松鼠教学设计初一语文苏教版

admin 初一作文 2020-04-22 23:41:18 松鼠课文

【篇一】松鼠教学设计初一语文苏教版

苏教版七年级下册《松鼠》教学设计

《松鼠》教学设计

学习目标：

1、通过阅读，概括松鼠的特征，理清文章思路。

2 、了解本文的说明顺序及方法。

3、体会文章准确、生动地说明事物的方法。

4、学习用拟人手法形象生动地说明事物。

学习重点

1、通过阅读，概括松鼠的特征，理清文章思路。

2 、了解本文的说明顺序及方法。

学习难点

1、体会文章准确、生动地说明事物的方法。

2、学习用拟人手法形象生动地说明事物。

教学准备

课件、小黑板

教学过程

一、猜谜揭题，激发兴趣。

二、出示学习目标。

三、作者简介

布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36

卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类

史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。

四、预习检查

五、整体感知（自由朗读课文，理清思路）

1、边读边思考本文中的小松鼠有什么特点? (请用一句简洁的话来概括)

2、课文是在哪些段落分别阐述这些特点的？松鼠教学设计初一语文苏教版

六、感知探究

（一）森林里正在进行“漂亮之星”、“驯良之星”、“乖巧之星”的竞选活动，假如你

是小松鼠，请你任选一个方面发表你的竞选演说。

（二）说说本文是按什么顺序说明的？

提示：

第一部分与第二、三部分之间；

第二部分与第三部分之间；

第一段介绍松鼠的三个特点；

第五段介绍松鼠搭窝。

第一部分与第二部分之间，是由概括到具体，第二部分与第三部分之间，是由主到次，第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部，

第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。

（三）你认为本文运用了哪些说明方法？试举例说明？

1.“衬上一条帽缨形的美丽尾巴„„”打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，

又给人美感。

2.“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”作比较的说明方法。说明松鼠叫声

的特点。

七、品味语言

A、说明文的语言要求准确

例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动

经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。说明观察之仔细，表达之准确。准确的语言：

“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？

这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。

说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动。

B、生动的语言

—-用拟人手法形象生动地说明事物：

1.描写松鼠的漂亮—“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴”

2.描写松鼠的活动—“歇凉”“练跑”“玩耍”

3.突出松鼠的灵性—“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”

4.用动作说明松鼠的精明能干— “搬” “编扎” “挤紧” “踏平”

5.写松鼠生活居住情况—“带着儿女住在里面,既舒适又安全”

八、总结

介绍动物方法

A、准确、生动的语言；

B、合理清晰的结构；

C、鲜明的事物特征；

D、恰当选用说明方法。

九、拓展

拟写一则保护动物的宣传语。

关爱野生动物，保护美好家园。

保护野生动物，人与自然共存。

不要让人类成为地球上最后一种动物！

十、板书设计：（此板书形式新颖，一目了然，重点突出。形状像一棵树，而松鼠就住在这棵树上，能有效引导学生爱护动物，保护生态环境。并且此板书设计在教学过程中逐步展示，突出了教学的过程，具有普通黑板的效应。）

【篇二】松鼠教学设计初一语文苏教版

七年级下册《松鼠》教案

《松鼠》教学设计

冼莉

【教学目标】

一、引导学生学生观察事物的特征

二、培养学生热爱大自然，保护小动物的情操三、学习说明文如何合理安排说明顺序四、学习科学小品文准确而生动的语言【教学重点】

一、学习说明文如何合理安排说明顺序二、学习科学小品文准确而生动的语言

【教学难点】学习文章的状物方法；由课文内容延伸到“保护动物”。【教学安排】 1课时【教学过程】

一、导入。

（一）设置情境：同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_ __的__ _ _”句式）

（可以说出许多如：温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛„„）

（二）视频引入：从刚才同学的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是这些构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，（用多媒体播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

（三）导入新课：那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习一篇文艺性说明文——《松鼠》，请同学们打开课本P118

二、预习检查。

【过渡】总结检查预习作业的情况，提示学生大胆展示自己的答案，若有不对的地方，同学们要积极提供帮助，一起共同学习，共同进步。

（一）预习检测一：读一读，给加点的字注音。

驯良（）矫健（）蛰伏（）榛子（）苔藓（）（）．．．．．．榉实（）褐色（）帽缨（）．．．

【过渡】总结字词检测情况。下面我们来了解作者布丰，这样更能帮助我们理解课文。

（二）预习检测二：认识作者。

布丰，国人，家，家，代表作是《》。

【过渡】了解完作者，我们接下来完成一份动物档案。老师在预习中设置了这个档案表格（ppt展示表格），为的就是：一、检测同学们阅读文本，准确筛选的能力；二、目的就是要熟练的掌握内容。下面再请一排的同学来大胆展示自己的答案！（注意提醒学生精准读书，时刻强调、提问学生在何处找到答案的。）

（三）预习检测三：阅读课文《松鼠》，完成下列表格。

动物档案

二、探究合作。

【过渡】通过利用这个“动物档案”的表格，我们十分顺利的完成了“掌握课文内能容”的目标，并学会了筛选文本信息的能力，下面就请同学们再读课文，根据表格内容拉梳理课文思路，即独立完成“探究题”一、二大题。5分钟的时间完成，老师想看看谁，完成的即好又快，那么他一定是对课文内容十分了解的。

【探究案使用指导】

1、先读课文，理清课文脉络。 2、在独立自学的基础上，完成探究点。 3、先一对一交流，然后小组交流。 4、大胆展示，激情交流。（一）本文是一篇文（体裁），文中介绍的对象是。（二）理清课思路，把握课文内容。 1、课文第一节介绍了松鼠具有，，的特点，说明了它讨人喜欢的原因。 2、课文第二节介绍松鼠外形特点是，主要体现在几方面。 3、课文第三节介绍松鼠的特点，主要是从、、三方面来介绍。 4、课文第四、五节介绍松鼠的特点。

5、课文最后一节补充介绍松鼠的。

【过渡】学习要做到张弛有度，有放就得有收。前面我们梳理了各自然段的内容，接下来就得要来整理课文思路，即概括段意。

6、再仔细读课文，结合“松鼠”档案中相关的信息，给课文分段，并归纳段意。

【过渡】全文共有3个层次，最后一段为一个层次。

（三）有人说课文最后一节可以删去，说说你的看法和理由。

【过渡】经过同学们的齐心协力，我们现在是既熟悉了课文内容，有梳理了课文思路，可谓是收获颇多。但是说明文除了要了解说明对象以及其特征，还要掌握文种语言的特点。同学们，你们告诉老师，说明文语言的最基本特征要做到什么？（准确性）

（四）本文语言不但准确，而且生动形象，请你各举一例，并简要分析。

举例一（准确）：
分析：
举例二（生动）：
分析：

三、拓展训练。

【过渡】同学们，布丰运用了准确且生动的语言介绍了一位漂亮、驯良、乖巧的朋友，活灵活现，充满灵性，所以布丰笔下的动物大多拥有着许多人类美好的品质。下面我们就来“学以致用” ，完成“训练题”第一大题。

（一）写写练练：

参考课文中关于小松鼠的外形描写，运用多种手法，生动地将老师展示的图中小狗的某一部位描述出来，如眼睛、鼻子、尾巴……

四、体悟主旨。

【过渡】通过刚才的练笔与交流，老师感受到了大家对这只小狗的喜爱，你们笔下的小狗也和布丰笔下的动物一样美好。其实，文字代表着人类内心的真实情感，布丰能写出如此漂亮、驯良、乖巧的小松鼠，真是因为包含着他自己对松鼠的喜爱之情。下面，老师将扮演一只松鼠，转化一个角度，将于你们送上一份真情告白，同学们都来听听，我这只松鼠想要告诉你们什么？

（ppt展示松鼠图片和教师“告白”台词的字幕，配以音乐，在教师“告白”时不间断播放。）【总结】同学们，你们现在告诉我，老师的“告白”是要告诉你们什么？（爱护动物，尊重生命。）今天，我们认识了一位很了不起的朋友，他漂亮、驯良、乖巧，他教会了我们“爱护动物和尊重生命的道理，相信同学们在本中应该收获很多。就让我们在音乐声中结束本课，并与课后完成“训练题”剩下的二、三、四大题。

（二）体会下面句中加点的词的妙处。 1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动．．松鼠教学设计初一语文苏教版

2、它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。．．．

（三）说说下列句子使用了什么说明方法？

1、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

2、松鼠通常一胎能生三四个。

（四）阅读理解。

海豹

沿着海边弯曲的小路，我们来到了海豹池。海豹的背部呈黑灰色，腹部是乳白色，上面还有许多黑色斑点，看上去油亮亮的，好像好像是刚刚抹上油似的。海豹头圆圆的，像个小皮球，身体像个鱼雷似的，可好玩了！

海豹是游泳能手，动作可灵活啦。只要有人靠近，它就飞快的游开了。它时而潜到水底，时而翻着跟斗，时而仰着身子，时而侧身游动。那样子真是得意极了。

1、第1自然段主要写，第2自然段写了海豹是，特点是。 2、文中划线的句子使用了什么说明方法？有什么作用？

【板书设计】

总特点

（第1节）

具体介绍

（2—5节）

补充说明

（第6节）

结构：由总到分

【教学反思】

一、应多读文本，领会主旨情感。

二、学案不能成为教案，不要把两者混为一谈。

三、太多内容，冗杂的设计，应简洁而不简单，应科学而而有目的性。

四、上一堂不定追求完整性，要给足学生思考的空间，要有自己预留的空白。

【篇三】松鼠教学设计初一语文苏教版

苏教版七年级语文下册(2016)第15课《松鼠》教案

松鼠

教学目标：

1.学会本课的11个生字。

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

3.了解本文的说明顺序，方法。

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。

教学重难点：

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：

1.教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。

2.学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。

教学安排：一课时

教学过程：

一、温习旧课，导入新课

学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”

今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）

二、检查预习，初读感知

1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。松鼠教学设计初一语文苏教版

读后出示生词，指名带读。

驯良乖巧矫健榛子帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉

2.说说松鼠给你留下了怎样的印象？

三、围绕提示，自读自学

出示自学提示：

全班交流，读中点拨

1.由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。

2.教师根据学生的发言板书。

松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口的设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。

3.用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。

四、朗读比较，再品语言

1.读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：

作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。

2.放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。

五、总结收获，拓展延伸

1.读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？

2.你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。

3.读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。

【篇四】松鼠教学设计初一语文苏教版

苏教版七年级下册《松鼠》教案3

苏教版七年级下册《松鼠》教案

孙小兵

教学目标：

1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。

2、体会本文准确而生动的说明语言。

3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

教学重点、难点：

体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。教学过程：

一、导入

同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）

今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。

二、初读课文，整体感知

1、请学生个别读

2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”

三、再读课文，合作探究

1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？

2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：

面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相

清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送

3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）

活动范围：树上（不侵犯人类）

活动时间：夜晚（不骚扰人类）

主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）

4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？过水方法用尾巴当帆和舵

警觉性强跑躲逃

跑跳敏捷善于爬树

四、三读课文，品味语言

1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？

对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢？

学生看书、思考、交流。松鼠教学设计初一语文苏教版

2、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明

要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗？

学生思考、交流。

五、小结

作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。

六、作业

你肯定也有喜欢的小动物吧？请你用生动活泼的语言把它们描述出来。

苏教版七年级下册《松鼠》说课稿

《松鼠》是一篇描写动物的课文,语言生动,内容浅显易懂,介绍了松鼠的外形和它的生活习性,表达了对动物的喜爱之情.因而在上课前,我采用猜谜语的方式导入,来调动学生的学习性趣,让学生的注意力吸引到教学轨道上来.通过看课文动画,加深了学生对松鼠的影印象,再有感情地齐读课文,让学生能够从整体入手,理清文章思路,然后在讨论的基础上,让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。在学习松鼠外形的美丽的过程中,我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽.如果能够对照松鼠的图片,让学生体会它的外形的美丽可爱,可能会效果更佳.在学习松鼠是怎样活动的内容时通过观看了松鼠活动情景的动画,再次让学生体会到了松鼠的可爱。在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词,鼓励学生用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,并能让学生学以致用.通过复述塔窝这一过程,培养了学生的口斗表达那能力.学习最后一段时,让学生自读自悟。我问：“你从中知道了什么？”学生把知道的踊跃表达,培养了学生获取知识的能力。最后让学生进行小练笔.

总之,我觉得还有许多不到之处,比如抓重点词语方面把握的不太好,学生回答完问题应该注意适当的引导.如果让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料,对松鼠会有更深刻的了解,也许效果会更佳.希望各位老师提出宝贵的意见和建议,指导我今后的工作。