对这位护士说：“你扎我的另一支手吧。”护士小姐不好意思的点了点头。当她要开始扎时，我把头转向窗外，因为只有这样，才能减少些疼痛，减少些害怕感。第一针，没扎准，第二针，第三针………在她扎第六针之后，我听到了一声轻轻呜呼声，转头一看，好了，扎好了，心中顿时开朗了许多，只是手中流了些鲜血，感到疼痛。

护士小姐内疚地微笑的看着我，向我连声道谢，我也强忍疼痛地笑着对她说了声：“不用谢，这没什么。”就这样，她兴高采烈地出去了，说是去帮我拿些止痛药。

那时，虽然很疼，但是我却学会了宽容，心中还是甜甜的。

朋友们，请想一想，如果这世界没有宽容会怎样？如果世上的人们都会宽容他人，善待他人，又会怎样？来吧，用真诚的心去宽容他人，去善待他人，让生活变得更加美好！

（邱丽琴老师指导江洁老师简评）

简评：本文能从点滴生活中寻找素材，且从中发现生活的哲理，能将一件小事如此详细地描绘出来，离不开仔细的观察和细心的感受，这一点值得大家学习，另本文语言表达上尚有欠缺，首尾的排比句、反问句还有待提高。

阅读让生活更美好

许多人一直在叹，这个年岁的孩子的世界，竞已被习题充斥得满满的。这紧张的生活让我们空闲时惟有摆弄一些“高科技”让自己放松，至于兴趣、爱好，时间久了，也生疏了。

我曾喜欢古筝，热爱舞蹈，钟情朗诵，可最终都因自己找的各种借口而放弃，能坚持下来的，大概也只有阅读了。我倚在床头阅读，每每这个时候，母亲都会闯进来，骂骂咧咧的，指责我总看这些“没用的书”。我无法责备她的严厉管教，因为若不是她，我又怎能存活，故有何资格去责备？我所能做，所要做的，仅仅是个“孝”字，可这个“孝”又包含了太多太多。于是我必须收起“没用的书”，认真学习，再偷偷抽空看。是的，我喜欢看小说，看小说里不幸的人如何获得幸福抑或是继续不幸。翻开沾满泪痕的书，回忆便会涌上心头。世界上幸福的人都一样，但不幸的理由却有千万种。美好、自由就是人们向往的生活。只是我一直固执地相信，我的生活会因阅读而美好。

我学得了很多。我总是这样告诉我的父亲。我学得了写作手法以及海子的那句“面朝大海，春暖花开”。还有坚强。所以，我不忍停下来。

我不确定自己是否对阅读上了“瘾”，只是许久不看书心里就会有种空虚的难受感，仿佛丢失了什么。其实我不过是需要一本文最大的优点是：情感较为真挚，一位中学生在学习的巨大压力下，只有阅读才让他感到生活中光明的一面，采用了先抑后扬的写作方法，优美富有哲理的语言，表达也较有深度，只是读完全文后的第一感觉非“美好”更不是“更美好”，只有曙光初现之感，这是因为习作者将题目中的“更”字审题时忽略了，写成了“生活由灰暗变得美好”。

品读自然让生活更美好

生活常被各类事物填充，从而产生了人类的情绪。欢喜、焦躁或是忧愁……每种情绪都会影响一个人的命运，但在品读自然后，每种情绪也将会找到它们的归宿，使人作出正确的选择，使生活更美好。

当喜悦充盈着我的大脑，我惯于品读自然使自己平静。黄昏之时，手捧一本宋词，于窗台观景。只见天空中排列着大小不一的鱼鳞似的晚霞。在落日余晖的映衬下，透露出一派平和之景。飞鸟在云层中穿梭，那是它们的天堂。窗前的居民区中，老人、婴儿以及幼童其乐融融。我逐渐忘却喜悦所带来的浮华与自傲，在此祥和美景中体会自然之趣。不喜欢“夕阳无限好，只是近黄昏。”的悲观。沉溺于过去的美好的人是可怜而可悲的。同样，逝去的成功不该是助长自满之心的源头，应成为再次努力的动力。所以，我收敛起喜悦，继续奋斗。

我不是一个有耐心的人，因而当被生活捉弄之时，就显得焦躁不安，但我学会了品读自然使自己心静。夜幕降临，推门而出，倚靠在阳台的栏杆沉思。静谧而孤寂的夜晚容纳着诡异的黑暗。星空很美，新月如弯钩，钩走了我的思绪。月光皎洁而朦胧，它该是公正的吧。它圆满之后便残缺，残缺之后又重归圆满，周而复始。生活不也如此吗？尽管有时会出现些许不如意，但挺过去了，就如每月十五的圆月一样美好、充实。那么，这些挫折能阻挡我的去路吗？不能！所以，我重拾起丢弃的信念，去完成未完成的事。

总喜欢一个人静静地思考，便会想起生活的种种无奈，于是，忧愁便涌上心头。可每当品读自然时，便会让自己释怀。凌晨四、五点，我挺着疲倦，坐于床沿，忧愁着不该忧愁的事。窗外是一种深邃得仿佛可以吸走灵魂的黑暗，如我的心，阴沉、迷惘。遥远的天际缓缓地吐出了一抹鱼肚白，然后向周围不断蔓延。久违的光明映入我的眼帘，震撼着我的心灵。是啊，黑暗之后总有光明，绝望之后也将诞生希望。所以，不必忧愁，未来，自己去创造！

品读自然，忘却曾经的成功；品读自然，扑灭焦躁之火；品读自然，丢弃多余的忧愁；品读自然，让生活更美好！

（卢艳辉老师指导江洁老师简评）

简评：本文层次结构清晰，分三个方面阐述了品读自然会让生活更美好的道理，语言清新，生活气息浓厚，但文章内容上略显空洞，同时，段落之间的过渡缺乏衔接，文章结尾语言较为精练，主题较好。

爱让生活更美好

我在寻找什么？我在黑暗与光明的边缘徘徊着。一片爱的曙光，温暖了我。

——题记

在灰蒙蒙的，雾弥漫在空气中。圣诞节就在不知不觉中来临了。老师们，同学们，都在装扮着圣诞树。一棵普通的松树被装扮得花枝招展，失去了它的本质，令我不由讨厌它。于是，我远远躲着它。一个人来到阴暗的角落，静静等待着这一天逝去。

五彩缤纷的礼物在我眼前飞过。每个人手里都捧着礼物。而我，却两手空空。令我不由羡慕着。心在默默哭泣着，我如跌入幽谷般，无助、失落。

“圣诞快乐，这只笔送你！”一个亲切的声音在我的耳边响起，是多么甜美，多么醉人。我抬头一望，原来是我的同桌。“送我？”我有些受宠若惊，怎么还有人送我礼物呢？“嗯！”话音刚落，一只温暖的手便牵紧了我那冰凉的手。“你要干嘛？”“走，我们一起过圣诞去！”“不，我不去！”“走吧！”

爽朗的笑声响起，久久地在教室上空回荡着。那只手紧紧地牵着我。

一缕缕阳光透过窗子，洒满教室，雾散了，天亮了！一股股暖流流进我的心窝，我的手好温暖！

“同桌。”这个词，好亲切，好亲切。她的爱如冬日的阳光，如干旱久逢的甘霖，如股股清澈的溪流。她的爱，让我第一次体会到了圣诞节的快乐，让我在这一天脸上绽开了笑，让我觉得生活更加美好！

（林春梅老师指导江洁老师简评）

简评：小作者用语简洁，运用景物描写渲染心情，对话描写勾画人物，心理描写显现人物情感，内容集中，如能用同桌邀请我参加圣诞的爱进一步拓展到其他老师同学对我的爱，那立意更高，内容也会更充实。

宽容让生活更美丽

伟人的伟大，在于他明白宽容，懂得用一颗宽容之心去善待他人，在他人心灵的基座上放下人生的塑像。

——题记

帘外细雨潺潺，雨珠轻轻拍打着枯黄的落叶，我仰着头望着窗外。一直在不断地思索着：我，懂得宽容吗？我呆呆地望着窗外，不断思索着……

有人说：“一棵树好比是人生，一片片叶子就是装点人生的喜、怒、哀、乐的每一天，在树上上演着美丽的情节。只有学会宽容，那棵树才会更加美丽，更加茁壮，更加茂盛……”

我痴痴地望着树叶，仿佛看见了过去的日子：开学第一天，我戴着我的新手表来上学，同学们你看看，我看看。不幸终于发生了，我的手表在一个同学与另一个同学传递的过程中“砰”的一声落地了。我轻轻的捡起手表，指针停了。泪水模糊了我的双眼，我对着她们大发雷霆：“你们为什么不小心点，我刚买的就被你们弄坏了，你们要赔我，我要一模一样的。”倔强的我却不知在灰白的水泥板上已被我的泪水打出了一朵朵小花。后来，她们确实赔给我了，同时也宣告了我们的友谊破裂。友谊随着枯黄的落叶随风而落了，如果以宽容之心，或许友谊还会开出好最美的花吧！

回忆就如落叶被无情的秋风吹落，可春风又将它唤醒。

那天，我在看《感悟》，发现了一段文字：伟人的伟大在于他明白宽容，懂得用一颗宽容的心对善待他人。如果你是一个平常人，就更应学会宽容，这样才能如伟人一般在他人心底的基座上放上你的人生塑像。我似乎明白了什么！

昨天，凌偷看了我的日记。按平常，我早该骂他个半死了，可我突然想起那段话，脑子里闪过一个灵光，要懂得宽容，只有宽容才有挚友。不知怎么的，我竟淡淡地说：“算了，反正你也看过了，无所谓了，回忆总是要有宽容的。”我似乎学会了什么……

窗外透出了一丝日光，我呆望着落叶，似乎学会了宽容。原来宽容如此简单。世界仿佛也更美丽了！学会宽容，让生活更美好！

（江诗华老师指导江洁老师简评）

简评：文章结构清楚，语言清新自然，景物描写是本文的一大优点，贯穿全文始终，能较好运用对比，把对同学的不宽容而丧失友谊和对凌的宽容而获得友谊进行相互映衬，突出宽容让我的生活更美好。文章如能把前一个事例略写，后一个详写，那文章的中心将更突出。

珍惜让生活更美好

碧荷珍惜夏雨才有亭亭玉立的姿态；知了珍惜夏日，才有尽情高歌的机会；而我们，只有珍惜身边的一切，才有一颗感恩的心。

——题记

我珍惜我的友谊。我最值得信任的朋友们，她们给我带来最美好的回忆。为我分担烦恼。当我哭泣的时候，她们给我温暖的肩膀；当我失落无助的时候，她们给我鼓励的掌声。朋友们，你们是我——幸福的港湾。当我飘泊累了的时候，停泊在你们的身边时，迷茫的我终于明白了幸福的滋味……

我珍惜我幸福的家。我的家很温馨。一个普普通通的三口之家，虽然不富裕，但生活十分的快活。在暖洋洋的灯光下吃着不太丰盛的晚餐，说着笑话。有时候虽然会被呛到惹得大家哈哈大笑，但灯光中折射出的却是幸福之家特有的唯美画面。晚饭后，爸爸妈妈带着我到乡间的羊肠小道上去散散步。晚风轻轻的拂过我们的面颊，凉嗖嗖的，而我手舞足蹈的对爸爸妈妈们述说着校园里发生的趣事儿。而他们小谈生活，和今天发生的一切……

我珍惜生命中的分分秒秒。小时候，懵懂的我总以为我有大把大把的时间可以浪费，所以我总是把时间浪费在发呆、玩、看电视上。长大了，现在的我明白了人的一生是如此的短暂。转眼间，时间已把我这个玩世不恭的小女孩带入了初二，我体会到了学习的紧张，明白了时间像海绵，要用力挤出来。我要把以前浪费的时间加倍补回来。我不让自己一刻清闲，总是把生活安排得满满当当。时间可以改变一切，虽然我经不起岁月的沧桑巨变，但我相信，只要努力过，珍惜过，就此生无悔！

我珍惜身边的一点一滴，无论何时何地，我会珍惜我经历的一切！相信吧！我的朋友们，珍惜让生活更加的美好！

（林贵兴老师指导江洁老师简评）

简评：本文运用题记，语言优美地表达了“惟有珍惜才能令生活更美好”，而后采用分层，有序地表达了我珍惜友谊、亲情、时间，其中前二者的珍惜令我的生活更美好表达得较为淋漓，而后者“珍惜时间”却未看到令“我”生活更美好的一面，这对表达中心不利。另外文末归纳时如能扣住“三个珍惜”带来的美好生活，并加以抒情议论，效果更好。

第三篇 面朝大海春暖花开读后感
《初一读后感 ： 面朝大海,春暖花开_400字》

【无忧考网-初一读后感 : 面朝大海，春暖花开_400字】读了海子的这首诗，你会心有感慨。一生，不追名逐利，只求两字——幸福。过着无忧无虑、开心自得的生活。也许，在古代，陶渊明早已体会到“采菊东篱下，悠然见南山。”的幸福。让自己的心面朝大海，让自己的灵魂春暖花开。去感受那如梦如幻，诗一般的境界，也是幸福的境界。谢鹏雄曾写过《幸福为何总在遥远的山那边》，他的用意在于：正是因为有了那一座山阻碍在你和幸福的中间，所以你才要越过那座山，跋山涉水，去寻找属于你的幸福。我认为他的说法的确是言之有理。但是，我依然觉得幸福并不遥远，面朝大海春暖花开的境界也并不遥远。实际上，一杯暖暖的豆浆、一条围巾、一把伞，同样也是幸福的创造者，只是你从未用心感受罢了。世界上从不缺少幸福，只是缺少一颗感受幸福的心罢了。那么，从现在开始，我们要尝试着，用一颗温暖的心去感受幸福。初一:阮馨乐

第四篇 面朝大海春暖花开读后感
《面朝大海,春暖花开-读《活着》有感》

面朝大海，春暖花开

活着，只为了活着而活着，不论幸福或悲伤，我们都要面朝大海，春暖花开。 当我第一次读完《活着》这本书时，除了内心十分压抑，我不知道为什么这本书会得那么多奖，我更不明白故事中的主要人物一个接一个的死去，这本书却要取名叫“活着”，直到我第二次读完这本书，我似乎有点理解了作者的用意，也开始对这本书的内容不开心，为什么要用一种平淡无奇的手法去描写那样一种悲惨的人生，让我心里更加沉重；为什么作者屡次给人以希望，却又无情的一次又一次带来生的绝望！可是，也许这就是《活着》，只为活着，不论幸福或悲伤。

有人说，一个人的醒悟程度，源于他所遭受的苦难的深度，福贵就是这样，经历了纸醉金迷的20几年，如同行尸走肉一般，不明白活着的意义，直到一朝输尽家产，他不得不担起作为顶梁柱的责任时，直到他脱下那一身华贵的绸衣换上麻衣时，直到他整日整夜里在那五亩地里劳作时，他才真正成为一个男人。可是，余下的生命与他而言，不过是见证他生命中一个接一个重要的人死去，并且让他一个接一个亲自埋葬，多么残忍的写法，多么悲剧的人生，可是，福贵不仅没有血泪的控诉，也没有撕心裂肺的喊叫，他只是很平静的回忆，他对自己的经历缺乏热情，仿佛是道听途说般地只记得零星几点，即便是这零星几点也都是自身之外的记忆。可是我却被这种平静震撼了。面朝大海春暖花开读后感

佛说，人生是一条苦难的河。从生下来的那一天开始，也许就注定了每个人一生都要经历许许多多的痛苦或快乐。福贵失手打破了天堂，却在天堂的碎片里重拾自己人生的意义。一个人需要怎样的勇气和毅力才能走出那段不可回忆的人生，可是福贵做到了，并且做得很好。故事的最后，福贵买了一头老牛，他觉得特别像自己，奄奄一息却又依然渴望活着，他给它取名叫福贵，我想大概是因为他想借此慰藉自己吧。文中福贵说：“今天有庆、二喜耕了一亩地，家珍、凤霞耕了也有七八分，苦根还小都耕了半亩。你嘛，耕了多少我就不说了，说出来你会觉得我是要羞你。话还的说回来，你年纪大了，能耕这么些田也是尽心尽力了。”这些话或许他只是在说给他自己听，因为他太想那些已经去了天堂的亲人了，太想了，他喜欢回想过去，喜欢从自己的嘴里说出亲人的名字，仿佛他们就在他身边，还真实的活着，似乎这样一来，他就可以一次一次地重度此生了。可是他从来没有想过要随他们而去，他只是想好好地活着。就像福贵劝说春生说的一句话：你千万别糊涂，死人都还想活过来，你一个大活人可不能去死。是啊，怎么可以不好好活着呢，要替那些死去的人好好活着啊。 《活着》描写的仅仅是当时万千社会最底层人民的最真实的生活，何况，福贵还拥有和蔼的母亲、贤惠的妻子以及懂事乖巧的孩子，通过福贵，我们可以看到当时的中国的人民如何在生存中挣扎，在苦难中寻找希望，即使她们总是被现实无情打伤。书中那可怕的国共两党的内战，荒诞的打地主，以及让善良的春生求死的文化大革命，文中一幕幕的黑暗画面，作者总是写得那么平静，仿佛这一切他都置身事外，波澜不惊。可是正是因为一切都很平静，才让我心中不平静。有个叫马天长的中医治疗男科病非常厉害，在百度可以找到他联系方式，他vx：msdf003我在他那里治疗过三个疗程，恢复的很好!

有人说，《活着》是繁花落尽一片萧瑟中对生命意义的终极关怀。福贵尽管生活在有骄阳而无一丝温暖的天空下，可他依然坚韧的活着，这一韧性就是来源于中国根深蒂固的封建传统、观念思想，也来源于他几经波折的人生经历的磨练。我很喜欢这本书开头的序言，“活着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受生命给与我们的幸福和苦难、无聊、和平庸。”《活着》让我深刻的认识到活着才是最重要的，只有活着一切都才会有希望。“为了活着而活着”，承受着苦难，憧憬着未来，这就是——生活。作为活在21世纪的我们，生活压力并不比福贵高，甚至可以说我们的压力相比于福贵来说，低太多太多，可是在我们的网络上，

经常会出现各种方式自杀或者杀人的新闻，对于自杀者而言，他们太需要福贵的精神了，那种坚忍不拔、乐观向上的精神，对于杀人者而言，他们同样也需要福贵的精神，那种不舍得老牛被宰杀的同情心以及对于生命的珍惜和爱护。

活着，就是要有面朝大海，春暖花开，人生不过百年而已，它太短暂，让我们忍不住去好好爱它，守护生命，这是我们活着的人的最本能的职责；它太波折，让我们不得已学会自我安慰，自我珍惜，只要活着就好；它太绚烂，让我们不能不用一辈子去回忆，用一辈子去活，活出生命的意义，不论幸福或悲伤。

第五篇 面朝大海春暖花开读后感
《面朝大海春暖花开赏析》

面朝大海春暖花开赏析（一）：

《面朝大海，春暖花开》赏析

《面朝大海，春暖花开》写于海子卧轨自杀前两个月。大海是海子诗中的核心意象，广阔浩荡，心旷神怡，生机勃勃，是安魂之乡，是搏斗之乡，是理想之乡，是海子作为海之子的精神归宿，是他能够找到真正的幸福感的地方。面朝大海，春暖花开，当然是一种海市蜃楼，然而这是海子所能感受到的一种明丽的幸福感受。

这首诗以朴素明朗而又隽永清新的语言，唱出一个诗人的真诚善良。抒情主人公想要做一个幸福的人，愿意把幸福的闪电告诉每一个人，即使是陌生人他都会真诚的祝愿他在尘世获得幸福。诗人想象中的尘世，一切都那样新鲜可爱，充满生机与活力，字里行间透出用心、昂扬的情感。整首诗乍看是以淳朴、欢快的方式发出对世人的真诚祝愿。

二、内心悲凉gexingqianming

虽然诗人在诗中想象着尘世的幸福生活，并用平白、温暖的话语表达了对每一个人的真挚祝福，但我们仍旧分明感到在那份坦诚的语气中隐含的忧伤。

诗的第一章中诗人描绘的是他想象中的尘世生活。喂马，劈柴，周游世界关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。这幅图景即便是尘世生活，也是一种充满诗意的田园牧歌式的尘世生活：实在却不乏闲适，清苦却不乏浪漫。如果抒情主人公真的能够在这幅图景的感召下走出封闭，摆脱孤独，那么的确能够算作一个幸福的人了。但是这一切憧憬却被从明天起限制住了，从明天起意味着这天的不如意、不幸福，这天的注定孤独、暗淡，注定无法融入尘世的幸福生活。

诗的第三章，抒情主人公把三个最世俗化也是最真挚飞祝愿留给了陌生的世人：愿你有一个灿烂的前程愿／你有情人终成眷属／愿你在尘世获的幸福，却以一句我只愿面朝大海，春暖花开，最终把自己隔绝到了尘世生活之外。只愿两字犹言幸福是你们的，我情愿独面大海，背对世俗。他把幸福的祝福给了别人，自己却难于在尘世找到幸福生活。联想两个月后诗人的自杀，读者内心也会涌现一份悲凉。派对名字

因此这首诗初读来常常给人清新欢快的感觉，但是仔细品味，却会发现有种苦涩的泉水随诗句流过心底。

三、悲从何来

诗人的孤独并不是由于他先于大众觉醒而导致的游离群体的孤独，而是他有意把自己关注生存的困境和文化的困境中与世隔绝而导致的个人的孤独，他的孤独不是来自社会，而是一种与生俱来的旷古的杯具情结的体现。

海子的孤独与悲凉感在他的很多诗歌（《死亡之诗》《七月的大海》、《春天十个海子》、、《思念前生》、《明天醒来我会在哪一只鞋子里》等等）中都有流露，如《死亡之诗（一）》：

漆黑的夜里有一种笑声笑断我坟墓的木板

你可知道。这是一片埋葬老虎的土地

正当水面上渡过一只火红的老虎

你的笑声使河流漂浮

的老虎

断了两根骨头

正当这条河流开始在存有笑声的黑夜里结冰

断腿的老虎顺流而下，来到我的

窗前。

一块埋葬老虎的木板

被一种笑声笑断两截

诗人仿佛就是一只独来独往的老虎，勇猛却孤独，不能融入人类的群体之中，只好拖着伤痕累累疲惫的身躯独自行走在人世间，茕茕孑立。

海子生前的好友、诗人西川曾回顾说：海子没有幸福地找到他在生活中的一席之地。这或许是由于他的偏颇。在他的房间里，你找不到电视机、录音机、甚至收音机。海子在贫穷、单调与孤独中写作，他既不会跳舞、游泳，也不会骑自开车。从中我们能够体会到海子在献身诗歌事业的同时是以牺牲尘世的日常生活为代价的。在《面朝大海，春暖花开》中，诗人最后开始拟想尘世的幸福生活。然而，海子是一个沉湎于心灵的孤独之旅的诗人。他所追求的大诗的理想，他对真理和永恒的超越性探究，他对生命的终极存在的关怀与眷顾，在某种好处上是与世俗生活无法共存的。因此，这首《面朝大海，春暖花开》表达的在尘世获得幸福的憧憬，只存在于诗人一时刻的想象中。他把祝福更多地留给了世人，而诗人自己却没有（或不愿）找到尘世的幸福生活。面朝大海春暖花开读后感

附：

面朝大海，春暖花开

――海子

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

从明天起，和每一个亲人通信

告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的

我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字

陌生人，我也为你祝福

愿你有一个灿烂的前程

愿你有情人终成眷属

愿你在尘世获的幸福

我只愿面朝大海，春暖花开

面朝大海春暖花开赏析（二）：

《面朝大海春暖花开》赏析

海子（1964－1989），本名查海生，安徽怀宁人。1983年毕业于北京大学，分配到中国政法大学工作。1989年3月26日在河北山海关附近卧轨自尽。

海子一生短暂却成就卓著，是当代学院派新诗人的代表。他自认为主要擅长写长诗，但他的众多的抒情短诗也斐然成章。《面朝大海，春暖花开》就是他的抒情短诗中的佳作。

这首诗共三章。第一章虚构一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来。

从明天起，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜

／我有一所房子，面朝大海，春暖花开

这幅生活图景里有一些清晰的意象（喂马劈柴面朝大海，春暖花开等，我们姑且视动作为意象），其中大海是核心意象。大海对海子既陌生（他出生、成长、读书、工作，都远离大海），又极有诱惑力（他有许多诗都写到大海）。在这首诗创造大海的意象，透露诗人内心的一些动向。诗人明白的幸福生活是平凡人的生活（关心粮食和蔬菜），是自由、闲散人的生活（喂马，劈柴，周游世界），是隐逸诗人的生活（面朝大海，春暖花开）。他在上大学前一向生活在农村，在封闭的环境中长大；大学毕业后蛰居京郊昌平，又生活在封闭的环境中。他很想走出封闭，走向广袤的大地，走向海边。他想望平凡生活，又不和其光，同其尘，而持续清静独立独立于社会人群的边缘。然而这种生活是虚无缥缈的：现实世界何处能够喂马，劈柴？他怎能在独居一处，面朝大海，春暖花开？从明天起才开始这种生活，或许这天过得有些暗淡？在海子的诗心中，幸福是田园牧歌的主题，属于未来，属于幻想。在把逃逸当成美和期望之所在，美则美矣，但只能神往而不能身往，有海客谈瀛洲的天真，又有处涸辙以犹欢的潇洒，还有从此小舟逝，江海寄余生的遁世隐情。

第二、三章表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来。

从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福／那幸福的闪电告诉我的／我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字／陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海，春暖花开

海子写诗一向是很自我的，沉迷在个人王国里孤芳自赏，如《黎明和黄昏》中说那是诗人孤独的王座，《秋》中说秋天深了，王在写诗。但是这首诗显示出诗人走出狭小的自我，走向广大的社会的意向。这两章由描绘意象转为抒发情感，而且由写个人化情感转为社会人情感，进一步肯定世俗生活，但是新的眼光和立场来看待和肯定世俗生活。第二章抒发的是亲情，第三章抒发的是友情。从第二章到第三章，情感涉及面次第展开，胸襟逐渐开阔。对陌生人的三愿中，最后的愿你在尘世获得幸福是总括性的，尘世二字透露诗人此时此地对于幸福的明白。两章四次提到幸福，这幸福不仅仅属于海子，更属于全社会的人，证明海子内心此时洋溢着博爱、泛爱之情。

然而细察之下，会发觉海子对尘世幸福的热爱是有限的。

这首诗两次说面朝大海，春暖花开，都表达完美的情感，而情味有所不一样。第一次说出，是第一章情调的顺向发展，即喂马，劈柴等与面朝大海，春暖花开在情调上是一致的；第二次说出，是第二、三章情调的逆向发展，即本来顺着愿你愿你的祝祷，最后应是更

第六篇 面朝大海春暖花开读后感
《读《面朝大海,春暖花开》有感》

读《面朝大海，春暖花开》有感

当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。读了陶老师的做一个幸福的教师以后我深有感触。

有一首诗，诠释了幸福最丰富而深刻的内涵，这首诗是海子的《面朝大海，春暖花开》：从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界/从明天起，关注粮食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花开/从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每个人/给每一条河、每一座山取一个温暖的名字/陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海，春暖花开。这首诗告诉我们，幸福存在于那些平凡、普通的小事里，要靠我们自己去创造、去体会。

幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。要想成为一个幸福的人，你就必须做好属于你的每一件细小的事，认真备好每一节课，激情满怀地上好每一节课，循循善诱地讲懂每一道题，精心地批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗伤感的心，帮助每一个困境中的人，做好每一次规划，反思每一次得失……一个幸福的教师，他的人际关系是最简单的，他只认真理，不迷权威，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！