作文激情

篇一:《点燃农村中学生作文激情》

点燃农村中学生作文激情

农村中学的学生作文水平与城市学生作文水平相比的确有较大的差距。2010年厦门市初一年语文抽考的成绩来说：同安县城里一所普通中学的语文成绩均分为86.9分，其中作文均分39.8分。我校均分69.8 分，其中作文均分30.6分。作文相差足足有9分之多。与城市学生作文相比，农村中学的作文存在以下缺点：苍白无力、千人一面、缺乏创意，甚至词不达意，词句混淆，结构残缺、不知所云等等。农村中学生作文水平低这一不争的事实。原因是多方面的：①学生在校内没有可供借阅的图书馆、阅览室。②在校外，没有大型书店，没有丰富多彩的文化生活。③农村学生的家长文化水平偏低，缺乏有利的引导。没有浓厚的文化氛围的熏陶，没有扩展知识面的场所和途径，哪来高水平的作文。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。没有了源头，学生的作文自然就成了“无源之水”，“无米之炊”，当然不可能写出高水平的作文。

作为农村中学的语文教师，提高农村学生的作文水平，成了我们应尽的职责。想尽办法，发挥优势帮助农村学生提高他们的作文水平。

一、消除学生对作文的害怕、恐惧心理，激发写作兴趣。

每次布置作文，有一部分同学脑袋一片空白，内心害怕，恐惧，不知如何下手。如此情况，写出的作文往往词不达意，不知所云。因此改变这种状况势在必行，消除害怕，恐惧的心理，可通过激发兴趣来消除。俗话说兴趣是最好的老师，激发学生的写作兴趣的同

篇二:《以“激情”为话题的作文》

（一）沿着江，顺流而下，鼻息间飘过馥郁，回望漂漂潆潆的水浪两畔，棕叶零落，艾叶飘香，思忆，心中有着巨大膨胀的情绪波澜着。

余光中先生说：“蓝墨水的上游是汨罗江，”一切埔峭的文学皆起源于此。五月初五，于遥远的历史拐弯处，于顷襄王二十一年那乱战末期，屈原那饱含激情的一跳，撞响了惊醒世人，惊响世界的警钟。屈原，往昔的三闾大夫，一朝的功成名就，在凄风苦雨，号子声声的汨罗江畔，为报国而投江，他是秭归生，他从王宫来，虽然楚王失去了一位忠心耿耿的大臣，但蛮慌大地上迎来了万世千秋，光辉灿烂的灵魂，留下了“时不可兮骤得，聊逍遥兮容与”的期待，留下了“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”的壮烈，留下了“淼南渡之焉如，何日夜而忘之”的侘傺。屈原在每个人的心中都点燃了激情，屈原的魂燃烧了千秋万代。

一条江流在湘土，它占据了灵魂的上游；一个人，死在历史，耀眼的星光在中华民族上空不朽。无数的追随者，无数屈原的传人，方志敏、陈光华、谭嗣同，他们在山河破碎，国运立下，在晨曦已然奋斗的前沿。历史的掌纹，燃烧着湘江儿女的脉络，流淌着激情的血液。从中流击水到鹰击长空，无数忠烈啊，在苦难中涅磐，他们点燃了我们为国生为国死的激情，在心中燃烧着奋斗的火焰。

（二）

每个人心中都有激情，因为有激情才能实现梦想。抗震救灾、奥运圆梦、神州飞天……心中的激情一次次被点燃。

当钟表停在2008年5月12日14点28分那一刻开始，13亿双眼睛滚落泪滴，四川汶川发生了8.0级大地震，数万人罹难，数百万人无家可归。但在大灾面前，没有人恐惧，没有人惊慌，一个坚强沉着的中国站在了世界人民的心中，党和政府、人民军队、医护人员、志愿者以最快的速度奔赴灾区，他们用行动凝聚力量，用双手托起微弱的呼吸，用青春换取生命的延续。“不抛弃、不放弃”的士兵突击精神，见证了179个小时的生命奇迹；中国人民空前团结，各省市对口支援，社会各界慷慨解囊，重建美好家园，13亿激情挺起中国的脊梁。

我心中的激情，被万众一心、众志成城、不屈不挠的中国人民所点燃。 2008年8月8日，北京奥运会胜利开幕，奥运圣火在“鸟巢”上空熊熊燃烧，中华民族终于圆了百年奥运梦。中国人民热情参与支持奥运，体育无国界，团结、友谊、和平的奥林匹克精神，像播撒的种子，在中国大地上生根开花结果。8月24日，北京奥运会完美谢幕，国际奥委会主席罗格高度评价北京奥运“这是一届真正的无与伦比的奥运会。”

回眸奥运圣火全球传递，过程曲折艰辛。最让我感动的是，圣火传递到巴黎，在遭遇不法分子抢夺火炬时，火炬手金晶坐在轮椅上用残缺的身体护卫圣火。海外华人华侨聚集在巴黎街头，他们拿着“中国加油”、“奥运加油”的旗帜，自发地围成了一堵人墙，抵御不法分子的干扰。

我心中的激情，被中华儿女拳拳的爱国之心点燃了。

历史将铭记那一刻，2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联、俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。

五星红旗飘扬太空，世界目光聚焦中国。2008年9月28日，我国航天员在顺利完成首次空间出舱任务后安全返回，神舟七号载人航天飞行取得圆满成功。我国由此成为世界上第三个独立掌握出舱活动关键技术的国家，中华民族漫步太空的梦想终成现实。这次飞行任务的圆满成功，充分显示了科学发展观在实践中的巨大威力，是新中国成立60年来综合国力不断增强、科技水平不断提高的重要体现，必将极大地鼓舞全国各族人民的爱国热情和开创更加美好未来的雄心壮志。

激情之火，在心中熊熊燃烧，人才强国、科技强国，在实现中华民族伟大复兴的道路上不断谱写新篇章。{作文激情}.

有激情才有梦想,有激情才能实现梦想。当我成为中国民主建国会的一员,把自己的命运与组织连在了一起 ,参政党使命、参政党的职责、为社会服务奉献,再一次点燃了我心中的激情,从此我有了更高的人生目标和追求。我深深懂得,唯有坚持正确的政治方向,牢记五个坚持,弘扬四种精神, 与祖国同呼吸，与民建共奋进,才能在使命和责任中实现人生的最高价值。

篇三:《激情写作》

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激情写作

作者：刘本先

来源：《新课程·小学》2015年第05期

摘 要：语文教学是中国学校教学中的重要组成部分，语文教学促进学生素养的养成，在小学语文教学中，作文教学是语文教学中的重点也是难点。写作能力是学生语文学习能力的综合表现，对小学生进行的作文教学，可以培养学生的语文素养，同时锻炼小学生情感、意见等表达能力。小学生的想象力丰富，对周围的事情充满好奇心，在小学语文作文教学中，从学生自身的特点出发，激发学生的好奇心，培养学生的写作兴趣，使其可以激情写作。针对兴趣教学在小学语文作文教学中的应用以及相关的内容进行分析研究。

关键词：小学生；语文作文教学；兴趣教学

兴趣是最好的老师，也是学生学习知识的动力源泉，在教学中充分利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，可以提高学习质量和效率。语文是学生素质教育中重要的教学科目，在语文教学中作文教学是重要的组成部分，小学生的语文作文教学需要实施兴趣教学，激发学生的写作兴趣，进而提高教学效率。

一、激发兴趣

兴趣是学生学习中最好的老师，在小学生语文作文教学中，应用兴趣教学，主要是充分调动学生的积极性，在和谐融洽的教学环境中，让学生积极主动地进行写作。兴趣教学需要从学生出发，激发学生的学习兴趣，在学生的成长和学习中有重要的作用，语文是各种知识学习的基础，学好语文可以为其他学科知识的学习打下良好的知识基础。

在语文教学中，作文教学是对学生的综合能力、想象力、创新力等的培养，在小学语文作文教学中，应用兴趣教学法，提高学生的写作兴趣和积极性，需要为学生营造宽松、和谐、融洽的环境，在这样的环境中，教师和学生可以平等地互动、交流，学生也可以轻松、热情、积极地发挥自己的想象力，以最佳的状态进入语文写作中。激发兴趣，在小学生语文作文教学中发挥着重要的作用，在学生与教师的交流沟通中也发挥着重要的作用，激发学生的兴趣，让学生自由、无拘无束地表达自己的情感、想法等，并通过文字将这些呈现出来，不仅实现了小学生的快乐教学，也提高了学生的写作能力。激发兴趣，让小学生在语文作文教学中，充分地发挥自己的创造力、想象力。{作文激情}.

二、赞扬激励

在学生学习的过程中，学生的表现、成绩、努力等，学生都需要得到老师的认同，在得到认同和赏识之后，学生的学习兴趣和热情会更高。在小学语文作文教学中，可以采用赞扬激励法提高学生的学习兴趣。老师是小学生信任的对象之一，教师对学生学习中的表现给予肯定，

篇四:《激情上海作文》

激情上海 上海市宝山区 高境二小四（1） 王瑾琪 怒放的烟花将夜的苍穹照亮，雷动的欢呼将火的激情点燃。上海，记住了这一激动人心的日

子——2002年12月3日。

夜如昼，人如潮，歌动九重霄！沧桑百年的南京路再次作证，成千上万市民载歌载

舞，张扬着喜悦，交流着信心；世纪广场搭起了巨型舞台，100多个大红灯笼高高挂起，璀

璨的灯光将人们的笑容照亮。多少人长久的期盼，多少人辛勤的汗水，在这一刻都化作了满

腔自豪的激情，为上海举杯，为祖国歌唱；一个振翅腾飞的民族的梦想，在这一刻又升腾起

伟大复兴的期望。

此刻，上海无眠；此刻，激情飞跃！

忆往昔，108年前的启蒙思想家郑观应便在上海详细倡言世博会，但国力维艰，民

生无望，申办世博会不过是水月镜花；看今朝，国内生产总值已超万亿美元。盛世中国，人

民幸福，民心凝聚。上海，代表着当代中国，喊出了饱含底气的声音：“世界给了中国一个机

会，上海将还世界一个奇迹！”

上海，一定能还世界一个动人的奇迹！浦江东畔的周家渡，奇迹已在这个2010年世

博会会址所在地悄悄酝酿。当成功的喜讯从遥远的蒙特卡洛传来，当长长的期盼在充满悬念

的瞬间实现，冬日的寒风顷刻变暖，千万颗民心顿时激动。缤纷的彩带舞起来，喧天的锣鼓

敲起来，激情的秧歌扭起来„„伴着静静流淌的浦江水，欢快的人们已经早早品尝起“城市，

让生活更加美好”的深刻内涵。

此刻，上海无眠；此刻，激情飞跃！

火树银花，轻歌劲舞。此刻，莘莘学子也飞扬起年轻的心。复旦大学、同济大学等

高校的学子们，也按捺不住激动的心情，把平日里安静的校园之夜，变成了喜气交融的乐园。

唱歌、跳舞、朗诵„„把激情与喜悦写在脸上，把自豪与信心刻在心头。

1600多万上海人对成功办好世博会的信心，在此刻也更臻坚定。在这个充满生机和

活力的东方都会，从第32届国际商会到《财富》全球论坛，从美国亚洲企业年会到五国首脑

会议，从apec峰会到亚行年会，每一次，都把经验和辛劳留给自己，把信赖和激动送给世界。

篇五:《作文指导：激情》{作文激情}.

作文指导：激情·入格·出彩

有专家这样概括学生作文的三个阶段：枯涩阶段、泉涌阶段、割爱阶段。我想作为语文教师，我们的责任就是引领学生度过痛苦的“枯涩”阶段，进入欣喜的“泉涌”阶段，最后登上出精品的“割爱”阶段。为此，我们的策略是作文教学三步走：激发情感—入格上道—出彩升格。

一、激情。{作文激情}.

作文，想说爱你不容易！这大概是许多学生共同的心声。我们可一遍一遍地告诫学生，“作文是语文高考的半壁河山”；可以不厌其烦地找学生谈心，提醒他们“作文可以大有作为”，“爱作文就是爱自己的前程”！但都不能解决根本问题！ 根本的问题是什么？古人有言：“情者文之径”，“情动而辞发”。要让学生积极投身写作，保持写作热情，根本的办法是“激发情感”。我尝试从以下三点着手。

1、讲好作文第一课，增强学生自信心。

一是选一个审题难度不大的题。2008年秋，我接手高二两个班的语文。我以中央电视台2008年9月1日推出的“开学第一课——知识守护生命”为背景材料，要求学生从“知识守护生命”、“潜能”、“坚持”、“团队”四个话题中任选一个话题作文。审题难度不大，学生都能入题，都有写好开学第一篇作文的自信心。

二是评改作文时寻找亮点。教师评改作文时最大限度地关注亮点，甚至可以放大亮点。赵某的标题好，慧眼传神，一见钟情；钱某的开头好，起笔不凡，引人入胜；孙某的细节好，生动形象，修辞精妙；李某的材料好，典型精当，说理深透；周某的扩展好，排比例证，文采翩翩；吴某的结尾好，简洁有力，余韵无穷。即使作文真的没有可圈可点之处，也应肯定一下他的书写和文面。 三是作文讲评课：“展示你的精彩”。进行了“寻找亮点”的评阅后，我精心组织了第一次作文讲评课——展示你的精彩。课堂上推出了许多精彩标题，标上姓名；展示了一些精彩片断，学生自己朗读，教师稍加点评。一堂课下来，同学们个个喜笑颜开，脸上洋溢着喜悦与自信。 这样的“作文第一课”后，学生感到自己在被欣赏和认可，有些学生还发现了自己写作的潜力，在心中情不自禁地升起了写好作文的希望之帆。

2、尝试作文快餐，促使学生敏于观察，善于思考，勤于积累。

作文快餐就是化整为零的小作文训练。其最大特点是“快”：讲得快，说得快，点评快，见效快。一则新闻、一位人物、一句名言、一首诗歌、一篇文章、一个话题，让学生静静地听，美美地品，火火地议，，快快地想，汩汩地写。费时不多，收效不错。近几年，我在“作文快餐”快速激情方面作了如下几点尝试。

一是课题精妙，引人入胜。每次作文快餐，我都要精心设计一个小课题，就如同餐馆的菜谱，让食客一见倾心。面对国际大事，如韩国前总统卢武铉自杀，我冠之于“国际瞭望”；讲评国内新闻，如上海的“钓鱼执法”现象，我借用“焦点访谈”。又如“聆听伟人的教诲”、“我心中的沈从文”、“一首好听的歌”、“请你评评理”等。这些课题一板书，能迅速吸引学生进入语文天地；有一种参与的热情和表达的冲动。

二是诗文精美，耐人寻味。“作文快餐”中找一些精美的诗文。或陶冶思想情感，或砥砺意志品质，或激发写作灵感。《快乐是一种美德》是一碗心灵的鸡汤；《不为一朵花停留太久》是精妙的警示牌；《给帮过自己的人一份礼物》是一种真诚的提醒；作文快餐中，美美的诵读后，总有一些相关内容的链接和写作手法的提示。

三是材料鲜活，投其所好。中学生对世界充满好奇，对国内大事以及身边的事特别敏感，乐于评论。那么利用“作文快餐”这个平台让学生“抢先看”新闻，尽情评事理。学生凝神定气地聆听、热火朝天地议论、心潮澎湃地发表，激情洋溢地写作。借着这样一种平台，学生的材料仓库丰富起来。

四是哲理话题，启人深思。利用“作文快餐”的时间，给学生一个有意思的话题，让学生的思想碰撞迷人的火花，闪烁哲理的光芒。例如：你能成为这样的天使吗？圆明园废墟到底该不该修{作文激情}.

复？谁该获得诺贝尔和平奖？话题或大或小、或新或旧，但都能一石激起千层浪，荡起一片思想的海洋。

五是形式灵活，摇曳多姿。精美的诗文，鲜活的材料，有意思的话题，如果不以灵活多变的形式展现，会少了一些吸引力；就如同用牛车拉出你美丽的新娘，必然会大煞风景。读一读、议一议、写一写，甚至唱一唱、演一演。用花轿把新娘抬出来，也成为我“作文快餐”的一种追求。

3、指导阅读摘抄，让学生有针对性地积累素材，为我所用。 新班到手，我一定要上一堂阅读摘抄的专题指导课，从内容到形式全面、细致、深入的指导。{作文激情}.

一是从内容上指导。让学生明确经典材料的类别，我分为如下五大类别：①自然生态类；②社会现象类；③当代精英、时代楷模、新闻人物；④中外历史名流；⑤文学艺术作品中的形象。每一类举出一些典型的材料，有挑选性地加以描述。

二是从积累的形式上进行指导：分为专题式，如中心思想式、中心话题式、中心人物式；大杂烩式，随读随记随评；板块操作式，自行设计板块。

二、入格

常常有偏爱写作的孩子拿竞赛作文跟我说事，他们也模仿着写，相信“高山流水，琴瑟自有知音”。这些孩子在写考场作文时也难以自控，常常误入歧途。写出来的作文常常面临被枪毙的危

险，很令人痛心，我想起了前几年出现的费颖颖的故事。南京师大附中的费颖颖新概念作文大赛的一等奖，高考作文只得了25分。原因是作文偏离题意了。也许名牌大学错过了一位才女，却给我们留下了一个警醒学生的鲜活的材料。我们要让学生始终铭记：高考作文就是戴着镣铐跳舞，丢掉镣铐，自由舞蹈，再美的舞姿也不会受到评卷教师的青睐。

入格阶段，我们必须挂在嘴边的词语是“规范”。这一阶段我们着重抓了两点。

1、把握审题第一关。

审题立意永远是高考作文不可忽视的第一关，每次作文必讲审题。

首先，教师要高屋建瓴，收集近几年的高考作文题和模拟题，用专题讲析的方式进行分类指导。大而言之，可以分为命题、话题、材料作文三大类，而具体类别又纷繁复杂。每一次审题立意专题指导应有很强的针对性，可操作性强，让学生有实实在在的收获。

其次，审题立意小训练，常抓不懈。高三复习备考时间等任务重，语文在夹缝中生存。若只拟一个标题，写一句话立意，写一个小片断，既减轻了学生的负担，又加快了审题立意训练的频率。

2 严肃矫正偏、假、空、怪四类文章。