快乐的合作

篇一:《快乐的合作》

快乐的合作——合作意识的培养

教案设计

苏州市平江中学 周海燕

活动目标

1、 感受：与他人合作不容易

2、 领悟：在合作中每个人都是很重要的

3、 学会：在合作中互相帮助

活动内容

初中生人际交往心理辅导

活动形式

心理训练、游戏、讨论

活动对象

初一学生

活动准备

1、 工具：白纸、尺、笔

2、 学生心理剧排练

3、 学生6人组成一小组

活动设想

现在的学生都是独生子女，是家庭的重心，受到父母和家人过多的照顾，易形成“以自我为中心”的性格。而且，随着年龄的增长，进入初中之后，原有的人际交往方式被打破，新的交往方式还没有形成，在这种状态下，交往障碍就容易成为学生的问题。并且，随着初一的学生进入青春期之后，他们对同学、朋友的交往需要对于他们而言是极其重要的，是初中学生形成健康人格的一个重要的外在因素。如何与同学交往，怎样交往，在交往中如何合作，如何学会为他人着想，对他们而言是一个很重要的话题。因此，针对问题特地设计了这节课。

活动过程

一、暖身活动：你听我说

活动设计：邀请两位学生上台， 一个扮演盲人，一个扮演明眼人。盲人在明眼人的帮助下，将画在黑板上的空白脸孔，画上五官。只限于用声音提示。

活动目的：通过活动，融洽课堂气氛，增进师生之间的交流，引出合作的话题。引导学生思考在生活中存在的各种合作情况。

二、感受合作

（一）左手和右手画表格

通过让学生运用左手和右手来画一个表格，感受到同时运用自己的左手和右手来进行合作的过程。这是一个比较简单和自然的过程，因为同一个大脑支配了左右两只手。

（二）我的左手和你的右手

通过让学生使用自己的左手与别人的右手的配合，来感受并理解到与别人合作的不容易。因为那只手并不会象你使用自己的另一只手一样的支配自如。

（三）播放动画《三个和尚》

教师播放动画flash《三个和尚》

（四）心理剧——合作

通过三个学生在大扫除的时候由于没有很好的合作导致虽然每个人都很认真的进行了打扫，但是却导致最后仍旧没有做好大扫除的工作。引导学生认识到只有通过共同合作才能把任务完成好。{快乐的合作}.

活动目的：通过活动，让学生感受合作其实并不容易，引导学生思考合作的重要性。

三、共同合作

（一）小组合作活动

活动设计：

1.小组合作活动“比比谁高”：小组中的每个成员用白纸作为材料，通过折叠或其他加工，最后把所有组员加工后的纸条叠起来，比哪组叠得又高又稳。

2.小组讨论反思各小组的合作情况。

活动目的：通过小组共同合作来完成一项任务，让学生更深一步的体会到合作的不容易，并引导学生在活动中思考在合作中每一个人都是很重要的。并进一步的促进学生思考，为了更好的完成合作，每个人在合作中都应该注意的事项。引出在合作中要想着对方，给对方留有余地的话题。这是本课的重点和难点，所以这个内容会占用较多的时间。让学生充分的讨论，目的是想让他们通过自己的思考来感受、领悟到这一点，并且能够把在课上所领悟到的东西能够迁移运用到自己平时的实际生活中去。

四、总结

师生共同合作总结本课内容，使学生对本课的内容有一个总体的回顾与认识。

篇二:《合作的快乐》

合作的快乐

他放入烧开的水中， 子和木材，就在广场煮了起来。入一点洋葱就更好了。”了一口：“端了一盘肉来。“陌生人的指挥下，有人拿了盐，的汤。{快乐的合作}.

1.根据绘画主题——我们的家园，各小组进行两分钟绘画讨论(绘画内容、分工)；

2.各小组排成一列纵队（顺序可自行安排），由第一人开始起笔作画，直到最后一人画完为止。每人绘画时间不得超过40秒。

我的小调查

调查对象：———————

调查记录：———————————

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我的发现、感想:—————————

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————————————————{快乐的合作}.

什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

篇三:《小学作文：快乐的合作》

快乐的合作

星期六我和我三个叔叔还有我爸爸共同拼成了一个大航模，我叔叔们拼最大的，我和爸爸拼战斗工具。我和爸爸先拼战斗工具。再拼的过程中没有什么困难。只不过在我叔叔拼的时候就有困难了少了一个零件，我们那个地方都找了，就是没有那个零件。我有点泄气了。妈妈对我说孩子你不要泄气我相信你一定有办法，他*的话让我有了信心。我又改装了一下终于一个大航模呈现我的眼前。在那时候别提我有多高兴了。{快乐的合作}.

1

篇四:《快乐的合作》

快乐的合作

星期六我和我三个叔叔还有我爸爸共同拼成了一个大航模，我叔叔们拼最大的，我和爸爸拼战斗工具。我和爸爸先拼战斗工具。在拼的过程中没有什么困难。只不过在我叔叔拼的时候就有困难了，少了一个零件，我们那个地方都找了，就是没有那个零件。我有点泄气了。妈妈对我说孩子你不要泄气我相信你一定有办法，妈妈的话让我有了信心。我又改装了一下终于一个大航模呈现我的眼前。在那时候别提我有多高兴了。

篇五:《合作的快乐》

合作的快乐

我们生活在班集体这个大家庭中，同学之间互相帮助，努力合作，共同获得快乐，我现在就给大家讲一讲我和同学获得的快乐。

前段时间，我们班举办了一场篮球比赛，小金兄弟有眼不识泰山，竟敢挑战我和汉子这对黄金搭档。我身体灵活，跑得快，所以自告奋勇当小前锋，汉子体型高大，跳得高，所以他当中锋。我们俩握着手，异口同声地喊到：“胜利是属于我们的。”

比赛开始了，由我方发球，我带球直冲篮下，一路上行云如风，势如破竹。突然半路杀出个程咬金——金震，金震如猛虎下山，来势汹汹，以迅雷不及掩耳之势将球从我手上夺了过去。太快了，他的一招一式我都没看清楚，天知道，他是如何把球从我手上“偷”去的。我立即反扑，只见他一摆头，做了一个假动作，巧妙的躲过了我的阻拦，然后将球传给了金泰，“蹭——蹭——蹭”一个势不可挡的“三步跨篮”，猛的跳起，双手托起球，手腕轻轻一抖，那球乖乖地钻进了蓝框。糟糕！一定是刚才配合得不如对方。“难道真的要输了吗？”见我垂头丧气的，汉子鼓励我说：“没关系，我们还有机会，打起精神来，相信自己，让我们好好合作，天无绝人之路。”“好，努力，一定要打败他们。”我自信地说，这一次，发球权掌握在对方手上，金震带球突破，脸上露出得意的笑容，仿佛在说：“你们这一次会输得无地自容，我会让你们死无葬身之地。”金震绕过我这座“泰山”，准备投篮，而金泰发现汉子要盖帽，大喊一声：“金震，快传球。”而金震却把金泰的话当做耳旁风，作出投篮的动作。说时迟，那时快，只听汉子喊了一声“你白日做梦。”忽然跳起，给金震一个盖帽。“好！”我情不自禁地喊了起来。此时，他迅速的把球传给了我，我一个后仰中投，只听“唰”的一声，我方进了一个球。“太好了，平了。”我高兴得一蹦三尺高。下一球是致命的一球，若我方进了，我们就胜利了。为了这一球，上刀山下火海我都在所不辞。我们都很紧张，用互相鼓励的方式让心情平静下来。经过商量，我们决定使用一条调虎离山之计。汉子将球传给我，然后跑到篮下，我又物归原主，汉子跳起，假装投篮，把金泰金震引开，然后又迅速把球从背后传给我，我立刻跳起，一个勾手，只听见“唰”的一声，球进了。“我们胜利了，我们胜利了！”我们欢呼雀跃。

通过这件事，我明白了：人们要团结互助，这样才能成功！

平山道小学六年级学生

篇六:《快乐合作》

快乐合作

宁江一小 李成华

活动目标：

1.让学生通过活动体验到在生活中只有学会与他人合作，才能取得更大的成功。

2.通过辅导让学生从感悟合作不仅需要目标统一，还需要相互理解、信任。

活动重点：

帮助学生认识生活中与他人合作的重要性。

活动难点：{快乐的合作}.

活动中引导学生感悟与他人合作不仅需要目标统一，还需要相互理解、信任和具有自我牺牲的精神。

活动对象：五年级{快乐的合作}.

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、热身活动，揭示课题

玩萝卜蹲游戏。

二、创设情境，引入主题

出示合作图片，谈一谈看后的感受，生活中还有哪些事情需要大家团结合作，共同完成呢？

三、心灵导引，化解心结

1、说说你在和同学合作时遇到的问题。

2、心理测试。在合作中如何使合作伙伴满意你，接受你呢?

3、读儿歌，提升对合作意义的认识。

4、师：读完这个儿歌，老师想领大家看看你们所没有见过的春晚和奥运会。

四、游戏引路，认识合作

1、小组内共同完成一个作品。

2、谈谈你觉得合作有什么作用和意义。

3、出示课件：合作能给我们带来愉快体验。合作能帮助我们战胜困难。

3、深入认识：出示百人抬起汽车女孩得救的新闻。

4、深化主题：合作能创造生命的奇迹。

5、心灵一点通。

师：同学们一定认识到了合作的意义和作用，那么在以后的合作中应该注意哪些问题呢？

6、名言欣赏。

六、伴着歌曲在“让我认识你”游戏中结束。

篇七:《合作的快乐》

合 作 的 快 乐

张浚哲

生活中有许多事是需要大家合作来完成的，合作使彼此互相帮助，共享成功，而我的合作经历还要从和姥姥在端午节那天包粽子说起。

早就向往端午节的到来，因为姥姥说要和我一起包粽子，对我来说，这可是一件既新鲜又有趣的事，端午前一天，姥姥叫我和她一起准备包粽子的材料。

到了商店，姥姥挑选了一些很大很宽、表面光滑、没有虫蛀的粽叶，新鲜的纯糯米，带核的金丝枣，并告诉我：“粽叶越大越宽并且没有虫蛀，包出来的粽子就越大越好吃，新鲜糯米中必须没有粳米，否则包出来不好吃，金丝枣如果没核，那包的粽子太软，也不好吃。” 回到家后，姥姥把粽叶洗净，然后泡在水中，准备明天包粽子。

一晚上过去了„„

第二天，姥姥开始包粽子，让我和她一起包，帮她打下手，这就叫做姥姥提供技术支持，我提供劳动力，我把糯米和金丝枣在水中洗净，姥姥拿起二片粽叶背对着背(光滑的面朝外)，头尾相对，然后，从中间对折弄一个漏斗（确保这个斗不漏），造型出来以后，姥姥指导我如何去包，首先往斗里放少量的米，然后放金丝枣，再加米（不要放太满），轻压斗里的米，然后翻下粽叶把口封好，最后用绳子绑好，这样，一个粽子就包好了。我也想独立去包一个粽子，于是仿照

姥姥的做法，取来两片粽叶，可是光滑的粽叶总是那么不听话，不能像姥姥那样折成一个严实的小漏斗，看来只好求助于姥姥了，姥姥手把着我的手一步一步的去折，一个可爱的小漏斗就出现了，我觉得姥姥太神奇了，看来熟能生巧是有一定道理的，做好粽子后，用绳子绑也是一个小难点，绑不好，就松松散散的，我的“杰作”总要姥姥的二次加工，看来是学艺不精呀，好在姥姥很有耐心，他一边包一边给我讲其中的小技巧，无论包的好与不好，那其中的乐趣是无以言表的，小屋内充满着我和姥姥快乐的笑声，既有做得失败时无奈的笑，也有做得漂亮时开心的笑，不过我是一个很好的合作伙伴，不大工夫，我就和姥姥配合的很默契了，姥姥有时关键的一个小加工，总能让我的粽子陡然生色。粽子包好了，看着自己的劳动成果，心里非常高兴，那一个个穿着绿衣的“小三角”，让我馋得直流口水，真恨不得能马上吃一个。

姥姥把粽子放进锅里，蒸了四个小时后，打开锅盖，飘出一股粽叶的清香。人到齐后，大家一边吃着我和姥姥包的粽子，一边聊天，我感到心里暖融融的„„

我心里暖，不光是因为大家吃我们的粽子感到高兴，还是因为这是我和姥姥合作的成果，在合作中我得到了进步，增长了知识，同时也感受到了那种由衷的快乐。

2010年8月

篇八:《合作快乐教案叶文琴》

小学四年级心理健康教育《合 作 快 乐》教案设计

（团队合作辅导）

广汉市雒城九小 叶文琴

教学背景：

1、我校是北师大设立的心理健康教育基地学校之一，根据我市教研安排，在广汉市教科所心理健康教育教研员杨继光老师的指导下，本节课是我在广汉市中小学心理健康教育教研活动中尝试着执教的一节公开课，意在和老师们共同探讨，共同研究，共同发展，做好我市心理健康教育教学的推广活动。

2、根据对我校四年级学生的调查情况显示：学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。因此，设计这节课，就是让学生明白合作的重要性学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力。（因暂时无具体教材，该课只能根据学生实际调查进行设计。） 活动目的

1．通过活动，了解友好合作的重要性和必要性，体验合作带来的快乐，增强合作意识。

2．初步学习如何进行合作，使学生明白怎样才能更好的合作。

活动策略：游戏 讨论 故事 音乐

活动的重点和难点： 认识合作的重要性，学会合作。

活动对象: 四年级学生

活动前的准备工作： 课件；皮球2个；呼啦圈1个。

活动地点： 学校多功能教室

活动过程:

(课前师生互动：手语表演《感恩的心》)

一、暖身活动：听歌曲，做动作

学生欣赏视频歌曲《幸福拍手歌》，按老师要求做拍手、跺脚、拍肩膀动作，交流感受后引入主题——合作快乐

（设计意图：初步感受与人合作的重要性及合作带来的快乐。）

二、视频展示：哑剧小故事《饥饿的原始人》。（教学资源选自优酷网视频） 师：其实在生活中合作的事例有很多，我们一起来看一个哑剧。

1.课件播放。

2.问题讨论：两个饥饿的原始人都想得到什么？靠他们自己能够取到鸟蛋吗？最后他们怎么取到鸟蛋的？假如他们不合作，结果会怎样？（学生谈观看后的想法）师小结：只有先付出，与人合作，才能有收获，帮助别人的时候，就是帮助自己。 (设计意图:通过故事引发学生思考，通过讨论辨析，进一步理解和感悟合作的重要性和必要性。知道成功必须有合作，合作中要互爱互助。助人就是助自己。)

三、游戏体验,学会合作

师:同学们,从刚才的故事中,我们知道的合作的重要性,那怎样与人快乐合作呢?

（一）游戏:《传球》

规则：每两队同时做游戏，每队的孩子将皮球从头上双手依次传递，其余两队观看，看看哪个小队同学做得最好？

这个游戏看起来确实很简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，配合协调才能做好，需要大家“团结合作”。

请参加游戏的同学和观看的同学分别谈谈参加游戏的