保护发展并肩行教学反思

篇一:《4.4保护发展并肩行》

篇二:《《特殊的保护 特殊的爱》教学反思》

2010-2011学年度第二学期汇报课材料

《特殊的保护 特殊的爱》教学反思 海南华侨中学 初一政治组 杨洪芬

《特殊的保护 特殊的爱》由“家庭保护和学校保护”、“社会保护和司法保护”两目组成，分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容。作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。

本课的教学设计是分小组活动探究，举出典型案例，组织学生学习教材，分析、研究案例，发展学生分析和解决实际问题的能力。随着课堂小组同学的展示，不仅可以将本课的内容还原为生动具体、丰富多彩的生活情景，给人以身临其境之感，而且可以使学生走进生活、认识生活，激发学生的形象思维，缩小理论与生活的差距。让学生积极参与教学，培养学生主人翁意识，使学生亲自动脑动手获取信息、收集信息，感受未成年人受国家法律的特殊保护，通过体验更加热爱法律、热爱祖国。

课堂中先从理论知识入手，然后引入具体活动分别分析家庭、学校、社会和司法保护的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教学法、自主探究法和讨论法等。本课教学方式以学生活动为中心，自己创设情景，注重学生体验，通过案例分析，增强青少年自我保护意识，学会应用法律武器保护自己的合法权益。课堂教学中创设的是学生互动，合作探究，共同发展的互动的教学关系，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，构建和谐、民主平等的师生关系，在讨论中既有师生互动，又有生生互动。

分析这一节课的不足，主要存在以下几个方面：一、创设的情景有点少，让学生自己举的案例有点浅显，例如司法保护方面的内容学生仅仅是认识一个少年法庭、对违法的未成年人不公开审理等，老师引导有点欠缺。二、学生互动方面存在严重不足，合作讨论的也不够激烈，老师应该多给一些时间让学生消化和思考。三、老师不够活泼，课堂上放不开，不能从心底里去鼓励学生、走近学生，导致于学生学习气氛不是很活跃。

在以后的教学中，我需要围绕让学生自主学习，打造快乐课堂的最终目标不断改进自己的课堂,努力提高课堂教学水平,探索课堂教学模式,丰富课堂内容,充分发挥学生的主体作用,使学生愿学乐学，在教学中教学互长。

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篇三:《主题四 保护发展并肩行》

主题四 保护发展并肩行

一、教学目标：

1、知道文化遗产是宝贵财富，一旦毁坏、流失不可复得，保护文化遗产是公民义务。

2、知道北京是历史文化名城，有很多文化遗产，并列举出一些文化遗产。

3、知道古都北京在发展前进中保护文化遗产和传统特色的重要性。

4、为北京拥有很多历史文化遗产并能在发展中有效保护感到自豪。

5、树立保护文化遗产的意识，并努力做力所能及的事。

二、教学重点与难点：

重点：引导学生懂得文化遗产是财富，知道北京是历史名城，有很多文化遗产，保护文物遗产

很重要。

难点：激发学生热爱首都北京的情感。。

三、教学准备：

 收集一些古都北京在发展建设中积极保护文化遗产的音像、典型事例、数据、政策、措施等有关资料。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

 第一课时

一、谈话导入新课。

北京的建设发展很快，在改造建设过程中，北京十分注意文化遗产和传统特色的保护。在这方面你有哪些了解？请把你身边的事例告诉大家。

二、新授

活动一：从古城的保护说起

1、出示图片：（古老团城和现代团城风貌的两张图片）一边看一边思考：你感受到了什么？

2、小结：北京发展过程中对文化遗产和传统特色的重视。

3、指名讲述“周总理亲批保团城”的故事。

4、说一说：从这个故事中，你知道了什么？

5、指名介绍104页链接小知识。

6、讨论：你还知道哪些古建筑得到了较好的保护？

7、小结：古都北京发展要保护历史文化遗产和传统风貌。

活动二：文化遗产是宝贵财富

1、 说一说：为什么说文化遗产是宝贵财富？

2、 举例介绍哪些是文化遗产，北京是如何重视和保护的？{保护发展并肩行教学反思}.

3、 介绍105页链接小知识。

4、 指名介绍故宫、毛家湾出土的古代瓷器及对其的保护。

5、 指名介绍“京剧”。

6、 出示《2000余处古建筑群存安全隐患》，指名介绍。

7、 说一说：你有什么感受？和大家讨论文化遗产被损毁会造成什么损失？

8、 指名介绍107页链接小知识。

9、 说一说：为什么北京市为什么这样重视保护文物古迹？{保护发展并肩行教学反思}.

10、 讨论：1、文化遗产有什么特点？

2、了解上面这些情况，你有什么感受和想法？

11、小结：文化遗产具有历史、科学、艺术、经济等方面的价值，是国家、世界的宝贵财富，

损害它是历史的罪人，所以，我们应该保护文物。

三、活动总结：

1、师问：通过今天的学习，你有什么收获？

2、师小结下课。

板书设计：

保护发展并肩行

从城的保护说起

文化遗产是宝贵财富

第二课时

活动一：复习提问。

1、 通过上节课的学习，你知道了什么？

2、 今天我们继续学习《保护发展并肩行》这一课。

活动二：在保护中更好的发展。

1、 说一说：看看今天北京城市的建设，说说为什么有效保护才能更好的发展？

2、 指名介绍108页“明城墙遗址。”

3、 讨论：从这个事例中你想到了什么？

4、 指名介绍109页内容。

5、 说一说：积极保护北京传统特色胡同四合院有什么好处？

6、 讨论： 1、介绍北京古城保护和改造的情况，说说你的感想？

2、北京作为国际化大都市，为什么在发展建设中还非常重视保护胡同、四合院的古都风

貌？

7、指名介绍110页内容，说说你的想法是什么？{保护发展并肩行教学反思}.

8、讨论：为什么建设奥运会主会场“鸟巢”要为一座明代的娘娘庙让路？ 活动三：为北京发展保护提建议：

1、 小组讨论。

2、 小组汇报。

活动四：活动总结。

1、 通过今天的学习，你知道了什么？

2、 师小结。

板书设计：

↓

树立

↓{保护发展并肩行教学反思}.

力所能及

篇四:《学会保护自己教学反思》

《学会保护自己》教学反思

在综合实践活动中时时处处都是活生生的教育，种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的。“学会保护自己”的话题并不新颖，但是学生在初次接触研究学习时对此产生了兴趣，我就顺势让学生作为活动的主题进行研究，依据学生的实际（在日常生活中无意出现了学生溺水身亡、触电、中毒、交通事故等现象，学生对此方面的意识知之甚少，甚至有些同学不知如何保护自己）从学生普遍存在的现象和熟视无睹的现象出发。联系学生生活经验，学生通过亲身实践，较为全面地认识自我保护意识的重要性，并逐渐形成习惯、探究主题确定后，我及时引导学生围绕主题，充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时确定好解决问题的步骤，引导学生自由的分配，使学生懂得做事要有计划，利于提高学生的能力。

新课程强调教学过程是师生交往互动，共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求。综合实践活动也给教师的学识，才能带来挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者，在整个活动过程中，绝大数学生的合作，探究实践能力得到充分的锻炼，

但也发现学生的依赖性很强，习惯于“奉命行事”，我想这就是我们长期封闭教育所带来的恶果，我们应尽力去改变这一状况。同时活动中我还发现有少数学生的主动参与 性有所欠缺，怎样才能培养这些学生的兴趣，让学生自觉地参与各项活动，还待进一步的探讨。

篇五:《学会保护自己教学反思》

《学会保护自己》教学反思

在综合实践活动中时时处处都是活生生的教育，种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的。“学会保护自己”的话题并不新颖，但是学生在初次接触研究学习时对此产生了兴趣，我就顺势让学生作为活动的主题进行研究，依据学生的实际（在日常生活中无意出现了学生溺水身亡、触电、中毒、交通事故等现象，学生对此方面的意识知之甚少，甚至有些同学不知如何保护自己）从学生普遍存在的现象和熟视无睹的现象出发。联系学生生活经验，学生通过亲身实践，较为全面地认识自我保护意识的重要性，并逐渐形成习惯、探究主题确定后，我及时引导学生围绕主题，充分发表看法，集思广益，提出各种解决问题的办法，同时确定好解决问题的步骤，引导学生自由的分配，使学生懂得做事要有计划，利于提高学生的能力。 新课程强调教学过程是师生交往互动，共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求。综合实践活动也给教师的学识，才能带来挑战，在教育学生学会请教的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，把自己放在学生平等的位置，这样才能真正当好促进者和引导者，在整个活动过程中，绝大数学生的合作，探究实践能力得到充分的锻炼，

篇六:《《防范侵害 保护自己》教学反思》

《防范侵害 保护自己》教学反思

好的开始是成功的一半。我以具有说服力的数据为导入。引起学生对未成年易受侵害事实的注意，认识到保护自我的迫切，从而引起学生的兴趣，思维很快进入了本课主题——防范侵害，保护自己。

新课主要分为三部分：一是提高警惕；二是用智慧保护自己；三是用法律保护自己。这三部分看似独立，但它们存在着内在的联系。它们是依据侵害发展的过程来排序的。在侵害发生之前要提高警惕，在侵害发生中要用智慧保护自己，在遭受侵害后要用法律保护自己。我先按照顺序讲解这三点，然后在小结时，点明它们之间的联系，使学生对知识有一个系统的认识。

在讲解提高警惕这一知识点时，我运用了三个案例，帮助学生认识到生活中网络上都要提高警惕，才能避免侵害，同时重点指出女生的自我保护要注意点问题。第二个知识点，我通过正反两个案例对比，是学生认识到要用智慧保护自己。当然这一知识点的落实不能停留在学生能回答出用智慧保护自己这句话。最主要的是让学生了解遇到侵害时，怎样做才是用智慧保护自己。为了达到这一目的，我设置了一个学生现实生活中可能遇到的几组场景，让学生通过小组讨论，找到有效的解决途径，既激发学生思考的积极性，又达到了学会运用智慧保护自己的教学目标。这一问题，学生的回答会出现各种不同的情况，此时要注意对学生回答的进行评价和引导。第三个知识点的讲解，我运用了一个学生被强制搜身的案例，让学生思考：如何维护合法权益？学生通过案例思考得出：当受到侵害时要用法律保护自己的合法权益。并了解有关于保护未成年人的法律。这一内容的目标只是让学生初步有一个用法律保护自己的意识，因此没有必要深入具体讲解怎样用法律。只要让学生了解一些和他们有密切的关系的法律，就可以了。{保护发展并肩行教学反思}.

本课的教学的目的不仅仅是对书本知识的了解，更重要的是对课本知识的综合运用。因此，我设置了课外拓展，让学生搜集中小学生自我保护绝招，找出避免侵害的方法。达到知识迁移，学以致用的目的。

教学中还是有些遗憾的，如：课堂节奏的把握不够好。在准备过程中，科组的每一位老师都给予了我真诚的帮助和宝贵的意见。在此，感谢科组的每一位老师！

篇七:《《防范侵害_保护自己》教学反思》{保护发展并肩行教学反思}.

徒弟汇报课：

《防范侵害 保护自己》教学反思

好的开始是成功的一半。我以具有说服力的数据为导入。引起学生对未成年易受侵害事实的注意，认识到保护自我的迫切，从而引起学生的兴趣，思维很快进入了本课主题——防范侵害，保护自己。 新课主要分为三部分：一是提高警惕；二是用智慧保护自己；三是用法律保护自己。这三部分看似独立，但它们存在着内在的联系。它们是依据侵害发展的过程来排序的。在侵害发生之前要提高警惕，在侵害发生中要用智慧保护自己，在遭受侵害后要用法律保护自己。我先按照顺序讲解这三点，然后在小结时，点明它们之间的联系，使学生对知识有一个系统的认识。

在讲解提高警惕这一知识点时，我运用了情景剧，帮助学生认识到生活中网络上都要提高警惕，才能避免侵害，同时重点指出女生的自我保护要注意点问题。第二个知识点，我通过小王的事例，让学生认识到要用智慧保护自己。并给了个很好的榜样，小鬼当家里的主人公，当然这一知识点的落实不能停留在学生能回答出用智慧保护自己这句话。最主要的是让学生了解遇到侵害时，怎样做才是用智慧保护自己。为了达到这一目的，设置了后续的情景剧昌吉，让学生通过小组讨论，找到有效的解决途径，既激发学生思考的积极性，又达到了学会运用智慧保护自己的教学目标。这一问题，学生的回答会出现各种不同的情况，此时要注意对学生回答的进行评价和引导。第三个知识点的讲解，仍然通过后续的情景剧来揭示，保持了整节课的连贯性，

揭示出不法侵害发生后应用智慧保护自己，同时了解有关于保护未成年人的法律。这一内容的目标只是让学生初步有一个用法律保护自己的意识，因此没有必要深入具体讲解怎样用法律。只要让学生了解一些和他们有密切的关系的法律，就可以了。

本课的教学的目的不仅仅是对书本知识的了解，更重要的是对课本知识的综合运用。因此，我设置了课外拓展，让学生搜集中小学生自我保护绝招，找出避免侵害的方法。达到知识迁移，学以致用的目的。

教学中还是有些遗憾的，如：课堂节奏的把握不够好，在学生回答环节应给与学生更加充分的回答时间，在准备过程中，科组的老师都给予了我真诚的帮助和宝贵的意见。在此，感谢科组的老师，特别是师傅刘海荣老师！

篇八:《自我保护教学反思》

自我保护教学反思

在本课的教学活动中，教师由单纯的知识传授，转变成为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。儿童品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累，是一个连续的过程。因此教学后安排了办一期《自我保护》的板报，既让学生丰富了知识，又将课堂的知识带到生活中作为指导检验。当学生们在生活中获得更多知识时，又将这些知识带入课堂丰富学习。这点充分体现了《新课标》的指导思想：品德课来源于生活，通过交流、分析、演示、讨论、判断、评价等多种手段，将生活范例上升为理论、经验后又去检验学生生活。帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。教师善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有价值的课题，开展儿童喜欢的活动，课堂模拟情景使学生在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。学生通过个例分析、课件演示、图片讲解，明白如何避免伤害；防范意外伤害的基本方法；进一步发展自我保护的意识与技能；学会救护小常识。

篇九:《7、土壤的保护教学反思》

冀教版三年级科学7、《土壤的保护》教学反思

东关小学 葛舒琴

本周的教学内容是冀教版三年级科学上《土壤的保护》，以学生所熟悉的、随处可见的土壤为话题，从学生的已有知识经验出发，土壤是亿万个生命的母亲，从而引出保护土壤的重要性。

在本课教学过程中，我重视了以下几个方面的教学。

（1）发现学习：

学生通过观察、想象、分析，猜测：黄河水为什么这么黄？①可能是因为没有树。②可能是因为许多树都被砍了。③可能是没有种草。④可能是没有花草树木的保护。┄┄学生联想已有经验分析问题与现象之间的关系。由于大量乱砍滥伐，人们不合理的资源开发、生产建设活动，在荒山荒坡大量放牧等活动，从而造成水土流失。皮亚杰关于儿童认知发展阶段的理论告诉我们：“儿童通过与环境的自发的相互作用来发现自我。”本课首先给学生提供形象、直观的黄河录像。激活学生的思维，捕足学生的闪光点。让他们自由选择，促进发现和探索的能力。

（2）重视儿童的学习意愿

皮亚杰认为：“学习经验是建立在儿童现有的思维水平之上的。”本课通过小组活动，探究黄河水变黄的原因，我有意让学生用自己的方法进行探究，各小组汇报实验结果。并找出各小组的实验结果不一样原因出在哪里？接着学生介绍他们实践新计划的经历，新技能的学习不是强制性的，而是由儿童的兴趣和意愿决定的。

(3) 承认个别差异

皮亚杰理论认为：“所有儿童都要经过相同的发展阶段，只是存在速度上的差异，所以老师必须因材施教，一视同仁。”在进行实验时，让学生以小组自主设计实验方法，通过相互之间的平等交流，使一些不成熟的想法逐步成熟起来，不完善的想法逐步完善起来。从中培养他们独立思考问题的能力。让每位学生感受成功的快乐。

通过教学，大部分学生能够用自己的语言说出保护土壤的建议：植树种草，保护资源；退耕还林，保护植被；绿化荒山，维护生态平衡。