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夸父逐日zhuowen

admin 初一作文 2020-04-23 00:05:18 夸父夸父逐日

篇一:《扩写《夸父逐日》》

扩写《夸父逐日》

哈林格尔中学 初一2班 李艳雯

很久很久以前,有一名叫夸父的巨人,他看到太阳每天从东方升起,在西方落下,接着又是漫长的黑夜,直到第二天早晨才又从东方升起,射出万丈光芒。夸父:“每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明,我决定我要去追赶太阳,把它逮住,固定在天上。让大地永远充满光明,永远感受太阳的温暖。

于是,夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风一样奔跑。向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了几千里。他一直追到尽头,也就是太阳落下去的地方。此时太阳还没有落下去,夸父看到一团又红又亮的大火球,正照耀着他的全身,他无比欢喜的举起两条巨大的手臂,想要把这大火球抓住。

可是太热了,就在夸父抓住太阳的那一刻,夸父的喉咙干的直冒烟。他实在是太渴了,太累了。夸父弯下身子,去喝黄河,渭河里的水,霎时间两条大河都被他给喝光了,可他还是觉的口渴难忍。

于是,夸父又向北方跑去,想去喝大泽里的水。那大泽又长又宽。可是,他拖着疲惫不堪的身体还没赶到大泽,就像有座大山倒了下来,大地因为他的倒下而震动起来,天空也发出隆隆的响声。这时,太阳把最后的几缕金色的光辉洒在夸父的身上。夸父看着西沉的太阳,长叹一声,奋力的把手杖向上一抛,便闭眼长眠了。在夸父闭眼的那一刻,天空下起了倾盆大雨,手杖在空中盘旋了几圈又落下来,插入泥土消失了,紧接着奇迹般的长出许多小树苗……

第二天早晨,当太阳从东方冉冉升起射出万丈光芒的时候,昨天倒下的夸父,已经变成了一座大山。山的附近有一片枝叶茂密的桃林,开着粉红色的花朵,引来了无数美丽的蝴蝶,鲜果累累的桃林,散发着诱人的香气,那正是夸父的手杖化成的。他相信树上味道鲜美的桃子,会给追寻光明的人解渴,使他们的精神百倍,奋勇前行。

篇二:《扩写夸父逐日600字》

夸父逐日扩写600字

在古时候,人们还没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚„„

忽然有一天,不知从哪儿来了一个名叫夸父的巨人,声称他自己一个人就能把太阳逮住,牢牢地固定在天上。人们听了无不拍手叫好。过了几天,夸父到森林里砍了一颗大杨树,把叶子和树冠等去掉后,经过几天的精心打磨,一个手杖就应运而生了。 第二天,夸父收拾好行囊,拿上那根手杖,跟人们道了别,就上路了。夸父一路上翻山越岭,一刻也不停歇地追着太阳跑。夸父跑啊,跑啊,手中的拐杖一下,一下地敲打着地面,为自己助力。嘴里还高声吆喝到:“太阳,你快快给我站住。”

傍晚,当夸父喘吁吁地跑到太阳落山的地方,准备伸手去抓太阳。可是,太阳巧妙地躲开了,并散发出上千度的热量使夸父口渴难忍,大汗淋淋,连伸手抓太阳的力气都没有了。没办法,夸父只好转身去喝水。

夸父来到黄河边,弯下腰来用手捧了一捧水,光这一捧水,就足足有1.5吨重!夸父毫不犹豫地喝掉了。可是,这1.5吨水丝毫不能缓解夸父的口渴。于是,夸父就一捧水接着一捧地舀水喝,可这些水还不够。夸父便淌着淹到小腿的黄河水,来到河中央,

一头扎进黄河水里,咕嘟咕嘟地喝开了。眨眼功夫,那滔滔黄河水就被夸父喝干了,就连河里面的鱼儿也被夸父给一同消灭掉了。

夸父舔了舔嘴角的水,嘟囔道:“真不过瘾,我还得把渭河的水喝光。”说完,夸父大踏步地离开了。不一会儿,渭河的水也被喝光了,可还觉得不过瘾,准备转身去北边喝大河里的水。 可是,事情不总是一帆风顺的,夸父在通往北边大河的路上渴死了。他的手杖,变成了一片桃林。夏天,这片桃园里结的桃子十分香甜可口,鲜嫩多汁。人们高兴地围着这片桃园跳舞、唱歌,都说这是夸父为人们做的。

篇三:《扩写《夸父逐日》》

扩写《夸父追日》 初一1班 余杰

在遥远的上古时代,有这样一个世外桃源:这里山清水秀,鸟语花香。在这美丽的环境中,有这样一个英勇坚强的民族:夸父族。他们安居乐业的生活着,在这美丽的土地上,一轮明月总是无时无刻的奉献自己的光明……

突然有一天,一颗燃烧的大火球粗暴的赶走了月亮婆婆,无情的炙烧着大地,这块美丽的土地一昼夜坠入了世界末日:寸草不生,庄稼枯焦,河流干涸,夸父族的族人都心急如焚,却不知如何是好。

在夸父族中,一个叫夸父的年轻巨人看着他的亲人朋友生活在水深火热之中,决定不惜代价来消灭太阳。一切准备就绪后,他出发了,他提起长腿,迈开大步,如风的奔跑,向着西斜的太阳追去,一瞬间便跑了两千里。夸父望着如火的太阳,愤怒的宣誓“:我一定要消灭你!”就这样,夸父一刻不停地翻山越岭,攀岩涉水,豆大的汗珠像雨似的洒了一地。他曾想放弃过,但一想到他的同胞便又精神抖擞的上路。他也曾抱怨过,但一想到自己肩负的神圣使命便又斗志昂扬。无数个风吹雨打也如耳边凉风似的流逝了。一路上,鸟儿和他打招呼,他忘记了。大山与他寒暄,他忽略了。无数个日晒雨淋并没有让他止步,无数个夜以继日的奔跑也并没有令他退缩。他一直都向着自己的诺言不停奋斗着。

数个月后,气喘吁吁,汗流浃背的夸父终于来到了太阳落下的地方,太阳更大了,不可一世地嘲笑着夸父“:想消灭我?再等十年吧!”夸父愤怒的挥舞着手杖,决心与太阳同归于尽。然而,就在这时,夸父感觉自己像被蒸发了似的,只好暂时放弃了消灭太阳的想法。一口气喝下了黄河、渭水,可这有什么用呢?——他太渴了。夸父寻思着:北方有个大湖,就到那儿喝水吧。他撑起手杖一点点向前走着。几个月的行程早已耗尽了他的精力,甚至一片羽毛砸在他身上都有可能将他轰倒。他觉得自己的生命在一点点流失。他不堪的怒吼“:我虽然要死了,但我的子孙一定会征服你!”刹时间,天崩地裂,地动山摇!夸父这个不屈的英雄缓缓站了起来,用血肉之躯永远的封印了太阳!他的手杖缓缓浮起,慢慢融入在了太阳落下的地方,一时间,一颗颗桃林树拔地而起,开出了粉红色的花朵,结出了一个个水灵灵的桃子。

此后,被封印的太阳与月亮共同掌管着天空。为纪念这个不屈的英雄,今天的秦岭又叫夸父山。

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篇四:《夸父逐日续写》

《夸父逐日》续写

从前在远古时期的时候,有一个偏远的村庄,村庄住着一个耳朵挂着黄蛇,双手拿着黄蛇的巨人沉睡着,谁也不知道他沉睡了多少年,只知道他的名字叫夸父。

一天清晨,只听村庄里传来一声巨响,人们忙跑出来看,只见站起来能遮半边天的夸父苏醒了,他怒吼一声,大地都抖了几下,让人们害怕极了,夸父好像也看出来了人们在恐惧什么,便对大家说:”大家不要害怕,我不会伤害你们的,只是我知道庄稼地收成问题深深地困扰着大家,有时太阳的温度太高了使得大地都干裂了庄家都晒枯了,我要把太阳捉回来为大家服务。“人们一听都高兴极了,有人开始称赞夸父,但也有人说夸父不自量力。 但是又有谁可以阻止的了他呢? 第二天,夸父背上行李出发了,在路上他拼命地追赶着太阳,一直追到了太阳落下来的地方还是没有抓到太阳,渐渐地他感到口渴了,想要去喝水,便去喝黄河的水,很快黄河的水就被他喝完了,他又去喝渭河的水,过了几分钟,渭河的水也被他喝完了,可是他还是沒有解渴,便想到了去北边和大湖里的水,便开始向北跑去找大湖,可是还没有到大湖便被渴死了,他死后,他那的手仗化为了一大片桃林,供后人再来时可以解渴,后来,人们为他见了一个卑墓,叫”逐日英雄“。

他的人虽然已经死了,但是他的精神还存在人间。

篇五:《夸父逐日续写》

《夸父逐日》续写

从前在远古时期的时候,有一个偏远的村庄,村庄住着一个耳朵挂着黄蛇,双手拿着黄蛇的巨人沉睡着,谁也不知道他沉睡了多少年,只知道他的名字叫夸父。

一天清晨,只听村庄里传来一声巨响,人们忙跑出来看,只见站起来能遮半边天的夸父苏醒了,他怒吼一声,大地都抖了几下,让人们害怕极了,夸父好像也看出来了人们在恐惧什么,便对大家说:”大家不要害怕,我不会伤害你们的,只是我知道庄稼地收成问题深深地困扰着大家,有时太阳的温度太高了使得大地都干裂了庄家都晒枯了,我要把太阳捉回来为大家服务。“人们一听都高兴极了,有人开始称赞夸父,但也有人说夸父不自量力。

但是又有谁可以阻止的了他呢?

第二天,夸父背上行李出发了,在路上他拼命地追赶着太阳,一直追到了太阳落下来的地方还是没有抓到太阳,渐渐地他感到口渴了,想要去喝水,便去喝黄河的水,很快黄河的水就被他喝完了,他又去喝渭河的水,过了几分钟,渭河的水也被他喝完了,可是他还是沒有解渴,便想到了去北边和大湖里的水,便开始向北跑去找大湖,可是还没有到大湖便被渴死了,他死后,他那的手仗化为了一大片桃林,供后人再来时可以解渴,后来,人们为他见了一个卑墓,叫”逐日英雄“。

他的人虽然已经死了,但是他的精神还存在人间。

篇六:《小学语文教研组二优秀作业 《夸父逐日》 顾玉霞》{夸父逐日zhuowen}.

《夸父逐日》教学设计

顾玉霞 小学语文教研组二

教材分析

《夸父逐日》选自《山海经》,该书是先秦古籍,是一部富于神话传说的最古老的地理书。《夸父逐日》这篇文言神话故事,篇幅短小,以丰富的想象,奇特的细节勾勒出了胸怀大志、英勇顽强的夸父形象,反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 学情分析

本篇课文是六年级下册第一单元的第三篇精读课文,学生从前两课《鲧禹治水》、《大卫》已经初步领悟神话故事通过丰富的想象、离奇的故事情节寄寓古代人民的美好愿望。上学期,通过学习《寓言两则》,学生已经接触了文言文,初步掌握学习文言文的过程与方法,且本文篇幅短小,故事情节比较简单,课文配有注释与插图,为此,我让学生结合注释,或查阅工具书等理解一些文言字词的意思,进而读懂课文内容,引导学生体会神话特点,作为本课教学重点,把引导学生体会故事所揭示的意义作为教学难点来突破。

教学思路

学生初步接触过文言文,教学重在激发学生对古诗文的热爱,培养他们了解与主动积累古诗文的兴趣,再加上六年级学生已经有较强的自学能力,教师完全可以让学生自主阅读,鼓励学生提出疑难问题,通过互助学习来解决这些难题。因此,本课设计的主要特点为:激趣导入,方法为辅助,能力为目标,通过朗读、感知、领悟、表达、拓展引导学生感受夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,体会文言文神话想象丰富、大胆的独特魅力。

教学时数:一课时

教学目标

1.学生会认会写“渭、邓”两个字。

2、能注意停顿地、流利地朗读课文,并背诵课文。

3、能借助注释和工具书理解词句,联系生活,展开想象,读懂课文,深入理解文章内容,学习神话故事怎样通过大胆、丰富的想象,来表现夸父胸怀大志、英勇顽强的精神,体会神话故事的特点。

4、体会古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

教学重点、难点

教学重点:借助注释和工具书理解词句,深入理解文章内容,学习神话故事怎样通过大胆、丰富的想象,来表现夸父胸怀大志、英勇顽强的精神; 教学难点:理解夸父逐日的积极意义,感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。

教学过程

一、图文展示,激趣导入。

1、出示夸父图片,初识夸父形象。

课件出示夸父图片及文字:大荒之中,有山名曰成都载天(即“戴天”,山顶连接着天,形容极高)。有人珥(戴在耳朵上的饰物。这里用作动词)两黄蛇,把(手里攒着)两黄蛇,名曰夸父。后土生信(“后土”和“信”,都是神话中的人名),信生夸父。

——《山海经·大荒北经》(晋郭璞《山海经注》)记载

2、学生简介搜集的夸父、《山海经》的资料。

小结:他为了让光明永远普照大地,于是他拿起手杖,提起长腿,迈开大步,向着西斜的太阳追去,他给我们留下了一个神奇的故事,今天我们就来学习《夸父逐日》。(教师板书课题:夸父逐日)

二、指导朗读,培养语感。

1、学生自由朗读课文,把课文读正确,读流利,

2、指名读课文,教师随即指导纠正读错的字音、节奏。

生字读音:渭、邓

多音字:饮

读出分号与句号。

3、借助范读,引导学生初步读出节奏,读出韵味。(师相机添加节奏)

夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

三、合作探究,疏通文义。

(一)学生交流学习文言文的方法:看注释、查字典、看插图、换字法、联系上下文等。

(二)合作探究(一):

1、课件出示合作探究要求:

默读课文,借助注释和工具书(或自己的学习文言文的经验),尝试讲述夸父逐日的故事。

2、学生同桌合作学习。

3、班级交流展示。

(1)教师重点指导学生理解难词难句的意思。

①渴,欲得饮,饮于河、渭。

②弃其杖,化为邓林。

(2)引导学生认识省略句,体会文言文语言简洁,行文简练。

夸父与日逐走,入日;( )渴,欲得饮,( )饮于河、渭;河、渭不足,( )北饮大泽。未至,( )道渴而死。( )弃其杖,( )化为邓林。

(3)讲述夸父逐日的故事。

提示学生看书上插图用自己的话讲述夸父逐日的故事,适当加些自己的想象:

提示:太阳似

天空的云似

大地似乎

夸父(衣着、神态、动作、心理)

四、感悟形象,品味表达。

1、课件出示探究交流(二)

(1)夸父逐日表现了夸父的什么精神?在相关句子旁做批注,并有感情地读一读。

(2)夸父逐日寄托了古人怎样的愿望?

(3)神话故事是怎样通过大胆、丰富的想象来寄托古人的美好愿望?

2、学生小组合作、探究、交流。

3、班内交流汇报。

(1)感悟夸父精神

①胸怀大志——“夸父与日逐走”

老师补充资料:

远古时代的世界族人和哲学家们怎样看待太阳的——火地岛人、布须曼人认为太阳是至上神的“眼睛”;萨莫邪德人认为太阳是善的眼睛;柏拉图认为太阳是表象的可见事物中的善的影像;俄尔普斯认为太阳是世界的智慧;我们认为太阳象征着光明与温暖。

②英勇顽强——“入日”

③顽强毅力—— “渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。”

资料穿插:

黄河是我国第二大河流,是世界第五大河流,而渭水是黄河最大的支流。大泽,在雁门山北,其大纵横千里。

(体会夸父喝的水多及渴的程度,感悟夸父追赶太阳的顽强与执着)

辰州东有三山,鼎足直上,各数千丈。 古老传曰:夸父与日竞走,至此煮饭,此三山者,夸父支鼎之石也。(体会夸父形象高大)

④造福后代——“弃其杖,化为邓林 。

通过对“弃”字的甲骨文“”的讲解,理解夸父希望别人继承自己逐日梦想。

(2)古人愿望:寄托了古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

(3)体会表达

(1)想象丰富、大胆——“夸父与日逐走,入日。”

(2)细节夸张——“渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。”

(3)想象奇特——“弃其杖,化为邓林 。”

五、朗读成诵,升华情感。

再次朗读课文,指导学生读出雄壮与悲壮与悲壮,熟读成诵。

师小结:夸父诞宏志,乃与日竟走。

余迹寄邓林,功竟在身后。

——陶渊明

后来,“夸父逐日”也比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

六、学法迁移,体验魅力。

精卫填海

发鸠之山,其上多柘木。有鸟焉,其状如乌,文①首,白喙,赤足,名曰精卫,其鸣自詨②。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙③于东海。{夸父逐日zhuowen}.

①“文”同“纹”,即花纹。 ②其鸣自詨( xiāo ):它的叫声是在呼唤自己的名字。 ③堙(yīn):填塞。

1、结合注释用自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。

2、《精卫填海》一文表现了远古人们怎样的精神?

篇七:《2013届高三各地模考作文题导写、例文与训练》

2013届高三各地模考作文题导写、例文与训练

一、阅读下面的文字,根据要求作文。

   ①龙应台在《中国人,你为什么不生气》中说:在一个法治上轨道的社会里,人是有权利生气的。„„你今天不生气,不站出来说话,明天你——还有我、还有你我的下一代,就要成为沉默的牺牲者、受害人!如果你有种、有良心,你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局:你受够了,你很生气!

②2012网络经典语句:生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

以上两段话引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

(一)判断类型:新材料作文

(二)试题特点:多则材料(多则材料作文的审题立意)

(三)审题步骤:

      1、认真读懂材料(是什么?)

      ①龙应台在《中国人,你为什么不生气》中说:在一个法治上轨道的社会里,人是有权利生气的。„„你今天不生气,不站出来说话,明天你——还有我、还有你我的下一代,就要成为沉默的牺牲者、受害人!如果你有种、有良心,你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局:你受够了,你很生气! ②2012网络经典语句:生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

2、分析材料(为什么?)

这是两道性质完全不同的多则材料作文试题。其实,这次作文试题并非没有先例,它与2012年广东省高考作文题有异曲同工之妙。2012年高考题也是一道具有两则材料的新材料作文题: 醉

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