初中作课间花絮550字

篇一:《课间花絮》

课间花絮

初一3班 张子琦

下课了，大家终于可以放松一下紧张的神经了。大多数同学开始下座位，随意地聊着天。而有一个人却没有休息。这课间的小小花絮也许就每天在你的身边上演吧。

某人刚刚站起来，正准备去接点水喝。当她走到门口时，被一个同学叫住了。那同学拜托她再讲一下刚才的那道题。她看到那同学着急的样子，毫不犹豫地走到那同学的身边。

某人翻开数学书，找到刚才老师讲的那个例题，耐心地帮那同学分析了起来。她讲得很细致，边讲边比划，那同学听得也很认真。

时间一分一秒过去了，某人看看表，紧张得皱皱眉，还有五分钟就要上课了。这时，某人讲得速度快了起来，但依然清楚细致。仿佛她就是一位认真负责的小老师。

外面很冷，寒风呼啸着。教室里开着暖气，却挡不住寒冷的侵袭。细密的汗珠从她的额头慢慢渗出，她不时用手轻轻划落。她的声音有点嘶哑了，不时咳嗽起来。那同学说：“哎呀，光顾让你讲题了，你也没休息会！你去喝口水吧！”某人微微一笑：“没事，快上课了，我赶紧给你讲会吧，省得老师再讲你更不会了。”那同学抱歉地点点头。某人悄悄地咽了下口水，让声音尽量不那么嘶哑。“唉，你可真是活雷锋啊，连水也不去喝了？”一旁观看的小A终于看不过去了，插嘴道。“得了，看在你帮人讲题的份上，我为你效劳一次吧！”说着拿起某人的水杯去接水了。“给你，喝吧！”某人笑着接过水杯：“谢了！”三个人互相看了看，都笑了。

离上课还有一分钟，终于讲完了题。这样的课间每天都在继续，这样的小花絮中主人公是你是我也可能是他，这就是我们，我们的生活，我们的班级，我们相互扶持的青春日子。

篇二:《课间花絮》

“叮铃铃！”悦耳的下课铃声响起，一阵桌椅碰撞声过后，后几排的人几乎全没了踪影，然而，前几排的一个个“四眼神们”，依旧在奋笔疾书，舍不得离开凳子。

不知从何时起，我们的课间生活变得空乏，平淡。不是面对作业本，就是静候老师的到来。有时候想起以前踢毽子、跳皮筋的自己忽然有点陌生。初中生活节奏快而紧张，不管是谁，都不能有一点松懈。课间十分钟，也渐渐淡出了视线。

“啊！要命啊！”同桌因一道附加题的复杂而不禁“哀嚎”，但，没有一个人抬头，甚至没人插嘴。个个都念念有词：“还有一点、数量关系、乘法公式…….”尽管没有人强迫，但一个个都干劲十足，心中暗暗较着劲，比比谁做得快。

上课铃还没打响，班主任就拿出刚考试的试卷出现了，紧张、恐惧，交织在心头。脑子里一片混乱。又在想题目，又在猜测自己的分数……..还好，不算太糟，刚舒了一口气，神经又一次绷紧——继续向那道附加题进攻。

也许，这种生活方式有点单调，有点无味，但“阳光总在风雨后”，不管怎么样，今天的努力都是为了明天的辉煌，不如放下心中一时的烦躁，静下心来，做好充足的准备，无愧于自己最终的成绩！{初中作课间花絮550字}.

上课铃打响，快节奏的生活永远不会谢幕，也许下课铃声过后，又将是单调的课间花絮，但我爱这样的生活，因为我坚信：努力，终究会有回报！

课间花絮

“大家听好啊，下节英语课梁老师要抽背课文啊！”英代沈小姐大喊。

“啊！？”“什么嘛！？”“不会吧！？”一阵七嘴八舌的讨论出现了，紧接着，是同学们一阵阵紧张的翻书声与背书声。

什么？等一下梁老师要抽背？我呆了。我昨晚背是背了，但其实也就是马马虎虎的读了几遍，而且眼睛没有一刻离开书本的，根本就没有去好好的完成！现在叫我背，就算神仙下凡我也背不了啊，怎么可能有能力在老师与同学的眼皮底下去背！哦，不！{初中作课间花絮550字}.

我紧张的看了一下表，呼，还好，还有五，六分钟才上课，趁现在赶紧先磨一下刀再说！ 我如同一个疯子一般把书翻到第三十页，用着比小沈阳说相声还快的速度一遍又一遍的大声朗读课文，希望可以对此加深印象。但是，我发现，不管我读多少遍，还是对这篇课文不熟，这块用来磨刀的石头似乎已经钝了，就算磨得再起劲也不行。眼看着上课铃就要打响了，我连一半都还没背好，怎么办？怎么办？

这时，我想到了一个办法：先把关键词找出来再去背。果然，这样子好多啦，我越背越快，越背越顺，但是，这块磨刀石似乎还是不够好，当我还有几句就背好的时候——上课铃打响了！我心想：“唉，这次惨啦~~”

但是，我又一想，对呀，这是预备铃，还有两分钟才正式上课，抓紧！于是，我一边小声背，一边观察梁老师的动向。

终于，在正式铃打响之际，我把课文背完了。虽然还不是很熟，但大致上都OK了。之后，我“如愿以偿”的被梁老师点中了。虽然有些口误，而且比其他同学要慢，但我至少还是过关了。

这次突如其来的抽查真是太惊悚了，我相信，我一辈子也不会忘记这次“课间花絮”的！

“叮铃铃„„”下课铃声刚一响，许多同学就奔向走廊，占据四楼得天独厚的地理优势，从窗口眺望远峰或俯视校园；还有些呼朋引伴，到操场上去活动活动；如果我们把目光投向教室，你会发现——

勤奋才女——王佳丽

看！那位个子高高，扎着马尾辫，正伏案疾书的女生是谁呢？她可是我们班大名鼎鼎的宣传委员王佳丽。她的勤奋与才气令我们望尘莫及：别人都说说笑笑、打打闹闹，唯有她旁若无人在那看书、演算着呢；她的画与字棒极了，她主持编辑的黑板报令高年级的同学都自叹不如呢！相信我不说你也知道，学习成绩一定顶呱呱。没错，她是我们学习的榜样，相信假以时日，定会有一番作为的。

淘气包——胡昕扬

我们班男生调皮捣蛋的比比皆是。也难怪，男孩子嘛！谁不淘气？可最淘的要数胡昕扬。你瞧！他正用笔当做机关qiāng模拟扫射呢，要不看他的笑容，单听他嘴里发出的“哒哒哒”声，你还以为到了战场呢。他大概嫌这样还不过瘾，又跑到正趴在位上休息的小A身边，夸张的伸出双手，高声说：“大家快看哪，小A‘驾崩’了！”其实每天像这样令你捧腹的事还不少呢。

辣椒美女——汪颖

柔顺的短发、圆溜溜的大眼睛、再配上一张樱桃小口，一个不折不扣的美女，可你千万别以为是淑女，她可厉害着呢！说是辣椒也不过分，否则可干不了纪律委这差事。不信？正正好上课铃响了，你看！她拿着教鞭正在讲桌上敲着：“上课了，不许讲话！***，还干什么？”一双大眼睛直瞪着，***立马收敛。虽然比这厉害的招还多着，但大家都明白这是她职责所在，班级荣誉所系。

老师来了，我不能啰嗦了，下次有机会再聊吧。

篇三:《课间花絮》

课间花絮

“五、四、三、二、一！下课！”随着倒计时，下课的欢快的铃声应声响起。不过。计时的人可不是我，而是“闹铃管家”杨飞。

一打铃，教室里就开始骚动了，大家都迫不及待地，想要蓄势而发，一跃而出。

“下课！”，“起立！”

“老师再见——”

“耶！下课了！”

下课铃不仅带走了老师，而且还带走了一切沉闷的气氛，教室里顿时就像煮开了的开水壶，不停地颤动着。气氛立即沸腾了。

同学们有说有笑的：有的冲出教室，飞一般地冲向了厕所；有的悠闲地在走廊里散步；有的辛勤地在座位上学习；还有的在讨论问题……总之，一下课，同学们“凡所应有，无所不有”。

我坐在座位上，看看书，算算分，悠然自得。可有一次，天下简直无太平之处！

“喂！杨飞，别把水拿来！”黄岩对杨飞大喊着，声音就像是一只正在咆哮的大黑熊！可杨飞无视黄岩的“忠告”，硬把水放在了黄岩的桌子上，水装在了瓶盖里，就像一颗嵌在桌子上的蓝宝石。黄岩无情地甩了一下手，“蓝宝石”一下子就飞回了杨飞的座位上，“蓝宝石”霎时破碎了，洒在了杨飞的裤子上。“哈哈哈哈哈！”这笑声，好比天上的闷雷声！我转过头去，看到了一副奇怪的表情：似笑非笑，似怒非怒的。这表情看了令人发笑，更何况黄岩，那一定是笑得肚子疼！“好啊，黄岩！”说着，杨飞又拿了一大瓶水泼向了黄岩。“吧嗒”一声，水洒歪了。杨飞很不甘心，又洒了一下，可还是洒歪了。这时，黄岩正在喝水，看到杨飞怎么洒也洒不到，“扑哧”一下，嘴里的水喷向了刘安琪，与此同时，黄岩和杨飞一人得了一个愤怒的余光。我不理他们，反正下课，让他们闹去吧！ 接下来更是激烈，地上、身上，全是湿的。还好没有水，否则，“战火”蔓延全班！

“还有两分钟上课，快点收拾。”我冷冷地说。这是，他们忙得不可开交，拖地的拖地，擦桌子的擦桌子。

“快点，老师来了！”

“好了，好了……”

篇四:《801班课间花絮》

801班课间花絮

八（1） 黄诗琴

想知道我们八（一）班是个怎样的班级吗？那就让我带你们深入了解吧

情景一

“叮铃铃……”那一声声期待已久的铃声在同学们的耳畔边一阵阵响起，啊！终于熬到下课了！教室里由死气沉沉瞬间变成生机勃勃，同学们也个个从眉头紧皱瞬间变成眉飞色舞，这铃声对我们来说象征着希望，但令人失望的是：物理老师却依然陶醉于他那滔滔不绝的演讲中。

他站在讲台上，气质非凡，像位演说家那样，有时挥挥手中那把戒尺，那演讲的声音抑扬顿挫，时而汹涌澎湃，时而激情似火，铃声对他来说没有任何影响。

看这形势，我们连着唯一的希望也要破灭了，我们一个个唉声叹气，又是一副副愁眉苦脸，只得坐在座位上度过艰难时刻，我们的自由掌握在老师的手中了，只要老师说出那令人兴奋，令人激动，令人喜悦的那两个字，我们可就会解放了！

我们苦苦的期待着，盼望着……过了许久，老师还是站在讲台上不停的演讲着，时而挥挥手中的戒

尺，唉！这样的日子可怎么过啊！

情景二

尔后，物理老师又做起了托里拆利实验，他用戒尺当做玻璃管，假装里面装满了水银，然后让开口浸在假装装满的水银大盒子，用抑扬顿挫的声音问道：“玻璃管的水印会往下吗？”教室后排的几个调皮鬼实在是忍不住性子，异口同声的高呼道：“下！下课啦——”。老师似懂非懂的又问：“下课了吗？”我们全班同学便回答道：“真的！下课啦！”终于老师拿起书本，潇洒的扬长而去。“耶！终于解放了！”不知是谁一声胜利的高呼，教室里便开始了喧闹的谈话声，我紧绷的神经也终于得到了放松。

情景三

我西望望，东瞧瞧。发现一群人正围在罗天晴的课桌旁。我心想：嘿!我也去凑个热闹，看看他们正在干什么？我费尽九牛牛二虎之力挤进人群，原来他们正在下五子棋。

现在正归罗天晴pk向宇豪，两人轮流下了几个棋子后，又到罗天晴下了，他思考了许久，有些踌躇，终于下了他庄重的一颗棋子，罗天晴正布下了一个圈套，向宇豪没有任何的察觉，围观的人变小声的告诉了他，他于是恍然大悟，立刻堵住了罗天晴必胜的一

棋，罗天晴不甘示弱，又开始布局，向宇豪又堵路，终于，局势有了调整，向宇豪开始布局，此时已经进入了白热化.“叮——”一声沉重的铃声打破了紧张的气氛，一场惊心动魄的游戏便落下了帷幕，罗天晴坚定地对向宇豪说道：“哥们!下节课再决一死战！” 评：执着的老师；活泼的孩子。

篇五:《课间花絮》

课间花絮

“当，当，当，当”下课铃响喽！这略显单调的铃声却是我们全班最爱听的音乐了，不知听多少遍都不厌倦，每次听到都好像到了人间仙境。不知怎的，一听到下课铃，迟钝的变得敏捷了，瞌睡的变得清醒了。

这不，铃声还没落，人已经全跑出来玩了。嘿嘿，我就不一样，先以一秒钟的速度迅速把课外书摆到桌上，刚学会的耍人招数貌似不错，赶紧试试！ “李宇生！”我把语文课代表叫来，指着书上写的“诗赋”问：“这个咋读，我忘了。”她仔细瞅了瞅，想都没想就说出了读音。嘻嘻！我笑了笑，大声应着“哎，徒弟！”哦–哈–哈！真快活呀！

“胡睿娇！”这是我第二个目标，当然，刚刚我耍语文课代表的光荣事迹已经被她看见了，嘿嘿，这正是我想要的结果。我以同样的方式问她“诗赋”怎么读。胡睿娇怔了怔，一字一顿地说：“我—不—认—识！”我在心里奸笑，脸上装出一副伤心的模样说：“唉！你怎么连师傅也不认识了？”哈哈！成功地耍了两个人，真开心！

不幸的是上课铃又响了，要不我还会多耍几个人的。课间总是欢乐多又多啊！

河南新乡长垣县河南宏力学校初中部初一:韩晨爽

篇六:《课间花絮 顾浩然》

课间花絮 七（6） 顾浩然{初中作课间花絮550字}.

“叮铃铃~”下课的铃声在我们的耳边响起，同学们似乎听见了最美妙的音乐，一下子精神饱满，跃跃欲试，老师刚走出教室，教师里便锣鼓喧天了。 热火朝天，比比腕力

看！教室后面的的桌子旁，人声鼎沸，同学们挤成一团，大声喊着：“XXX必胜！”哦，原来是在扳手玩啊！两位“选手”正面红耳赤，目不转睛的“发力”，看着他们满身的汗水，就能体会到这比赛的激烈了吧！一旁的同学额更是加快了心跳，激动的喊着：“XXX，你在用力点，就要赢了！”他们似乎真的融入了比赛之中。

春日暖阳，晒晒心情

听！走廊上有说有笑，几个女生凑在一起，一边享受着阳光的沐浴，一边讲着最近发生的趣事。“XXX同学，在写名字时，误把自己名字的第二个字写成了｛到｝。”随之而来的，便是一阵又一阵的笑声。接下来的更是搞笑，笑声像丝带一样连绵不断。尽管有些并不好笑，但他们却还是乐呵呵的。

美好时光，教教同学

瞧！两个同学正在一起交流着什么，一听，才明白是一个成绩偏上的同学正在帮成绩不好的学生“补课”呢！“这道题是这样的……要……就对了。”一个讲的滔滔不绝，一个听的专心致志。这位同学也算是“活雷锋”了，在课间也愿意抽出时间来帮助同学，这样不仅使自己巩固了基础，还帮同学解决了难题。

“ 叮铃铃”这几不让人愿意听见的声音还是传来了，同学们个个无精打采，极不情愿的回到了座位上。{初中作课间花絮550字}.

课间，使我们体会到了竞争的激烈，嗅事的有趣，助人的快乐，就让我们一起在课间中成长吧！

篇七:《[6月征文]课间花絮》

[6月征文]课间花絮

“铃铃铃”伴随着清脆的铃声，哈！下课了！

走出教室，哎！迎面就是人，哈哈！好挤哦！我和朋友们打闹着、聊着，开个玩笑，哈哈哈！说个游戏，呵呵呵！我们这边是热热闹闹，大家也都是“红红火火”哦！夹杂着笑声的声音里，是快乐的旋律。

哎！不知是谁捉弄了我们一下，哼！看我不捉住你！赶紧跟上脚步，追出去！抛出教学楼，哇—-{初中作课间花絮550字}.

从教学楼到食堂的路上，几乎都是从食堂回来的人，他们的腰包鼓鼓的，嗯„„装了些什么呢？我想那是快乐。

一大片猫咪的杂草丛生的地上，除了蟋蟀、蚂蚁„„这些原住民，好像就只剩下我们的身姿了！哈哈那快乐的身影会是谁呢？

篮球场上似乎是高年级的天地，嘿！看那投篮！哈！进了！嘿！一个漂亮的传球！哈！又一个扣篮！哈哈！嘿嘿„„

球场边观战的就是我们了，哈哈！一个个手里拿着吃的，嘴巴是俩不误，一边吃着还一边聊着，有时还带几个比划、几个玩笑，别太大意！小心被女生追的到处跑！嘻嘻哈哈，叽叽喳喳，那是我们特有的快乐。{初中作课间花絮550字}.

这时候，也许教室里还有奋笔疾书的，也许还有为下一节课紧张的，也许有人已经为中考努力，也许大家快要面临中学的又一场考试，有时我们也紧张过，也失望过，也害怕过，虽然不像从前，虽然多了份负担，但我们依然快乐而不疯狂，镇定但不大意，我们会用一颗快乐的心面对一切，创造我们的童年，即使有太多困难，我们也能笑着面对。看！天上的白云就是我们的笑脸，我们有自己的童年„„

“铃铃铃”伴随铃声，我们继续向前„„

安徽池州青阳县青阳四中706班初一:王杰

篇八:《课件花絮》

课间花絮

八二班 肖雅琪

“亭亭山上松，瑟瑟谷中雨。。。。。。”“铛铛。。。。。。”随着一阵“久违”的欢快的铃声，我们美妙而又精彩的课间十分钟拉开了序幕，好戏开始了。

离下课时间还有还有十秒钟。十、九、八——–

“哎哟，终于下课了，憋死我了，我跟你说啊，昨晚的球赛啊，那叫一个精彩啊！中国队对巴西队。。。。。。”“哎哟喂，哥，你别折磨我了行吗？行行好吧”终于，我的后桌吐露了自己的心声。却遭到了这酷爱球赛的女汉子的一顿暴打。哎！

下课刚过了2分钟，他打完后桌，便有扑向同桌，本是无比友善的我，也与她打闹起来。

“哎呀！”一个不小心，手指在桌上划了一个大口子，演技爆发的我，叫的真是一绝。教室里顿时一片寂静。同桌见我不对劲，也顾不得课间不准去商店的严格校规，想着，我这叫助人为乐，我只买创可贴，可是，在去了商店的那一刻，嘿呦，怎么办？忍不住了，买一点吧，抓到了就说是买创可贴的，同桌心里的“恶魔”和天使正在激烈的斗争，最后，在同桌的帮助下，恶魔完胜，他拿出了一张较大面额的钞票递给售货员，然后，装了满满两口袋小吃食，乐滋滋的跑回教室。快了，快了快到教室了，心力的石头也放下了，曙光就在眼前 。就在她洋洋得意之时，一声熟悉的声音想起:“哎，同学，站住，哪个班的。。。。。。”政教主任，他一下子慌了手脚，急于与教导主任的辩解，可他还是失败了。紧接着，班主任闻声赶来：“你说你怎么巧呢，我怎么没遇到你呢？怎么这么能吃啊？给我在后面站好，老师来了再回来。”瞬时走廊里围满了同学，同桌被罚，我在那边乐呵呵的笑的喘不过气，他把创可贴递给我，哼哼着，等着我，坏人！突然！从后面传来老班的声音，“你怎么还在这，去不去后面啊？”他只好灰溜溜地走了。

离上课还有五分钟

厕所里——“你能不能快一点，都三分钟了， 时间就是金钱，时间就是效率。下课时间就是黄金白银，你说吧，现在国库又紧张，你怎么不快点。。。。。。。。”好友正在催我，我从厕所出来，她却全然不知道，我把她一把拧过来，你催魂啊。你自己看看，那里有三分钟了，好友抬起手表，9.。。。。2.1.0.哒，这不就三分钟？铃铃，你是笨蛋啊，预备铃响了，还在这里数呢？，来了，等等我。我俩落荒地逃进了教室。

铃铃。。。。。又随着一阵阵略显忧伤的铃声，这部戏落下了序幕。

亭亭上山松，瑟瑟谷中风。。。。。。。。

评语；课间花絮异彩纷呈，该生能捕捉一二，刻画细腻，真实有趣。

篇九:《课间花絮第二次课预设》

《课间花絮》第二次教学预设

实验学生：三中七年级（四）班学生 执教者 郑 沂（进修学校）

一、简析作文完成及反思情况

1、主题不够突出

2、内容单一

3、语言口语化

4、反思大多到位，能认识自己的优缺点。

二、拿出差、中、优（或差、优）三篇文章与反思，指导反思与作文

1、针对反思报告单，分析文章与反思是否吻合（可用小组讨论方式）

2、针对提问单，简单判别反思是否准确

三、针对上述分析获得的方法，分析自己的作文反思是否到位

1、学生重新反思

2、大班提问学生，进行交流

四、围绕作文主题（“课间花絮”是否突出，如何体现） 让学生看二篇范文

五、重新构思，并交流

学生讲原先主题构思，及修改意见

六、课后修改完上交教师批阅。

篇十:《课间花絮教学预设》

《课间花絮》教学预设

实验学生：三中七年级（四）班学生 执教者 郑 沂（进修学校）

设计思路：

写作应该是充满激情的，文字应该是震撼人心的。只有那些来源于生活，真实而自然的文字才能够真正打动人。所以，让学生最大限度地释放写作热情，主动写出自己乐于写的事物，是我们作文教学的最高境界。基于这样的认识，我设计这个和学生生活密切相关的课题，让每个学生都有话可话。

我们“初中学生作文反思能力培养研究”课题的重点是培训学生的写作反思能力，所以第二节课从反思入手，思考为什么这样写，为什么这样修改等问题。 二个课时完成。

实施过程：

一、了解学生写作前后的一些想法，减少学生对作文的恐惧、自卑心理（5分钟）

二、导入并指导作文《课间花絮》（5分钟）

课间—注意时间、地点

花絮—本义是花掉下来的花瓣、花蕊、花粉等，比喻各种有趣的零碎的片断。 课间，短短的十分钟，热闹的十分钟，或许生动，或许精彩，也许是一个人的倘详，也许是三三两两的交流，将他记录下来，构成一幅定格的画面。 注意运用生动的描写，选取新鲜活泼、格调高雅、富有情趣的素材，以乐观的心表现先积极向上的生活状态。字数300字左右。

三、学生说说花絮（10分钟）

四、学生独立写作（25分钟）

五、下发作文反思提问单及反思报告单

1、自改。思考：文章有哪些优点？有哪些弱点？写作时有何感受？有何修改意见？（15分钟）

2、小组改。说说为什么这样改？（15分钟）

六、教师选取好中差三类学生评讲。着重分析他们的自改和小组改的情况（15分钟）