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语言描写摘抄

admin 初一作文 2020-04-22 23:41:18 描写语言

第一篇 语言描写摘抄
《经典优美语句摘抄大全》

1、人生难免经受挫折,风雨过后就是彩虹;生活难免遭受苦难,雨过天晴终有阳光。

2、诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。

3、很多我们以为一辈子都不会忘记的事情,就在我们念念不忘的日子里,被我们遗忘了。

4、花开若不是现在,那是何时。

5、春蚕死去了,但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了,但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了,但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了,但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了,但留下一片光明;雷雨过去了,但留下了七彩霓虹。

6、人生道路虽很曲折,却很美丽。只要你细心观看,就能饱尝沿途美景。

7、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边,翘首企盼机会的来临,而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋,执着的寻求。

试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹,而是披荆斩棘,举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢,听凭命运的摆布,而是奋力敲击其神秘的门扉,使之洞开一个新的天地。微笑着,去唱生活的歌谣。

8、等待越来越瘦,瘦成院落里那朵黄花。

9、冰心说道:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。”

10、当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中,观望蓝天白云之时,它已有了梦想,那就是振翅九霄,与蓝天搏击,与白云共舞;当骏马休憩于栅栏之中,昂首长嘶之时,它也已有了梦想,那就是奋蹄原野,驰骋天下。

11、财富是一时的朋友,而朋友才是永久的财富;荣誉是一时的荣耀,做人才是永久的根本;学历是一时的知识,学习才是永久的智慧!

12、只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获。只有追求,才会品味堂堂正正的人。

13、草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

14、如果说生命是一座庄严的城堡,如果说生命是一株苍茂的大树,如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么,信念就是那穹顶的梁柱,就是那深扎的树根,就是那扇动的翅膀。没有信念,生命的动力便荡然无存;没有信念,生命的美丽便杳然西去。

15、“成功的花,人们只惊羡它现时的明艳;而当初的芽,却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”

16、在人生道路上,走上坡路要昂首阔步,走下坡路要谨小慎微,走阳关道要目视前方,走羊肠路要俯视脚下。

17、在人生征途中有许多弯路、小路、险路、暗路,只有意志坚定且永不停步的人,才有希望到达胜利的远方。

18、魔王从天而降。

19、巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊”。风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上,一星陨落,黯淡不了星空灿烂,一花凋零,荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。

20、月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,命有否泰变化,年有四季更替,熬过长夜,你便能见到黎明,饱受痛苦,你便能拥有快乐,耐过寒冬,你便无须蛰伏,落尽寒梅,你便能企盼新春。

21、生活中可以没有诗歌,但不能没有诗意;行进中可以没有道路,但不能没有前进的脚步;工作中可以没有经验,但不能没有学习,人生中可以没有闪光,但不能有污迹。

22、假如有一天我们不在一起了,也要像在一起一样。

23、生命不是一“有大狗,有小狗,小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫,就让他各自用上帝给他的声音。

43、不怕路远,就怕志短;不怕缓慢,就怕常站;不怕贫穷,就怕惰懒;不怕对手悍,就怕自己颤。

44、一条幽径,曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜,潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事,遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉;一种人生,跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。

45、能够破碎的人,必定真正活过。林黛玉的破碎,在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎,源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;凡高的破碎,是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛,贝多芬的破碎,则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点,那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。

46、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

47、流逝的日子像一片片凋零的枯叶与花瓣,渐去渐远的是青春的纯情与浪漫。不记得曾有多少雨飘在胸前风响在耳畔,只知道沧桑早已漫进了我的心爬上了我的脸。当一个人与追求同行,便坎坷是伴,磨难也是伴。

48、那些刻在椅子背后的爱情,会不会像水泥上的花朵,开出没有风的,寂寞的森林。

49、冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候,我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时,我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回,心里滤不去的是烦恼和忧愁,脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日,让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧!

50、爱,有的时候不需要山盟海誓的承诺,但她一定需要细致入微的关怀与问候;爱,有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮,但她一定需要心有灵犀的默契与投合;(www.suibi8.com)爱,有的时候不需要雄飞雌从的追随,但她一定需要相濡以沫的支持与理解。

51、积极人生看到的世界是一片阳光,消极人生看到的世界是一片黑暗;积极人生感受到的生活是无比快乐,消极人生心里感觉到的仅是一丝丝悲凉。

52、坚持的昨天叫立足,坚持的今天叫进取,坚持的明天叫成功。

53、好心情才会有好风景,好眼光才会有好发现,好思考才会有好主意。

54、瞩目远方,你才会加快步伐;观赏风景,你才会步履轻盈;结伴同行,你才能欢歌笑语;风雨兼程,你才能成功登顶。

55、如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的,多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉,友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资,它不需要股息和分红。

56、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头之后,终会占有蓝天。

57、给自己找茬是诊断,给自己找事是磨练,给自己剖析是知己,给自己嘲笑是激励!

58、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止了向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。

59、宽容,是一种坦荡,可以无私无畏,无拘无束,无尘无染。宽容,是一种豁达,是比海洋和天空更为博大的胸襟,是宽广和宽厚的叠加,延续和升华。宽容有度,宽容无价,宽以待人,这是人生处世的基本法则。

60、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的——毅力。

61、受伤害能磨练你的心志,受欺骗能增长你的见识,受遗弃会教你自立的本领,受批评能助长你的智慧。

62、也许你只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树;也许你只是一条涓涓小溪,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;也许你只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头,终会翱翔蓝天。

63、什么路都可以走,唯独绝路不能走;什么路都可以选择,唯独歧途不能选择。

64、如果只看到太阳的黑点,那你的生活将缺少温暖;如果你只看到月亮的阴影,那么你的生命历程将难以找到光明;如果你总是发现朋友的缺点,你么你的人生旅程将难以找到知音;同样,如果你总希望自己完美无缺,假设你的这一愿望真的能如愿以偿,那么你最大的缺点就是没有缺点。

65、喜马拉雅直冲霄汉,可上面有攀爬者的旗帜;撒哈拉沙漠一望无垠,可里面有跋涉者的脚印;阿尔卑斯山壁立千仞,可其中有探险者的身影;雅鲁藏布江湍急浩荡,可其中有勇敢者的故事。

66、城内,花泣无声。

67、点燃智慧的火花,聪明的头脑也会变为愚蠢;不践行确立的目标,浪漫的理想也会失去光彩;不珍惜宝贵的时间,人生的岁月也会变得短暂;不总结失败的经验,简单的事情也会让你办砸!

68、人生十字路口是一道选择题,谨慎选择才能确保正确方向,糊涂选择就易步入歧途,放弃选择就会迷失方向。

第二篇 语言描写摘抄
《关于描写心情的好句子》

1、想念只是一种仪式,真正的记忆与生俱来。

2、时间会让你了解爱情,时间能够证明爱情,也能够把爱推翻。

3、你永远也看不到我最寂寞时候的样子,因为只有你不在我身边的时候,我才最寂寞。

4、遇到你时,我尚是一张白纸。你不过在纸上写了第一个字,我不过给了一生的情动,心底有了波澜。但我知道波澜总归平静。

5、年华里,我们失去的是种心情。

6、一些事情渐渐变得淡灭,你知道它存在过,但却已经忘记怎样的存在过。

7、希望我的手没有弄脏你的手,希望我的心没有伤害你的心。

8、既然忘不了,就刻骨铭心的记着、回忆是一座桥,通往寂寞的牢。

9、也许一个人要走很长的路,经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉才会变的成熟。

10、人间既非天堂又非地狱,末日尚远,我们惟能维护着自己的天地。

11、心若没有栖息的地方,到哪里都是流浪。

12、太阳尚远,但必有太阳。

13、想爱不能爱才最寂寞,我试着勇敢一点,可我无法面对镜中颤抖的双眼,所以只能跟靠近我的每个人说再见。

14、我唯一的信仰就是能牵着你的手一直走下去,(www.suibi8.com)走到尽头再看到底错到哪里。

15、浅浅的睡眠,沉沉的梦幻。醒来,你已在彼岸。

16、世界之大,我却不知其折或远。

17、我们都对了还是错了,我们都爱了但是忘了,走的时候你哭了还是怎的,我只是疼了但还是笑了。

18、如果我们能真正地举重若轻起来,至少在表达上,该是多么好。

19、你在的时候,你是一切,你不在的时候,一切是你。

20、在那样的电影里,一生就这样过去了。比一朵花开,要来的沉重与短暂。

21、那些执念,那样的旧时光,一晃就过去了。

22、两个人最好是不要在一起,也不要不在一起。

23、很多人,因为寂寞而错爱了一人,但更多的人,因为错爱一人,而寂寞一生。

24、朝花夕拾,捡的是枯萎。

25、谁寂寞了繁华,埋葬了天涯,散尽一身的戎甲。

26、我颠倒了整个世界,只为摆正你的身影。

27、风空空洞洞地吹过。一年又这么过去。而来年,还要这么过去。我不知道是安稳的背后隐藏着沮丧,还是沮丧里终归有安稳。只是我们,无法找到。

第三篇 语言描写摘抄
《作文语言描写片段训练》

作文片段训练——语言描写

1、人物的语言描写要个性化

2、语言描写要精炼。

3、语言描写要写出人说话时的神态、动作。

4、灵活运用提示语

例:做晚饭,妈妈发现没有盐了,叫我去买。我正在看电视,不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。

加入语言:

放学回家,我把书包往沙发上一扔,立即打开了电视。我一边看着《步步惊心》,一边大声喊着:“妈妈,我饿死了!饿死了!有没有吃的给我拿一点!”

“冰箱里有面包,你自己拿,先吃点,我正在做饭呢!”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。

我快速爬起来,打开冰箱,拿起面包,立即回到电视前。泼辣大胆的若曦遇见了明玉格格,两个人一说话就不和,动起手来。“噗通”“噗通”,双双都掉到池塘里,我看得哈哈大笑起来:“活该活该,好玩好玩!”

正在这时,妈妈从厨房里出来,对我说:“斌斌,我们家里没有盐了,赶紧到下面小商店买袋盐来。”

“我正在看《步步惊心》,我不去!”

“没盐不能做菜,你快去快回,回来再看。”

“不行,回来我就不知道若曦和明玉格格怎样了!”

“你今天晚上要不要吃晚饭?”

“我就看电„„”

“视”字还没有说出来,妈妈拿起遥控器,按下了红色键。我正看到紧要关头呢,情急之下,喊:“我就不去,就不去,你把电视打开。”

“你再跟我这样说话!”妈妈虎着脸,把遥控器扔到了沙发上,举起了巴掌,向我—— “我去,我去。我去还不行嘛!”

我见没妈妈真发脾气了,好汉不吃眼前亏,马上软了下来„„

一、什么样人说就什么样的话。

天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪纷纷落地。”县官接了一句:“都是皇家瑞气。”财主笑着说:“再下三年何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,骂了一句:“放你娘的狗屁。” 这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。

二、语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 形容说话的词语:窃窃私语 苦口婆心 兴高采烈 欢呼雀跃 意味深长 侃侃深情 夜狼自大 语重心长 尖酸刻薄、嗲声嗲气、奶声奶气、尖声细气、斩钉截铁、一诺千金、语重心长、吞吞吐吐、信口开河、夸夸其谈、滔滔不绝、娓娓道来、絮絮叨叨、自言自语、慷慨陈词、慷慨激昂、振臂呼喊、呐喊、吼叫、嚷嚷、胡扯、对答如流、花言巧语、多嘴多舌、胡言乱语、胡说八道、胡搅蛮缠、甜言蜜语、千斩钉截铁、

门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的?”“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:

门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈„„,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的?”“我,„„没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。

捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;语言描写摘抄

张小勇油嘴滑舌,混淆是非;

高芳芳正义、勇敢,不留情面;

李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

再请看一位小学生的作文片断:

一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说:“现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看,这位红领巾就是一个“活雷锋”„„"

仔细阅读老奶奶说的话,并加以完善。

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四、用人物心情写提示语,灵活运用提示语

提示语在前面:提示语 + 说话的内容

已经到了门前,马小跳停下脚步:“我数一二三,我们一起冲进去!”

提示语在后面:说话的内容 + 提示语

“还有多远?”没走几步,唐飞就吃不消了。

提示语在中间:说话的内容 + 提示语 + 说话的内容

“我叫马小跳。”马小跳把唐飞、毛超和张达往巨人跟前推,“他是企鹅唐飞,他是猿猴毛超,他是河马张达。”

提示语、说话的内容,各独立一节

马小跳瞪了他一眼:

“你不能去!”

省略部分提示语:

“杜真子,你把门打开!”马小跳使劲地拍着门。怕不开,又推。

门一下子开了,马小跳扑进房间里。

“出去!”

“这是我的房间!”

“现在是我的!”

啪的一声,杜真子把一张写着大字的纸,贴在了门上。

混合使用提示语:

一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。然后,他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看呐,里头有颗五角星呢!”

如果把提示语全放在前面:

一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”

我瞧着他说:“我知道里面是什么。”

他说:“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”说完他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。

然后,他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

不止一个“说”

我先说:“我们是最美丽!”

组长说:“对,应该就这样找!”

我再说:“还应该找成语的形容词,可以显得更好!

组长说:“嗯!”

组长又说:“一会大家一起努力„„”

我说:“等一下,我说1,2,3就一起说大家好我们是6组。” “说”的替代词语

讲 谈 诉 申 辩 损 商 榷 云 曰 道 论 讥 告 陈 述 讨 话 训 斥 叙 驳 批 喊 叫 嚷 吼 吟 颂 歌 朗 读 念 背 唱 唠 叨 骂 言 抒 发 议 劝 回 答 聊 侃 吹 拍 喧 哗 争 嘱 咒 扬 传 播 夸 赞 吵 报 奏 禀 谏 进 语 应 吱 吐

谈论 讨论 辩论 叨咕 告诉 商量 商谈 商榷 讲述 叙述 申诉 申辩 讥讽 讽刺 陈述 吵吵 训诫 训斥 歌颂 反驳 批驳 讲解 洽谈 抒发 抒情 发言 讲话 议论 蛊惑 发动 煽动 诱导 劝说 唠叨 嘟囔 回答 辩解 嘀咕 唠喀 调侃 忽悠 吹牛 拍马 鼓吹 喧哗 争辩 撒谎 揭露 反驳 致词 请示 指示 教导 嘱咐 叮咛 扬言 传播 夸奖 赞叹 吱声 吐露 侃大山 扯淡 随声附和 人云亦云 阿臾奉承 泼冷水 加油 鼓励 勉励 评论

省略不必要的“说”

第一个同学发言了,(他说):“我们应该办一个水果店。”

妈妈一下子就来气了,丢下锅铲(大声说):“你炒得好吃,你来做,我再也不做了 例: 当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:"让我再给您称一遍!"爸爸奇怪地问老板:"为啥要再称一遍?""刚才称错了!"老板边说边手忙脚乱地重新称肉。"你咋知道称错了?"老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸涨得跟柜台上的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:"这,这„„"爸爸严厉地问老板:“这什么?"老板低下了头,小声说:“这是七块钱的肉,不够半斤。"爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说:"平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!"

四、进行语言描写时,语言要简洁。

街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见,只听见自己急促的喘气声。 突然,有个响亮的声音在问:“大嫂,您是带小孩上医院看病吗?” “是呀!”妈妈着急地回答。 “大嫂,您就坐我这平板三轮吧!” “能行吗?” “行呀!您扶好了,我慢着点儿蹬就是啦!”“您刚拉完货,挺累的,该回家休息了。” “哎,大嫂,治病救人要紧哪!” 我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了,把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙,我模模糊糊地看到一个高大的背影,在前面蹬着车。 过了好一会儿,我听见妈妈说:“同志,到啦!” 车平稳地停下来了。那双有力的大手,又把我从车上抱下来。 我又听妈妈说:“同志,这个„„您拿去喝杯酒御寒气吧!” “大嫂„„快,快„„看病要紧!我在这儿等您,等孩子看完病,再拉你们回家!” “同志,您拿着„„看情况,这孩子要住院呢!” “那好,大嫂,您快带孩子看病去,我走了!” “哎,你这个人真是„„” 可是车轮的声音已经渐渐地去远了。 全文干脆利落,没有一句多余的话。

练习:写一段语言描写。

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第四篇 语言描写摘抄
《人物语言描写优美句子》

人物语言描写的例句(1)

1.老师的一席话,像在我的心窝里添了一把火,浑身都烧得热乎乎的。

老校长的每一句话都打动着在场人的心弦,它像惊雷,把人震醒;它像强心剂,使人振奋;它像补药,壮人气力;它像火光,暖人心窝!

2.老师的亲切话语像那清澈的泉水,滋润着我的心田。

3.老师的告诫让我不断进步,像芝麻开花一样一节更比一节高。

4.老师的这些话,句句打在他的心坎上,仿佛是一场春雨,洒落在一块久旱的田地里,很快渗透了下去。

5.他讲起话来多有劲呀,每一句都像小锤一样敲在我的心上。

6.她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子。

7.老师的谆谆教诲,像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田。

8.她大发脾气道:“你一个女孩子,不是我看轻你,用秤称一称能有几两重!”

9.你别在我这儿啄木鸟翻跟头耍——花屁股。

10.俗话说:有爱孙猴儿的,就有爱猪八戒的。林子大了,啥鸟都有。

11.“常言道:‘男儿有泪不轻弹。’你是堂堂的军官,哭得像个娘儿们,不害羞?”语言描写摘抄

12.你真是鬼拜花堂——死作乐。都这阵了,还满不在乎。

13.咱们是小药铺,存不住你这根大人参。

14.她这人是属手电筒的,光照人家不照自己。

15.他用鼻孔哼一声,说:“你是吹糖人儿的出身,口气怪大的。”

16.她嘴里咕哝着:“跳蚤不大,非要顶起被子来不可!”

17.他一听,忽然哈哈大笑起来,嘲讽地说:“哼,真是高山打 鼓——响(想)得不低”

人物语言描写的例句(2)

1.他强压怒火说:“你小子老鼠舔猫鼻子——胆子不小!”

2.他今天居然也动手干家务活了,真是太阳从西边出来啦!

3.啧!啧!啧!你说得比唱的还好听。

4.你有多大本事,敢口出狂言?真是洗脸盆里扎猛子——不知深浅!

5.芝麻粒儿大的事儿,给他一吹,就会有天那么大。

6.这句话就像钩子似的钩住了大家的心弦,算是说到了大家的心坎上了。

7.这些话虽然骂得很轻,却像重锤一般砸在我的心上。

8.妈妈这句话,像一根火柴,点燃了我心中的希望。

9.老师的话,如同阳光温暖着我的心。

10.这家伙的话像一股冷风,吹得我心里寒嗖嗖的,牙齿咯咯打颤。

11.那姑娘的话,钢针似的刺进我的心窝儿。

12.他话匣子一开, 活像自来水龙头, 一拧开就哗哗往外流水。

13.他啲话就像抽不完啲蚕丝, 越说越多。

14.这个女人生性泼辣, 嘴碴子厉害, 她能将一根稻草讲成金条。

15.她说起话来唧唧呱呱, 一串一串啲, 像只巧嘴八哥。

16.他说起话来, 像炮筒子一样冲, 全是火药味儿。语言描写摘抄

17.他说话直来直去, 从不拐弯, 发起脾气来, 一句话能把人砸个跟头。

18.这几句话从她那刀片一样啲嘴唇中间吐出来, 字字似乎带着刀刃。

总结:在语言描写中合理地运用比喻、拟人、排比的写作方法和恰当地引用一些俗语、歇后语以及名人名言能使语言描写显得更加的生动、有趣。

第五篇 语言描写摘抄
《语言描写片段训练》

《片段作文训练》讲学案

科目:语文 年级:七年级 班级: 姓名: 小组: 主备人: 审核:七年级语文备课组

【写作导引】 言为心声——人物的语言描写训练 什么是人物的语言描写?

就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。

语言描写的类型:

1、一个人说,自言自语,即独白:

例如 “唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。 2、两个人对话,即对白: 例如:“嗨,我回来啦,桑娜!” “哦,是你!”

“瞧,这样的夜晚!真可怕!”语言描写摘抄

“是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样?”

“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。„„我不在,你在家里做些什么呢?” 3、多人谈话:

女:哎,你挤什么挤,没长眼睛啊?

男:年轻轻的,穿那么时髦,怎么不说人话? 女:哎,你挤着我了,你! 男:来劲了,是吗!

老者:算了,算了,年轻人把心放宽,就不挤啦! 【老师来支招】

一、人物的语言描写必须个性化,符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格„„,使读者闻其言便知其人。

二、人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。

比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。

三、在描写人物语言时,配以神态描写、心理描写、动作描写,人物性格就会更鲜明、生动,人物形象更富感染力。 【写作示例】

例文一:玻璃窗被砸坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”“没看见。”李星说。

例文二: 玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈„„,开了口,好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他使劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”“我„„没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。 【思考】对比两则对话有什么不同之处?

【病文我来改】

星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道一定是我的好朋友–小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。“小燕,吃过早饭了吗?”小云一见我就问。我说:“吃过了。”小云说:“吃的什么?”我说:“吃的油条、稀饭。你吃了吗?”“小云说:”我们家的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来呢!到哪儿吃早饭呀!”我说:“在我家吃吧!”小云摆摆手说:“不了,不了。我发明了一种‘学习棋’,你快跟我去看看吧!”我问“什么‘学习棋’呀?”“先别急,一会儿你就知道啦?”说完,小云拉着我的手向她家跑去„„

【练练笔】

把下面的内容用对话形式写下来。

后悔

教室里,班长正在发新书。我发现他把一本书藏在了怀里,非常气愤,便跑过去跟他理论。谁知不管我怎么说,他就是一言不发。同学们听了我的话也议论纷纷。后来老师找他谈了话。我很得意。上课了,老师对我们说明了真相,我羞愧地低下了头。

第六篇 语言描写摘抄
《片段作文之语言描写》

片段作文之语言描写

【题型示例】

阅读下面的材料,写一段150字左右的语言描写片段。(10分)

在初三读书的赵新天,在新华书店购书遇到了小学时的班主任黄老师。根据当时的情景,写一段150字的师生对话,可有少量的神态、行动描写。要求对话符合人物的身份,符合当时的环境 。 答案示例:

赵新天发现黄老师后,轻轻喊了声:“黄老师。”黄老师抬起头,惊疑地看着面前这位十五六岁的小伙子。“我是赵新天呀,是您以前的学生。”“赵—新—天„„你是那个捣蛋鬼呀?!”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了,都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他,“今年该是„„哦,今年要考高中了吧?”“是啊。这不,我买参考书来了。”“初三学习挺辛苦吧?”“苦是苦,但总得学啊,再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错,小伙子,好好干。考上高中别忘了告诉我一声。”说着,黄老师欣慰地笑了。 解析:

1、 要符合学生和老师的身份特点。

2、 符合久别重逢和在书店相遇的情景特点。 3、 语言描写要口语化。

【解题攻略】

一.什么是语言描写?

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。

二.语言描写方法

“言为心声”,不同思想,不同经历,不同地位,不同性格的人,其语言也是不同的。鲁迅曾说过:“如果删掉了不必要之点,只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话人”,这便是成功的语言描写。

那么,怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢?

1. 语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。俗话说:“三句话不离本行。”行话运用适当,人物的身份便自然而然得到了介绍。

2. 语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现,读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感,行为的动机,追求的目的,行将采取的措施等等。而人物之间的对话,则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物不同的感情,显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露,却同样应该使人感受到人物的情感的变化,触摸到人物的心灵深处。

3. 语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利,孔乙己的迂腐,周瑜的高傲自负,诸葛亮的机智聪明,等等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不能把街头乞丐的语气写得趾高气扬;又或是把老人的语言写得太过“儿童化”。

4.语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。

5. 语言描写要生动、简洁,力忌八股调、学生腔。

三、语言描写的常用技巧

1. 注意人物的身份年龄和性格特点,突出个性化

人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。 我们可以思考下面的例句:

小表妹才四岁,一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷„„谁的名字也没你多。”(这句话小表妹说合适吗?如换成初中生的你说,是否恰当?)

八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌„„”( 八岁的小孩会这样说吗? 应该是谁说比较合适? )

不识字的李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠放得太多了。” (这符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说?) 2. 结合场合与情境进行描写

人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时„„即使是同一个人,同一件事,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 下面是一同学语文课本不见了,在不同的情况下,他的不同说法:

课堂上不见课本: 他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书在哪呢?” 下课时不见课本: 他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?”

在家里不见课本: “老妈,我的语文书不见了!快帮我找找!”他嚷道。 3.结合神态动作进行描写

对话描写时,要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。 比较下面两段描写,第二段因为加上了动作神态辅助描写,显然比第一段要好得多。

①玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?”董小天说:“没看见。” 高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”

②玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。 班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?” 捣乱鬼董小天冷笑道 :“又没有人叫我们要看好窗玻璃?” 旁边的张小勇做了个鬼脸:“哈„„,好凉快哟!” 这一下惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说:“是董小天,他和张小勇拿扫把搞打,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他打去,张小勇一躲,董小天就打到了玻璃,碎了。” 董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!” 高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还不肯承认。” 老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”

4. 利用标点符号增色

对话描写时,有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号,使说的话符合当时情景,独具人物个性。 说话时的吞吞吐吐 结结巴巴,反映内心的慌张: “我„„我„„没„„没拿„„”小林涨红着脸说。

【突破训练】

一.阅读下面的材料,写一段150字左右的语言描写。(10分)

急促而又清脆的下课铃响了。同学们精神为之一振,习惯地挺了挺腰,望了眼窗外——外面天气可真好! 可是,语文课并没有结束。老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文:“下面,我把整篇课文连起来翻译一遍„„” “„„” “„„” “„„” 同学们纷纷议论着。请将同学们议论的话补写出来,至少写出三种人的不同议论,且应能反应出不同类型学生不同的个性特征。

二. 有家哥俩闹分家,几天也没分清,就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。

厨师说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅里碗里分不清。” 裁缝说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。”

车把式接过话茬儿:“咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。” 船老大听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。”

厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。”

所以,人物的语言是能体现出人物的职业特点的。请设计一个情境,并设计不同职业身

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