《皇帝的新装》（续）“游行大典举行了整整一天。皇帝就穿着这”

篇一:《《皇帝的新装》课后练习题及答案》

《皇帝的新装》课后练习题及答案

第一套

一、基础部分

1．下边加粗字的注音有误的一组是（ ）

A．头衔（xián） 钦差（qīn） 陛下（bì）

B．称职（chânɡ） 爵位（juã） 温和（hã）

C．附和（hâ） 炫耀（xuàn）称赞（chēnɡ）

D．阿谀（yú） 愚蠢（chǔn） 呈报（chãnɡ）

2．下边加粗字的音、形、义都正确的一组是„（ ）

A．忙碌（lù）

B．滑稽（jī）

C．赏赐（chì）

D．花盖（huá） 御聘：皇帝请的人 害人听闻：听了令人震惊 精致：精细别致 随声附和：跟着别人说

3．“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是（ ）

A．幽默、逗人

B．诙谐、意外

C．（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。

D．（场面、情景）自然有趣

4．本文出自（国籍）的_______所写的《________________》，他还有代表作《______________》《_______________》等。

阅读下文，完成5~8题。

“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”

于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来

的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

5．“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（ ）

A．为了蒙骗皇帝

B．替骗子说谎

C．他们相信别人都能看见布料

D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的

6．“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________，又写出了他的__________。

7．这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。

8．《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（ ）

A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。

B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。

C．揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。

D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。

二、提高部分

阅读下文，完成9~14题。

春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。 初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也耐

这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心境？多少时候，我俩是深相契连的。

天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！

什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！

9．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？

10．“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么？

11．“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？

12．小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？

13．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么消息？

14．作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？

三、试一试

15．两辆相向而来的自行车将要相撞，两个骑车者和路边的行人同时大叫：“不好了！”但已无法躲避，他们撞在了一起。骑车人和路边的行人这时又叫：“这下好了！”

这个情景中，“不好了！”的言下之意是_________________。“这下好了！”的言下之意是____________________。

第一套参考答案

一、

1．B 2．A 3．C

4．丹麦 安徒生 安徒生童话和故事选 丑小鸭 卖火柴的小女孩

5．C 6．反问 恐惧 骄横

7．语言 心理 8．C

二、

9．不好。“活泼”多用来形容人的性格，指生动自然，不呆板；“活跃”多指行动进展积极有力。这里用“活泼”更生动传神。

10．指溪水流动时发出的悦耳的声响。

11．溪水随季节的不同，水流量发出的声音也就不同，由此反映出大地有关季节、物候、河水流量及方面的情况。

12．“迟缓沉重”指冰冻状态，“轻快流畅”指解冻状态。

13．指春回大地的信息。

14．拟人。

三、15．略

第二套

[课内检测]

一、基础知识

1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )

A．爵士(jué) 称职(chèng) 御聘(pìn) 妥当(tuŏ)

B．钦差(qīn) 骇人(hài) 圈定(quān) 愚蠢(yú)

C．赏赐(cí) 滑稽(jì) 头衔(xián) 呈报(chĕng)

D．炫耀(xuán) 款待(kuăn) 附和(hè) 陛下(bì)

2．选出下列加粗字解释无误的一项是( )

A．呈报(恭敬的) 华盖(美丽的)

B．称职(相称，能力能够担任) 不可救药(用药治疗)

C．御聘(驾车) 华盖(伞盖)

D．陛下(宫殿的台阶) 赏赐(上级给下级或长辈给晚辈)

3．下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )

A．“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”

B．“你看这段布美不美?”两个骗子问。

C．最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。

D．人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。

4．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子( )

A．太笨太傻太愚蠢。

B．观察力强，具有分析能力。

C．不懂事，破环了游行大典的气氛。

D．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。

5．对本文结构划分正确的一项是( )

A．爱新装、做新装、穿新装、展新装

B．爱新装、看新装、穿新装、夸新装

C．喜新装、看新装、穿新装、展新装

D．喜新装、做新装、夸新装、穿新装

6．简答。

(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。”为什么说皇帝心里感到不自然?

(2)这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么?

阅读下文，回答问题。

皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”

皇帝说，“我十分满意!”

篇二:《七年级上册重点课文《皇帝的新装》阅读精选答案》

《皇帝的新装》阅读题（一）-许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园枣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：皇上在更衣室里。1、本段的大意是什么？2、本段从哪三个方面写了皇帝爱新装？3、作者采用的是什么手法？其作用是什么？4、从本段中可以看出皇帝是个怎样的人？5、用‖为本段划分层次并写出段意。这段在全文中起什么作用？6、仿照既也也除非句式，写一段话。（二）这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。愿上帝可怜我吧!老大臣想，他把眼睛睁得特别大，我什么东西也没有看见!但是他没敢把这句话说出口来。那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。我的老天爷!他想，难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。哎，您一点意见也没有吗?一个正在织布的骗子说。哎呀，美极了!真是美极了!老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。7、《皇帝的新装》的作者是世界著名的儿童文学家（国家）的。这篇文章的体裁是。8、从文中找出下列词语的反义词。粗略丑陋9、这部分节选文字，主要写了什么内容？10、下列句子中不是心理描写的一项是（）A、愿上帝可怜我吧!B、不成!我决不能让人知道我看不见布料。C、难道我是愚蠢的吗?D、是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。11、这一点决不能让任何人知道。这句话中这一点指的是什么？（用原文中的语句回答）（三）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。可是他什么衣服也没穿呀!一个小孩子最后叫了出来。上帝哟，你听这个天真的声音!爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!他实在没穿什么衣服呀!最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：我必须把这游行大典举行完毕。因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。12、你听这个天真的声音一句中天真的本意是什么？在这里怎样理解？13、他觉得百姓们所讲的话似乎是真的一句中似乎一词能否去掉？为什么？14、谁也不愿意让人知道自己什么也看不见的原因是什么？皇帝听到他实在没穿什么衣服呀之后，有点儿发抖的原因是什么？15、用横线画出描写皇帝心理活动的句子，用曲线画出描写皇帝神情的句子，并说明这些描写揭露了皇帝什么样的性格特点？阅读题答案：1、皇帝爱新装成癖。2、从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写了皇帝爱新装。3、夸张手法。突出了皇帝的昏庸无能、荒唐可笑，这样的皇帝被骗子所捉弄是很自然的事，增强了文章的说服力。4、可以看出皇帝是一个不理朝政、穷奢极欲、昏庸无能的人。5、都花掉‖新衣服‖。这一段可以说是故事的序幕。它为骗子为什么要骗皇帝，皇帝及文武百官为什么受骗而且还骗别人，以致最后演了一出皇帝赤身裸体，招摇过市的闹剧作了准备。6、略。7、丹麦安徒生童话8、仔细美丽9、皇帝派善良的老大臣看新装。10、D11、我是愚蠢的12、天真的原意是心地单纯，性格直率，文中表示小孩爸爸对小孩不懂事的掩饰。13、用似乎写出了皇帝的虚伪和恐惧心理，去掉就起不到揭露的目的了。14、怕显出自己的不称职，或是太愚蠢；觉得老百姓所讲的话似乎是真的。15心理：因

为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的我必须把这游行大典举行完毕。神情：他摆出一副更骄傲的神气。性格特点：虚伪愚蠢、自欺欺人。阅读《皇帝的新装》19-22段，回答问题。1.用自己的话概括这一部分的内容。答：皇帝亲自去看新装，所有的随行人员都说布很美丽，什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。2.第24段中，为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问？答：一方面，更增强了喜剧讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。

3.第21段中用的什么描写方法？写出了皇帝怎样的性格特点？答：心理描写。写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。4.第22段中，每个人都有说不出来的快乐，每个人的快乐原因相同吗？皇帝、两位诚实的官员、其他官员都因为什么而快乐？答：不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位诚实的官员因为事实印证了自己的预料而快乐，为保住官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐：他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为御聘织师。阅读《皇帝的新装》23-35段，回答问题1.用自己的话概括这一部分的内容。答：皇帝丑态百出地在街上游行，所有人都不敢说出真相，最后一个孩子说出了真相。2.第24段中，作者用高贵的来修饰骑士们，这个词包含了作者怎样的思想感情？答：这些自认为高贵的骑士们，实际上是最虚伪、愚蠢的人，作者故意用这样一个词，表达了作者对他们的嘲讽。3.第27段中，皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰一句写出了皇帝什么特点？答：写出皇帝穿衣时装模作样的丑态，表现出皇帝自欺欺人的特点。4.第28段中，大家指的是哪些人？大家说的话表现了他们怎样的心理特点？答：指皇宫的那些大臣们。写出了他们的阿谀奉承、自欺欺人的性格特点，同时也表现出他们不敢说真话的性格特点，害怕别人笑话自己的愚蠢。5.第31段中，详细写内臣们的动作，有什么作用？答：写出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪可笑。6.皇帝穿着新装开始游行，老百姓们为什么不敢说真话？答：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。7.小孩子为什么敢于说真话？答：小孩子天真烂漫，因为他们心中无私所以在做事的时候也就无畏（无所畏惧）。这表现了作者的意愿：保持无私的童心，敢于说真话。8.皇帝听到老百姓的真话，为什么有点发抖？答：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。9.皇帝为什么摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕？答：他为了掩饰自己内心的恐慌，更为了维护自己那虚伪的尊严，所以他摆出一副更骄傲的神气把着游行大典举行完毕。10.童话最后以一个小孩子说真话揭穿骗局来收尾，这给人们一个什么暗示？答：我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

篇三:《《皇帝的新装》阅读题附答案》

语文网小编今天推荐的是：《皇帝的新装》阅读题附答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇《皇帝的新装》阅读题附答案，以供同学们练习、反思和感悟!

《皇帝的新装》阅读题附答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：

阅读《皇帝的新装》19-22段，回答问题。

1.用自己的话概括这一部分的内容。

答：皇帝亲自去看新装，所有的随行人员都说布很美丽，什么也没有看见的皇帝相信了他们的话。

2.第24段中，为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问?

答：一方面，更增强了喜剧讽刺效果;另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美的布料的急切心情。

3.第21段中用的什么描写方法?写出了皇帝怎样的性格特点?

答：心理描写。写出了皇帝骄横、虚伪、自欺欺人的性格特点。

4.第22段中，每个人都有说不出来的快乐，每个人的快乐原因相同吗?皇帝、两位诚实的官员、其他官员都因为什么而快乐?

答：不同。皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐;两位诚实的官员因为事实印证了自己的预料而快乐，为保住官职而快乐;其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐——全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。而骗子才真正有了快乐：他们即赚足了钱，又得到了头衔、勋章，并被封为御聘织师。

阅读《皇帝的新装》23-35段，回答问题

1.用自己的话概括这一部分的内容。

答：皇帝丑态百出地在街上游行，所有人都不敢说出真相，最后一个孩子说出了真相。

2.第24段中，作者用高贵的来修饰骑士们，这个词包含了作者怎样 的思想感情?

答：这些自认为高贵的骑士们，实际上是最虚伪、愚蠢的人，作者故意用这样一个词，表达了作者对他们的嘲讽。{《皇帝的新装》（续）“游行大典举行了整整一天。皇帝就穿着这”}.

3.第27段中，皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰一句写出了皇帝什么特点?

答：写出皇帝穿衣时装模作样的丑态，表现出皇帝自欺欺人的特点。

4.第28段中，大家指的是哪些人?大家说的话表现了他们怎样的心理特点?

答：指皇宫的那些大臣们。写出了他们的阿谀奉承、自欺欺人的性格特点，同时也表现出他们不敢说真话的性格特点，害怕别人笑话自己的愚蠢。

5.第31段中，详细写内臣们的动作，有什么作用?

答：写出内臣们郑重其事的可笑之举。越写得郑重其事，越体现出内臣们的虚伪可笑。

6.皇帝穿着新装开始游行，老百姓们为什么不敢说真话?

答：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。

7.小孩子为什么敢于说真话?

答：小孩子天真烂漫，因为他们心中无私所以在做事的时候也就无畏(无所畏惧)。这表现了作者的意愿：保持无私的童心，敢于说真话。

8.皇帝听到老百姓的真话，为什么有点发抖?

答：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。

9.皇帝为什么摆出一副更骄傲的神气把游行大典举行完毕?

答：他为了掩饰自己内心的恐慌，更为了维护自己那虚伪的尊严，所以他摆出一副更骄傲的神气把着游行大典举行完毕。

10.童话最后以一个小孩子说真话揭穿骗局来收尾，这给人们一个什么暗示?

答：我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

这篇《皇帝的新装》阅读题附答案是由查字典语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

篇四:《皇帝的新装含答案》

《皇帝的新装》教案

教学目标：

1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

2、了解童话想象和夸张的特点；

3、理解这篇童话的讽喻意义；

4、培养学生复述课文的能力。

教学重点：

1、通过语言和细节描写人物性格特点；

2、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质；

教学难点：

童话的想象和夸张的特点。

教学时数：两课时。

第一课时

教学重点：

1、检查预习情况；

2、学习复述课文；

3、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。

教学过程：

一、导入

同学们，皇帝的新装你们见过吗？生答：没有。那么，今天就来看看《皇帝的新装》的吧。（示题）

二、检查预习情况

1、学生把预习中遇到的生字写在黑板，学生解答。

滑稽（jī） 陛下（bì） 头衔（xián） 炫耀（xuàn）勋章（xūn） ．．．．．

称职（chân） 骇人听闻（hài） 钦差大臣（qīn） 随声附和（hâ） ．．．．

2、词语

不惜：本文指不觉得可惜，舍得

炫耀：本文指夸耀

称职：能够胜任所担当的职务，称适合

愚蠢：头脑迟钝，不灵活

不可救药：比喻人或事物已坏到无法换救，救药：用药救活

骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。附和：跟着别人说。

3、了解作者作品多少，学生回答，老师补充

安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共160余篇，在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等作品中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层劳动人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

本文根据西班牙一则民间故事写了《皇帝的新装》来嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶级的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。

4、学生掌握了什么是童话吗？学生回答

童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像，幼想和夸张来塑形象，反是非曲直生活，对儿童进行了思想教育，童话的语言通俗、生动、故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往乐用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家办、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

三、合作探究（学生质疑，学生回答，老师点拨）

1、童话故事情节是怎样的？

故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。请围绕“新装”这一个线索梳理文章思路，并用小标题形式加以概括。

引子：皇帝（ ）新装 第1段

开编：骗子（ ）新装 第2—4段

发展：大臣、皇帝（ ）新装 第5-22段

高潮：皇帝（ ）新装 第23—32段

结局：小孩（ ）新装 第33—36段

生答：皇帝爱新装，骗子做新装，大臣皇帝看新装，皇帝穿新装，皇帝展新装，小孩揭穿新装。

2、课文是怎么写皇帝爱新装的？

生答：从治装费用，心思兴趣，换衣次数等三个方面具体地夸张皇帝只图穿得漂亮。

3、写皇帝爱新装的目的是什么？

讨论后生答：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能，荒唐可笑，为下文骗子愚弄皇帝埋下伏笔。

4、请找出第一段中关键词语，准备复述。

讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。

5、请二、三位同学复述课文，其他同学评价？

6、两个骗子怎样设圈套？

两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美的布，这就投了皇帝受穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。

7、皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出所说明这个问题的语句。

讨论并归纳，他什么东西也没看见。诚实的老大臣不敢说真话是为保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？„„不成！我决不能让人知道我看不见布料”。

8、皇帝又派了一位诚实的官员去看织布，他看到了什么？他为什么也不敢说真话？从课文中找出所说明这个问题的语句。

9、皇帝在随员的陪同下亲自看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢讲真话？从课文中找出能说明问题的语句。

讨论并归纳：皇帝他“什么也没看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？，难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”。

10、皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？

讨论并归纳：怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先入为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。

11、跟着皇帝来的全体随从怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？

讨论并归纳：他们说“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽！精致！无双的！”他们建议用这新的、美丽的布料做成的衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

12、根据板书，复述“做，看新装”部分，其他同学评价。

四、提升练习 课内语段阅读：

当布料还在织布机上的时候„„，皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章。

1、文中两处“可是”，前者用来表示。

2、“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？”运用了修辞方法。两个“难道”表现了皇帝

3、皇帝其实什么也没有看见，但他却说：“哎呀，真是美极了，我十二分的满意”。这揭示了皇帝怎样的性格特点？

答：

4、皇帝给两个骗子赐封头衔，授予勋章的目的是什么？

答：

5、大臣们说假话最主要的原因是6、“每个人都先后随声附和着。每个人都有说不出的快乐”中的“每个人”具体指的是哪些人？“随声附和”、“快乐”的具体内容是什么？

五、精导总结

复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体据课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述；课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“看、做新装”比较长，可用简单复述。

第二课时

教学要点：

1、了解童话想象和夸张的特点；

2、理解这篇童话的讽喻意义。

教学过程：

一、检查作业情况

请一同学把昨天的发挥想像的文章给大家念一念，其他同学评价。

二、合作探究（以学生为主体，教师适当点拨）

1、两个骗子为什么要装模作样赶夜工？

2、课文怎样写两个骗子献上新衣的？

明确：用动作描写，“各举起一只手”；用语言描写，用比喻夸新衣的