夸父逐日zhuowen

篇一:《扩写《夸父逐日》》

扩写《夸父逐日》

哈林格尔中学 初一2班 李艳雯

很久很久以前，有一名叫夸父的巨人，他看到太阳每天从东方升起，在西方落下，接着又是漫长的黑夜，直到第二天早晨才又从东方升起，射出万丈光芒。夸父：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我决定我要去追赶太阳，把它逮住，固定在天上。让大地永远充满光明，永远感受太阳的温暖。

于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风一样奔跑。向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了几千里。他一直追到尽头，也就是太阳落下去的地方。此时太阳还没有落下去，夸父看到一团又红又亮的大火球，正照耀着他的全身，他无比欢喜的举起两条巨大的手臂，想要把这大火球抓住。

可是太热了，就在夸父抓住太阳的那一刻，夸父的喉咙干的直冒烟。他实在是太渴了，太累了。夸父弯下身子，去喝黄河，渭河里的水，霎时间两条大河都被他给喝光了，可他还是觉的口渴难忍。

于是，夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽又长又宽。可是，他拖着疲惫不堪的身体还没赶到大泽，就像有座大山倒了下来，大地因为他的倒下而震动起来，天空也发出隆隆的响声。这时，太阳把最后的几缕金色的光辉洒在夸父的身上。夸父看着西沉的太阳，长叹一声，奋力的把手杖向上一抛，便闭眼长眠了。在夸父闭眼的那一刻，天空下起了倾盆大雨，手杖在空中盘旋了几圈又落下来，插入泥土消失了，紧接着奇迹般的长出许多小树苗……

第二天早晨，当太阳从东方冉冉升起射出万丈光芒的时候，昨天倒下的夸父，已经变成了一座大山。山的附近有一片枝叶茂密的桃林，开着粉红色的花朵，引来了无数美丽的蝴蝶，鲜果累累的桃林，散发着诱人的香气，那正是夸父的手杖化成的。他相信树上味道鲜美的桃子，会给追寻光明的人解渴，使他们的精神百倍，奋勇前行。

篇二:《扩写夸父逐日600字》

夸父逐日扩写600字

在古时候，人们还没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚„„

忽然有一天，不知从哪儿来了一个名叫夸父的巨人，声称他自己一个人就能把太阳逮住，牢牢地固定在天上。人们听了无不拍手叫好。过了几天，夸父到森林里砍了一颗大杨树，把叶子和树冠等去掉后，经过几天的精心打磨，一个手杖就应运而生了。 第二天，夸父收拾好行囊，拿上那根手杖，跟人们道了别，就上路了。夸父一路上翻山越岭，一刻也不停歇地追着太阳跑。夸父跑啊，跑啊，手中的拐杖一下，一下地敲打着地面，为自己助力。嘴里还高声吆喝到：“太阳，你快快给我站住。”

傍晚，当夸父喘吁吁地跑到太阳落山的地方，准备伸手去抓太阳。可是，太阳巧妙地躲开了，并散发出上千度的热量使夸父口渴难忍，大汗淋淋，连伸手抓太阳的力气都没有了。没办法，夸父只好转身去喝水。

夸父来到黄河边，弯下腰来用手捧了一捧水，光这一捧水，就足足有1.5吨重！夸父毫不犹豫地喝掉了。可是，这1.5吨水丝毫不能缓解夸父的口渴。于是，夸父就一捧水接着一捧地舀水喝，可这些水还不够。夸父便淌着淹到小腿的黄河水，来到河中央，

一头扎进黄河水里，咕嘟咕嘟地喝开了。眨眼功夫，那滔滔黄河水就被夸父喝干了，就连河里面的鱼儿也被夸父给一同消灭掉了。

夸父舔了舔嘴角的水，嘟囔道：“真不过瘾，我还得把渭河的水喝光。”说完，夸父大踏步地离开了。不一会儿，渭河的水也被喝光了，可还觉得不过瘾，准备转身去北边喝大河里的水。 可是，事情不总是一帆风顺的，夸父在通往北边大河的路上渴死了。他的手杖，变成了一片桃林。夏天，这片桃园里结的桃子十分香甜可口，鲜嫩多汁。人们高兴地围着这片桃园跳舞、唱歌，都说这是夸父为人们做的。

篇三:《扩写《夸父逐日》》

扩写《夸父追日》 初一1班 余杰

在遥远的上古时代，有这样一个世外桃源：这里山清水秀，鸟语花香。在这美丽的环境中，有这样一个英勇坚强的民族：夸父族。他们安居乐业的生活着,在这美丽的土地上，一轮明月总是无时无刻的奉献自己的光明……

突然有一天，一颗燃烧的大火球粗暴的赶走了月亮婆婆，无情的炙烧着大地，这块美丽的土地一昼夜坠入了世界末日：寸草不生，庄稼枯焦，河流干涸，夸父族的族人都心急如焚，却不知如何是好。

在夸父族中，一个叫夸父的年轻巨人看着他的亲人朋友生活在水深火热之中，决定不惜代价来消灭太阳。一切准备就绪后，他出发了，他提起长腿，迈开大步，如风的奔跑，向着西斜的太阳追去，一瞬间便跑了两千里。夸父望着如火的太阳，愤怒的宣誓“：我一定要消灭你！”就这样，夸父一刻不停地翻山越岭，攀岩涉水，豆大的汗珠像雨似的洒了一地。他曾想放弃过，但一想到他的同胞便又精神抖擞的上路。他也曾抱怨过，但一想到自己肩负的神圣使命便又斗志昂扬。无数个风吹雨打也如耳边凉风似的流逝了。一路上，鸟儿和他打招呼，他忘记了。大山与他寒暄，他忽略了。无数个日晒雨淋并没有让他止步，无数个夜以继日的奔跑也并没有令他退缩。他一直都向着自己的诺言不停奋斗着。

数个月后，气喘吁吁，汗流浃背的夸父终于来到了太阳落下的地方，太阳更大了，不可一世地嘲笑着夸父“：想消灭我？再等十年吧!”夸父愤怒的挥舞着手杖，决心与太阳同归于尽。然而，就在这时，夸父感觉自己像被蒸发了似的，只好暂时放弃了消灭太阳的想法。一口气喝下了黄河、渭水，可这有什么用呢？——他太渴了。夸父寻思着：北方有个大湖，就到那儿喝水吧。他撑起手杖一点点向前走着。几个月的行程早已耗尽了他的精力，甚至一片羽毛砸在他身上都有可能将他轰倒。他觉得自己的生命在一点点流失。他不堪的怒吼“：我虽然要死了，但我的子孙一定会征服你！”刹时间，天崩地裂，地动山摇！夸父这个不屈的英雄缓缓站了起来，用血肉之躯永远的封印了太阳！他的手杖缓缓浮起，慢慢融入在了太阳落下的地方，一时间，一颗颗桃林树拔地而起，开出了粉红色的花朵，结出了一个个水灵灵的桃子。

此后，被封印的太阳与月亮共同掌管着天空。为纪念这个不屈的英雄，今天的秦岭又叫夸父山。

1

篇四:《夸父逐日续写》

《夸父逐日》续写

从前在远古时期的时候，有一个偏远的村庄，村庄住着一个耳朵挂着黄蛇，双手拿着黄蛇的巨人沉睡着，谁也不知道他沉睡了多少年，只知道他的名字叫夸父。

一天清晨，只听村庄里传来一声巨响，人们忙跑出来看，只见站起来能遮半边天的夸父苏醒了，他怒吼一声，大地都抖了几下，让人们害怕极了，夸父好像也看出来了人们在恐惧什么，便对大家说:”大家不要害怕，我不会伤害你们的，只是我知道庄稼地收成问题深深地困扰着大家，有时太阳的温度太高了使得大地都干裂了庄家都晒枯了，我要把太阳捉回来为大家服务。“人们一听都高兴极了，有人开始称赞夸父，但也有人说夸父不自量力。 但是又有谁可以阻止的了他呢？ 第二天，夸父背上行李出发了，在路上他拼命地追赶着太阳，一直追到了太阳落下来的地方还是没有抓到太阳，渐渐地他感到口渴了，想要去喝水，便去喝黄河的水，很快黄河的水就被他喝完了，他又去喝渭河的水，过了几分钟，渭河的水也被他喝完了，可是他还是沒有解渴，便想到了去北边和大湖里的水，便开始向北跑去找大湖，可是还没有到大湖便被渴死了，他死后，他那的手仗化为了一大片桃林，供后人再来时可以解渴，后来，人们为他见了一个卑墓，叫”逐日英雄“。

他的人虽然已经死了，但是他的精神还存在人间。

篇五:《夸父逐日续写》

《夸父逐日》续写

从前在远古时期的时候，有一个偏远的村庄，村庄住着一个耳朵挂着黄蛇，双手拿着黄蛇的巨人沉睡着，谁也不知道他沉睡了多少年，只知道他的名字叫夸父。

一天清晨，只听村庄里传来一声巨响，人们忙跑出来看，只见站起来能遮半边天的夸父苏醒了，他怒吼一声，大地都抖了几下，让人们害怕极了，夸父好像也看出来了人们在恐惧什么，便对大家说:”大家不要害怕，我不会伤害你们的，只是我知道庄稼地收成问题深深地困扰着大家，有时太阳的温度太高了使得大地都干裂了庄家都晒枯了，我要把太阳捉回来为大家服务。“人们一听都高兴极了，有人开始称赞夸父，但也有人说夸父不自量力。

但是又有谁可以阻止的了他呢？

第二天，夸父背上行李出发了，在路上他拼命地追赶着太阳，一直追到了太阳落下来的地方还是没有抓到太阳，渐渐地他感到口渴了，想要去喝水，便去喝黄河的水，很快黄河的水就被他喝完了，他又去喝渭河的水，过了几分钟，渭河的水也被他喝完了，可是他还是沒有解渴，便想到了去北边和大湖里的水，便开始向北跑去找大湖，可是还没有到大湖便被渴死了，他死后，他那的手仗化为了一大片桃林，供后人再来时可以解渴，后来，人们为他见了一个卑墓，叫”逐日英雄“。

他的人虽然已经死了，但是他的精神还存在人间。

篇六:《小学语文教研组二优秀作业 《夸父逐日》 顾玉霞》{夸父逐日zhuowen}.

《夸父逐日》教学设计

顾玉霞 小学语文教研组二

教材分析

《夸父逐日》选自《山海经》，该书是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古老的地理书。《夸父逐日》这篇文言神话故事，篇幅短小，以丰富的想象，奇特的细节勾勒出了胸怀大志、英勇顽强的夸父形象，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 学情分析

本篇课文是六年级下册第一单元的第三篇精读课文，学生从前两课《鲧禹治水》、《大卫》已经初步领悟神话故事通过丰富的想象、离奇的故事情节寄寓古代人民的美好愿望。上学期，通过学习《寓言两则》，学生已经接触了文言文，初步掌握学习文言文的过程与方法，且本文篇幅短小，故事情节比较简单，课文配有注释与插图，为此，我让学生结合注释，或查阅工具书等理解一些文言字词的意思，进而读懂课文内容，引导学生体会神话特点，作为本课教学重点，把引导学生体会故事所揭示的意义作为教学难点来突破。

教学思路

学生初步接触过文言文，教学重在激发学生对古诗文的热爱，培养他们了解与主动积累古诗文的兴趣，再加上六年级学生已经有较强的自学能力，教师完全可以让学生自主阅读，鼓励学生提出疑难问题，通过互助学习来解决这些难题。因此，本课设计的主要特点为：激趣导入，方法为辅助，能力为目标，通过朗读、感知、领悟、表达、拓展引导学生感受夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，体会文言文神话想象丰富、大胆的独特魅力。

教学时数：一课时

教学目标

1．学生会认会写“渭、邓”两个字。

2、能注意停顿地、流利地朗读课文，并背诵课文。

3、能借助注释和工具书理解词句，联系生活，展开想象，读懂课文，深入理解文章内容，学习神话故事怎样通过大胆、丰富的想象，来表现夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，体会神话故事的特点。

4、体会古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

教学重点、难点

教学重点：借助注释和工具书理解词句，深入理解文章内容，学习神话故事怎样通过大胆、丰富的想象，来表现夸父胸怀大志、英勇顽强的精神； 教学难点：理解夸父逐日的积极意义，感悟古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。

教学过程

一、图文展示，激趣导入。

1、出示夸父图片，初识夸父形象。

课件出示夸父图片及文字：大荒之中，有山名曰成都载天(即“戴天”，山顶连接着天，形容极高)。有人珥(戴在耳朵上的饰物。这里用作动词)两黄蛇，把(手里攒着)两黄蛇，名曰夸父。后土生信(“后土”和“信”，都是神话中的人名)，信生夸父。

——《山海经·大荒北经》（晋郭璞《山海经注》）记载

2、学生简介搜集的夸父、《山海经》的资料。

小结：他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习《夸父逐日》。（教师板书课题：夸父逐日）

二、指导朗读，培养语感。

1、学生自由朗读课文，把课文读正确，读流利，

2、指名读课文，教师随即指导纠正读错的字音、节奏。

生字读音：渭、邓

多音字：饮

读出分号与句号。

3、借助范读，引导学生初步读出节奏，读出韵味。（师相机添加节奏）

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

三、合作探究，疏通文义。

（一）学生交流学习文言文的方法：看注释、查字典、看插图、换字法、联系上下文等。

（二）合作探究（一）：

1、课件出示合作探究要求：

默读课文，借助注释和工具书（或自己的学习文言文的经验），尝试讲述夸父逐日的故事。

2、学生同桌合作学习。

3、班级交流展示。

（1）教师重点指导学生理解难词难句的意思。

①渴，欲得饮，饮于河、渭。

②弃其杖，化为邓林。

（2）引导学生认识省略句，体会文言文语言简洁，行文简练。

夸父与日逐走，入日；（ ）渴，欲得饮，（ ）饮于河、渭；河、渭不足，（ ）北饮大泽。未至，（ ）道渴而死。（ ）弃其杖，（ ）化为邓林。

（3）讲述夸父逐日的故事。

提示学生看书上插图用自己的话讲述夸父逐日的故事，适当加些自己的想象：

提示：太阳似

天空的云似

大地似乎

夸父（衣着、神态、动作、心理）

四、感悟形象，品味表达。

1、课件出示探究交流（二）

（1）夸父逐日表现了夸父的什么精神？在相关句子旁做批注，并有感情地读一读。

（2）夸父逐日寄托了古人怎样的愿望？

（3）神话故事是怎样通过大胆、丰富的想象来寄托古人的美好愿望？

2、学生小组合作、探究、交流。

3、班内交流汇报。

（1）感悟夸父精神

①胸怀大志——“夸父与日逐走”

老师补充资料：

远古时代的世界族人和哲学家们怎样看待太阳的——火地岛人、布须曼人认为太阳是至上神的“眼睛”；萨莫邪德人认为太阳是善的眼睛；柏拉图认为太阳是表象的可见事物中的善的影像；俄尔普斯认为太阳是世界的智慧；我们认为太阳象征着光明与温暖。

②英勇顽强——“入日”

③顽强毅力—— “渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。”

资料穿插：

黄河是我国第二大河流，是世界第五大河流，而渭水是黄河最大的支流。大泽，在雁门山北，其大纵横千里。

（体会夸父喝的水多及渴的程度，感悟夸父追赶太阳的顽强与执着）

辰州东有三山，鼎足直上，各数千丈。 古老传曰：夸父与日竞走，至此煮饭，此三山者，夸父支鼎之石也。（体会夸父形象高大）

④造福后代——“弃其杖，化为邓林 。

通过对“弃”字的甲骨文“”的讲解，理解夸父希望别人继承自己逐日梦想。

（2）古人愿望：寄托了古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。

（3）体会表达

（1）想象丰富、大胆——“夸父与日逐走，入日。”

（2）细节夸张——“渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。”

（3）想象奇特——“弃其杖，化为邓林 。”

五、朗读成诵，升华情感。

再次朗读课文，指导学生读出雄壮与悲壮与悲壮，熟读成诵。

师小结：夸父诞宏志，乃与日竟走。

余迹寄邓林，功竟在身后。

——陶渊明

后来，“夸父逐日”也比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

六、学法迁移，体验魅力。

精卫填海

发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文①首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨②。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙③于东海。{夸父逐日zhuowen}.

①“文”同“纹”，即花纹。 ②其鸣自詨（ xiāo ）：它的叫声是在呼唤自己的名字。 ③堙(yīn)：填塞。

1、结合注释用自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。

2、《精卫填海》一文表现了远古人们怎样的精神？

篇七:《2013届高三各地模考作文题导写、例文与训练》

2013届高三各地模考作文题导写、例文与训练

一、阅读下面的文字，根据要求作文。

   ①龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。„„你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！

②2012网络经典语句：生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

以上两段话引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

（一）判断类型：新材料作文

（二）试题特点：多则材料（多则材料作文的审题立意）

（三）审题步骤：

      1、认真读懂材料（是什么？）

      ①龙应台在《中国人，你为什么不生气》中说：在一个法治上轨道的社会里，人是有权利生气的。„„你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！ ②2012网络经典语句：生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

2、分析材料（为什么？）

这是两道性质完全不同的多则材料作文试题。其实，这次作文试题并非没有先例，它与2012年广东省高考作文题有异曲同工之妙。2012年高考题也是一道具有两则材料的新材料作文题： 醉