初中生物研究报告

篇一:《初中生物实验报告单》

七年级生物实验报告

篇二:《研究性学习课题开题报告(初一年生物)》

研究性学习课题开题报告

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填写说明：1、开题报告一式二份，一份交教科室，一份交指导老师。

2、报告一律用蓝色或黑色钢笔填写。

3、字迹要求端正、清楚；不得随意涂改。

4、建议按以上格式使用电脑打印。

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篇三:《初中生物调研报告》

初中生物实验教学的调研报告 生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。努力创造条件，开齐、

开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观

方面，具有不可替代的作用。现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了

解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺；为广大的生物教育者,尤其是贫

困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实

践活动课；同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。泸水县农村中学生物教师师资匮乏，

生物实验教学资源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情

不高，学校对本土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期

望值很高。

一、实验开出率较低，有的实验效果较差 教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的

实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。虽

然近几年来政府大量投入学校项目工程建设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，

学校众多，相当一部分学校仍然缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的

现象普遍存在。尤其目前为了实现教育公平，促进教育均衡发展，大量实施校点撤并，地处

偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数及人数剧增。在这种情

况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学校的生物仪器装备还停

留在当年的“普实”水平上，少数实验依然是原先的ⅱ类标准（四人一组），特别是新课程中

的创新实验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要

求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。由于缺少多媒体液晶投

影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只能成为摆设。 一些实验条件比较好．师资力量比较强的学校，实验开出率高，实验效果好，学生的兴

趣也浓。但有些学校不重视生物实验教学，教师不是带领学生在 实验室做实验或开展课外实践活动，而是在黑板上画实验、讲实验，或让学生念实验、

背实验。这与素质教育的要求是背道而驰的。

二、 任课教师整体水平亟待提高 教师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。但从目前农村初中生物教师的

构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少

农村初中存在兼职教师。教师整体素质不高，些学校领导视生物课为可有可无．人人都可以

教的副课。有生物专业教师任生物课的学校，生物实验开出率较高，效果较好。在学校实验

条件差的情况下，他们想尽办法搞好生物实验教学，是农村中学生物教学的骨干力量。一些

没有经过生物专业训练的教师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有一定的生物

基础知识，而大部份这类教师对生物知识一知半解，甚至连初中生物课本上的内容都没有搞

清楚，缺乏独立操作实验和指导学生做实验的能力。这部分教师中有的虽然学历合格，但难

以胜任生物教学工作。

调查还了解到，就是生物专业教师．有的知识结构是重理论、轻实践、实践经验少，实

验技术不熟练、不规范，有些实验效果不佳，自己也找不出原因来。更有甚者．有的教师连

演示实验也不做．只教书本，照本宣科，他们过分调强学校实验条件不具备、学校领导不重

视和学生厌学等原因，缺乏责任意识和使命感。

三、 实验课堂急需保障 我县属贫困地区．教育经费投入不足，农村中学办学条件差，在这种情况下，一些领导

对用大量资金为一门升学不考的生物课添置实验设施显得有些力不从心，有极少数学校的生

物实验室被挪作他用。因此实验室和仪器药品缺乏，使得实验教学难以开展。加之一些学校

领导不重视生物实验，或实验经费确有困难，使得大部分学校的实验经费无保障，无力购买

一些昂贵的实验材料，尤其是动物实验材料，使脊椎动物解剖和部分生理实验难以完成。条

件稍好的一些学校则把一些学生分组实验改成演示实验，以便节约实验费用。由于地区差异，

课本中规定的一些实验材料难以找到。如洋葱、天竺葵、黑藻、小鱼等。由于水质污染或动

物过度捕捉，诸如水螅、青蛙等材料获取较困难。有些材料 是由于教师不认识或不熟悉其生活环境而难以找到，如铁线蕨、葫芦藓、水绵、草履虫、

水螅等。特别是现行教材中，有些实验安排不够合理，与时间、季节不协调．致使实验材料

难以采集或实验效果不佳。如早春气温偏低，草履虫、水螅难以采集或培养，蚯蚓、蜗牛行

为观察和脊蛙反射实验园气温低而实验效果不明显等，秋季上植物部分的实验课因采不到桃

花．而有的教师又找不到替代材料，实验只好放弃。如果将植物和动物部分的课程对调一下，

上述某些问题就不难解决。 由于生物课时少，实验多，有时还被其他课占用，而生物课多为兼课教师上．他们的工

作最大，有的每周多达12-16节，连上理论课都忙不过来，无暇顾及费时费力的生物实验课，

况且有的兼课教师是上主课的，他们的精力和时间都放在主课上，上生物课只不过是凑够教

学工作量而已，生物课形同虚设。在所调查的学校中，绝大多数学校无专职生物实验教师，{初中生物研究报告}.

有半数以上的学校无专职生物实验员．实验设备无专人管理，实验准备工作和实验课后的收

拾清理工作无专人负担，全都落在生物任课教师头上，教师负担过重．这对开展实验教学极

为不利。大多数学校生物实验室还存在管理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，

难以保存。有的学校仪器设备损坏常得不到及时维修，有少数学校仪器设备尘封多年不用，

其原因是教师不会用，或怕学生用坏等。

四、学校管理制度有待改进 在素质教育喊得震天响的今天，由于受高考指挥棒的驱驶，一些学校名为素质教育实为

应试教育。一个学校、一个校领导的成绩，就看升学率，对于升学不考的科目，难以受到重

视，有关教师常受到冷落。有些学校的生物任课教师或实验员认为在评职、评优、福利、劳

保方面学校对他们存在有偏见，在制定实验教学工作量时，本科毕业的生物教师在生物教学

改革方面工作做得很出色，曾受到省、州有关部门的赞扬，并且有教学论文获全国或州的奖

励．只因为是一个生物教师至今还是中教二级职称。在对他们的业务进修、培训、参加教学

研讨会等方面也重视不够。有些教师进修无门，学校设订阅生物教学方面的刊物，教师的业

务素质难以提高。由于上述种种原因，有的教师心理失去平衡，产生了失望感，失落感，心

情不畅，对中学生物教学现状表示担扰。

五、采取有效措施，提高农村初中生物实验教学质量 如何改变目前农村初中生物实验教

学面临的诸多问题呢？经过认真调研和思考，我们认为应该采取如下办法。

1.改革认识误区，加大政府投入。各级政府、教育主管部门继续加大教育投入，切实改

善农村学校办学条件，尤其是生物实验室硬件设备，尽快改ⅱ为ⅰ，或改1+1为2+1，加大

教育现代化建设力度。让良好的硬件条件作为提高农村初中生物学科教学质量的保障。

2.改革现行教学方法，培养学生的实验技能 要从教师、课堂、书本为中心的验证性实验中走出来，大力倡导自主学习、合作学习、

探究学习，把验证性实验改为探究性实验，改课内实验为课外实验，改演示实验为分组实验。

有意识地培养学生的创造精神和实践能力。

3. 改革考试评价方法，推动农村初中生物实验教学向前发展 目前对生物教师的考核、评估，机制上存在与主科权重不一致，学科内存在重课本轻实

验的倾向等。同时加强对中、青年生物教师的培养，在晋级评优中适当向生物教师倾斜等办

法。这样才能有效地调动农村生物教师的积极性，保证新课程改革顺利实施，以全面提高生

物实验教学质量。篇二：初中生物实验教学的调查报告 陕西师范大学远程教育学院

调 查 报 告 姓 名 学 号 专 业 批次/层次

指导教师 学习中心 工作单位 陕西师范大学远程教育学院专业实践情况上报表 学习中心名称： 时间：2015年3月 填表说明：所有毕业生必须认真填写此表的各项内容，实习单位自行选择，可以是本人

现在的工作单位也可以是其他单位，但是实习内容必须与自己的专业相符。凡工作一年以上

的教师只需单位填写评语后盖章即可，不用填写实习的各项内容。 陕西师范大学远程教育学院社会调查报告表 学习中心名称： 时间：2015年3月 填表说明：所有学员必须认真填写此表，认真进行调查报告的写作。调查报告的内容、

范围必须与自己的专业相一致。调查报告的字数在1500字以上。此表填写后与调查报告一起

按时交到所属学习中心。 初中生物实验教学的调查报告

一、调查目的

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。努力创造条件，开齐、

开好教材规定的实验，对培养学生的能力，发展智力，提高学生的素质，形成科学的世界观

方面，具有不可替代的作用。现阶段都在关注教育的公平问题，为了让国内的教育工作者了

解贫困山区的生物学实验教学现状，了解山区教学资源短缺；为广大的生物教育者,尤其是贫

困山区的教育者提供教学资源的参考让他们根据本地资源的不足来设定生物实验课和生物实

践活动课；同时,为山区的教育改革提供资料和理论依据。物教师师资匮乏，生物实验教学资

源过少，生物课外实验活动几乎没有进行过，学生对生物实验表现出的热情不高，学校对本

土资源利用不充分，实验课后的报告和评价欠缺，但是学生对生物实验的期望值很高。 二、

调查范围

1、调查时间：2015年2月1日

2、调查地点：3、调查对象：初三（1）、（2）、（7） 4、调查方法：行动研究法 5、调 查

人：贺容容 三、调查结果

生物实验教学中存在的问题：

1、实验开出率较低，有的实验效果较差 教育质量的提高，实验手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中

在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。虽然近几年来政府大量投入学校项目工程建

设，教育教学条件有了较大改观，但农村地缘广阔，学校众多，相当一部分学校仍然缺少足

够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。尤其目前为了实现教育

公平，促进教育均衡发展，大量实 施校点撤并，地处偏远的农村初中迅速向乡镇靠拢，这样一来，生源迅速集中，班级数

及人数剧增。在这种情况下，实验用房和需要新增的大量实验设备、仪器都跟不上，部分学

校的生物仪器装备还停留在当年的“普实”水平上，少数实验依然是原先的ⅱ类标准（四人

一组），特别是新课程中的创新实验的仪器更是缺口很大。教学仪器设备陈旧、缺乏与老化无

法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验研究、探索。

由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件只

2、 任课教师教学水平有待提高 教师素质的高低直接影响着生物教学及实验质量的提高。但从目前农村初中生物教师的

构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少

农村初中存在兼职教师。教师整体素质不高，些学校领导视生物课为可有可无．人人都可以

教的副课。有生物专业教师任生物课的学校，生物实验开出率较高，效果较好。在学校实验

条件差的情况下，他们想尽办法搞好生物实验教学，是农村中学生物教学的骨干力量。一些

没有经过生物专业训练的教师中，有的对生物课感必趣，勤奋学习，肯钻研，有一定的生物

基础知识，而大部份这类教师对生物知识一知半解，甚至连初中生物课本上的内容都没有搞

清楚，缺乏独立操作实验和指导学生做实验的能力。这部分教师中有的虽然学历合格，但难

以胜任生物教学工作。

3、 实验课堂实验材料不足 我县属贫困地区．教育经费投入不足，农村中学办学条件差，在这种情况下，一些领导

对用大量资金为一门升学不考的生物课添置实验设施显得有些力不从心，有极少数学校的生

物实验室被挪作他用。因此实验室和仪器药品缺乏，使得实验教学难以开展。加之一些学校

领导不重视生物实验，或实验经费确有困难，使得大部分学校的实验经费无保障，无力购买

一些昂贵的实验材料，尤其是动物实验材料，使脊椎动物解剖和部分生理实验难以完成。 实验设备无专人管理，实验准备工作和实验课后的收拾清理工作无专人负担，全都落在

生物任课教师头上，教师负担过重．这对开展实验教学极为不利。大多数学校生物实验室还

存在管理不善的问题，有的学校生物标本被虫蛀，或霉烂，篇三：初中生物实验教学调查报

告

初中生物实验教学调查报告

一、基本情况

按大纲要求八年级上册应开出演示实验4个，实际开出3个，开出率为75%；学生分组

实验7个，实际开出7个，开出率为100%；学生自做实验3个，实际完成3个，开出率100%。 八年级下册应开出演示实验6个，实际开出4个，开出率为67%；学生分组实验4个，

实际开出3个，开出率为75%；学生自做实验2个，实际完2个，开出率100%。 二、情况分

析

1、无法完成实验客观原因：我校七、八年纪共有8个教学班，6名生物教师，均为兼职

教师。其中七年级教师2名（每人两个班），八年级教师4名（每人一个班）。迫于教学压力

教师以自己的主课为主，加之学生对辅课的不重视、教学时间紧，所以任课教师从思想上没

有引起对生物实验课的重视。

2、无法完成实验具体原因： 八年级上册学生演示实验“观察鱼的呼吸”：由于试验活体动物因各种原因无法准备，教

学时间紧迫。

八年级下册学生分组实验“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”：由于该实验需要水蚤，

水蚤无处找寻，没有完成。 八年级下册演示实验“观察家蚕生殖发育过程，观察人体（男、女）细胞染色体的排序”：

由于各班上课时间不一、无