成长一词

篇一:《成长》

一、基础知识题

１、下列画线的字注音全正确的一组是：（ ）

Ａ、确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá）

Ｂ、桑椹（sân） 油蛉（líng） 斑螫（máo）

Ｃ、珊瑚（shān hú） 骨髓（shuǐ） 秕谷（bǐ）

Ｄ、蝉蜕（duì） 盔甲（kuī） 倜傥（tì tǎng）

２、选出字形全对的一组：（ ）

Ａ、觅食、轻捷、质扑、收敛 Ｂ、乘凉、监赏、啄食、缘由

Ｃ、书塾、消释、颠倒、鼎沸 Ｄ、绅士、蜡梅、渊博、恭敬

3、根据课文原意，写出下列加粗词的同义词：

⑴晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。( )

⑵倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。( )

⑶第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。( )

⑷薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。

( )

4、依据解释写出相应的成语：

⑴人声嘈杂，好像锅中的水在沸腾。( )

⑵很少有人到这里来。( )

⑶人的兴致高，情绪饱满。( )

⑷襟怀坦荡，公正无私。( ){成长一词}.

5、文学常识填空：

鲁迅本名________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。《从百草园到三昧书屋》选自《________________》，这部散文集中的作品内容都是________________。鲁迅先生的两本小说集是《________________》和《________________》。

6、选出下面说法不正确的一项：( )

Ａ、鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 Ｂ、本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。

Ｃ、本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

Ｄ、“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。

7、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( ) Ａ、他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

Ｂ、他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

Ｃ、他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 Ｄ、他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

8、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：( )

Ａ、这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

Ｂ、这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

Ｃ、这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。

Ｄ、这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

二、阅读下面文字，回答后面问题：

不必说______的菜畦（ ），_____的石井栏，________的皂荚树，________的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里长吟( )，_______的黄蜂伏在茶花上，__________的叫天子忽然从草间直。cuàn( )向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍( )喷出一阵烟雾。何首乌藤和水莲藤缠络着，水莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

１、按课文要求在横线空处填词；根据拼音写汉字，给加粗的字注音。

２、这段文字对百草园景物描写：详写的是：___________________________________。 略写的是：_________________________________。

３、这段话写百草园采用了___________顺序。先是由_______到________；再由________到__________。

４、文中加横线一句在文中有什么作用？

作用：___________________________________。

５、文中开头的两个“不必说”有什么表达作用？

６、这段文字把百草园描绘得色彩斑斓，生机勃勃的原因，有下列几种分析，请选出说法正确的一项( )

Ａ、百草园中的各种景物的确美妙如图。 Ｂ、暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。 Ｃ、真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。

Ｄ、表现了儿童热爱大自然，喜欢自由生活的心理，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。{成长一词}.

三、阅读下文，回答问题

给美丽做道加法

就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。

这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。

男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的１１２粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。

一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。

教室里低低地有了议论：

“臭美！拌啥酷呀！”

“上课怎么能照镜子？”

“活该受批评。”

“看老师怎么办？”

老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。

男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。 他微笑着先开口问了一个物理问题。

“请说说平面镜的作用。”

“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。

“是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手„„而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”

再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。

当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。

１、根据上下文语境解释下面词语：

⑴小憩：________________________________________________

⑵酷：_________________________________________________

２、文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。 答：_________________________________________________________

３、文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？

答：________________________________________________________

４、写文章要前后照应，按要求作答。

⑴找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。

___________________________________________________________

⑵找出首尾相照应的句子。

___________________________________________________________

５、第③段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处？

___________________________________________________________

６、概括分析文中男老师是怎样的一位老师。

_____________________________________________________________

７、分析下列句子的深刻含义：

⑴岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。

答：_______________________________________________________

⑵给美丽做道加法。

答：_______________________________________________________{成长一词}.

成长类作文指导

这是一个偏向记叙的文题。对学生来说，记叙类文章要想得高分，需要在以下几方面下功夫：

一是尽可能写出事情的波折来，以曲取胜;

二是以真情实感感染读者，以情取胜;

三是注意运用一些描写，使文章形象丰满，尤其注意一些细节的刻画，以细节取胜。从某种意义上说，这一类文章是“细节决定成败”。

描写就是细写，是对人、事、物进行客观的描绘和刻画。分为正面描写和侧面描写两类。正面描写是对对象的肖像、语言、神态、动作、心理的直接摹写。侧面描写则是通过描述相关的事物来烘托、突出描写对象。如何做到描写的新颖、生动、传神呢?

首先，要挑选成长过程中富有个性的生活内容。即选择个性材料来描写，就是选择日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件，甚至是别人不屑写的材料来描写。如《最好的奖赏》，小作者选择了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激励孙子，说如果孙子考第一就奖励一个芒果。没想到，此次一别竟成生死之决。再次见到奶奶时，奶奶已是大去之人，只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的我更加内疚，泪如雨下。这个写作内容本身就彰显了个性，表现了小作者成长经历中的真实、充满情感、看来不起眼，却能留下深刻印记的生活事件。

其次，要注重个性细节刻画，再现成长过程。即注重描写个性肖像细节(外貌、衣着等)、个性语言细节、个性神态细节、个性动作细节、个性环境(即特定的自然环境和社会环境)。如《我们的心近了》一文中的细节描写：爸爸的“迟疑，欣喜”，我“抱着久别的布娃娃”，有时将“爸爸”叫“爷爷”的尴尬。这些情节再现了我对爸爸由不理解到理解的过程，写出了我和爸爸心近的过程，真实、生动，令人回味。

最后，要运用修辞描写刻画，通过感悟出彩。如《做一颗咖啡豆》》，运用比喻的修辞手法把一个弱不禁风的女孩出人意料地跑完校环城赛跑的经历，比作把咖啡豆变为咖啡的过程，得出“让热水来得更猛烈些吧，请把我磨炼成生活的强者”的人生感悟。比喻形象，贴切真实。

但是，描写时应注意以下几点：

1．恰当。描写要有目的，不能乱用，要围绕中心去描摹刻画。

2．生动。描写要美、妙、巧、新。描写的地方不要信“笔”开河，乱加形容，滥用形容词或生造词，这样会影响阅读效果。自然、贴切、真实的描写才是成功的描写。

三、例题精析

【例题1】 关注学生的成长—–成长类作文指导

成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。同时，也学会了修饰与包装。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是—个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。

请你以“成长”为话题写一篇作文

一、审题指导：

1、说说什么叫“成长”？

2、你觉得哪些算是成长呢？

（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深„„）

A.品德方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺言 坚持原则 „„

B.学习方面的成长：能坚持不懈了 自己的难题自己解决 能主动探索知识了 能体会到大人的苦心了 知道细心的重要„„

C.能力方面的成长：学会了一项技能 能自己独自回家了 会开展小队活动了 会为大家服务了 能耐心做事情„„

D.友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友 学会了谦让„„

E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发 摩擦中懂得谅解 矛盾中得到教训 后悔中得到成长

强调：我们还应该注意到“成长”是一种变化，是—个兑变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。

二、阅读与感悟：

（一）我长大了

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”

渐渐，“长大”在繁忙的学业中被淡忘了。

后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人， 我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太。

许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢? 我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。{成长一词}.

小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。

的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

感悟：

1、文中小作者对成长的理解发生了怎样的变化呢？

（由“早些进入中学，早些成为大人”到“长大，意味着承担责任”）

2、在叙述中，作者用了哪些表达方式？体会这样表达的妙处。（请分别举例说明）

篇二:《自己成长自己》

自己成长自己

今天，给孩子们测验时，自己也先看了一下试卷，顺便做一下写上答案，以便于过后讲评。当看到阅读二《山间小记》这一短文时，我不禁被这篇富含深刻哲理的短文深深地吸引和打动了，令我思绪万千，并情不自禁地联想到了“寄养”、“收养”、“领养”和“自养”这样一系列与“养”有关的词儿来。但是在此，我只想谈谈“自养”的问题。

何为“自养”？在《现代汉语词典》里，我查找了好几遍都没有找到这个词，也许根本不存在这个词，生造出这个词，纯属自己的浅薄吧。那么既然已经生造出来了，不管是自己的无知还是可笑的浅薄，我想也只能自圆其说了。所谓“自”当然是指自己了，而所谓的“养”，在《现代汉语词典》里有11种解释，我个人的观点是培养、养护、扶植的意思。那么“自养”简言之即为自己成长自己。为什么我会联想到“自养”一词呢？这完全得益于短文《山间小记》中的一段话。如果这个词儿不成立的话，就当完全是我肤浅地生搬硬套罢了。 短文《山间小记》中有这么一段话：植物们就是这样，生在哪里便站在哪里，老老实实地站上一辈子，谁也不会跑，谁也不会走。自己找养分，自己找阳光，自己成长自己，自己健壮自己„„读了这段话，我便想到了我们的养儿之道，想到我们的养生之道和我们教师的成长之道。

随着我国计划生育政策的进一步落实，独生子女已成为当今社会

一大重要问题，这些所谓的“小皇帝”，大多数都是每天过着饭来张口，衣来伸手的养尊处优的蜜罐式的生活，很多孩子自理能力、自控能力等都非常差。殊不知，这种“圈养”式的生活导致了孩子生活能力低下的同时，社会的发展，祖国的繁荣无不令人担忧。如果我们再不放开他们的手脚，解放他们的思想，还在一味地束缚包办，今后孩子何以在社会上立足？又如何去塑造自己的完美人生？社会又该如何发展？„„所以，我们也应该让他们象这些植物一样，自己找养分，自己找阳光，自己成长自己，自己健壮自己，才更有利于他们更好地进行“光合作用”， 立足社会，塑造完美的人生！

记得不久前在网上看到这样一则新闻报道：某地一名6岁的小男孩，因父母双双爱滋病身亡，只留下这名爱滋病携带儿孤苦伶仃地在山林里的一间破草房里生活。孩子每天上学回来，自己种地，自己养鸡养鸭，自己生火煮饭炒菜，身穿的衣服是别人送的旧衣服„„如果是我们的孩子遇到类似的情况，真不敢想象会是怎么样的境况，可是这名爱滋病孤儿就这样坚强地生活了下来。可见，“自养”对磨练一个人的意志是多么的重要！

孩子如此，养生同样也不例外。