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无忧无虑中学语文

苏教版初一七年级(上)语文教材分析

作者: 加入日期：10-09-15

第一块是编者的话，优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生

选文难度适中，古今中外，均有涉及。本教材二十五篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，66%，科学作品占16%（统计有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录：分别是

例如教材推荐学生阅读《汤姆索亚历险记》这部名著，对于七年级，刚刚进入第四学段

。应用文的写作则以附录的形式，以例文的形式出现，直观具体，由

如第三单元的“走进图书馆”，巧妙地设计查书目、看期刊、读报纸、

上《语文》（苏教版）这本教材采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。本教材文本内容主要分为三块。本教材的“编者的话”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二块是教材的主体：六大单元，每一单元主题鲜明，分别是“亲近文学”“金色年华”“民俗风情”“多彩四季”“关注科学”“奇思妙

主题主要体现在选文上，如第四单元的四篇选文，依次是“春”“三峡”“济南的冬天”“夏”，皆展示了美丽画卷。、名家书法赏析以及字词表。将应用文写作的体例采用附录的形式是一大特色，及在写作专题中只提出应用务，不讲解有关应用文的写作知识，范文集中编写在语文教材的附录中。本册教材选用的应用文种类包括条

日常书信、贺信、贺电、贺卡等。名家书法艺术赏析体现了编者对学生艺术素养的注重；字词表则有利于学知识，同时也有利于基础知识的复习与巩固。诵读欣赏”和“名著推荐与阅读”两大板块的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样，现代诗，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，初步培养学生阅读整本书的能

握读整本书的钥匙。，他们和作品主人公汤姆年纪相仿，阅读过程中更容易引起他们的共鸣，从而激发他们阅读整本书的兴趣，著对于他们再合适不过了。这样既可以使课程标准提出的读名著的要求落到实处，又可以使学生学得生动活

学生进行独立学习、合作学习创设了学习情境和条件。本教材每一单元的写作体例以创设情景为中心，把写作与综合性学习、口语交际整合为活动教材的体例。教

作文技法，不去大谈口语交际理论，而是把学生引入丰富多彩的生活情境、语言情境和想象情境，让学生在境中产生表达欲，写出真情实感的文章习。同时在第二、四、六单元设置口语交际板块，贴近学生生活，贴近学生的情感，尽可能为学生创设真是。与写作教学一线贯穿。第六单元教材设计的“婉转拒绝”的口语交际专题，借罗斯福任美国海军要职时婉

要他泄露军事机密的无理要求这个幽默故事，三言两语讲清了“既要拒绝，又不伤感情”的交际技巧。“这

本身就布设了一个情境。两则口语交际题又各设了一个情境：“爸爸今晚过生日，同学邀请你去看足球赛，。”“一位同学要趁父亲出差之便随父去游泰山，你是班主任，如何拒绝。”这两则交际题所布设的生活情境，显然可以激发学生兴趣，促进学生互动和自主合作学习。综合实践活动”在本教材中分别设置在第一、三、五单元，依据相关单元主题开展活动把学习过程中的读写

一起，富有实践性，趣味性和知识性。活动。学生在活动过程中，不仅可以在大体了解“目录学”知识的基础上，自由选读自己需要的各类图书，

检索文本，借助工具书查找资料，浏览报纸杂志，还可以做摘录、制读书卡片，口头交流心得，有条件的还络检索和阅读。本教材的单元总共由四大板块综合起来，四大板块围绕单元主题相互联系，相互补充渗透。如七年级上册第

绕“亲近文学”这个主题，先编入中外四位名家的一组文学作品，作为主体课文；接着编入供诵读的古代诗代诗三首，让学生在大体理解、感悟、品味的基础上熟读成诵。作文“导写”语，指点学生自己借鉴单元课

有感而发”的写作要旨，并自由地选题作文。最后，组织“我爱文学”综合实践活动。整本教材体现了素质

。这样的优化整合设计，显然有利于提高学生的语文整体素质和语文学习效率。

的总要求：

的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在

体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件。

目标

标：

的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的

，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，

提高文化的品位和审美情趣，

会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

标：

的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。

标：

握一定的学习方法， 养成习惯积累一定的词汇 ，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对

和分析、表达。

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【篇三】12999语文网,教育

【教无忧】 《一夜的工作》同步讲解教案

一夜的工作

课前疏导

一、目标确认

1.感受周总理工作劳苦、生活简朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。

2.能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

3.学会本课生字，理解新词，区别三组词的不同意思和用法。

4.学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

二、课题讲析12999语文网,教育

《一夜的工作》是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌了为人民鞠躬尽瘁的好总理。

三、作者简介 何其芳（1912.2.5—1977.7.24）原名何永芳，四川万县人。1929年考入上海中国公学预料，曾发表新诗。1931年入北京大学哲学系，开始在京、沪的《现代》《文学季刊》等刊物上发表作品。其诗收入与卞之琳、李广田合集的《汉园集》。散文集《画梦录》以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独立的抒情散文体，因而获1936年《大公报》的文艺奖金。1935年大学毕业后，先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校执教。在现实影响下创作了《还乡杂记》等。抗日战争爆发后，回到家乡和成都任教员，创办《工作》半月刊，发表了《成都，让我把你摇醒》等诗文。1938年与沙丁、卞之琳一起奔赴延安，在鲁迅艺术学院工作，这期间有诗集《夜歌》，散文集《星火集》。1944年后两次被派往重庆，进行文化界的统一战线工作，任新华日报社副社长等职，写下不少散文、杂文和评论文章。1948年调中央马列学院。从1953年起，长期领导社科院文学研究所，并任中国作家协会书记处书记，主要致力于文学评论和文学研究的组织工作，论著有《关于现实主义》《西苑集》《关于写诗和读诗》等。有《何其芳全集》（1～8卷）（河北人民出版社2000年出版）

课时讲解

一、 词语讲解

审阅：审阅，阅读。本课指周总理审阅稿件。

浏览：本文指大致地看。

咨询：本文指征求意见。

劳苦：本文指劳累，辛苦。

简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。本课指周总理生活简朴。

二、 近义词、反义词

近义词： 浏览——涉猎、阅读 简朴——俭朴

劳苦——劳累、辛苦

反义词：简朴——奢侈 浏览——精读 劳苦——轻松

三、句段解读

1.在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看到了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 字词：①劳苦：劳累，辛苦。②简朴：指生活作风等简单朴素。

欣赏：“我不断地想，不断地对自己说”就是那种难以抑制的激动心情的反映。“新中国”是与中国历朝历代相比，只有新中国才有这样的好总理，表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情；“多么”表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情。作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，于是只能对自己说。

2.我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”

字词：①夜晚：夜间；晚上。②总理：我国国务院领导人的名称。12999语文网,教育

欣赏：“高声对全世界说”是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现；用“中华人民共和国”意在同世界各国相比；“我看见了他一夜的工作”表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动、自豪的心情；用“每个”意在强调“我”所看见的“一夜的工作”只是周总理无数个夜晚工作的缩影；作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作，周总理不辞劳苦、生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中，从而对周总理的崇敬之情油然而生；“你们看见过这样的总理吗？”以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪。

三、 文章脉络

本篇课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。课文的重点是陪同周总理审阅稿子，这部分是从工作劳苦和生活简朴这两方面来表现周总理的崇高品质的。课文的难点主要在最后两个自然段。

课后习题

1. 课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况？

课文是通过周总理工作的劳苦和生活的简朴这两个方面来写周总理一夜的工作情况的。

2.朗读下面两句话。你认为每句话的重音应在哪里？为什么？

（1）这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。

这句话的重音应在“新中国的总理”“一夜的工作”。因为这两处表达了作者心情无比激动，有千言万语要倾吐。作者满怀激情，赞颂周总理的崇高品质。

（2）看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。

这句话的重音应在“中华人民共和国的总理”“一夜的工作”。想到总理具有这么崇高的品质，作者无比激动，想让所有的人都知道，我们有这么好的总理。周总理几十年如一日，为中国人民的事业辛勤劳作，鞠躬尽瘁，他是人民的好总理。

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高效连接课内与课外

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高效连接课内与课外

作者：钱文霞

来源：《小学教学研究·理论版》2015年第04期

如何打通课内与课外的有效通道，让学生的课堂学习延伸到课外，是每个语文老师追求的境界。语文课堂上，背景资料如何渗透到课堂中去，实现课内学习与课外学习的无痕连接？笔者认为要做到以下几点：资料来源要双向、内在逻辑要科学、呈现内容要生动、呈现形式要多元、呈现方式要交互。

一、资料来源要双向

《语文课程标准》（2011年版）指出高段的综合性学习目标要达到“初步了解查找资料、运用资料的基本方法”。作为高年级学生，在课前预习的环节，教师要有意识地培养他们搜集、筛选、整合并运用资料的能力，布置学生查找一些资料的任务。

如有教师在教学六年级上册《麋鹿》一课时，就“麋鹿为何脚趾朝后长”这一问题，引导学生带着问题回去查找资料，学生带着具体的目标查阅了大量的资料。上课时，在重点体悟“麋鹿外形奇特”时，教师让学生根据所查资料解释“麋鹿的脚趾为何朝后长”，学生拿着打印出来的资料，照本宣科，所查资料语言过于学术化，艰涩难懂，其余同学均摇头表示不懂。教师再追问这位发言学生自己是否明白时，发言学生也直摇头。教师当机立断地停下来，组织大家讨论听不明白的原因以及怎样使自己和别人读懂所查资料。最后得出这样的结论：搜集到的资料要经历甄别、筛选、整合和再加工的过程。

这位教师这一环节的设计就很好地将背景资料的来源由教师单向变成师生的双向，也在日常教学中不断培养学生查找资料、运用资料的能力。

二、内在逻辑要科学

背景资料的内在顺序要符合学生的认知规律，具有逻辑性和科学性。

如有教师在执教二年级上册《美丽的丹顶鹤》一课时，引导学生理解丹顶鹤在生态自然保护区里“无忧无虑”的生活时，依次呈现了警察解救丹顶鹤、工作人员喂食、医生治疗伤情等几幅图片，让学生分别说说每张图片的内容，最后教师加以总结：因为被捕捉了有警察去解救，受伤了有医生治疗，捕不到食物有工作人员送来，所以丹顶鹤在生态自然保护区生活得“无忧无虑”。这样借助生活的图片资料，丰富学生的体验，看似这样理解“无忧无虑”已经很到位了，但是内在逻辑顺序却有点乱。

如果这样设计：教师先提问，丹顶鹤如果不在生态自然保护区，会“忧”什么，“虑”什么呢？学生畅所欲言，猜想中肯定有惨遭捕杀、生病、受伤、饥饿等，在此基础上，让学生观看

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《三国演义》检测题-无忧无虑中学语文网

《三国演义》检测题

1．简述一个表现诸葛亮“多智近妖”的故事。

答：诸葛亮借东风

：周瑜为没有东南风而病倒在床上。诸葛亮给周瑜开了个“药方”，上面写着：“万事俱备，只欠东风。”说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。几天之后，果然刮起了东南风。周瑜嫉妒，便派人去杀诸葛亮。然而诸葛亮早有预防，事先回夏口去了。

2．《三国演义》中哪个场面最能让人发出“出师末捷身先死，长使英雄泪满天襟！”的感叹？请简要概括。

答：秋风五丈原：诸葛六次出兵祁山，司马懿坚守不战。诸葛亮派人侮辱，司马懿不为所动。不久诸葛亮病危。穰星不成，遂将平生所学传授给姜维，并作好身后的军事安排。尚书李福赶到，诸葛亮推等蒋琬、费袆相继为丞相继承人后死去。时年五十四岁。是夜，天愁地惨，月色无光。

3．简述一个能表现刘备“长厚似伪”的故事。

答：①刘备摔阿斗：赵云与乱军中救回阿斗，双手递与玄德。玄德接过，掷之于地日：“为汝这孺子，几损我一员大将!”赵云忙向地下抱起阿斗，泣拜日：“云虽肝脑涂地，不能报也!”

②刘备携民渡江：曹操大军压境时，刘备率部从荆州向南撤退，荆州十余万百姓自愿跟随刘备撤退。有人对刘备说：“我们应该赶快退保江陵。现在带着这么多老百姓，能作战的人不多，若曹操大军追上，何以拒之?”刘备说：“夫举大事者必以人为本，今人归我，奈何弃之。”

4．请简述一个有关曹操奸雄本色的故事。

答：错杀吕伯奢：曹操与陈宫逃亡，躲到吕伯奢家，吕家杀猪款待，曹操听见后院的磨刀之声，疑心大起，又听见有人说：绑上再杀。于是，不问青红皂白，连杀吕家八口，最可恨的是，当他发现杀错人之后，并没有放过吕伯奢这一无辜的老人。当陈宫责怪他残忍时，他振振有词地说：“宁教我负天下人，休教天下人负我！”

5．简述《三国演义》中能体现关羽 “忠义”性格的一个故事。

答：①徐州失守：关羽中计被围屯土山，被张辽以“忠义”名义劝说后，提出三个条件而后暂居曹营。曹操对他极尽恩宠，更赠他赤兔宝马，后听说了长兄刘备的消息后，义无反顾地离开曹操，追随刘备去了。事后曹操感叹说：事主不记其本，乃天下义士也。

②关云长干里走单骑12999语文网,教育

：关羽与刘备失散，暂居曹营。曹操一心想收服关羽，三日一小宴，五日一大宴，赐美女、金银、官职等物品，关羽独留下赤兔马，以便来日寻刘备方便。听到刘备下落后，关羽将官印吊于屋中，带上嫂嫂，奔向刘备。途中因没获曹操批准，在五个关口受到阻拦，关羽皆杀之闯关。

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学科网站+学科工具推荐

1.小学语文、数学、外语等学科资源网站收集+简单介绍

语文：

（1）/index_sj.html（无忧无虑中学语文网）：该网站涵盖了中学阶段各个教材版本的语文资源。资源的形式多种，包括课件、教案、视频等资源。并且这些资源都是免费下载的。

（2）/（语文备课大师）：该网站是学科备课站群之一，涵盖了小学到高中阶段的人教版、苏教版和北师版等教师备课时所需要用的各种教学资源。并且这些资源都是免费下载的。

（3）.cn/（人民教育出版社）：该网站是人民教育出版社的官方网站，涵盖了中小学所有学科的教科书配套教学资源。

数学：

（1）/（12999数学站）：该网站涵盖了中小学阶段人教版、北师大版和苏教版的数学教学资源。除了一些常用的教案、试题、课件外，还为教师提供了管理工作等方面的非学科资源。

（2）http://shuxue2013.com/（数学资源网）：该网站包括了时事资讯、试卷、教案、学案、视频、中高考、文化、竞赛、考试等栏目的资源。

（3）/（奥数网）：该网站提供了中小学奥数竞赛的相关信息和题库资源等。

（5）/（英语网）：该网站包含了学前英语、小学英语、初中英语和高中英语四大块。根据各阶段学生的特点，给出不同的教学资源以及教学建议。此外，家长指导模块中给家长提供许多教育方法和建议。

（3）http://en.ruiwen.com/（中学英语教学资源网）：该网站包含了课件、教案、论文等相

关教学资源。

2.小学语文、数学、外语学科工具搜集；

语文：

（1）思维导图、概念图

（2）寓言故事大全：包含了数百条经典的寓言故事，为教师提供教学资源，为学生增加课外阅读知识。

（3）唐诗三百首 4.0：包含了全部《唐诗三百首》的所有诗文，精确分类并以方便、易读、美观的方式呈现，为教师教学提供素材，为学生增加课外阅读知识。

（4）趣味历史故事集：精选了历史故事中描写最为生动、故事性强、趣味性强的著名小故事整理成辑，并用情感真切的讲述，可以为教师教学提供素材，为学生增加课外阅读知识。 数学：

（1）几何画板

（2）数学公式编辑器：与常见的文字处理软件和演示程序配合使用，能够在各种文档中加入复杂的数学公式和符号。

（3）爱数学：AIMath当前包括人教版，苏教版，北师大版和西师大版从小学一年级到六年级的数学教材同步练习。

外语：

（1）启航英语学习软件：是一款完全免费的英语学习软件，它精选了当前最为常用的英语口语和听力教材，全部采用真人语音朗读，并配以中文译文，综合多种高效实用的学习方式，帮助您迅速提高英语口语和听力水平。

（2）高考英语专题练习：为高中学生英语平时练习和高考复习使用，分四大板块，即《语法基础》、《完形填空》、《阅读理解》、《短语词汇》。每个模块分浏览和练习两种方式

3.其它教学中有可能应用的学科工具搜集

（1）Director 能创建包含高品质图像、数字视频、音频、动画、三维模型、文本、超文本以及 Flash 文件的多媒体程序。

（2）数理平台：是一个通用教学平台和课件制作平台，可以广泛应用到，比如中小学数学和中学物理教学领域，及其它的中小学课程乃至一些大学课程。

（3）信息技术竞赛辅导：该软件应用包含了信息技术竞赛内容的各种相关知识。

（4）教学质量分析表：是一个帮助教师完成教学质量分析的软件。

（5）WORD试卷王：专门用于中学物理/化学/生物/地理/几何/代数/语文等多个学科编写教学文档、电子备课，试题编辑，课件制作及多媒体教学的通用工具。该工具弥补了WORD编辑过程中输入各种学科图形符号不便的遗憾，极大的方便了作图。