她给我力量

篇一:《一个给我力量的人》

一个给我力量的人

初一（6）班张馨宇

母爱如一缕春风，温暖了我；母爱如一盏明灯，照亮了我；母爱一汪清水，滋润了我。母亲，您的爱一直伴我左右，给了我力量，是我勇敢前行的动力。

母爱，在雨中——

狂风大作，暴雨倾泻而下，教室里，我望着窗外，天色早已昏暗，不经意的一瞥，就看到了母亲打着伞，向我所在的窗口仰望。最后一节课终于结束，我飞奔下楼，果见母亲撑着一把红色的伞，寻找着我的身影。她看见我，向我挥了挥手，并微笑着迎了上来。躲进母亲的伞下，更能感到一股寒气扑面而来，母亲，您又等了我多久？不知不觉间，伞慢慢向我的方向偏移，等我反应过来，母亲已有半边衣服湿了，雨水顺着她的发流淌下来，打在她白净的脸上，描摹出她的轮廓。我倍感温暖，母爱，在雨中。

母爱，在一杯热水中——

又是一个安静的夜晚，天黑透了，月亮的星星散发着淡淡的光辉。四周一片寂静，灯光夹杂着月光柔柔地照着正在读书的我，快要十一点了。伸个懒腰，走出房门，就见母亲端着热水坐在不远处。母亲听见声响转过头来，拉着我坐下，把热水递给我，笑道：“喝点热水吧。”我疑惑地接过：“怎么在这里坐着？”难道不应该去休息了么？“想等你看完书，别熬太晚了。”母亲温柔的话语刹那间抚平了我的疲倦，看着母亲眼下淡淡的乌黑，我又感心疼，母爱，在一杯热水中。

母爱，在洗衣中——

美术课上，不小心的我又一次把颜料溅到了雪白的校服上。太阳已经偏西，五彩的霞云飘在天上，看美景的我不出意外地看到了母亲忙碌的身影。走过去，从母亲手中拿过洗衣盆：“妈，我来试试。”母亲不放心地退到一旁看着我。我撸好袖子，将手伸进盆里，指尖刚触到水面，刺骨的寒意便迅速蔓延到了手背，我慌忙缩回手，犹豫着不敢再进一步。母亲赶忙上前，让我离开，自然地洗起了衣服。母亲不会感到凉吗？不可能，那就是习惯了吧。母亲爱我，总要比爱自己要多得多。我只觉自责，母爱，在洗衣中。

母亲，您的爱如一把伞，为我遮风挡雨；又像一杯热水，温暖我的心脾；更似那一捧水，钻到我身边无数角落，呵护着我。

母亲，您的爱早已成为了我前进的动力，令我不愿放弃，使我勇往直前！每当想到您，我就有了无限的力量，奋发向上，茁壮成长！

篇二:《鼓励给我力量》

鼓励给我力量

在成长的历程中，有晴天也有雨天，有顺境也有逆境，有鼓励也有批评。 在我的学习生活中，师长同学的批评能让我改正错误，调整自己的言行，走向成功。同时，师长同学的鼓励也给了我无穷的力量，使我跨越道道难关，战胜重重困难。

我是个运动细胞并不发达的男孩，但我却非常喜爱体育活动，对足球更是情有独钟。但是我的球技并不如人意，有时，我会因此而自卑。但那次踢球时同学的一句鼓励的话给予了我巨大的力量，令我记忆犹新。

那次我被分到和XXX一个队。他是我们班的足球健将，技术是数一数二的，一开始，我被安排作后卫。

开场没多久，对方的一名前锋便独自一人将球带到了禁区。我急忙上前阻截。我看准机会，奋力用脚一踢，可球踢飞了。虽然拦截成功，但不幸的是，由于脚下的力量太大，球飞出了边线，为对方创造了一个手抛球的机会。

旁边一个队员责备道：“你会踢吗？你在干嘛！白白送人一个边线球。”我听了心里很不是滋味，但自己的球技的确不过关，也只能忍气吞声了。

这时，XXX笑着跑到我跟前说：“干得好你防住了他们的进攻，真不错！”刚刚泄气的我，听了这话我心里舒坦多了。我重新振作，一定要表现得好点 给他们看看，我没他们想像中的那么差劲！

没过多久，对方又发动了一次进攻，而留守在后防线的只有我和守门员，我不顾一切地冲了上去，这次我吸取教训，没用很大的力气，而是用脚轻轻一拔，将球拔到一旁，人再紧跟了上去，把球抢到了手。然后带球向前跑了一段距离，轻松地把球传给了上来接应的队友。

没想到正是我的出色地抢球传球使我们队进了一球。

进球后，XXX又跑过来向我击掌祝贺“干得漂亮”。我的信心倍增，在我和队友的严密配合下，终于将这一胜利成果保持到了最后，赢得了比赛的胜利。 一句短短的鼓励，让我这个在球技不高队员在足球场上充分表现，最后赢得了其他队员的称赞，可见鼓劲的力量有多大啊。

朋友们，请不要吝啬你们的鼓励，一瞥目光、一句话语、一次掌声、一次喝彩。。。。。。。都能燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。

毫不犹豫地送上鼓励吧！我需要鼓励，你需要鼓励，他需要鼓励，大家都需要鼓励。

篇三:《读书给我力量 演讲稿》

读书给我力量

尊敬的领导，各位老师：大家好！

温家宝总理在中国人民政府网提到：“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。” 因此，今天我演讲的题目就是《读书给我力量》。

教师这个职业，赋予我们最有幸福感的地方在于：它总是在学生琅琅的读书声中开始自己一天的工作。朱永新教授曾经说过，个人的阅读史就是他的精神发育史。精神从不拒绝成长。读书给我力量，一路阅读，一路成长，一路收获，让我倍感幸福。

2012年的暑假，《窗边的小豆豆》一直陪着我，让我爱不释手，精彩的章节读了一遍又一遍。放下《窗边的小豆豆》，让我感悟到许多，说句心里话，我是很羡慕小豆豆的，因为小豆豆太幸运了，有这么理解她的校长先生和妈妈。小林校长用他的环境、师者的言行、各种活动让孩子们体验到爱、平等、自由与秩序。在这本书里我找到了自己所要找的东西，那就是：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都是有着优良的品质。……我们要早早地发现这些‘优良的品质’，要让它们得以发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人”！《窗边的小豆豆》给了我力量，巴学园为我们展示了教育最为理想光辉的一面：每当校长先生看到小豆豆，就会对她说：“你真是一个好孩子！”这句简单的话，给了小豆豆{她给我力量}.

无数的信心。是的，孩子们是多么的希望得到老师的关注呀！哪怕是一个微笑，一句话，都能给孩子带来欣喜。

《窗边的小豆豆》给了我力量，让我能够对对脾气暴躁，逆反心理重的学生，也能够做到心平气和、循循善诱，动之以情、晓之以理，推心置腹地施教。每当早上，孩子高高兴兴地来到学校，我及时送上一句真诚地赞美：“你今天可真精神！”看到孩子在打扫卫生，再送上一句：“你真能干！”看到作业本上整洁的字迹，我就说：“你的字写得真漂亮！”我相信孩子们一天的心情都会很好，他们会认真地做每一件事，因为，老师关注到他了，老师非常喜欢他。{她给我力量}.

正如美国诗人迪金森所说：“读书这条路，最穷的人也能走，不必通行税发愁，书籍，是何等节俭的车，承载着人的灵魂。” 爱上读书吧！读书越早，读书越多，我们就能站在巨人的肩膀上，站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！亲爱的老师们，让我们挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。相信明天的你我，定会魅力无限！

篇四:《他们给了我力量》

他们给了我力量

诸城市百尺河小学六年级三班 谢雨欣

我原来是一个不愿学习的人。上课时，我不注意听讲，课后不愿写作业。家庭作业有时我会偷工减料，有时我会偷梁换柱，有时我甚至一点也不做，干脆来个死猪不怕热水烫任组长和老师发落。学习成绩一直是名列“后”茅。为此各个小组不愿意要我，老师也拿我没办法。是四川抗震英雄少年们爱学习的精神震撼了我，使我这个“浪子”回头了。

当我从电视上看到邓清清被从废墟中解救出来时正在看书时，我震惊了。邓清清是蓥华镇中学的一位女学生，遭遇地震后她被埋在废墟中，为战胜黑暗和恐惧，她打着手电筒默读课本为自己壮胆，用她的坚强战胜了死神，终于被成功营救。人们称她为“手电筒女孩”。我感动得泪流不止了。清清在灾难面前还要读书.她用读书来战胜死神。我为我以前的做法感到羞愧，无地自容。我决心要改变自己。当我看到灾区的同学们在废墟上，在帐篷里那么专心的学习。灾难中，他们对学习是那样渴望，在那样恶劣条件下，他们学习得是那样的专注。我的心灵一次又一次地受到震撼。我后悔自己以前的懒惰，无知。心中有一种力量在冲动着：以后一定要好好学习。

从那以后我决定扎扎实实地学习，我既要把现在学的课程学好，又要复习以前没有学好的知识。我白天认认真真地学习，课堂上，我积极动脑，大胆发言，不会的问题主动找老师问，决不放过一道难题。晚上，除了完成老师布置的作业以外，还安排一定的时间进行复习和

预习。有时产生懒惰的情绪时，我就用灾区同学的事迹教育自己，使自己鼓起勇气战胜懒惰，继续努力学习。经过一段时间的磨练，我对学习的兴趣越来越高了，越来越觉得学习的时间不够用了。我的学习进步很快，我还经常得到老师的表扬，同学们也都刮目相看了。

是灾区的同学们热爱学习的精神鼓舞了我，给了我力量。我才由一个不爱学习的人变成得爱学习了。我将继续努力学习，让我这个学习上的落后分子变成一个品学兼优的好学生 。{她给我力量}.

指导教师：朱凤霞 于冬梅

篇五:《一句话给我力量》{她给我力量}.

跌倒了别害怕，要勇敢地站起来！”这句话是妈妈的口头禅，更是鼓舞我向前的力量。 每当我为一次小测试考砸了而烦恼时，妈妈总会对我说：“跌倒了别害怕，要勇敢地站起来！”每当我苦恼于一件做失败的事时，耳边又会响起那句话，“跌倒了别害怕，要勇敢地起来！”„„

那一次，我正在为一道难题而苦思冥想，好不容易算出了一个答案，可一验算，根本是牛头不对马嘴。渐渐地，我开始厌倦了，因为算来算去总是那个错误答案，心里也不由地埋怨起家教来了：什么人嘛！出这么难的题给我做，存心不让我好过啊！什么老师啊！我不做了！不管它了！我心里一边想着，一边推开作业纸，溜下座位准备出去玩。

这时，妈妈进来了。她迎面和我撞了个满怀。她一抬头，就看见了桌上被我扔在一边的作业纸，严肃地问道：“作业做完了？”

“没„„没呢，有„„一道题目不会做，我不„„不想做了。”我低着头，不敢正视妈妈的脸，用着比蚊子哼哼就轻的声音说着。我心想：这下完了，妈妈一定要训我了，一定有要说什么“我给你花钱请家教，你却这样对待，你太不孝了！”这类话了，烦死了！

我正想着，一只大手托起了我的头，使得我不得不正眼看着妈妈。不料，妈妈一改常态，语重心长地对我说：“不会做，这不是你的借口，记住了，跌倒了别害怕，要勇敢地站起来！”说完，妈妈便走了出去。

听了妈妈的话后，我感觉有一种力量，一种无名的力量，鼓舞着我，让我又回到了书桌旁，拿起作业纸，继续钻研那道难题。

一小时过去了，两小时过去了，终于，我解开了所有的谜团，把那道题给做出来了！太棒了！此时此刻，我心中充满了欢喜。我要感谢妈妈，更要感谢那句话，是它给了我力量，让我解开了难题。

篇六:《请给我力量》

请给我力量

王朝霞

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每个孩子都抬起头来走路。”这句富含哲理的话语告诉我们，评价学生要用欣赏的眼光，要尊重他们的人格，发掘他们的闪光点，让他们都能感觉到自己独有的长处和优势。而作为教师，只是一个清贫而艰辛的撑渡人，学生只是这清寂校园中喧闹的过客，把学生一届又一届地送走，把他们从生命的一个渡口送到另一个渡口，寻找到职业的乐趣，生命的乐趣。

在我的教学生涯中，有很多值得怀念、值得留恋的人和事。其中，有些学生，给我留下了深刻的印象。

范某某是一个顽皮、淘气的小男孩，但他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过经常是方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此他常常会给班级惹麻烦，总会跟同学闹矛盾，于是我便开始实施转变他的方案。

开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。 通过家访，了解到他从小失去母爱，在他的心底是十分渴望别人的关心。于是，课间我总是耐心说服他，教育他，让他感觉到老师对他的关爱。即使他还是时不时犯点小毛病，我也让同学们多谅解他，同时，引导他学会和同学玩的正确方法。渐渐地，他的朋友多了，他好动手打同学的次数也减少了。 让他尝到被关心的喜悦后，我便给他加了“砝码”。这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。于是我在平时和他的谈话中有意识的渗透一些学习方面的知识，在上课的时候刻意的多提问他，对于他的作业也进行特殊的照顾。特别是在他在做对了一道题、完成了一份漂亮的作业后，我往往会给与他肯定、鼓励。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了„„

的确，学生就是一棵幼苗，要靠我们这些园丁来培育，浇灌。这些幼苗能否长成参天大树，很大程度取决于我们人民教师——人类灵魂的工程师。对于范同学我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。对他的成绩我热情的鼓励，让他对自己产生极大的信心，在信心的驱使下，他认真地对待每一项工作。终于在我的鼓励下他渐渐充满自信，做事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。

但是，教育是一个漫长的期待过程。它不仅需要教育工作者的细心、耐心、爱心和恒心，还需要家庭的支持，更期待社会大环境的正确引导。请赐予我力量吧，让我们的学生一天天的茁壮成长；请赐予全人类力量吧，让他们真正的关心爱护新一代，让孩子们健康快乐地成长。

篇七:《是您!给我力量》

是您！给我力量

李老师，您是我心目中最好的老师。虽然有好多位老师曾教育过我，可是谁都无法取代您的位置。

我是一个插班生，记得我刚刚转过这个班的时候，对您就产生了一种似曾相识的感觉。您教我们语文，可是，在您给我们上课之前，总会讲个小笑话逗我们笑，让我们毫无保留地把精力集中在课堂上。

记得那一次，我们大家正在全神贯注地听您讲课。可是一个同学吐了，同学们都捂着鼻子说：“好脏呀！好臭呀！”而您呢？您却什么也没说，只是用眼睛环视了一下同学们，可是还没有人主动站起来。这时候，是您！不顾气味的难闻，向前去把同学吐的打扫干净。忙着给我们布置了任务，然后背起那位同学，您就慌忙地向医务室跑去了。看老师您急得满头大汗，我们多想上前帮您擦擦啊！记得，那位同学病了差不多一个星期，可是，他的功课却一点也没有落下。我们知道这是为什么啊！那是老师您在为他复习功课啊！您不辞劳苦地白天为我们上好每一堂课，课余时间，还去帮他补课，不知不觉中，我看到了您脸上的皱纹，看到了您又添了根根白发。可是，您不管多么的辛苦，从未在我们面前说过半个累字；您不管有多么的不高兴，从未在我们面前悲伤过。每当我们想要替你分担一点悲哀的时候，您却说：“我会天天都这么快乐，哪有悲哀可提呢？”老师，这就是您，我敬爱的老师。

李老师，您虽没有刻意地关照过我，但我从您对教学的创新及对同学的关爱之中，我时时处处能感受到您对我们的关爱。

老师，我想对您说：“您辛苦了，您就像一棵大树，而我们却是您树萌底下的小草，您张开手臂来保护我们，让我们茁壮成长。 不管前面的路有多么的不平坦，您总是会告诉我们踏过荆棘，成功在等你；不管我们遇到什么样的挫折，您总是对我们说克服挫折，胜利在等你。当我们想要放弃的时候是谁当了我们的指路人？是您啊！我最敬爱的老师！{她给我力量}.

点评：

爱是需要感受的。小作者通过写了同学生病这一件小事，可见老师对学生的细心和爱心，使读者感受到了老师的爱。

本文感情真挚，多处直接抒情，排比句式的反复运用，使人强烈地感受到对李老师深深的爱戴之情，把至纯至真的师生之情直接表现出来。

篇八:《那一句话给了我力量》

幸福无处不在{她给我力量}.

幸福每时每刻都伴我成长，挫折时父母的一句鼓励是幸福；成功时老师的一句祝福是幸福；困难时朋友的一句安慰是幸福……

挫折时，妈妈的鼓励

又要期中考试了，我最头疼的就是数学，我从小学时数学就不好，到中学就更没有好过，期中考试结束了，我对数学一点信心也没有，当卷子发下来的时候，啊！91分！又没有进100分。回到家里，我不敢和爸爸妈妈说。妈妈突然问我，“你不是说今天考试吗，卷子发下来没有？”我说：“哦。发下来啦。我有没有进100分。”妈妈说：“多少分啊！”“才91分！”我沮丧的说，“没事，宝贝儿，比以前有进步就行，你这样想，我们一次比一次有进步，不就很好吗？慢慢地一定会进100分的。”妈妈的话语，使我感到无比幸福。

成功时，老师的祝福

在小学时，就梦想着自己能进90分，到了中学，梦想着自己能进100分。老师知道后，每天晚上给我补课，又要期末考试了，我希望自己和老师的努力没有白费，所以自己更加努力啦！真正到了考试的时候，我信心满满的，当卷子发下了的时候，我高兴地跳了起来，哦耶！105分，我和老师的努力有成果了，我高兴的拿着考试卷跑向老师办公室。老师看了，也微微一笑，然后说：“恭喜你，再继续努力吧！成功一定会属于你的！加油！”听了老师的话我感到非常幸福，感到前途是光亮的，我的心里也是无比幸福的。

困难时，同学的安慰

“下课啦！”同学们都在喊着下课，而我却暗暗在座位里研究着上课老师讲的那道题。怎么弄都弄不会，同桌仿佛看透了我的心思，说：“有不会的题呀！”“嗯！”我已经急的要哭了。“别害怕，我教你！”同桌很细心，耐心的给我讲解，我心底涌出一份感激之情。我觉得那时真的很幸福。

其实只要你细心留意，身边处处是幸福，用心去细细品味他，你会发现，幸福离你很近很近，近的触手可及，最后我要说：“幸福无处不在。”

那一句话给了我力量

生活中，不顺心的事总有那么多，，我们总要给自己一个理由，一股力量鼓励自己坚强地走下去。再广阔平静的大海，也总会有暴风雨降临的时候，我们只有扬起风帆，勇敢向前。

还记得那一次，我由于在班里没有做好自己的本职工作，受到老师的训斥，而后又与自己的好朋友发生了些矛盾，心中早已是阴云密布，抑郁不已，回家之后，吃了很少的饭，便躲进了房间，内心的压抑已到了极限，脸上立刻大雨倾盆，但却不敢出声，怕妈妈听见了会担心。过了一会儿，我只听见外面也“淅淅沥沥”的下起雨，真是老天懂我心啊，但那“滴滴答答”的雨声却也只增添了我内心的几分苦闷。“嗒嗒’,有人在敲我的门，我赶忙抹了抹眼角的泪水和脸上残留的泪痕，轻轻说了声：“请进。”只见妈妈轻轻探头进来，小声地问了我一句：“外面下雨了，天有些冷，用不用给你拿件衣服？”我听了之后，顿生暖意，“不用了。”我回答，但妈妈看见了我红肿的双眼。

第二天，妈妈说是周末，便叫我一起出家去转转，我便答应了。没想到，妈妈带我来到了一个麦田，她在前面走着，我满心疑问的在泥泞的路上跟着。过了一会儿，妈妈转过身来对我说：“看见地上的脚印了吗？”我不解的点了点头。“为什么会有脚印呢？”妈妈又问。“因为昨天下过雨，地上有水呗。”我答道。“生活不也是如此吗？风雨便如同生活中的挫折，但正是有了这些你才能在你走过的人生之路上留下你自己清晰的脚印，证明了你曾经存在生存在这个世界，只有有了挫折，才能够做到这一点，不是吗？”妈妈微笑着问，我心中顿时豁然开朗，用笑容回答了这个问题，我的心中又充满了希望与力量，我相信自己又会一如既往，微笑向前。

那一句话如阳光洒满心田，亦如阳光普照大地，也将如同不绝的泉水滋润我，给我力量，勇往直前。