成长总在风雨后

篇一:《在风雨中成长 初一作文》

在风雨中成长

七年级二班 张琪 “轰隆隆”，天空中突然响起了雷声。我被吓了一跳。外面的树木被风吹得张牙舞爪，把人吓破了胆。不过天空倒是在响雷之后静悄悄的，阴沉沉的——暴风雨之前的宁静。

看天这样，我抓紧书包飞快地奔回了家。但在开门那一刻犹豫了：我这次考试不理想。回家后不知道会否迎来我的“暴风雨”。用手使劲拍了几下脸，长叹一声，心一横的推开门，说：“我回来了。” “回来了？我还担心再不回来就要被雨淋到了。对了，今天发成绩吧，考得怎么样？”妈妈兴冲冲地问道。

“不好„„”我如实报了自己的成绩，低下了头。

妈妈好像被泼了一头冷水，脸上的表情瞬间就变了，是失望，是失落，是无奈。她坐在沙发上，一言不发。

“哗——”压抑已久的天空终于找到了发泄口，大雨你争我抢的落向大地，像泼，像倒。来势汹汹，势不可挡。风也更带劲，吹得更响了。外面风雨交加，屋内却一片死寂。

“雨真大。”妈妈终于说了第一句话。

“嗯。”我小心翼翼的应道。

“有没有想过，刚刚种下的小树苗，怎能抵抗住倾盘大雨？” 妈妈见我不答话，又接着说道：“树苗看似弱不禁风，却能坚持自己的梦想，成为参天大树的梦想。是因为他知道只有历经风雨勇敢面对、坚强不屈、不畏困难才能成长。即使风雨再大，它也不屈服，

风雨是它的必修课。我知道，你的自尊心很强。这次没考好总会有同学说什么吧？不要灰心，不要气馁。你也要学习小树苗的这种精神，不畏困难，克服困难，才能迎来属于自己的荣光。所以接下来你更要再接再厉，为下一次考试做好充足的准备，才能有好成绩。”

屋外的风雨更加激烈了，有了丝丝凉气。但我的心里心里是暖的，因为妈妈的谆谆教导，因为我明白了不畏困难，克服困难才是成功的前奏。

篇二:《在风雨中成长》

在风雨中成长

二中 刘瑞倩

风雨过后的明天，必将有彩虹出现。 ━━━题记

“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。”这首陆游的《卜算子，咏梅》是我最喜爱的一首词。梅花，经过风霜雨雪的磨练，终于在严冬用一年的痛楚和压抑绽放出红似血的梅花，刹那间，整整一年的压迫和艰难啊！终于在那一瞬间挣脱束缚，尽情地开放.梅花尚且如此，做为观赏者的我们此情此景会做何感想？

我们是一群毫无社会经验和阅历的学生，在父母翅膀下安然生存的小鹰就像温室里的花朵一样没有经受到风的磨练，雨的洗礼。但是，我们在这个竞争激烈的社会中依然会受到一些风雨的气息，不只不觉，你已经在风雨中成熟长大„„

依然记得初一时我是那么自以为是,傲慢，只因为自己遥遥领先的成绩和身为班长的“得天独厚”的条件，老师对我特别宠爱，关怀备至；父母也一样，把我当宝一样手心里疼着，生怕我生气，同学们也一样，见面就喊“班长”，那时侯的我大概就像漫步在云端一样，浑身轻飘飘的，以为自己就是世界的中心一般。终于由于自己的过于自信可以说是自负让我在期中考试中成绩直线下滑，一落千丈。现在我深刻的记得成绩公布的哪天，我看到自己的名字如此后排的名次时脸红到了耳根，我不知道哪天我是怎样走出教室越过同学或讶异或嘲笑或同情的眼光低着头往家走去的。还记得那时一个特别阴沉的天气，到了晚上，竟下起了大雨。雨一夜未停，我一夜未眠，到了第二天我依旧红肿着双眼向学校挪去，四周一派被大雨冲刷践踏过的狼狈和破旧萧瑟，在四周枯枝败叶的中间，我竟然不可思议的看到一棵牵牛花摇摇欲坠，却依然倔强的站立在那儿，对着阳光一脸的明媚，仿佛昨夜的灾难不曾发生过一般，只是紫色的花瓣更加干净清新„„看到如此倔强的牵牛花，一瞬间心中一片明朗：经历磨难并不怕，可怕的是面对磨练你却没有站起来的勇气„„

现在的我，成绩稳定，待人谦和。每当我听到别人的夸奖而有些飘飘然时，我的脑海就会浮现那次惨败，谁说风雨是可怕的，在我看来，风雨却往往能给你一剂自我反省的清醒剂和良好的心理素质，要相信，风雨过后，必将有彩虹绚烂！让我们大声呼喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！

以古诗词切入自然流畅，且对梅花的描写颇能体现梅的风骨。但如把开首词换为毛泽东的《咏梅》会更合文意。

笔锋疾转，进入主题，简练精致。

“骄者必败”小作者以自身的经历现身说法。描写真实而生动，修辞方法的成功运用给文章增添了无限生机。

情景结合，烘托了气氛。

结尾反思总结说理透彻，写出少年敢于挑战，勇于拼搏的决心。

教师点评： 这是一篇不错的佳作，小作者紧扣“风雨中成 长”这一中心，写了一次痛苦的经历，而终在风雨 中成长起来。叙议结合，详略得当。描写既真实又 不乏艺术加工，多种写法的综合运用是本文的一大

特色，尤其心理刻画相当成功。风雨过后的牵牛花

所表现出来的力量给作者强烈的震撼，进而领悟了

人生的真谛。此一处可谓匠心独运，神来之笔。

（指导教师：杨聚强）

篇三:《成长,总是风雨相伴》

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心

一直很喜欢冰心的这首小诗，每每想起，总带给我一种感动，一种力量，一种克服困难追求成功的勇气。真的，成功不是那么简单，在明艳的现实后面，有多少人能懂得别人在成功之前所经历的苦涩与艰难。每朵成功的花都需要奋斗的泪泉做养分，需要牺牲的血雨来浇灌。成功的过程也是一个人成长的过程，在我们每个人成长的道路上总是风雨相伴。{成长总在风雨后}.

风雨的成长道路上充满坎坷，遍布艰难，行走于其间的我们，可能会被泥泞绊住脚步，可能会被风雨迷蒙了双眼，但是为了成功，需要我们有这样的意志，有这样的勇气与豪情去沐浴风雨，走过人生的艰难。

记得小时候家里养鸡，没到小鸡要孵出来的时候，我便蹲在鸡蛋旁边看，母亲告诉我，里面的小鸡开始啄壳了。我有幸看见一只小鸡从密封的蛋壳里出来的过程，每一步都如此的艰难，每一次都好像要用尽全部的力气才能啄碎那么一小块蛋壳。刚出来的小鸡身上稀稀拉拉长着几根毛湿漉漉的非常难看。然而很奇怪的是，第二天见到它们的时候，它们不再那么难看了，甚至可以说是可爱。全身不再是光秃秃的，长满了毛，圆圆的，眼睛黑黑的打转，一边走一遍叽叽喳喳的叫着，充满了生机与活力。我感叹于它为什么一夜之间完成了如此华丽的变身。

突然间我有个奇妙的想法，让小鸡自己啄蛋壳太慢，对于如此年轻脆弱的生命太辛苦，要是我为它们把蛋壳打开，把它直接从蛋壳拉出来会不会好一点?于是我便悄悄地替一个正啄蛋壳的小鸡剥开了蛋壳，并在腿上用线做了标记。后来我才知道小时候这么想这么干的人不只我一个。

小鸡出生后，每天我都观察我的杰作，但我发现这只小鸡有气无力，走路缓慢，还经常被其它小鸡挤踏。有一天竟然发现这只小鸡死在了一个墙角，我为我犯了这样一个错误而感到一种罪恶，一种深深的自责。

随着年龄的增长，我终于明白了那个简单的道理。其实人生也是这样，生命中那些至关重要的关口，必须得依靠自己的力量去啄破命运的蛋壳。这是一个积蓄能量和磨练意志的过程，假如走了捷径，成长的过程便会出现缺口，这也许就会成为日后生命的弱点。也就是说有些成长，有些风雨，有些经历必须自己去体验，去尝试;有些痛苦，有些艰难，有些泥泞必须自己去克服。况且大多数人的生命是没有那样的条件与机会去走捷径的。

由此，我又想到另一幕情景。在我儿时的窗台前面有一片空地，空地上长满了小草，茂盛青翠。后来家里盖房需要石头，这块空地便成了堆积石头的最佳场所，就在一天之内，地上的青翠茂密不复存在，只剩下一堆冰冷的石头。一个月以后，这里的石头搬光用完了，那片地又空了出来，只是那里早已没有了小草，只剩下些破碎的石渣残块，一片荒凉，原先的那些草只剩下粗糙的根。我想这里再也长不出那样茂盛的绿色了吧，有那么多石块压在上面。

就这样的情形继续着，日子一天天过去。转眼一个冬天过去，第二年春天的时候，不经

意间看见石块下面的草根上发出了嫩黄的芽，我认为它们是长不出来的，压在上面的石块那么多，没报多大希望也没有怎么在意。可是令我惊奇的是两个星期后我打开窗子，映入我眼帘的是一片绿色，就是那片被我忽略的空地上竟然是一片绿色，原先覆盖在它们身上的石块已经被草覆盖，还是一样的青翠茂盛。我惊叹于它的自强和坚韧。于草来说，这应该是最恶劣的环境了吧。石头的夹缝间，更没有丰厚的土壤。而它，没有萎蔫，也没有消失，鲜嫩的叶子正昭示着它蓬勃的生命力。

以上两个曾经的经历在我的记忆中永不抹去，历久弥新。在我成长的过程中何尝不会遇到阻碍自己的蛋壳，限制自己发展的石块，但那又怎样呢?无论遇到何种艰难，无论遭遇怎样的不幸，我始终都相信那只是暂时的，只要心中有信念，脚下就有前进的力量，不怕痛苦，只怕丢掉刚强，不怕磨难，只怕失去希望。心怀希望，生命如春。负重前行，生命才有质感。

人生漫漫长路，常常会有这样那样的遭遇。或是学业的困惑，或是朋友的欺骗，或是家庭的变故，或是失恋的痛苦面对生活的种种磨难，我们要当强者。磨难只是情绪的体验和肉体的折磨，磨难也是生命的一种过滤，不畏惧它就能松弛自己，就能从负重的身心滤出坦然的心智。磨难是祸，也是福，它可以锻炼我们的意志。生命中经历坎坷曲折，人的价值才能充分体现出来。跨过艰难才会懂得生活的意义，从而更热爱和珍惜生活。

成长的过程一层是挣扎，一层是蜕变，挣扎与困惑是年轻时的常态，只有学会坚强，我们才能以青春的名义为人生留下些珍贵的回忆。所有的忧伤都只是简单的音符，装点那长长短短的旋律;所有悲凉都只是路边的野花，点缀一下人生的漫漫长路。

成长的道路风雨相伴，沐浴风雨历见彩虹，心怀希望，坚守信念，通过努力，才能拨开云雾见月明。

篇四:《《在风雨中成长》》

《在风雨中成长》 时光的沙漏不停地行进，来不及告别叹息，便已进入时间的长流中旋转着成为回忆，然后一点点透明，最终消失。不知不觉已进入初三，初三的生活单调而不乏乐趣，忙碌紧张中又带有几丝轻松，在两点一线之间奔波，在书山卷海之中遨游，在这场无硝烟的战争中，我们随着紧张的节奏一步步走向成熟，走向成长的彼岸。第二段：我们这一代人是在家长羽翼的庇护下成长，在温室中长大。我们只愿做温室里的牡丹，不愿意做森林中带刺的玫瑰，经受不住阳光的热情，风雨的垂爱。在忙碌的初三生活中，我们徘徊于题山卷海中，穿梭于各学科之间。单词的记忆，公式的背诵，名篇名句的诵读，如同一场场风雨，将我们包围，让我们的毅力、勇气在风雨中磨损得破败不堪。这些重重的压力让身心疲惫，然而有了老师和家长的鼓励，我们沉默，开始学会独自勇敢地面对压力，在学海中乘风破浪。第三段：在压力下，不在埋怨，痛骂，而是寻求改变，用青春的倔强和热情来迎接暴风雨。上课专心的听讲，下课认真复习，在紧张的学习中迎接考试…渐渐的，我们在风雨之中学会了成长，面对难题，耐心的拼搏，咬紧牙关完成繁多的作业。在与风雨的较量中，我们慢慢蜕变，褪去稚嫩的外衣，学会了耐心、严谨，冷静，勇敢、细心…我们不在是大人眼中叛逆的孩子，缺少锻炼的90后。如果说曾经的我们是胆怯的雏鹰，温室内里的牡丹，

那经过风雨的洗礼，我们成为了重生的雏鹰，在蓝天中自由的翱翔，成为了森林里带刺的玫瑰，在森林里绚烂的盛开，倾吐芬芳。每一个人的成长都离不开风雨，都会遇到挫折和痛苦，司马迁正是在人生的痛苦中写下了史家绝唱-史记；张海迪在身体残疾的情况下写出好作品，正是这些风雨让她们不断走功，所以有了风雨，我们才会不断成长。第四段：经过一年的磨炼，我学会很多，喜欢阳光的灿烂，风雨的垂打，在风雨中我们不断成长，感谢风雨的鞭打让我们沿着梦想的轨迹，勇敢地踏上属于自己的旅程。

篇五:《“阳光总在风雨后”孩子成长点滴》

阳光总在风雨后

–小学教师个人事迹材料

我在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全

体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以

培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视每个学生的个

性发展，激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、

劳全面发展。在工作中，我责任心强，服从领导的分工,积

极做好本职工作。并充分利用业余时间，通过各种途径广泛

生，尊重学生，发扬教学民主，，高质量地完成教育教学任

务。教育教学成绩显著。

1、要提高教育教学质量，关键是上好课。为了上好课，

我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法。按常

规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材。及时

批认真备课、上课、听课、评课，改作业、讲评作业，做好

课后辅导工作。课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主

体”的教学思想，关注每个孩子的个体差异，并结合学校德

育教育内容对小学生心理健康指导。创设情境，诱发学生的

认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参

与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同

时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习

活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织

课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、

主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、

合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。在课

堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层

次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。{成长总在风雨后}.

在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题

边思考：“题抄对了没有？先算什么？再算什么？能否简

算？”计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自觉检验。

如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析

造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要

求学生对题目中的数字、小数点、运算符号必须写得清楚工

整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真

学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精

神。

2、要提高教育教学质量，还要做好课后辅导工作，部

分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生

欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。

虚心交流，热心鼓励，使每个孩子树立学习的信心，相信自

己有潜能，相信自己一定能行。彻底消除孩子们在经历了一

两次失败和挫折后，对自己失去了信心，形成“自己脑子笨”

这种潜意识。我所教六年级的差生比较多，他们基础比较差，

学习数学很吃力，多次测验都没有及格过。他们主要是对数

学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通

过一些浅显易懂的问题分层次为他们提供发言机会，让他们

到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习

中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学

习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习

成绩也不断提高。

3、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进

的教学方法，，提高教学水平。作为教师，自己的知识千万

不能只比学生快一课时。我们平时说的最多的就是学生有一

杯水，我们就要有一桶水。所以自身的学习很重要。因此我

积极参加各种教师培训,还牢牢抓住每次出去学习的机会，

分享，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导，然后慢慢

的成长！对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是

观看示范课，更多的是参与到评课讨论中去。

4、作为一名副班主任，我做到有爱心、负责任。做到

爱心献给每一个学生，做到不偏爱优生，也不歧视任何一个

差生。民主选举班委会，注重培养小干部。坚持每周协助班

外，我还作好家长工作，共同教育好每位学生。所带班级多

次被评为文明班级，对学生更是像母亲一样关爱每一个学

生，深受学生家长好评。自参加工作以来， 通过近几年的

努力，我所教班级学习成绩一直名列前茅，我个人所撰写的

论文多次获得市、县级一等奖，公开课获得县一等奖：2014.3

一年级《分类与整理》在介休市送教下乡中公开课展示；2013.10 六年级《确定位置》在首届全国百千

万课改联盟课堂精品课大赛获一等奖；2013.4 《小学数学

教学中培养学生问题意识的研究》国家级课题参加人；

2013.4 一年级《找规律》在介休送教下乡活动中公开课展示；2012.11 六年级《鸡兔同笼》实验二小盟区课

堂大赛 获冠军；2012.4 一年级《找规律》晋中市高效课

程教学竞赛获一等奖；2013.10 一年级 《认识钟表》在实{成长总在风雨后}.

验二小盟区课堂大赛公开课展示；2008.4 四年级《三角形

三边关系》在介休送教下乡活动中公开课展示；2010.9获

介休市优秀教师。

今后，我会一如既往的努力优化教育教学方法，加强对

各类学生的辅导。让每个孩子健康快乐成长。

–小学教师个人事迹材料

阳光总在风雨后

侯

双

仙

介休市实验第二小学

2014.08篇二：阳光总在风雨后—王爱军

阳光总在风雨后

——自卑学生心理辅导个案分析

单位：宝坻区周良庄镇中心小学

作者：王爱军

阳光总在风雨后

——自卑学生心理辅导个案分析

【摘 要】每个孩子都是一个独立的个体，他们都有自己独特的个性心理。作为教育工作者，一定要遵循教育规律因材施教 。耐心辅导 ，真心关怀；尊重他、帮助他消除自卑心理，树立自信；加强与家长的联系；讲究辅导的方式，多创造表现的机会。

一、基本情况

辅导对象 ：李伟(化名)

性别 ：男

年龄 ：l0岁

年级 ：四年级

父母文化水平 ：小学

二 、背景资料

1、家庭成员：父亲（离异后再婚）、继母

2、家庭教育状况 ：父母离异后再婚，随父亲生活。特别是父母忙于农业和文化水平不高，家庭教育缺少及时的沟通，促成了他以自我为中心，胆怯和自闭；心理方面自暴自弃、无进取心；学习方面兴趣不浓、自觉主动性低。

三、个性特征

1、极端厌学。上课什么也不学，也不听，垂头丧气，一言不发。

2、学习成绩差。所有学科全部不及格，学习成绩一塌糊涂。

3、不愿完成作业。各学科作业全不完成，数学是不会，语文，英语不愿写。

4、没有朋友，同学们都不愿跟他玩，谁也不愿跟他坐同桌。

5、严重缺乏自信。和他对视，眼神总是飘忽不定，似乎总有什么事情怕你知道，感觉他的心灵被蒙上了阴影，结成了冰，任凭阳光多么强烈，也别想照进来。

6、想法偏激，不愿接受别人的帮助。当同学发现他有题不会做给他讲解时，他却说 ：“不需要。”

以上是我对该学生的一些了解，孩子的自身缺点和出现的问题很多，但最主要的原因还是强烈的自卑感和缺乏自信心造成的。

四、诊断分析{成长总在风雨后}.

结合与家长交流及他的综合表现作如下分析：

1、自卑(由于父母离异造成的家庭不完整，缺乏温馨的家庭，导致其出现自卑心理、觉得自已低人一等，下课也不与其他同学玩。)

2、对学习自暴自弃(家庭的不幸给其心理留下创伤，影响了他的学习，再加上父母的不管，致使他心中无明确的学习目的，无学习动力，久而久之，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃。)

五、辅导对策

为了帮助该生打开心门，从自卑的阴影中走出来，积极乐观地面对学习和生活，根据他的心理问题，我重点培养他的自信心，让他学会与他人交往，帮他树立学习的动力，逐渐养成健康的个性。

1、耐心辅导 ，真心关怀。

爱心能使荒漠变绿洲。因为他处于再婚家庭，缺乏温馨，又加上长久以来父母疏于对其学习的管理，形成了他做事毛糙，不认真的习惯，尤其是字写的特别差，学习很不尽人意。由此，我采用耐心辅导的方式，从他的字开始抓起。首先告诉他如何才算认真写字，然后会示范写几个字。当他还是写不好的时候我就抓住他的手带他写一两个看看，并一边写一边解

释：“看应该这样写‘横平竖直’该折的地方折，该弯的地方弯。”当作业交上来时，我会挑出其中写的特别好的几个字对他说：“这个字写的不错!”“这个字也很不错 !”“你看这个字写的很好嘛，应该坚持到底，都像这个字一样写就好了!这样几次后他改变了，不但字有了起色，而且开始关注我对他的评价和作业后面的批注。为了让练字更系统规范，我建议他买本字帖练习，并告诉他每天练一页就可以了。没想到第二天他就让爸爸买来了字帖开始练起了字。当他把第一页练好的字拿给我看时，我看到描的非常认真，我及时鼓励他说：“你写的真好，完全按照范例去写了，如果继续这样下去，你的字就可以拿来参加学校的书法比赛了。”就这样，他愿意接受我的帮助主动练字，迈开了主动学习的一大步。

2、尊重他、帮助他消除自卑心理，树立自信。

有人说人生是一本书，孩子更是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为教师应该认识到再婚家庭的孩子和一般的孩子相比，他们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。在社会上，他们也很在意他人的态度。李伟就是一个非常典型的例子，其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。

3、加强与家长的联系

经常与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，家长不能迁就容忍，但也不能动辄训斥，态度粗暴。而要采用耐心说服和暗示提醒的方法，而且批评也要注意做到不超过限度，从而使他不觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

4、讲究辅导的方式，多创造表现的机会。

再好的马，如果没有展示自己的机会也会被埋没。介于该生强烈的自卑心理，主动表现自己的机会很少。所以我适时为他多创造表现自己的机会，锻炼其胆量，努力克服怯懦，树立信心。比如上课设计一些难度不太大的问题让他回答，当复杂的问题他也能答出时就及时进行表扬。又比如由于该生劳动积极就选他当值日长，负责分配监督值日生做值日。如此给他创造更多表现自己的机会，使他逐渐觉得自己还有很大的价值。因为赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐增强信心。

六、反思

每个孩子都是一个独立的个体，他们都有自己独特的个性心理。作为教育工作者，一定要遵循教育规律因材施教。利用群体的共同性格优势，设法帮助他们发挥优势，克服性格中的弱点。同时一定要重视家庭的因素和发挥家长的作用，并将学校教育与家庭教育有机结合，在学习上要多给他们一些指引。发现他们身上的优点，恰当的给予鼓励、表扬。我想这样辅导的效果会更好。通过一段时间的努力，李伟与同学的关系有所改善，能按时完成作业了，学习成绩也有了一定的提高，这让我觉得很开心。在以后的学习和生活中，我将继续用我的爱心和耐心辅导该生，我相信他会有更大的进步!

参考文献：

《小学生心理健康教育》 赵国祥 主编 海燕出版社

《心舟》小学生心理健康教育教材 福建教育出版社篇三：阳光总在风雨后串词 “阳光总在风雨后——挑战自己，做一个有责任感的人”

“吹尽狂沙始到金——挑战自己，做一个有责任感的人” 串词稿

首先，请允许我代表七（4）班全体同学向所有来宾表示热烈欢迎！

（一）有责任感，我们一定！

我们学校正礼、使觉的教育理念。

前一段时间，我们发出了进行了查找自己的陋习、明确自己的培养目标，做一个 知书达理、有责任感的学生的活动，经过这段时间的自我挑战，同学们有了不小 的收获，并坚信，挑战自己，我们能行；有责任感，我们一定！

（二）风雨兼程，我们的感受我们知道

两周前，我们细细地体察了自己与有责任感的学生之间的距离，找到了自己的薄 弱点，甚至是恶习，体会了挑战的艰辛，也品味了挑战的欢欣。下面请同学们来 交流一下你们各自的挑战项目。

在挑战的过程中，我们得到了家长、老师和同学们的热情相助，同样让我们这些 小牛犊们感受到了“人间自有真情在”，可在感动的同时，我们也遇到了许多的 不如意。这其中的辛酸与甜蜜，都在我们的脑海里刻下了烙印。接下来，就让我 们听听同学们在挑战自己活动中的酸甜苦辣吧！

感谢家人，感谢朋友，感谢许许多多在我们的活动中给予我们帮助和支持的人。 因为你们，我们才会不惧风雨，在成长的道路上勇往直前！请听成长故事《告别 “随便”》

我们要像他一样对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推 卸责任，并且勇敢的挑战自己，改正错误，做一个对自己负责的人。{成长总在风雨后}.

《海燕》如春天的旋律，时代的前奏曲，高尔基以激昂的激情，气势磅礴的艺术 笔触，对不畏强暴、敢于斗争的“海燕”给与了最真挚、最热忱的赞颂！我们就 是高尔基笔下的海燕，一群在暴风雨中勇敢飞翔的海燕！请听诗朗诵《海燕》 c．朗诵《海燕》

xx. 等同学正是那一群飞翔在有责任感航线上的，用自己的毅力与坏习 惯搏击的海燕，d．请看小品《当体育课下课铃声响起的时候》

采访当事人，你为什么不及时回教室上课？

请同学们谈谈自己的看法。

对于我们来说班级就是一个不可分割的集体。每个成员都要为集体付出努力。作 为这个集体中的一员，我们都要为班级做些什么，做一个对集体负责的人。 a．班主任讲述 日本人

我请同学来描述一下老师当时的心情，为什么？

b．学生点评

做一个对国家负责的人

全体同学在国旗面前宣誓“为学日益，以正兴邦，做一个对自己、对集体、对社 会、对国家负责的中学生”，

对于我们来说目前努力学习是我们最好的爱国方式。

（三）风雨过后，我们的快乐我们珍惜

当我们挑战自己时，当我们仰望着我们的目标——成为有责任感的人时，我 们便学着用眼睛观察生活，用心灵感受生活。也许我们看到的世界是复杂的，但 我们会学着辨别，学着去提炼它的真善美，去摒弃它的假恶丑。忽然发现，在风 雨过后，我们有很多值得珍惜的快乐，我们在慢慢地长大，我们离目标越来越 近 ??让我们一起拆阅组长们对我们每一个人这阶段的挑战过程的欣赏和期待 吧！

大家一起说，近阶段在这次查找陋习、明确自己的培养目标，做一个知书达 理、有责任感的学生的活动中，谁是挑战小明星？

篇六:《在风雨中成长 初一作文 (5000字)》

在风雨中成长

七年级二班 张琪 “轰隆隆”，天空中突然响起了雷声。我被吓了一跳。外面的树木被风吹得张牙舞爪，把人吓破了胆。不过天空倒是在响雷之后静悄悄的，阴沉沉的——暴风雨之前的宁静。

看天这样，我抓紧书包飞快地奔回了家。但在开门那一刻犹豫了：我这次考试不理想。回家后不知道会否迎来我的“暴风雨”。用手使劲拍了几下脸，长叹一声，心一横的推开门，说：“我回来了。” “回来了？我还担心再不回来就要被雨淋到了。对了，今天发成绩吧，考得怎么样？”妈妈兴冲冲地问道。{成长总在风雨后}.

“不好??”我如实报了自己的成绩，低下了头。

妈妈好像被泼了一头冷水，脸上的表情瞬间就变了，是失望，是失落，是无奈。她坐在沙发上，一言不发。

“哗——”压抑已久的天空终于找到了发泄口，大雨你争我抢的落向大地，像泼，像倒。来势汹汹，势不可挡。风也更带劲，吹得更响了。外面风雨交加，屋内却一片死寂。

“雨真大。”妈妈终于说了第一句话。

“嗯。”我小心翼翼的应道。

“有没有想过，刚刚种下的小树苗，怎能抵抗住倾盘大雨？” 妈妈见我不答话，又接着说道：“树苗看似弱不禁风，却能坚持自己的梦想，成为参天大树的梦想。是因为他知道只有历经风雨勇敢面对、坚强不屈、不畏困难才能成长。即使风雨再大，它也不屈服，

风雨是它的必修课。我知道，你的自尊心很强。这次没考好总会有同学说什么吧？不要灰心，不要气馁。你也要学习小树苗的这种精神，不畏困难，克服困难，才能迎来属于自己的荣光。所以接下来你更要再接再厉，为下一次考试做好充足的准备，才能有好成绩。”