月光下的身影初中作文

篇一:《初一作文：月光下的老爷爷》

初一作文：月光下的老爷爷

初一作文：月光下的老爷爷

每次回家，都能在小区门口的地方看到一个身影，他是一位年事已高的老爷爷。他的肤色十分黝黑，身材十分矮小，洗的泛黄的一件粗布外套，披在他虽然瘦却很精壮的身体上，他每天弓着背，看上去就是小时候干农活长大的。他还推着一辆一个买卤肉的小型手推车，上面的卤肉十分美味，是其他卤肉店难得的味道。

据这位老爷爷说，这是他自己做的卤肉，要其他正宗的多。看着他那一本

正经的样子，我忍不住笑了出来。可是，这家小店从来都是门可罗雀，并没有多少人光顾。我猜，这估计是老爷爷从来都不叫卖的缘故吧。不过，幸好我是那里的“熟客”，否则又要少吃一样人间美味啦。

在冬天的一个晚上，我一如既往的骑着车子回家，正准备拐弯，忽然看见老爷爷在哪里搓着手，东张西望着，好像在等什么人，我赶紧拐了回来，骑到老爷爷的摊位那里去，老爷爷看到我往这里走过去，立马眉开眼笑，历经了岁月沧桑的脸上，勉强的挤出了一丝丝比哭还难看的的笑容，我也礼貌性的回了老爷爷一个微笑，我走到手推车旁，看到老爷爷的脸冻得红的发紫，我不免有一点心酸。老爷爷和蔼可亲的问我：“小朋友，今天吃点什么呀？”“老样子，还是拿半斤鸭脖。”我以一名常客的口吻回答道。“哈哈，就你最会吃。”老爷爷大笑道，很快，老爷爷把装好的鸭脖提给我，说：“好了。”我和老爷爷到了再见，便骑上车子回家了，在回家的路上，我能感觉到，老爷爷是目送我回家之后才收拾了一下东西回家的。

自此以后，我几乎天天要到老爷爷的“小店”里和他说上几句话，顺便照顾一下老爷爷的生意，也照顾一下我的肚子。也偶尔，老爷爷因为天气原因不出来的时候，不过只是极少数的时候。忽然有一天，在我回家的时候，看到老爷爷的摊位空空如也，，我心里想：是不是今天天气不好啊，可是我抬头望了望天空，一轮皎洁的明月挂在空中，几颗星星衬托着黑夜的美。今天天气很好啊，我心想。还是老爷爷今天身体不舒服啊，可能吧，因为老爷爷除了这种情况是不会不出来的。我只好骑上车子直接回了家。第二天，我再次来到的老爷爷的摊位这里，可是仍然不见老爷爷的影子，我又想是不是老爷爷换摊位了，我又四周找了一圈，可老爷爷还是不在，我心里有了不好的念头：是不是老爷爷遭遇什么不测了，他一个年过半百的老人家，会不会遇上歹徒了，还是老爷爷本身就有什么病，只是一直没有说而已„„我拼命的摇了摇头，告诉自己这一切都不是真的，然后说，可能老爷爷明天就出来了吧。于是我第三天又来到了这个地方，然而老爷爷的摊位也被其他小贩代替，我四处打听，才知道老爷爷已经告老还乡了，我只好伤心

的接受这个不愿意发生的事实。

在这以后，我再也没有见过这位老爷爷，我不知道他的名字，或许他已经离开了这个世界，或许除了我，根本没有人记住他，可他的卤肉，却永远活在了我的心中„„

篇二:《月光下的牵挂》

月光下的牵挂

让我最难忘的是月光下的牵挂。

母亲的牵挂，就像雨后空中那道彩虹，绚烂多彩；

母亲的牵挂，就像炎炎夏日的阵阵清风，给你带来阵阵凉爽；

母亲的牵挂，又像那爬满墙头的密密麻麻的青藤，剪不断，理还乱„„ 是啊，正是有了这牵挂，才演绎出人生中那许多动人心弦的历史，

正是有了这牵挂，才涌现出生活中无数缠绵悱恻的故事。

小时侯的我，身子瘦得简直像一根藤儿，皮肤黄得胜过那烧焦的蜡。邻居们常拿我开玩笑，说我过不了几天就可以用来喂蚂蚁了。母亲的心无时无刻不牵挂着我的身体，她带着我，一次又一次地徘徊在医院的门口，尽管每次检查的结果都是一切正常，从没查出过什么毛病，但母亲却仍然放心不下„„

岁月的风霜让母亲那高大的身影日渐消瘦，令母亲那自信的容颜日渐苍老„„

不知不觉，我已18岁了，我的身体一天天地壮起来，母亲的脸上也开始挂满了微笑。 可以这样说，在我已走过的18个春秋里，无一个日日夜夜不是伴着母亲的牵挂度过的。 记得学校组织的一次夏令营，母亲开始是不让我去的，在我的执意要求下，母亲无奈只好答应了。因为这是我第一次独自远行，母亲自然放心不下。临行前，她千叮咛，万嘱咐：“外出游玩要小心，紧跟着老师走，吃饭不要挑食，睡觉要盖好被子„„”一串串的唠叨，一阵阵的罗嗦，开始让我不耐烦了，我甚至感到有些讨厌。

本来早就说好，她不去车站送我的，可就在汽车缓缓启动的那一刹那，我却清晰地看见，车站的一个角落里，分明有一个模糊而熟悉的身影，一双关切的眼睛正凝视着我。刹时，我的泪水不知不觉迷糊了双眼，我望着母亲，一动也不动，直至她的身影消失在我的目光里。出行的日子里，心里多了一丝莫名的空虚，才觉得母亲的牵挂是那样难得，她成了我惟一的寄托，也化作了女儿对母亲的思念和牵挂„„

月光下的母亲，您还好吗？

我渐渐明白了，母亲想用她那粗糙的双手女儿摘下星辰，挽住月亮，但她是不能的；母亲想用她那勤劳的双手给女儿带来欢乐，留下温馨，那却是可能的；我的母亲，不正是在用她那双温暖的手默默地为她的女儿做着力所能及的事情吗？

篇三:《作文训练“月光下的遐想”》{月光下的身影初中作文}.

九年级上册第六单元作文训练

月光下的遐想

一 、明确习作目标

1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。 2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。 二 、置身生活情境

同学们，首先让我们一齐朗诵李白的《静夜思》，去感受一下对月抒怀的情思吧！ 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉„„

我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！ 三 、自我感悟升格

“遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章中去感悟。

以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！

再欣赏一下朱自清《荷塘月色》中的写月名段吧！

月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼罩着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。

从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点：

一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。

二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？

本次作文，可采用的思路大体上有：

1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，

月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。

2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦 娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。

3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创 作出具有自己个性特色的文章。

三是抒情要自然、真切。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情似乎是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？

1．直抒胸臆 2．寓情于景 3．融情于事 四 、关键环节导练

我们感悟明确了“遐思”类文章的基本写作要求，并且学习了构思和抒情的方法；现在，让我们一起来做几个练习。

1、展示你课外搜集的古今中外有关写月亮的诗词名句。 参考：

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》） 晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）{月光下的身影初中作文}.

多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

月上柳梢头，人约黄昏后。（朱淑贞《生查子》） 2．写月名段导读练习

啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼望那炷香快些焚尽，好早些分享给月亮姑娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着、唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，„„”或者是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我„„”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙子，也许，几年前，他还唱过这些歌吧！ ——摘自茹志娟《百合花》

导读练习：

这段中秋节的描写体现出 特点？它给我们展现了一幅 风俗画。

3、变换视角练习

口头交流，将搜集到的有关月亮的科学知识或对月球的介绍性文字， 小组内资料共享。 五 、动情快速作文

举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有” „„那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。

六 、紧扣要点评改

“好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否注意了以下三点：

一是立意要深刻、独到。二是构思要精巧，独特。三是抒情要自然，真切。评改时紧扣以下要点：

1．有无对月光下景物的描写？ 2．“遐想”是否生动形象，避免思考，说理过多？ 3．抒情是否自然真切？

习作例文（一） 月是故乡明

夜，深沉而又恬静，一轮圆月从深黛色的天际冉冉升起，清澈的银辉洒向大地，洒向汩汩东去的汉水。

小镇上已行人稀少，不再似白天那样热闹嘈杂。窗外静悄悄的，只有小虫在低声吟唱。爸爸又处理交通事故去了。妈妈又去上夜班了，家里只有我独自一人。我真怕这样的夜晚。我抬头望着银盘般的月亮，忽然想起唐代大诗人李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。”这句诗像纤细的手指轻轻地拨动了我那根思念故乡的弦。

我的童年是在老家度过的。

曾岭——我的故乡，一个美丽的村庄，那里没有繁华热闹的商场，没有高耸入云的电视塔，没有宽阔平坦的水泥马路——可是那松软的泥沙路至今仍使我回味无穷。

孩提时代，无忧无虑，我和小伙伴们一起在村子里捉迷藏，有时到汉水边体会一下游泳健儿的乐趣，那么开心，那么让我难忘。皎洁的月光下，寻我回去的爷爷背着我，我的头在爷爷的背上晃来晃去，睡梦中都露出甜美的微笑。

上学后，每个夜晚，年迈的奶奶总是守在我身边。我演算加减乘除，用老师刚教的汉字纺织我童年的梦，奶奶就纳着千层底。记得那时大家都买鞋穿了，但奶奶仍然在纳千层底，一针针，一线线，密密匝匝，皎洁的月亮一定记得奶奶的每一针，每一线。

我读四年级时，爸爸转业了，分在多宝交警中队，当中队长。有了自己的窝，为了让爷爷奶奶“轻松”些，爸爸把我从老家接了回来。

那天傍晚，交警监察车接我时，一层层薄薄的暮霭徐徐升起，和袅袅的炊烟混为一团，笼罩在这小小的村庄上，那景致我不会形容，简直就是一幅水墨画。连坚强的爷爷都掉下了泪水，那一夜是农历三月十五，一定是个满月，而我却与爷爷、奶奶分开了。

到小镇后，我真怕夜晚，怕那静静的月夜。奶奶说：“树老怕枯，人老怕孤。”怎么未步入花季的我就已有这样的体会了？

作业完成了，月下，和住在交警中队的小伙伴们玩耍。不到十分钟，就会听到妈妈的叫声：“兰兰，回家吧，叔叔阿姨们难得有个安静的夜晚，让他们好好休息一下吧。”

爸爸是中队长，中队家属小院的家属对我很客气，但不知为什么，我总是怀念曾岭村的叔叔阿姨，怀念我老家的捉迷藏的伙伴们！

妈妈是卫生院护士，一周两个夜班，有时还主动给阿姨们代班，我有一种感觉，妈妈

对她的病人比对我好，我未尝过妈妈送到学校的饭菜，而我跟她到医院时，总有病人夸她的菜做得香。

月光下，爸爸为了逗我开心，也常跟我嬉戏。但BP机一叫，他又整装出发了。而我这时总是想：爸爸，你去处理的交通事故，每件都比你女儿重要吗？难道你不能让杨叔叔带人去，你留下来让我享受一回天伦之乐吗？

月亮慢慢升高了，仍是那么圆。月光如一泓泉水，依旧那么清澈。此时，我任凭思绪在那遥远的故乡驰骋神游。

爷爷，此时，您老人家说不定又趁着明朗的月光下地干活了，因为您常常这样。我清楚地记得，有一次，也就是明月当空之时，您去浇地，不忍心把我这个孙子一个人放在家里，带着我一起来到田边。我站田头为您拿衣服和毛巾，望着您一桶桶从渠沟中拎水浇地，汗水从您那布满皱纹的黑黑的额上滴入水中。记得我曾幼稚对您说：“爷爷累了，爷爷要歇歇，我给爷爷擦汗！”您老人家笑咪咪地对我说：“乖孩子，爷爷有兰兰做伴，不累。”说完把我抱起。听见您的夸奖，我甜甜地笑了。后来不知过了多久，我躺在田头睡熟了，后来我总是想到：那天月光如水，是为我盖上了一床银被子吧！

想到这些，我不禁从心底发出感慨：月是故乡明啊！

习作例文（二） 月的滋味

青灰色的夜空中，有一团乳白色的光晕，一大片一大片的云朵缓缓移动，仿佛一番奇丽的景象将从这神秘的星空中突然出现。一会儿，那团光晕渐渐形成了一个圆圆的轮廓。我登高远眺，啊，金黄色的、爽朗的、浑圆的中秋月升起来了！

青黑色天空的月亮，大如金盘，光华灿烂，像娃娃的脸，稚气十足，那轻柔的金环伴着缕缕云丝柳絮轻轻缭绕。月亮越升越高，已经爬上了大顶，它俯视大地，把光辉挥洒。我眯起双眼，确确实实看到了月亮中模模糊糊的景物。是树？是山？是云雾？是风沙？是嫦娥的身影？真是想什么就像什么，忽然飘来的朵朵淡云轻轻地遮住了月亮，只能看见月儿在云层中穿行闪光。它挤啊挤，便劲想钻出来。一阵凉风吹散了云雾，月亮重新露出了她秀丽的脸蛋，像小姑娘撩去了披在额上的乌发，向人们露出了笑靥。我觉得那穿等于云层的月亮似乎更蓬勃而又富有诗意。

望着渐渐发白、发亮的月亮，似银盘高悬天际，我却觉得这月亮就在面前，伸手可撷，只觉得她那么近，那么近„„月亮，你是否记得地球的足迹？你可曾见过恐龙的硕大与肆虐？月亮，你可真是外星人发出的卫星？你可是女娲补天的一块玉石？你与星儿做伴，镶嵌苍穹，你可知甲骨文中记载着你，诗人一举首从你这儿得到了绝句？啊，遥远的年代里，你光芒洒了那么久，那么——久！

啊，月亮，也许不久的以后，人们将成你那里的常客。 习作例文（三） 月光下的遐想

高高的夜空悬挂着一轮圆月，月色如水，洒在人间，推开窗户，清风拂过我的面颊，吹起我的长发，温柔无限。轻轻的闭上眼，多愿时光在这一刻停下，沐浴在月色中，享受这一切„„

月色如水，水一样的温柔，就像妈妈的手。那为我操劳了十六年的手。还记得小时候，

妈妈的手将我脑后的马尾扎起；上幼儿园时，妈妈的手将我紧紧牵住；十六岁了，每天清晨，看到妈妈为我早已洗好晾干放在床边的衣服，心中涌起的是一阵温暖和歉意„„

月色如水，水一样的清凉，清凉中有种难以觉察的忧伤，就像我生病时妈妈的眼神。那眼神让我感受到我是母亲的整个世界，那眼神让我刻骨铭心，难以忘怀„„

月色如水，水一样的宽容、博大，就像妈妈的爱，每每犯错误，妈妈都包容我，一点一点地教育我。妈妈的爱，让我成长，它感化了我体内叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它渗透到了我生命的全部，妈妈的爱将我紧紧包围„„

月色如水，水一样的质朴迷人，就像妈妈的笑。我每次的成功，都伴随着妈妈的微笑，即便她不多说什么，但那微笑却让我迷恋、沉醉„„

月色如水，水一样的生命之源。十六年前，是妈妈给了我生命，让我来到这个世界上，她赋予了我权利，让我看到了这个世界的善恶美丑，人格的丑陋和高贵；她赋予了我权利，让我可以对这个世界进行思考，让我明白了人类最初的本质——善良；她赋予了我权利，让我在感受爱的同时，也在用自己的爱心去爱别人，去爱这个世界。

一年年的月色如水，永不衰退的妈妈的爱，将伴随我成长。月色迷蒙、柔和，妈妈的爱让我沉醉其中„„

篇四:《九年级期中考试作文：月光下的回忆》

九年级期中考试作文：月光下的回忆

九年级期中考试作文：月光下的回忆

那轮明月，就是希望与光明。——题记

冷雨打落吵闹的“零零”声，放学了，我却不想走。冷风吹开教室门，跑进来缠着我的双腿，用力向外拉着。我呆呆地望着同学们逐个离开，心中只是考试题与试卷。

终于，我下定决心，将卷子塞进书包，缓缓地走下楼来，远远就望见你的身影。风拂过你的头发，与那焦急的眼神。

你也看到了我。不用言语，便明白了一切。你只是默默地递给我伞，接过沉甸甸的书包，有千斤。一路上，雨下个不停。

晚上，我写完作业，静静地趴在窗台上，怔怔地望着雨水洗过的月亮，而那月光，却照不进我迷茫的内心。你走过来，拍拍我的肩膀：“还在想？”我机械地点点头，不知说些什么。你找出那件羽绒服，披在我身上，“走，出去逛逛！”

我随从了，不知不觉便走到我们常去的公园。我只顾低着头“沉思”，任凭月光抚着我的脸，想着小时候和你在这里嬉闹，那时我们脸上的笑容，很久没有再见了吧。

你突然停住脚步。等我跟上，便转过身来，“你看，你能找到自己的足迹么？”我点点头，微微月光下，泥泞小路上的脚印依稀可见，一大一小，为这幅月夜图增添了几丝画意。“那么平时呢？”我豁然开朗了，没有风雨，坚固的地面固然好走，但只有在泥泞的小路上，才能留下自己奋力向前的足迹！{月光下的身影初中作文}.

我抬起头，望着柔和的月光，原来，道路正前方的那轮明月，就是希望与光明。在黑暗中苦苦挣扎，在风雨中苦苦奋斗，也好比人生路上的困难与挫折，正如这张试卷，是给予我们一次证明自己、一次留下脚印的机会。道旁的花朵虽然迷人，但只有坚定不移地向着明月迈进，披荆斩棘，才能赢得属于自己的胜利。

那天，我第一次抬头望着你的眼睛，默默在心中许下誓言，让这月光做见证，我一定会继续努力，不负你的教导与期望，开创属于自己的天地。

谢谢你，妈妈，谢谢你带给我的，月光下的回忆。

篇五:《阳光下的身影》

阳光下的身影

微风徐徐，一抹金色的柔阳撒在湿漉漉的砖地上，一股感动在心间徘徊

下课了，随着一阵阵敲碗声，就知道又到了午饭时间。刚准备去吃饭的我被叫住了：“黄知羽，你奶奶来了！”一听，我连忙放下餐票，向楼栏边跑去。一望，奶奶正在楼下站着，大声唤道：“知羽，你快去吃饭，我先去你寝室啊！”

谁知余音还在楼下，来回盘旋，我就已到了食堂，狼吞虎咽的吃着，就如同一只性急的猫，生怕老鼠跑掉似的。时间过的好快，一眨眼的功夫，米饭就所剩无几了。 来到寝室，看见奶奶已开始为我搭起了蚊帐，立马便帮起了忙。“知羽，你先上去，呀？我从哪儿上去呢？”可是，说着说着，奶奶还是如同背了一块千斤重的大岩石一样，艰难的爬了上来，当然，我还是扶了奶奶一把。“哎呀，好抖呀，知羽，你小心点啊！”看到奶奶满脸的担心与害怕，嘴中却不停地说着：“知羽，小心呀！”我的心就很不是滋味。

不久后，蚊帐就装好了。“我把剪刀和砍竹子的铁刀都带来了，还以为削长了呢。”说完，奶奶脸上又好似春水荡漾，泛起一层层笑意。我又怀着满肚子的疑惑，不解的问道：“奶奶，按理说应该早来了，怎么这时才来？”“我走……我……”奶奶犹豫了，没有回答，只是转移了话题，问我的学习情况。{月光下的身影初中作文}.

说完，奶奶要回去了，她连忙催我去教室，所以我只能去了。在路上，我等了一会儿，在墙角偷偷的看着奶奶远去。

这时，阳光显得格外的耀眼，临走前，那瘦弱的身影清晰可见，渐渐地，在那个拐角消失了，但阳光下的身影里所蕴涵的爱令我难以忘怀。

我们学生绝大部分时间都生活在学校，每天都会接触到各位课任老师。老师们有的博学有的威严，我们对老师有敬畏也有亲切。请写一件你和老师之间的故事，可以自拟题目作文，题目中必须含有“老师”二字，篇幅在600字以上。 [构思点拨]

从幼儿园到中学，历经老师数十位，因此写与“老师”有关的作文，应该不愁无话可说。老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌，还有老师的博学多才等等，均在可写之列。作文《老师，原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶，从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面，发现“在教室里那么严肃、认真的老师，到了办公室竟也如此活泼、幽默”，写得十分的生动和精彩。

需要指出一点的是：本题并不是话题作文，题目中已经规定了地点是“在学校”，而且“写一件你和老师之间的故事”，所以广义上的“老师”概念不可取。例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等，应该排除。 [例文参读一]

三叫吴老师

回学校复读已经快一个月了，上学年教过我的老师还没有遇上几个，有时心里还真有点希望看见他们的感觉。虽然以前有过一些的不愉快，但毕竟都是为了我们好。在一起奋斗了整整一年，其他同学大多进入了自己理想的新学校，只有我一个人，好像被忘记了的失败者，默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方，和后面的弟弟妹妹一道，又开始了一轮地奋斗。我是既痛苦又惭愧，还抱着一点这次要破釜沉舟的决心，准备着亡羊补牢，虽不想从此轰轰烈烈，却也要求个问心无愧。{月光下的身影初中作文}.

一天中午下课后，我回家吃中饭，才走出校门，在拐角处迎面碰上了吴老师。我心中一惊一喜，忙迎上去叫了一声“吴老师”。也许是门外车辆太多噪音太大，也许是老师正想着别的事压根儿就没有注意到我，反正，吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。

又过了几天，我感冒了，只好到医务室去看医生。医生说要输液，就在我输液时，我听见了一阵极为熟悉的脚步声，睁眼一看，果然是吴老师走进来了。我心里一阵激动，又看见吴老师了，但是我喊不喊她呢？喊，如果又像上次一样可不好意思；不喊，现在难得看见老师一回，而且去年老师教我们也是非常认真的，毕竟是一年的师生情啊„„

吴老师进来了，她并没有注意到我，径自走到医生面前问起药物来。这些天流行感冒，吴老师也是来买药的。很快，吴老师买好了药就要走了，我赶紧叫了一声：“吴老师——”但还是晚了，吴老师已经走出了门外，她的脚步似乎停顿了一下，却终于没有回过头来，就这样走远了。

我有一些绝望。我相信吴老师肯定还是记得我们的，不过是碍于面子不愿意答应罢了。谁愿意自己教过的学生再次复读呢！

今天，我在学校又一次遇见了吴老师。两个人越走越近时，我在心里低低地叫了一声“吴老师”，不过我的嘴里没有说出声音来。就这样，我和吴老师擦肩而过。

也许，在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师。 [例文评点]{月光下的身影初中作文}.

这是一篇略带幽怨的作文。学生叫老师，也许是老师没有听见，但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下，敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。文章写“我”三次叫“吴老师”，其情景各有千秋，详略有致。而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情，虽没有明显提及，但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师”中，已可窥一斑。 [例文参读二]

抒情王子马老师

“叮铃铃„„”上课铃响了许久，也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时，临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了：这节课，将由马老师给我们上。

马老师走进教室时，对我们笑了一下，我们赶紧回敬了老师一个笑脸；走上讲台后，老师又冲我们笑了一下，我们同样回了一个笑容；开始上课了，马老师又笑了一下„„终于，有个同学忍不住了，大声问：“老师你怎么这么爱笑呀？”哎呀，怎么好这么直接对老师说话呢？我们原以为马老师会生气的，没想到他却笑着回答道：“不笑就不是我。”哇！好经典的句子呀！快，快记在美文本上，出处就是《马老师之口语录》也。

上课了，马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌，准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说：“不行不行，没有一点儿感情。”接着他给我们示范，“使至塞上，王维，单车欲问边，属国过居沿„„”啊，真是百闻不如一见啊！以前只听我们的语文老师说过，说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”，极有情感，很会写诗；还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到，我还真有点不敢相信呢！果然是名不虚传。

马老师给我们上《春望》这首诗时，还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道：“杨柳枯了又绿了，花儿谢了又开了，白发的诗人啊，你寂寞的心何日充盈，你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗？但愿那布谷的叫声，化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息，那令你梦里心悸的烟火，如今只是一道风景，你渴盼的家书，正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感，它是从唐朝飘来的一缕诗香。”

这首诗的名字就叫《又见春天》。我们读了好几遍，都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服，没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。

真的，虽然只有这一节课，但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信，就来我们学校听一听马老师的课吧！欢迎你哟。 [例文评点]

抒情王子，果然名不虚传。只是那么短短的一节课，就让学生们有了如此深刻的感受。作文生动的记叙了马老师的一课，也道出了学生眼中真正的老师形象。本文情感基调轻松诙谐，笔触欢快之余不忘调侃风趣，文中如记录《马老师之口语录》一节，就让作文充满了童趣；而第二自然段上课前夕老师走上讲台的“三笑”和学生的奇问、老师的妙答，更是让作文情趣横生。文尾的“欢迎”，与作文题目遥相呼应，结构严密紧凑。

含的浓浓的爱，却始终停留在那儿。

篇六:《落日余晖下的身影》

《落日余晖下的身影》

天上没有一点云,没有一丝风，地上有的只是一个炽热的火球——太阳，拖着沉重的身子，两腿像灌了铅，悲伤的一座塞满书的“大山”张着大嘴。

终于“死”到了车站没经过一辆车站，又看到“一”路车，心情更是烦躁，该死的天气，无孔不入的阳光直直的照在我脸上，我的脸也被太阳扇得有些“富态” 我叹了一口气，只能认命这天气在和我做对吧！

终于，挤满了人的“一”路车如一个没有力气的跑步选手徐徐向车站走来，又是一大群人往车上挤，可没有一个下车，我跟着队伍向前挤，似乎挤的喘不过来，这时一个高男孩进入了我的视线，我的同学，我没时间管这些了，我又努力的往前挤，挤车是件严肃的事，终于，我能吸口气了，我看着窗外的景物，快速向后移，我郁闷的心情好像好了点。

下了车，公交车一刻也没停，一溜烟就跑了。我猛地一回头，只发现背上的书包竟不见了，换做平时，我一定会笑的，可我却一点儿也不高兴，因为书包忘在车上了，我只能做的一件事，那就等那辆车再转回来，虽然有一点倒霉，但只能认了。

一辆又一辆一路车来了，可就没看到那辆一路车的踪影，我记得如热锅上的蚂蚁，这是一个熟悉的身影——我的同学，他拎着我的书包过来，他满脸汗水，真有点儿“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“真是的，转了一个学，还改不了你丢三落四的德性。”我接过书包，直有点纳闷，他不该在前三站下车吗？我明白了，我说了声“谢谢”他笑了笑：“不聊了，我妈叫我