写姐弟的文章

篇一:《姐弟情作文》

姐弟情作文

姐弟情作文

大庆十九中初一（2）班吴郡

那是一个寒冷的冬夜，街上的路灯幽幽地闪着，映照着地上一层厚厚的>雪以及蜷缩在墙角的两个孩子。昏暗的灯光苍白而无力的射在两个孩子的身上，照出了他们的无助和这个年龄不该有的沧桑。

小女孩也就五六岁那样，乱糟糟的头发下一双大眼睛看着正熟睡在怀里的弟弟，那双红肿的小手还轻轻的拍着，拉了拉那件粉红色的破棉袄包紧了弟弟。弟弟好像也就三四岁的样子，黑瘦的小脸紧紧的靠在姐姐的怀里。他们的脚边放着一个小瓷碗，上面落了好多的灰尘，边上还缺了个小口，碗里有一点点饭，但是那一点点的饭怎么够两个孩子吃呢？小女孩或许是饿极了，夹起一口饭放到嘴边，她闻到了那股独属于米的香气，肚子又不争气地叫了起来，刚要往嘴里送，却看见弟弟那甜美的睡脸，最终放下了筷子，不舍得吃。

过了一会，弟弟醒来了。小女孩轻轻的抱起弟弟，端起了碗，毫不犹豫的把饭喂给了弟弟，弟弟吃了一口，还要第二口，小女孩看了看那数得过来的米粒儿，又看了看弟弟，用筷子缓缓的夹起一口饭塞到了弟弟的嘴里，那双水汪汪的眼睛紧紧地盯着弟弟，嘴里还不住的咽唾沫，她一定是饿了好久吧？她一定多次几乎控制不住自己，想去吃掉那点饭吧？但是她看到了弟弟的脸，却都没有去尝一口。

最后，只剩下一口饭了，小女孩把这一口饭也给了弟弟，把生的希望也给了弟弟。弟弟把碗一推，含混不清的说：“姐姐饿，姐姐吃！”硬把这最后的一口饭留给姐姐，两个孩子对视一眼，>幸福的笑了„„

爱，就这样在两个孩子之间传递着„„ 《姐弟情作文》

篇二:《我和我的姐弟作文600字》

我和我的姐弟作文600字

我和我的姐弟作文600字

“下雪喽！”鹅毛大雪从天而降，每一朵雪花都像棉絮一样，纷纷扬扬地落在树上、地上。大地仿佛被盖上了一层白色的棉被。

“我们去打雪仗吧！”我向姐姐和弟弟提议。“好啊！”说走就走，我们各自占领一片灌木丛，制作“弹药”，准备开战。我两手并用，抓起一把雪一捏便成了一个“炸弹”，我把它们堆在干净的叶子上面，不一会儿，一大堆的“炸弹”就完工了。“弹药”准备充足，就即将开战了。“比赛开始！”姐姐一声令下，一场混战便拉开了帷幕。

我首先对弟弟发动进攻。我拿起一个“炸弹”就往他那儿投。没想到他灵巧地一躲，避开了我的攻击。我两手并用，抓起两个“炸弹”，同时向他扔去。他望着同时向他飞去的两个“炸弹”，不知向哪儿躲，便中弹了。我掌握了方法，便抓起两个向他扔去，接着又抓起两个向他扔，屡试不爽。弟弟连连中郸，心中怒火中烧，从脚边搬起一个“巨型炸弹”向我跑来。我见形势不妙，赶紧掉头就跑。弟弟则奋力一扔，扔到了我的脚后跟，“啪”地一声碎成了好多瓣。我灵机一动，捡起大的碎片，向毫无防备的弟弟砸去，他大叫一声，连忙往回跑，可是尽管这样，他还是被砸得屁股上、背上都是“雪印”。

第一回合，弟弟战败。第二回合，他“奋起直追”，把积蓄的弹药连环炮似的向我和姐姐砸来。我和姐姐无奈，只好联手反攻，我制造“炸弹”，她发射“炸弹”，一边还要躲避弟弟的“炸弹”。弟弟的弹药库很快就耗尽了。就在他手忙脚乱之时，我和姐姐抱起一堆“炸弹”，向他狂奔而去，一边向他攻击。弟弟被我们接二连三的“炸弹”打得防不胜防。第二回合也惨败的他只好举手投降。

比赛结束了，我们打败弟弟，但我们的姐弟之情会永远存在。 《我和我的姐弟作文600字》

篇三:《教学过程》

导语：大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可以，今天，我们就来学习用文字画的画－－《金黄的大斗笠》 “板书”看看它美在哪里，又为什么美？

首先请同学们认真的听老师朗读一遍课文，想象文章到底描述的是怎么一副画面呢？并识记课文后面的生词。（老师读完后）

好，老师读完了，有请一位同学朗读一下生词，同学们听听他读得正确吗？（同学读完后）这位同学读得非常正确哦，希望每个同学都是一样。

好了，现在再请同学们自己 自由的大声的朗读文章，要读出声音哦。注意要平稳亲切柔和，同时要注意哪些地方要音量要加大，语气要加强，需要渲染出急促、紧张的氛围。温馨、愉悦。突出姐姐聪慧，识风雨；弟弟天真，可爱。要读出姐弟之间的情意。并带着这几个问题一起思考。

1：文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？“板书”请一位同学讲讲，你朗读完这篇文章你觉得文章描写的是怎么样一副画面？（同学回答完）明确：湛蓝的天空，起伏的山峦，层层的梯田，绿海似的庄稼；只穿一身短裤的男孩儿，手里拿着挂满绿叶的树枝，一头可爱的雪白的小山羊，天空中飘来的一团乌云。一个小男孩赶着一头小山羊到田野里去放牧，这时风雨来了，眼看大雨就要落在小男孩的头上，这时小男孩的姐姐来了，她戴着一个金黄的大斗笠，为小弟弟和小山羊遮了雨。雨过了，天晴了，姐弟俩沐浴在阳光里，很美，很有生气。（可让学生尽力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田间辛勤劳作的农民，大路上驰过的汽车，匆匆赶路的行人，远处天空中飘着的风筝，闪着相翼一掠而过的飞机，背着书包一边走一边嬉戏的孩子的等等。）

2：这幅画美吗？美在哪里？好，再请一位同学来回答。明确：这是一个自然、和谐的农村原野风景。这是一幅风雨童趣图。

3：姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子可以看出来？

学到这里文章大概意思都知道了，现在老师把文章分为三段，那么现在请同学们分别概括这三段描写的是什么样的情景？

《金黄的大斗笠》全文共25个自然段，可分为三大部分。

“板书”第一部分（1）： 写天气由晴变阴，小男孩儿在田埂上放羊的情形。 第二部分（2～11）：写风雨由小变大， 在风雨交加时，姐姐及时送斗笠。 第三部分（12～25）：写姐弟俩在大斗笠下避雨谈笑。

写作特点

1.本文跟一般文章写人记事的方法不同，没有具体详细地记叙事情的因果、经过，也没有细致地去描写人物，而是在展示一幅风雨图画中，点出了人和事。可见构思之巧妙。 2.本文采用了以小见大的写法，善于在简洁的叙述中选取小故事来表现主题，择取了风雨中的几个镜头，烘托出了温馨、欢快的气氛。

3.本文的景物描写有两个特点：一是抓住景物不断变化的特点写，一是景中含情。文章融写景、抒情为一体，充满诗情画意，且较多地运用了比喻、拟人的修辞手法。

那好 文章层次现在很分明，结构也很清楚。 现在就可以知道这篇文章反映了作者什么样的思想感情吧?

明确： (1)热爱大自然，热爱生活，热爱人生。 (2)崇尚纯真、自然、无邪的童心。 (3)渴望天真无邪的亲情。

《金黄的大斗笠》是一篇充满诗情画意的写景散文，通过用三幅风雨图写故事的写法，运用朴素的语言， 描述结姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下面躲雨、谈笑的情形，表现出生活的快乐和姐姐弟的亲情 ，表达了“姐弟之间纯真的爱”这一主题。

或者《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨童趣图。文章共写了三个风雨镜头。一是"风小雨稀"，二是"风疾雨急"，三是"风雨交加"。写了三个风雨镜头之后，又写姐弟欢乐的形象。

最后 学完了这篇优美的文章 你觉得文章 中描写的姐弟之间 纯的这种真的爱美吗？值得自己在用水彩笔画下来吗？好的，下课后请同学们发挥自己独特的想象画出来，好吧，这节课就上到这里，下节课再见！

篇四:《文章的写作顺序》

文章的写作顺序

阅读一篇文章和写作一篇文章要了解文章的顺序，对于理解文章是的很大的好处的，写作的顺序大致有以下五种：

一、 事情的发展顺序

这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。如《草船借箭》 起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。 发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。

高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。

结局：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

二、 按时间顺序

常用于写人、叙事、写景、状物的文章。

如《雷雨》：下雨前——下雨时——下雨后

如：《美丽的小兴安岭》

按“春——夏——秋——冬“四个季节写的。

三、 按空间位置的变化顺序

一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。这种方法只要抓住文章中能够标明的地点，空间转移的词句，|就很容易地理清构段的形式。

如：《草原》，按人物活动场所的转移可理清段落了。 初入草原——进入公社——蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外的送别。

四、 按事情的不同方面顺序

常用用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。

如：《鲸》 鲸有大小——鲸的类属和种类——鲸的生活习性

从表面上看都是写鲸的，但是作者是通过不同的几个侧面分别叙述的，让人感到有条有理。

五、 文章的特定结构形式

1、 开头有总起

如：《翠鸟》写翠鸟的外形特点一段： 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

2、 先总后分

如《圆明园的毁灭》第三自然段，最后的总结的句子：“漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

3、 总——分——总

如：《鸟的天堂》第8自然段 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

第一句写了大榕树的茂盛

第二、三句围绕第一句分别写了榕树叶子多而密，颜色鲜明，明亮，富有生命力。 第四句赞美生长茂盛的大榕树。表达了作者的喜爱之情。（总说）

4、 回忆式或倒叙开头的方法

这是一种不按照时间顺序和事情的发展顺序来写的，而是将某些发生在后面的情节部分或结局先写出来，然后再回过头来表达叙述事情的发生的原因和经过，这种方法引人入胜。

篇五:《关于读书的文章》

关于读书的文章

1. 暖暖的阳光温柔地洒落，泡一壶香茗，在丝丝缕缕的清新中轻轻的让书面舒展，轻抚上面的文字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的恩许之地，一种难以名状的舒坦就在我的心中飘散开来。

2 . “读书就好比隐身‘串门’”，杨绛如是说。阅读的确让我走到了不少人的家中。我与岳飞握着双手，一同喊出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语。我轻拍着伤痛欲绝的柳永，和他一同走过了“杨柳岸晓风残月”。才在西域边塞见识了葡萄美酒夜光杯，又在青旗之下笑沽梨花酒。我与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑。渐渐的，我醉倒在了诗山词水之中，开始慢慢地与书化而为一，正是沉醉不知归路。

3. 既是不知归，也就不必归去，在阅读里进行一番探险，别有一般风味。辛巴达带领我拜谒了所罗门的神殿，绕过巨蟒盘桓的山谷，穿过巨鲸出没的世界尽头；凡尔纳却又把我装在潜水艇中航行了两万里带到了神秘岛；在康桥的柔波中，我看到了忧郁的小王子正在拼命地追问着问题。我从无数巨人的胯下走过，无数的小人又从我胯下走过。呵，多么奇妙的旅程。阅读把神奇与惊喜一一领到我身边，让我和他们结伴而行。

4. 走着走着，一位名叫知识的老者也加入了我们的队列。他身上闪耀着智慧光芒透过我的眼睛，仿佛点亮了心中的明灯。我了解到壮丽的巨塔也会倾斜，不败的钢铁也会沉没；有人为了一个圆用身体挡住了利刃，也有人为了一袋铜币而将生命钉在了十字架上。在知识的海洋中遨游，就像鸟儿在天空中自由地滑翔。思想的速度一被放开，就连光也跑得没有它快；但是阅读与书籍就像一个最完美的黑洞，总能把思维引向它，在它里面积蓄着，准备一次最壮丽的爆发。八千里路的云与月，全部在阅读中走进了我心灵的深处。

5. 蓦然抬首，阳光依然微笑着迎面而来，我轻轻地抚摸着书上那一个个小蝌蚪，那一个个美妙的小精灵，在袅袅茶香中回味着阅读的经历，让享受与我合二为一。

6. 闲时沏上一壶茶，在缕缕轻雾中捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话„„这便是我闲时的最大乐趣。有人说，读书是一种艺术。是的，读书实在如此。{写姐弟的文章}.

7. 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

8. 读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段

人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。

9. 读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。

10. 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。

11. 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！

12. 那是一个迷人的午后，你坐在窗边看一本厚重的旧书，午后红茶散发着浓郁的香甜，你养的老狗懒洋洋地趴在你的脚边，阳光把你的轮廓晒成金黄，混合着这慵懒的时光，酿成记忆。

13. 这是你一个人的记忆，像清晨接在指尖的一颗露珠，你闻到它的芬芳，但抓不住，道不清。看吧，阅读就是这样的。它只是一种感觉而已。

14. 有时你读着读着，好似拥抱了整个世界，你不仅仅是你，你可以旁观，像一个饱经沧桑的游吟诗人，看着一切在眼前发生。故事开始，起伏，辗转，最后落幕。你收集它们，将它写成或轻快或忧伤的歌，细细传唱。读着读着你就读到了生活，读到一种味道，读出一种境界。那时的你像一个豁达的老人，从容的看着生活悲喜交加的表情。或许人生不过是一弯幽静夜色中的下弦月，看似清冷，残缺，其实它一直都是满的，它只是一颗静静转动的遥远星球。当然有时你会纵情的投入其中，不可避免的被命运摆布，被七情六欲所占据，这是因为我们需要爱，需要恨，谁也不能免俗。你专注的读着，紧张得连呼吸都快要忘记，这不正是人生的激越，它拉着你疯狂的奔跑吗？你被一种心情牵引着，盲目地向前跑，风在耳边呼啸，这一刻湮没了理智，你一下抛开了生活的面具。像个孩子一样真率的呐喊，冲撞，无所顾忌。你甚至勇敢地责备命运的不公平，斥责这个社会的阴暗，晦涩，辛酸，软弱。

15. 那一刻你忘情的哭了，泪水打湿书页，你才发现你仅仅是在读着别人的故事。可为什么在那里你却看到自己的身影，你觉得你活得那样鲜活，那样真实？某一刹那，你对它交付了自己全部的感动，毫不后悔。

16. 很久以后你再拿起那本书，回想起当时的感觉，你困惑地摇了摇头。你可能已经忘记为何会那般感动了。

17. 这就是阅读了，你从未功利地想从它那里获取什么，没有预谋，没有压力，你只是在那里模糊地品味了生活。你哭，你笑，你恨，你爱。你读过它，然后你忘记，转过身，回到忙乱的现实里。阅读，经由你那一刻的感情而催发，因为你喜，你读到喜；因为你悲，你读到悲。

18. 阅读如此，生活如此。抓住了某一个怒放的刹那，生命如夏花般绚烂。

19. 人类自从蒙昧的动物世界分离出来之后，先有语言，再有文字，然后有了文章，最后有了书籍——有时一想到这个漫长的过程，心里不禁生出一种惊心动魄，因为没有了这个过程，便不会有“阅读”，而在今天，这是一个多么不堪承受的缺失啊！

20. 然而，虽然人人离不开阅读，但阅读的境界却有着见仁见智的高下之分。

21. 一种境界是为考试求取功名。这种阅读在我看来是“下品”，因为它已经不能算是真正的求知，当然也就没有真正的快乐可言。当阅读者眼里总是有着功名利禄在闪闪发亮，任何知识都只好沦为“敲门砖”，敲开功名的大门就不免于被随手抛弃的命运，这难道不能算是对知识的亵渎？这种阅读，远有科举士子为证，今有前赴后继参加各种考试——高考，考研，考证，考公务员——的国人为例。君不见每场考试前，考场外手捧“真经”或坐或立皱眉苦读的各类考生乎？此种阅读，毋宁说是阅读者人生经历当中的一场恶梦，只有痛苦，没有快乐。然而人生在世，可以免除这种“痛苦的阅读”者几稀，这不能不说是一种异化。

22. 另一种阅读的境界是为穷尽知识和真理。这种阅读可以列为“上品”，因为它已挣脱了一己的名利，而源于人类伟大的好奇心。古今中外多少科学的巨人，为探究某一问题，皓首穷经，孜孜不倦；更有一些旷世罕见的“通才，同时涉猎多门学科，在阅读中探索世界和人生的奥秘。这是自动自主自觉的“阅读”，在穷尽知识和真理的道路上，他们是勇敢的旅行者和探险家，我们没有理由不对他们表示深深的敬意。我甚至还要说，能够入此境者，已得人生之福。

23. 然而，庄子说过一句话：“人生而有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆矣。”这不失为一种“局部的真理”。所以，在我眼里，上述第二种境界虽算“上品”，但不能臻“极品”之境。堪称“极品”的阅读，是无求无欲的阅读，是一种心灵的散步，灵魂的漫游。这种阅读者，不但没有从书中求富贵的欲望，也没有从书中挖掘知识宝藏的追求，更没有从书中提炼道德箴言以济苍生救天下的冲动。他从书中看到善良，看到美好；他为书中的精彩而感动，为书中的幸福而哭泣。他总是需要阅读，但对“阅读”又无所求，只因阅读而充盈，而宁静。“阅读”给他的，是精神的空{写姐弟的文章}.

气和食粮，他因此超越了物质和现实的人生。

24. 三种阅读的境界有着相似的外表，但精神内核迥然有异。最后我不得不承认，孰高孰下，不同的人会有不同的判断，“下品”“上品”“极品”，在不同的人心目中，顺序也许正好相反„„

25. 且听自然，松涛阵阵，是松林的律动；唧唧如诉