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《皇帝的新装》(续)“游行大典举行了整整一天。皇帝就穿着这”

admin 初一作文 2020-04-22 23:55:18 皇帝新装

篇一:《《皇帝的新装》课后练习题及答案》

《皇帝的新装》课后练习题及答案

第一套

一、基础部分

1.下边加粗字的注音有误的一组是( )

A.头衔(xián) 钦差(qīn) 陛下(bì)

B.称职(chânɡ) 爵位(juã) 温和(hã)

C.附和(hâ) 炫耀(xuàn)称赞(chēnɡ)

D.阿谀(yú) 愚蠢(chǔn) 呈报(chãnɡ)

2.下边加粗字的音、形、义都正确的一组是„( )

A.忙碌(lù)

B.滑稽(jī)

C.赏赐(chì)

D.花盖(huá) 御聘:皇帝请的人 害人听闻:听了令人震惊 精致:精细别致 随声附和:跟着别人说

3.“这位官员想,这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是( )

A.幽默、逗人

B.诙谐、意外

C.(语言、动作)引人发笑,这里是荒唐的意思。

D.(场面、情景)自然有趣

4.本文出自(国籍)的_______所写的《________________》,他还有代表作《______________》《_______________》等。

阅读下文,完成5~8题。

“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,他们相信别人一定看得见布料。

“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”

于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机,他不愿说出什么也没看到。跟着他来

的全体随员也仔细地看了又看,可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

5.“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是( )

A.为了蒙骗皇帝

B.替骗子说谎

C.他们相信别人都能看见布料

D.为了表明他们可以看见布料,因而是聪明的,称职的

6.“难道我是一个愚蠢的人吗?”“难道我不够资格当一个皇帝吗?”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________,又写出了他的__________。

7.这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。

8.《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是( )

A.指责了两个骗子的卑劣行径,他们利用人们的信任骗取他人财物。

B.讽刺了皇帝图漂亮,求虚荣,反而被骗得赤裸裸地大出其丑。

C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质,歌颂了儿童的天真无邪。

D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话,讽刺了那些自欺欺人的人们,剥下了他们虚伪的面纱。

二、提高部分

阅读下文,完成9~14题。

春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。 初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里,透过大大的玻璃看,看云天夕阳的变幻,山间晓雾的弥漫;除此之外,就是这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样,但我和她却是那样熟识。深沉的夜里,当我读累了,写疲了时,我就放下书,搁下笔,静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽,冷雨敲毫,小溪的脚步也是迟缓沉重的,是她也耐

这冬日的冷寂?她可曾看到我窗口透出的一荧灯火,体会些许我关怀的心境?多少时候,我俩是深相契连的。

天气渐渐暖和,小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来,她一路穿过青山,行过原野,蓦然发现溪边的小花结了苞,小草冒了芽,初生的小蜗牛怯怯地探出了触角;大地一片青葱,万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶,一阵欢喜,忙不迭地要将这好消息带给大家,听听,这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事:春回大地!

什么时候,挑个风和日丽的好日子,我也下到小溪,探访我这位神交已久的老朋友,小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩!

9.把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好?为什么?

10.“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么?

11.“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解?

12.小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态?“轻快流畅”又是指小溪的什么状态?

13.“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么消息?

14.作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的?

三、试一试

15.两辆相向而来的自行车将要相撞,两个骑车者和路边的行人同时大叫:“不好了!”但已无法躲避,他们撞在了一起。骑车人和路边的行人这时又叫:“这下好了!”

这个情景中,“不好了!”的言下之意是_________________。“这下好了!”的言下之意是____________________。

第一套参考答案

一、

1.B 2.A 3.C

4.丹麦 安徒生 安徒生童话和故事选 丑小鸭 卖火柴的小女孩

5.C 6.反问 恐惧 骄横

7.语言 心理 8.C

二、

9.不好。“活泼”多用来形容人的性格,指生动自然,不呆板;“活跃”多指行动进展积极有力。这里用“活泼”更生动传神。

10.指溪水流动时发出的悦耳的声响。

11.溪水随季节的不同,水流量发出的声音也就不同,由此反映出大地有关季节、物候、河水流量及方面的情况。

12.“迟缓沉重”指冰冻状态,“轻快流畅”指解冻状态。

13.指春回大地的信息。

14.拟人。

三、15.略

第二套

[课内检测]

一、基础知识

1.下列加粗字注音完全正确的一项是( )

A.爵士(jué) 称职(chèng) 御聘(pìn) 妥当(tuŏ)

B.钦差(qīn) 骇人(hài) 圈定(quān) 愚蠢(yú)

C.赏赐(cí) 滑稽(jì) 头衔(xián) 呈报(chĕng)

D.炫耀(xuán) 款待(kuăn) 附和(hè) 陛下(bì)

2.选出下列加粗字解释无误的一项是( )

A.呈报(恭敬的) 华盖(美丽的)

B.称职(相称,能力能够担任) 不可救药(用药治疗)

C.御聘(驾车) 华盖(伞盖)

D.陛下(宫殿的台阶) 赏赐(上级给下级或长辈给晚辈)

3.下列语句中,标点使用完全正确的一项是( )

A.“我的老天爷!”他想:“难道我是愚蠢的吗……”

B.“你看这段布美不美?”两个骗子问。

C.最后,他们齐声说:请看:新衣服缝好了。

D.人们提到他的时候总是说:“皇帝在更衣室里”。

4.作者让一个小孩子第一个说出真话,表明这个孩子( )

A.太笨太傻太愚蠢。

B.观察力强,具有分析能力。

C.不懂事,破环了游行大典的气氛。

D.天真烂漫,无忧无虑,无私无畏。

5.对本文结构划分正确的一项是( )

A.爱新装、做新装、穿新装、展新装

B.爱新装、看新装、穿新装、夸新装

C.喜新装、看新装、穿新装、展新装

D.喜新装、做新装、夸新装、穿新装

6.简答。

(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自然。”为什么说皇帝心里感到不自然?

(2)这场骗局是由一个小孩说出真相,这说明了什么?

阅读下文,回答问题。

皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布,但是一根丝的影子也看不见。

“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机,因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么一回事?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”

皇帝说,“我十分满意!”

篇二:《七年级上册重点课文《皇帝的新装》阅读精选答案》

《皇帝的新装》阅读题(一)-许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:皇上在更衣室里。1、本段的大意是什么?2、本段从哪三个方面写了皇帝爱新装?3、作者采用的是什么手法?其作用是什么?4、从本段中可以看出皇帝是个怎样的人?5、用‖为本段划分层次并写出段意。这段在全文中起什么作用?6、仿照既也也除非句式,写一段话。(二)这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作。愿上帝可怜我吧!老大臣想,他把眼睛睁得特别大,我什么东西也没有看见!但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,仍然看不见什么东西,因为的确没有东西。我的老天爷!他想,难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。哎,您一点意见也没有吗?一个正在织布的骗子说。哎呀,美极了!真是美极了!老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。嗯,我们听了非常高兴。两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。这两个骗子又要了更多的钱,更多的生丝和金子,说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。7、《皇帝的新装》的作者是世界著名的儿童文学家(国家)的。这篇文章的体裁是。8、从文中找出下列词语的反义词。粗略丑陋9、这部分节选文字,主要写了什么内容?10、下列句子中不是心理描写的一项是()A、愿上帝可怜我吧!B、不成!我决不能让人知道我看不见布料。C、难道我是愚蠢的吗?D、是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。11、这一点决不能让任何人知道。这句话中这一点指的是什么?(用原文中的语句回答)(三)这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。可是他什么衣服也没穿呀!一个小孩子最后叫了出来。上帝哟,你听这个天真的声音!爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!他实在没穿什么衣服呀!最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想:我必须把这游行大典举行完毕。因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。12、你听这个天真的声音一句中天真的本意是什么?在这里怎样理解?13、他觉得百姓们所讲的话似乎是真的一句中似乎一词能否去掉?为什么?14、谁也不愿意让人知道自己什么也看不见的原因是什么?皇帝听到他实在没穿什么衣服呀之后,有点儿发抖的原因是什么?15、用横线画出描写皇帝心理活动的句子,用曲线画出描写皇帝神情的句子,并说明这些描写揭露了皇帝什么样的性格特点?阅读题答案:1、皇帝爱新装成癖。2、从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写了皇帝爱新装。3、夸张手法。突出了皇帝的昏庸无能、荒唐可笑,这样的皇帝被骗子所捉弄是很自然的事,增强了文章的说服力。4、可以看出皇帝是一个不理朝政、穷奢极欲、昏庸无能的人。5、都花掉‖新衣服‖。这一段可以说是故事的序幕。它为骗子为什么要骗皇帝,皇帝及文武百官为什么受骗而且还骗别人,以致最后演了一出皇帝赤身裸体,招摇过市的闹剧作了准备。6、略。7、丹麦安徒生童话8、仔细美丽9、皇帝派善良的老大臣看新装。10、D11、我是愚蠢的12、天真的原意是心地单纯,性格直率,文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。13、用似乎写出了皇帝的虚伪和恐惧心理,去掉就起不到揭露的目的了。14、怕显出自己的不称职,或是太愚蠢;觉得老百姓所讲的话似乎是真的。15心理:因

为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的我必须把这游行大典举行完毕。神情:他摆出一副更骄傲的神气。性格特点:虚伪愚蠢、自欺欺人。阅读《皇帝的新装》19-22段,回答问题。1.用自己的话概括这一部分的内容。答:皇帝亲自去看新装,所有的随行人员都说布很美丽,什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。2.第24段中,为什么不由骗子来发问,却由两位诚实的官员来发问?答:一方面,更增强了喜剧讽刺效果;另一方面,也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑,急于了解自己是否真的愚蠢,别人能否看清这精美的布料的急切心情。

3.第21段中用的什么描写方法?写出了皇帝怎样的性格特点?答:心理描写。写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。4.第22段中,每个人都有说不出来的快乐,每个人的快乐原因相同吗?皇帝、两位诚实的官员、其他官员都因为什么而快乐?答:不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐,为能穿新装举行游行大典而快乐;两位诚实的官员因为事实印证了自己的预料而快乐,为保住官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐,也为有机会给皇帝献媚而快乐全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐:他们即赚足了钱,又得到了头衔、勋章,并被封为御聘织师。阅读《皇帝的新装》23-35段,回答问题1.用自己的话概括这一部分的内容。答:皇帝丑态百出地在街上游行,所有人都不敢说出真相,最后一个孩子说出了真相。2.第24段中,作者用高贵的来修饰骑士们,这个词包含了作者怎样的思想感情?答:这些自认为高贵的骑士们,实际上是最虚伪、愚蠢的人,作者故意用这样一个词,表达了作者对他们的嘲讽。3.第27段中,皇帝在镜子面前转了转身子,扭了扭腰一句写出了皇帝什么特点?答:写出皇帝穿衣时装模作样的丑态,表现出皇帝自欺欺人的特点。4.第28段中,大家指的是哪些人?大家说的话表现了他们怎样的心理特点?答:指皇宫的那些大臣们。写出了他们的阿谀奉承、自欺欺人的性格特点,同时也表现出他们不敢说真话的性格特点,害怕别人笑话自己的愚蠢。5.第31段中,详细写内臣们的动作,有什么作用?答:写出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事,越体现出内臣们的虚伪可笑。6.皇帝穿着新装开始游行,老百姓们为什么不敢说真话?答:怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢。7.小孩子为什么敢于说真话?答:小孩子天真烂漫,因为他们心中无私所以在做事的时候也就无畏(无所畏惧)。这表现了作者的意愿:保持无私的童心,敢于说真话。8.皇帝听到老百姓的真话,为什么有点发抖?答:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。9.皇帝为什么摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕?答:他为了掩饰自己内心的恐慌,更为了维护自己那虚伪的尊严,所以他摆出一副更骄傲的神气把着游行大典举行完毕。10.童话最后以一个小孩子说真话揭穿骗局来收尾,这给人们一个什么暗示?答:我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。

篇三:《《皇帝的新装》阅读题附答案》

语文网小编今天推荐的是:《皇帝的新装》阅读题附答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重,所以,多做一些阅读练习,不仅能熟能生巧,轻松应对考试,最重要的,对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇《皇帝的新装》阅读题附答案,以供同学们练习、反思和感悟!

《皇帝的新装》阅读题附答案由查字典语文网小编整理,仅供参考:

阅读《皇帝的新装》19-22段,回答问题。

1.用自己的话概括这一部分的内容。

答:皇帝亲自去看新装,所有的随行人员都说布很美丽,什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。

2.第24段中,为什么不由骗子来发问,却由两位诚实的官员来发问?

答:一方面,更增强了喜剧讽刺效果;另一方面,也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑,急于了解自己是否真的愚蠢,别人能否看清这精美的布料的急切心情。

3.第21段中用的什么描写方法?写出了皇帝怎样的性格特点?

答:心理描写。写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。

4.第22段中,每个人都有说不出来的快乐,每个人的快乐原因相同吗?皇帝、两位诚实的官员、其他官员都因为什么而快乐?

答:不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐,为能穿新装举行游行大典而快乐;两位诚实的官员因为事实印证了自己的预料而快乐,为保住官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐,也为有机会给皇帝献媚而快乐——全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐:他们即赚足了钱,又得到了头衔、勋章,并被封为御聘织师。

阅读《皇帝的新装》23-35段,回答问题

1.用自己的话概括这一部分的内容。

答:皇帝丑态百出地在街上游行,所有人都不敢说出真相,最后一个孩子说出了真相。

2.第24段中,作者用高贵的来修饰骑士们,这个词包含了作者怎样 的思想感情?

答:这些自认为高贵的骑士们,实际上是最虚伪、愚蠢的人,作者故意用这样一个词,表达了作者对他们的嘲讽。{《皇帝的新装》(续)“游行大典举行了整整一天。皇帝就穿着这”}.

3.第27段中,皇帝在镜子面前转了转身子,扭了扭腰一句写出了皇帝什么特点?

答:写出皇帝穿衣时装模作样的丑态,表现出皇帝自欺欺人的特点。

4.第28段中,大家指的是哪些人?大家说的话表现了他们怎样的心理特点?

答:指皇宫的那些大臣们。写出了他们的阿谀奉承、自欺欺人的性格特点,同时也表现出他们不敢说真话的性格特点,害怕别人笑话自己的愚蠢。

5.第31段中,详细写内臣们的动作,有什么作用?

答:写出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事,越体现出内臣们的虚伪可笑。

6.皇帝穿着新装开始游行,老百姓们为什么不敢说真话?

答:怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职,或是太愚蠢。

7.小孩子为什么敢于说真话?

答:小孩子天真烂漫,因为他们心中无私所以在做事的时候也就无畏(无所畏惧)。这表现了作者的意愿:保持无私的童心,敢于说真话。

8.皇帝听到老百姓的真话,为什么有点发抖?

答:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐慌。

9.皇帝为什么摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕?

答:他为了掩饰自己内心的恐慌,更为了维护自己那虚伪的尊严,所以他摆出一副更骄傲的神气把着游行大典举行完毕。

10.童话最后以一个小孩子说真话揭穿骗局来收尾,这给人们一个什么暗示?

答:我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。

这篇《皇帝的新装》阅读题附答案是由查字典语文网小编为您收集整理,希望通过这些阅读练习和答案,能帮助同学们把握语文阅读的特点,进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

篇四:《皇帝的新装含答案》

《皇帝的新装》教案

教学目标:

1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

2、了解童话想象和夸张的特点;

3、理解这篇童话的讽喻意义;

4、培养学生复述课文的能力。

教学重点:

1、通过语言和细节描写人物性格特点;

2、能归纳课文思想内容,培养学生敢说真话的良好品质;

教学难点:

童话的想象和夸张的特点。

教学时数:两课时。

第一课时

教学重点:

1、检查预习情况;

2、学习复述课文;

3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

教学过程:

一、导入

同学们,皇帝的新装你们见过吗?生答:没有。那么,今天就来看看《皇帝的新装》的吧。(示题)

二、检查预习情况

1、学生把预习中遇到的生字写在黑板,学生解答。

滑稽(jī) 陛下(bì) 头衔(xián) 炫耀(xuàn)勋章(xūn) .....

称职(chân) 骇人听闻(hài) 钦差大臣(qīn) 随声附和(hâ) ....

2、词语

不惜:本文指不觉得可惜,舍得

炫耀:本文指夸耀

称职:能够胜任所担当的职务,称适合

愚蠢:头脑迟钝,不灵活

不可救药:比喻人或事物已坏到无法换救,救药:用药救活

骇人听闻:使人听了非常震惊。骇:惊吓。

随声附和:别人说什么,自己跟着说什么。形容毫无主见,一味盲从。附和:跟着别人说。

3、了解作者作品多少,学生回答,老师补充

安徒生,出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话,共160余篇,在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等作品中,作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层劳动人民的苦难。作品想象丰富,情节生动,语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

本文根据西班牙一则民间故事写了《皇帝的新装》来嘲弄皇帝的愚蠢可笑,贵族阶级的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,深刻的解剖了当时社会的病状。

4、学生掌握了什么是童话吗?学生回答

童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想像,幼想和夸张来塑形象,反是非曲直生活,对儿童进行了思想教育,童话的语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折,引人入胜,往往乐用拟人手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个自然界以及家办、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

三、合作探究(学生质疑,学生回答,老师点拨)

1、童话故事情节是怎样的?

故事情节一般可分为:开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子,结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路,并用小标题形式加以概括。

引子:皇帝( )新装 第1段

开编:骗子( )新装 第2—4段

发展:大臣、皇帝( )新装 第5-22段

高潮:皇帝( )新装 第23—32段

结局:小孩( )新装 第33—36段

生答:皇帝爱新装,骗子做新装,大臣皇帝看新装,皇帝穿新装,皇帝展新装,小孩揭穿新装。

2、课文是怎么写皇帝爱新装的?

生答:从治装费用,心思兴趣,换衣次数等三个方面具体地夸张皇帝只图穿得漂亮。

3、写皇帝爱新装的目的是什么?

讨论后生答:写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能,荒唐可笑,为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。

4、请找出第一段中关键词语,准备复述。

讨论并归纳:“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。

5、请二、三位同学复述课文,其他同学评价?

6、两个骗子怎样设圈套?

两个骗子,自称是织工,说能织出人间最美的布,这就投了皇帝受穿着的癖好。骗子还说,这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性,任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮,不问国家大事,而且对他的臣下也极不信任的。所以,这新装一举两得的功能,很快骗取了皇帝的信任。

7、皇帝派了诚实的老大臣去看织布,老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出所说明这个问题的语句。

讨论并归纳,他什么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说真话是为保住自己的官位。课文语句:“难道我是愚蠢的吗?„„不成!我决不能让人知道我看不见布料”。

8、皇帝又派了一位诚实的官员去看织布,他看到了什么?他为什么也不敢说真话?从课文中找出所说明这个问题的语句。

9、皇帝在随员的陪同下亲自看织布,他看到了什么?皇帝为什么也不敢讲真话?从课文中找出能说明问题的语句。

讨论并归纳:皇帝他“什么也没看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句:“难道我是一个愚蠢的人吗?,难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情”。

10、皇帝亲自来看织布,那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?

讨论并归纳:怕皇帝责怪他们欺骗皇上,以先入为主的方法,极口称赞骗子织的衣料之美,使皇帝相信他们的汇报是真的,这样才能保住自己的乌纱帽。

11、跟着皇帝来的全体随从怎么评价骗子织的衣料?他们提出了什么建议?

讨论并归纳:他们说“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽!精致!无双的!”他们建议用这新的、美丽的布料做成的衣服,穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

12、根据板书,复述“做,看新装”部分,其他同学评价。

四、提升练习 课内语段阅读:

当布料还在织布机上的时候„„,皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章。

1、文中两处“可是”,前者用来表示。

2、“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?”运用了修辞方法。两个“难道”表现了皇帝

3、皇帝其实什么也没有看见,但他却说:“哎呀,真是美极了,我十二分的满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特点?

答:

4、皇帝给两个骗子赐封头衔,授予勋章的目的是什么?

答:

5、大臣们说假话最主要的原因是6、“每个人都先后随声附和着。每个人都有说不出的快乐”中的“每个人”具体指的是哪些人?“随声附和”、“快乐”的具体内容是什么?

五、精导总结

复述课文有三种形式:一是简要复述,抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述,除根据课文主要情节外,还有记住一些关键词语,使复述尽量接近课文;三是创造性复述,大体据课文情节,可用自己的语言,增添生动的细节复述;课文“爱新装”比较简单,可用详细复述。“看、做新装”比较长,可用简单复述。

第二课时

教学要点:

1、了解童话想象和夸张的特点;

2、理解这篇童话的讽喻意义。

教学过程:

一、检查作业情况

请一同学把昨天的发挥想像的文章给大家念一念,其他同学评价。

二、合作探究(以学生为主体,教师适当点拨)

1、两个骗子为什么要装模作样赶夜工?

2、课文怎样写两个骗子献上新衣的?

明确:用动作描写,“各举起一只手”;用语言描写,用比喻夸新衣的

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