初一历史论文——《秦始皇的功与过》

篇一:《论秦始皇的功与过》

论秦始皇的功与过

摘要：自古以来，秦始皇一直是一位倍受争议的人物. 13岁就继承王位，22岁便亲临朝政，完成统一大业，建立了封建王朝制度。他是中国第一位皇帝，也是皇帝尊号的创立者，同时也是中国皇帝制度创立者，使中国进入了多民族中央集权帝制时代的人。下面是我对秦始皇功过的一些看法,希望对秦始皇有一个更深入，更全面的认识。

关键词：秦始皇 功过 评价

秦始皇（公元前259年——公元前210年），赢姓，赵氏，名政，秦庄襄王之子。中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国皇帝。他认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝，将大臣议定的尊号改为“皇帝”。是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，李贽誉为“千古一帝”.

一 秦始皇的功

(1）建立政体

嬴政吸取历史教训，废除分封，防止诸侯割据，创立了一套封建专制主义的中央集权制度。皇帝总揽全国军政大权，是国家的最高统治者。在中央，皇帝以下是丞相、太尉、御史大夫；在地方，废除分封，设立郡县，所有官吏均由皇帝直接任免。在郡县基础上建立起来的、从中央到地方的一整套专制主义集权制度，对于促进全国大统一，加强地主阶级统治，具有重要的意义。郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。

(2)善于用人

公元前238年，他亲理国事，平定缪毐的叛乱，免除吕不韦的相职，令其徙处蜀郡；并任用尉缭、李斯等人，部署统一全国的战略和策略。在统一中国前夕，秦国聚集了几乎是全国所有的一流军事家和政治家。有王翦、王贲、尉缭、李斯、姚贾等等，他们大都并非秦国人，却在尽心地为秦效力。一切克敌制胜的军事进攻和政治策略计划，都是由他们制定和实现的。秦始皇的作用在于发挥他们的长处，听从他们的劝谏。

（3）统一文字货币

秦中央集权的建立，只是政治上巩固了统一，但经济和文化的发展和交流还极为不便，影响到国家政治统一的巩固。秦以小篆为标准文字，用于官方文书法令；以隶书作为日用文字，在全国范围内推广，现在的楷书，就是从隶书演化而来的。文字的统一是华夏文化的重大发展。秦统一后，秦始皇下令废除各国的旧货币，以秦币为基础，推行新的统一的货币制度。这样，就克服了流通、换算的困难，促进了全国各地的商品交换。同时，实现了中国历史上第一次度量衡制度的统一，建立起以咸阳为中心的水陆交通网。秦始皇实行一系列经济文化措施，

有利于巩固秦朝政治的统一，有利于经济文化的发展和交流，其进步作用对后世也有深远影响。

二 秦始皇的过失 秦始皇有着不容忽视的功绩，但是他也有着不少的过失，做过不少的错事。 第一、实行暴政，大兴土木

秦朝的徭役非常繁重，法律规定，男子17岁就需到官府登记，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2 000万，秦始皇北筑长城征调30万，南戍五岭五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下300万人。

第二、焚书坑儒。

秦始皇完成统一后不久，出现了两起历史事件，即“焚书”、“坑儒”。“焚书”就是秦始皇接受李斯建议，把统一前的列国史记，百姓私藏的《诗》、《书》和百家语进行焚烧，古代的文化典籍因此遭到极大破坏。“焚书”的第二年，卢生、侯生等方士、儒生，认为秦始皇刚愎自用，专任狱吏，以刑杀为威，贪于权势，不可替他求仙药，于是，两人就逃跑了。秦始皇大怒，下令追究方士、儒生的罪行。结果，四百六十多名儒生被活埋，这就是“坑儒”事件.

三 对秦始皇的评价

人无完人，虽然秦始皇有一些过错，但我们不能否认他的伟大功绩。总的来说，我个人认为秦始皇的功大于过。

篇二:《秦始皇的功与过》

2011-2012学年第二学期中国简史论文

论秦始皇的功与过

姓名：杨建国

学号：100123104

班级：2010级金融管理与实务一班

论秦始皇的功与过

秦始皇在我国2000千多年的封建社会中，始终扮演着一位开拓者的身份。在那个是年代，秦始皇他自己的方式，完成了前人从未完成过的事情——统一六国。除了统一六国这件伟大的功绩外，秦始皇还为后世封建社会制定了一系列的制度和规则，为后世的当权者们留下了异常宝贵的财富。我们不得不佩服秦始皇的雄才伟略，即便他做了很多错误的事情,但是这样依然无法掩盖秦始皇曾经的伟大功绩。下面我们来仔细的分析秦始皇，剖析这位中国封建社会里举足轻重的

大人物。

秦始皇的功绩

1:建立了中国历史上第一个统一的封建王朝.这主要表现在他统一六国上面.战国末年,从诸侯割据向全国统一的趋势已日益明显.当时,秦国实力最强,已具备统一东方六国的条件.秦王政初即位时,国政为相国吕不韦和宦官缪毐所把持.公元前238年,他亲理国事,平定缪毐的叛乱,免除吕不韦的相职,令其徙处蜀郡;并任用尉缭,李斯等人,部署统一全国的战略和策略.自公元前230年至前221年,先后灭韩,魏,楚,燕,赵,齐六国,终于建立了中国历史上第一个统一的,多民族的,专制主义中央集权制国家——秦朝.

2:秦始皇建立了封建君主专制制度,被延续到清朝末期.

(1)他为炫耀自己统一天下的功德,确立至高无上的权威,创立了"皇帝"的尊号,自称始皇帝,宣布子孙称二世,三世,以至万世,代代承袭.

(2)随后,他在全国范围内废除分封制,代以郡县制;

(3)在皇帝的直接控制下,建立自中央直至郡县的一整套官僚机构;

(4)以秦国原有的法律令为基础,吸收六国法律的某些条文,制定和颁行统一的法律.所有的律令都定期向御史核对,不容许错乱和篡改.为发展全国水陆交通,又实行"车同轨",堕毁旧东方各国的城郭,修建由咸阳通向燕齐和吴楚地区的驰道,以及由咸阳经云阳(今陕西淳化西北)直达九原(今内蒙古包头西)的直道;在西南地区修筑了"五尺道",开凿沟通湘江和漓江的灵渠.

3:他在经济和文化思想方面推行了一系列巩固统一的中央集权国家

的措施.这进一步巩固了统一的局势.

(1)在经济上,大力推行重农抑商政策,扶植封建土地私有制的发展.始皇三十一年(前216)下令"使黔首自实田",即占有土地的地主和自耕农只要向政府申报土地数额,交纳赋税,其土地所有权就得到政府的承认和保护。

(2)并以商鞅所制定的度量衡为标准统一全国的度量衡制度.废止战国时代的各国货币,统一全国币制.

(3)在文化思想方面,以秦国通行的文字为基础制定小篆,作为标准文字,颁行全国.并利用战国阴阳家的五德终始说,为秦朝的专制主义统治制造神学根据.以秦得水德,水色黑,终数六,因而规定衣服旄旌节旗皆尚黑,符传,法冠,舆乘等制度都以六为数.水主阴,阴代表刑杀,于是以此为依据加重严刑酷法的实施.

(4)始皇三十四年,又采纳丞相李斯的建议下,下令销毁民间所藏《诗》,《书》,百家语,禁止私学.随后因求仙药的侯生,卢生逃亡,牵连儒生,方士四百余人,而将其全部坑杀于咸阳.

4:秦始皇为维护国家疆域统一,稳定,采取了一系列措施.

(1)秦始皇即位后,派蒙恬率兵出击匈奴,收复河南地,迫使其退往阴山以北;

(2)为防其进一步侵扰,还把战国时秦,赵,燕三国北边的长城连结起来,修筑西起临洮(今甘肃岷县)东至辽东的万里长城.

(3)在征服百越地区后,设置桂林,象郡,南海等郡.始皇末年,秦郡数由统一之初的三十六郡增至四十余郡,其版图"东至海暨朝鲜,西至临洮,羌

中,南至北向户,北据河为塞,并阴山至辽东".

说到这里，我们就基本上囊括了秦始皇一生中的功绩，他所做的那些被后人所反感的事情，我们姑且先不提。在战国末年的诸雄纷争中，为什么只有秦始皇完成了统一大业呢？首先，我们要看到，在秦始皇之前，秦国的商鞅变法，是为秦国的生产力和国家的综合实力的提升做出了重要贡献的，在春秋末年的时候，秦国的国力在五霸中是排在末位的，而到了商鞅变法之后，秦国已是诸雄中无可匹敌的存在了，所以秦国较其他国家是具有制度性优势的；其次，自商鞅变法之后至秦始皇这一代的掌权者，秦国的一把手相对于其他国家的掌权者还是比较贤明的掌权者。我并不是个人英雄主义，并非是个人的力量超越民众的力量，而是当一个人掌握了一个国家所能够拿出来的全部力量时，君主的贤明与否，将直接关系到国家的存亡，事实证明，这个论点是有依据的，例如楚国的掌权者很多都是昏庸君主。最后，秦国的君主都是很会用人的，例如韩非子、李斯等人，这些都是那个时代的佼佼者，都被秦国所用，可见秦国笼络人才的能力是相当的强的。 从这些优势中分析的得知，秦始皇统一六国是历史的必然选择。

1、我认为秦始皇为什么会这样残暴是有原因的。首先，秦始皇所代表的是新兴地主阶级的利益，他领导这样的新兴地主阶级的生力军打败了奴隶阶级的势力，为了防止奴隶阶级势力的复辟，秦始皇为了保住这个来之不易的政权，必须使用在我们认为极具残暴的手段去给这个新兴地主阶级的势力打造一副坚实的铠甲，就是法律和皇权的至高无上，而秦始皇就是法律的化身，在当时，垄断了权力，站在权

篇三:《千古一帝秦始皇历史小论文》

2014年安阳市中学历史小论文评选封面

“千古一帝”秦始皇

马上乡一中八年级三班

学生：武艺浡{初一历史论文——《秦始皇的功与过》}.

指导老师：李志勇

联系电话：13569072456

秦始皇（公元前259年——公元前210年），中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国皇帝。赢姓，赵氏，名政，秦庄襄王之子。汉族（原称华夏族），出生于赵国首都邯郸（今河北省邯郸市），公元前247年，秦王政13岁时即王位，因年幼朝政由太后和相邦吕不韦及嫪毐掌管。公元前238年（秦王政九年），秦始皇22岁时，在故都雍城举行了国君成人加冕仪式，开始亲理朝政，除掉吕不韦，嫪毐等人，重用李斯、尉缭，自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族为主体，多民族统一的中央集权的强大国家——秦朝，定都咸阳。公元前210年，秦始皇东巡途中驾崩于沙丘（今河北省邢台市）。秦始皇认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝，将大臣议定的尊号改为“皇帝”，自称始皇帝。秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历史均产生了深远而重大的影响，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。 秦始皇称帝后马上开始实行一系列的重大改革。首先在政治上，为了避免使周王朝覆灭的分裂重演，他在全国范围内废除分封制。在中央，设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇

帝决断。在地方，推行郡县制，他把所辖的领土重新划为三十六个郡，每个郡的郡首都由皇帝直接任命，并下令郡首的官职不再实行世袭制，而实行郡首任职几年后在郡与郡之间互相调换的方法。这样，秦始皇就创立了一套封建专制主义的中央集权制度，这一制度被延续到清朝末期。此外，秦始皇在都城与各郡之间修建了一个畅通无阻的庞大公路网，确保中央军队能迅速到达叛乱分子所封辖的郡地。秦始皇还下了一道诏令，让旧王朝中残存下来的成员都迁到他已经修建的都城咸阳，以便亲自监视他们。

其次在经济文化上，秦始皇在全国建立了统一的度量衡体制，统一了货币，对各种农具实行规范化，使车轴长度标准化，以及监督公路和运河的建设，此外，他大力推行重农抑商政策，扶植封建土地私有制的发展。他还在中国建立了统一的法律体制，统一了文字。

公元前213年秦始皇下一道臭名昭著的“焚书令”，要焚毁除法家的哲学著作以及有关技术方面的书籍以外的全部书籍。而所有其他哲学流派的著作——包括孔子的学说，都均遭毁灭，给中华文明带来了难以估量的损失，这也许是整个历史上大规模政治检查的第一个先例。但是他指令都城皇帝图书馆里要收藏禁书的样本。

秦始皇对外也是推行强硬政策。他在中国南方进行了广泛的征服，获得了成功，所吞并的地区最终都划入了中国版图。他的部队在北方和西方也是马到成功。但是他不能永久地征服当地的各个民族。为了防止这些民族对中国发动突然袭击，秦始皇把当时中国北疆存在的各个区域的城墙连接起来，筑成一道巨大的城墙，这就是留存至今

的中国长城。修建这些宏大建筑工程和连年对外征战，依靠横征暴敛，使得秦始皇不得人心。由于利用叛乱根本无法推翻秦始皇的暴政，人们只好设法暗杀他，但均未成功。公元前210年秦始皇寿终正寝。 他的二儿子继承帝位，号称二世皇帝。但是他缺乏父亲的才干，各地很快就发生了叛乱，四年之内二世皇帝就被砍了头，宫殿和皇帝图书馆均遭焚毁，秦王朝彻底覆灭了。

秦始皇在秦朝因刚而折的过程中有着不可推卸的责任。因为他是秦朝的创始人和奠基人。秦国是一个小国，小小秦国可以实行的政治体制在庞大的秦朝未必能够实施，秦始皇在这方面虽做出很多探索，但并没有形成一个有价值有效果的制度体系，这才是他的一个最大败笔。可以说秦始皇是秦朝统一的大功臣，也是直接导致秦朝二世而亡的第一责任承担者。

但是秦始皇建立的功绩并未随之而烟消云散，中国人为他的暴政结束而感到欢心喜悦，但却谁也不想回到秦王朝前的时代去。下一个王朝（汉朝）继续实行秦始皇所建立的行政体制。实际上中国帝国的组织形式按照他所制订的路线继续了两千一百年之久。虽然汉朝皇帝立即对秦朝残酷的法律体制进行了更改，整个法家哲学失宠，儒家哲学成为正统的国家哲学，但是秦始皇开创的政治和文化统一的局面是不可逆转的。

后来，大多数儒家都攻击诽谤秦始皇，这在一定程度上是由于他的焚书。他们指责他是暴君，骂他是私生子，说他崇拜迷信，心狠手辣，才能平庸，但是中国大多数人基本上称赞他是一个进步的思想家。{初一历史论文——《秦始皇的功与过》}.

秦始皇被称为“千古一帝”。假使秦王朝能够实行开明政策，发展生产力，改善人民生活。那么，秦始皇的一生将是辉煌的卓越的完美的一生。总观秦始皇的一生，他的功绩是第一位的，罪过虽然不小，但居次要地位。秦始皇的雄才大略为我国的发展和多民族的统一奠定了不可动摇的基础，是我国历史的转折点。我们既要歌颂他的丰功伟绩，又要铭记秦始皇所犯下的不可估量的错误，启示后人——政在得民。得民心者，得天下。失民心者，失天下。

教师评语：通过此文，可以看出你大量阅读了相关史料，对秦始皇这个人物做了详细的了解，在此基础上对秦始皇这个“千古一帝”，作出了客观、公正的评价，基本上全面反映了秦始皇的功过一生。对秦始皇，他主要从功与过两个方面去评价，基本上抓住了评价历史人物的方法，是值得肯定的！但是，对秦始皇过错的影响，评价的不太到位和全面，尤其是对“焚书坑儒”的评价，要知道这一方面的内容，对中国文化产生了极其深远和恶劣的影响！当然，作为初中生，能做到这一步，已经非常难能可贵了！总而言之，这是一篇非常不错的小论文！希望你继续努力，在今后的学习中，能抽出一些时间，多了解一些历史史实，不但增长了知识，而且还能从哪些人物身上学到不少的人生道理！继续努力！加油！

篇四:《论秦始皇的功与过》

论秦始皇的功与过{初一历史论文——《秦始皇的功与过》}.

指导老师：夏平 郧西一中高二（7）班：夏彬

中国历史上第一个统一的多民族国家——秦朝，在中国史和世界史上都留下了浓墨重彩的一笔。时至今日，欧洲人称中国为“China”，也都是由“秦”字的读音转换而来的，而这个皇朝的开国者便是秦始皇——嬴政。

于他这个人，前人之虽已述备矣，但其功过仍欲再评一番。

先是功：

且看他扫六合的总战略：由远及近，逐个击破，北取齐，中取魏，南取韩，进而夺下燕楚齐。为撕开众国联防，先攻成皋，沿黄河向东推进，切断韩魏联络，随后灭韩吞赵，伺机灭燕。他不同寻常的果敢与胆识，让他在公元前221年，完成了统一中原的大业。 可嬴政要的是统一天下，而不仅仅是中原。于是，开拓疆土的行动猛烈地开始了。 南平百越之战，是少有的一场让以骁勇善战著称的秦军苦不堪言的战役，再加上自然因素，竟僵持了三年之久。为解决粮食供应的问题，修灵渠，沟通湘水、珠江水系，不但为当时岭南的统一大业提供了必要的物质基础，更是为后世造福。待岭南入驻秦国版图，又留兵屯戍，两族通婚，又大大促进了汉越两族的融合。正如主父偃所语：“秦皇帝任战胜之威，蚕食天下，并吞战国，海内为一，功齐三代。”{初一历史论文——《秦始皇的功与过》}.

随后北击匈奴。使得匈奴贵族遭受沉重打击，其单于被迫“北徙”十余年。正所谓“郤匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”。而遭蒙恬反击后，匈奴更是“不敢南面而望十余年”。开发北疆，开拓西南，为其开拓“五尺道”，并纳入郡县的行政系统。司马相如评道“邛、筰、冉者，近蜀，道亦易通，秦时常通为郡县，至汉兴而罢。”西南少数民族也因此沟通了与内地的联系，壮大了当时的秦国。北筑长城之事，备受争议。暂且撇开弊端不论，单是在抵御匈奴上作用还是很大的。另一方面，匈奴是游牧民族，若不以长城抵御，则需投入大量的兵役。而且，修筑长城之时，秦始皇仅仅是拆除了北方少数残缺的长城，将之前秦、赵、燕三国的长城连接起来。客观上来讲，也算得上是最大程度上减轻了兵役、徭役。

纵而观之，他统一文字，废分封、立郡县，统一货币与度量衡，同车轨，道同距，修灵渠，筑长城，南征北越，北击匈奴，无不为中国的历史发展增色！他开创的中央集权体制，以及该体制下的管理结构更是延续至今。李贽曾说：“始皇帝，自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之。天崩地坼，掀翻一个世界。是圣是魔，未可轻议。祖龙是千古英雄挣得一个天下。”这个评论是迄今为止所见到的最为中肯、忠实的了。“千古一帝”！

人非圣贤，孰能无过！

百家争鸣，是中国历史上一次伟大的思想解放运动，可对秦始皇而言却是对他至高无上的皇权的潜在威胁。于是，公元前213年，开始了“焚书”行动，史学类的书籍也仅留下了《秦记》。因此，咸阳术士也因此指责他：贪于权势，乐以刑罚为威。竟被以诽谤之罪活埋四百于人。要提到的是所谓的“焚书坑儒”，据《史记》记载，实际上是“焚书坑术士”。但无论如何，秦始皇阻碍了中国思想文化的进步，其手段之残暴食有目共睹的。毋庸置疑的。即前任所述——始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲率之，海内愁困无聊。

其徭役之重，更是让百姓苦不堪言。在统一六国的进程中，每灭一国，便在咸阳附近仿造该国宫殿，虽然原因是为了安置六国贵族，但其中所付出的人力、物力、财力是不敢想象的。统一七年后，又在渭河南岸修建阿房宫，动用七十多万人。而骊山

墓则是自他登基时始建，前后历时三十余年，每年用人七十多万。以铜铸顶，以水银为湖海，机关遍布，镶以明珠作日月星辰。仅观皇陵的兵马俑，也可观当年的巍峨盛状，叹百姓负担之重，

有人曾对始皇帝追求长生之术表示过鄙夷。但如此一个“千古一帝”。他横扫六合，统一天下，最后追求长生之术，又有何不可？后世君王中，如汉武帝，嘉靖帝，也曾追求长生不老，纵是伟大如牛顿，最后不照样沦于神学的束缚之中。

唐甄曾说：“自秦以来，凡为帝王皆盗贼也。”就他对当世造成的巨大灾难而言，秦始皇无疑是个“贼”。秦始皇的作为大多是建立在对广大劳动人民残酷剥削和压迫之上，而这种剥削和压迫远远超过社会所能承担的程度。致使社会简单的再生产都难以维持下去，就连对历史发展有利的一些措施，也会给当时的人民造成灾难。他性格残忍，好大喜功，刚愎自用，独断专行，以及恣意享乐。他不仅开创了一个统一的伟大国度，也使秦王朝成为历史上的一个黑暗时代。

“厚古薄今”是毛泽东对秦始皇功过的一个论断。他虽焚书，却曾下令将一些禁书收藏在咸阳皇家图书馆，博士可阅览。他虽徭役、兵役繁重，却也是必然而为之，更何况修筑长城为后世造福，其徭役已是精简了不少。

于他个人来讲，他并无太多的“军事指挥能力”。他甚至没有直接指挥过打仗。但是他善于用人和勇于改过。秦国聚集了几乎是全中国所有的一流军事家、政治家。这里有王翦、尉缭、李斯、姚贾等等，他们大多不是秦国人，却为秦国尽心尽力。灭楚时，他误用李信失败，马上改过，亲请王翦出征，结果取得胜利。他的善于用人和勇于改过，对于他统一天下起到了至关重要的作用。他政治眼光远大，他敢于大胆的革新，而且他的革新大多是适应历史形势的并为后世沿用。

他的所作所并不是“功过相抵”，而是功远远大于过。他带来的灾难，早已在中华名族千年激荡的历史中日渐磨灭，而其带来的深远意义则留存至今。历史上的那些贤明之帝，如：汉高祖、汉武帝、唐太宗、宋太祖、朱元璋等等，他们纵然贤明，可造就的“丰功”又有哪一个比得上秦始皇呢？东汉史学家班固虽批驳秦始皇残忍，但依然肯定了秦始皇的一些制度是“施于后王”的制度，认为“三十七年，兵无所不加，制作政令，施于后王。盖得圣人之威，河神授图，据狼、狐，蹈参、伐，佐政驱除，距之称始皇。”他以他的远见，为后世创下了非凡的财富。秦始皇不仅是中国历史上的“千古一帝”更是世界历史上的“千古一帝”，所以在西方人们常把秦始皇与拿破仑相提并论。

千古一帝，正是秦始皇！

篇五:《论秦始皇的功与过》

秦始皇善于用人、勇于改过： 秦王政初即位时，国政为相国吕不韦和宦官缪

毐所把持。公元前238年，他亲理国事，平定缪毐

的叛乱，免除吕不韦的相职，令其徙处蜀郡；并任用尉缭、李斯等人，部署统一全国的战略和策略。

秦始皇（公元前259年——公元前210第二、 建立了封建君主专制制度：

年），中国历史上第一个大一统王朝——秦他在全国范围内废除分封制，代以郡县制，在王朝的开国皇帝。赢姓，赵氏，名政，秦皇帝的直接控制下，建立自中央直至郡县的一整套庄襄王之子。汉族（原称华夏族），出生于官僚机构，以秦国原有的法律令为基础，吸收六国赵国首都邯郸（今河北省邯郸市），公元前法律的某些条文，制定和颁布统一的法律。所有的247年，秦王政13岁时即王位，因年幼朝律令都定期向御史核对，不容许错乱和篡改。 政由太后和相邦吕不韦及嫪毐掌管。公元第三、 推动了经济和文化的发展：

前238年（秦王政九年），秦始皇22岁时，秦始皇三十一年（前216年）下令“使黔首自在故都雍城举行了国君成人加冕仪式，开实田”，即占有土地的地主和自耕农只要向政府申始亲理朝政，除掉吕不韦，嫪毐等人，重报土地数额，交纳赋税，其土地所有权就得到政府用李斯、尉缭，自公元前230年至前221的承认和保护。并以商鞅所制定的度量衡为标准统年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。一全国的度量衡制度，废止战国时代的各国货币，39岁时完成了统一中国大业，建立起一个统一全国币制；在文化思想方面，以秦国通行的文以汉族为主体，多民族统一的中央集权的字为基础制定小篆，作为标准文字，颁布全国。 强大国家——秦朝，定都咸阳。 第一、 大规模的修建宫殿和陵墓： 秦始皇还没有统一六国之前，就已经有不少宫殿，而在统一六国期间，更是大兴土木，每灭一国便要将该国的宫殿建筑在咸阳附近仿造一遍，总面积达到了惊人的程度，整个关中地区，自渭河以北，雍门以东，直到泾河一带全部都是宫殿群。 第二、残酷的刑罚让人闻风丧胆： 历史记载，秦始皇对“黑色”情有独钟，他认为黑色是一种吉祥的的颜色。因为他的生活始终在与黑暗和恐怖相伴，黑暗扼杀了他的童年，夺走了他的欢乐。所以他也要让的臣民生活在黑暗之中。以至于他要用如此名目繁多的刑罚，从而使帝国的臣民成为任之驱使的人形畜生。 第三、焚书坑儒： “焚书坑儒”事件虽然为秦朝的全国的统一起到

对文

篇六:《论秦始皇的功与过_说课稿》

活动课《论秦始皇的功与过》

说 课 稿

各位领导、老师：

你们好！

很高兴有这个机会与在座的各位领导、老师一起交流新教材。 当前现代教育技术已在学校的各科教学中得到广泛应用，在突破教学的重点、难点，拓宽学生眼界，提高课堂教学质量和教学效率等方面起了重要作用，对传统的教学模式也带来了强烈的冲击。新课程要求把信息技术与学科教学融合在一起，这样可以把“死板”的历史变得生动，满足学生的求知欲，进一步激发其学习历史的兴趣。 基于此，就有了今天新课改背景下历史与现代教育技术的一次尝试性结合的活动课——“论秦始皇的功与过”。

一、 教材分析

1、教材的地位和作用

“论秦始皇的功与过”属于新教材七年级上册的第三单元的一节活动课。通过本课不但可以复习本单元学过的相关知识，更是培养学生学习能力、分析能力、表达能力等综合素质的一个很好的契机，所以本课在本单元起到一个画龙点睛的重要作用。

《历史课程标准》中明确提出：学生要“初步具备阅读、理解和 通过多种途径获取并处理历史信息的能力”，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。对秦始皇的功过如何评价，自古以来众说纷纭。通过本节课学生可以结合学到的知识客观的评价秦始皇，对今后学习我国不同时期的历史也将有极好的启迪作用。

2、教学目标

[知识与能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应

掌握知识的为要求。

[过程与方法]

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；

3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]

1、批判地继承秦始皇的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[要求]{初一历史论文——《秦始皇的功与过》}.

1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；

2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；

3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

[活动目的]

秦始皇，名嬴政。他是中国的第一个皇帝，是中国历史上一位极富传奇色彩的划时代的人物。 这样一位赫赫有名的人物，二千多年来秦始皇被大多人视为暴君，人们批评他焚书坑儒、修长城、广建宫室，大兴土木；然而亦有人赞扬他为 “ 千古一帝 ” ，肯定他开统一之局、统一度量衡、奠定中华版图之贡献。那么，秦始皇究竟是暴君 还 是千古一帝呢？评一个历史人物不偏于一面，应多角度探讨，才能还历史人物真面目。 千秋功罪，让大家来评说。

我们这节课的主要任务就是学生通过本网站所给的材料经过自学、合作，掌握秦朝的建立以及秦暴政的主要方面，了解秦朝灭亡的基本历史知识，从而对秦始皇做出全面、客观的评价，并做到用事实说话。

[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时

[课型]活动课

[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

[教具]课本、秦始皇专题网站

二、 学法指导

《历史课程标准》注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自 主性学习和探究式学习的方法，鼓励学生积极参与教学，勇于从不同的角度提出问题，努力探索解决问题的多种途径；让学生积极参加各种社会实践活动，初步了解历史的发展是有规律的科学历史观，学会运用历史的眼光来分析现实问题，加深对历史的理解。

三、 教学程序

我对教学程序的设计分四个环节：创设情境——学习探究——总 结评价——知识延伸。

[授课过程]

课前营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上“论秦始皇的功与过”，黑板上方贴2张始皇画像，桌椅摆成两大组面对面坐的形式。

1、导入——小品：古代论场

课前让同学自编剧本，自演小品，人物角色包括：老师（我扮演）、{初一历史论文——《秦始皇的功与过》}.

2个讨论秦始皇功过的朋友、李白、李贽、农民代表、儒生代表、孟姜女。通过小品让同学了解古人对秦始皇都是如何评价的？

对历史事件、历史人物的评价是历史学习中所要掌握的最重要的基本方法之一，对于初一的学生，思维认识比较片面和局限，因而利用多个名人的观点，引导学生学会多角度思考问题，学会把历史事物放在当时的历史环境中去评价和认识的方法。

2、 共同讨论总结秦始皇功、过或者功过兼有的都包括哪些方面

（1）政治：建立起我国历史上第一个统一的封建专制主义的中央集权制度的国家──秦朝

（2）经济：统一货币、度量衡

（3）文化：统一文字

（4）思想：焚书坑儒

（5）军事：北筑长城，抗击匈奴

（6）边疆和少数民族关系：开发南疆，兴修灵渠

以上几方面分别由同学说出，到底这些方面属于功、属于过，还是功过兼有也有同学来决定，意见统一后，在落实到黑板上。

3、学习评价历史人物的方法

第一， 要确定历史人物的时代背景。

在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。 第二， 要确定历史人物的阶级属性。

要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。 第三， 要确定历史人物在历史上的作用。

主要看他是否顺应了历史发展潮流；是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。这是确定历史人物历史作用的最根本标准。

第四， 要遵循实事求是的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价。

第五， 要从事物的两方面去看，要看到事物的主要方面。

4、上专题网站搜集资料

这个网站是我和吴老师为了这节课专门作的一个专题网站。搜集材料的步骤是：

首先，课前按照同学各自的意愿分成“千古一帝”和“暴君组”两大组，分头搜集材料。“千古一帝”的同学，要想尽办法搜集有利

篇七:《评秦始皇的功与过》

评秦始皇的功与过

摘 要：秦始皇是中国封建王朝——秦朝的开国君主。他是一位贡献大，对后世影响颇大，同时历代争议也颇大的一位皇帝。本文将对他的功过简要评价。

关键词：秦始皇 功绩

秦始皇是中国封建王朝——秦朝的开国君主。人称秦王赢政，史称秦始皇。在位三十七年（公元前247-公元前210年）。他是一位贡献大，对后世影响颇大，同时历代争议也颇大的一位皇帝。对于他在中国封建社会的历史地位和功过是非，历代世人，早有评说，但争论不休，褒贬不一，众说纷纭，为了还历史的本来面目，现将其功与过作如下简评。

一， 秦始皇的功

秦始皇十三岁继承其父秦庄襄王王位，二十二岁亲理朝政，三十九岁完成统一中国的大业。功高盖世，归结起来有以下几点：

第一功：平息嫪毐叛乱，巩固秦国统治。

公元前238年（赢政纪年），宦官嫪毐任长信侯，专权用事，企图夺取秦国政权，在雍蕲年宫加冕，嫪毐竞“矫王御玺及太后玺”，发兵作乱，欲改雍蕲年宫。秦王赢政派兵镇压，一举粉碎了嫪毐叛乱，平夷嫪毐三族，巩固了统治。接着又罢免相国吕不韦。坚持客卿制，任用尉缭和李斯，积极营造统一六国气氛，“奋六世之余列”，准备统一中国的战争。

第二功：统一六国，完成统一中国的大业。

秦王赢政抓住平息嫪毐叛乱后的有利时机，十年（公元前230-前221年）实施兼并东方六国的战争，胜利完成了统一中国的大业。

公元前230年秦王赢政派内吏腾率兵攻克韩国新郑，俘虏韩王安，韩国亡，建颖川郡。公元前228年，秦王赢政派秦将王剪率兵攻赵国杀赵葱，破邯郸，俘赵王迁，赵国亡设邯郸郡。公元前225年秦王赢政派秦将王贵率兵攻打魏国，以黄河水淹大梁三月，魏国亡，置砀郡。公元前224年秦王