作文太阳出来了

篇一:《太阳出来了作文》

太阳出来了 2008、2、7 放假以来天气都非常寒冷，阴雨冷天确实让人感到

压抑大年三十都还在下雨，从电视上看到那些回家过年被困在风雪中的人真是非常同情。 今天是大年初一，从上午11时开始我们见到了久违的太阳，这是太阳公公半个多月来的首次

露面，所以今天的心情格外的好，全家人的心情也格外的愉快，春节的气氛也显得更加浓厚

与热烈！ 为了更好地享受这可爱的阳光，午饭后小舅开车带我和妹妹还有爷爷一起来到客天

下旅游产业园参观，由于久雨天晴，好多人都比我们先行来到，这里已是车水马龙热闹非凡

了，大家在这里尽情地享受大自然的美景。我们的汽车沿圣山湖山顶绕了一圈后停在万福广

场边，我们登上了广场上面的人造瀑布的顶边，落地音箱的轻音乐让人有宾至如归的感觉。

篇二:《太阳出来了》{作文太阳出来了}.

歌曲《太阳出来了》{作文太阳出来了}.

教学内容：歌曲《太阳出来了》

教材分析：

《太阳出来了》是一首根据彝族歌曲改编，用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。歌曲以跳跃的节奏展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

教学重点：旋律中跳进音程如6-3、3-5。{作文太阳出来了}.

教学难点：一字一音，要注意节奏准确，咬字清晰。 教学目标：1.能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2.认识反复记号。

教学过程：

1.导入

学生分组讨论，为下面的歌谣设计节奏并读一读。 太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。 蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。

2.初步感受歌曲

（1）老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣

的。

（2）学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。

（3）老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的？

（4）学生再次看聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。

3.认识反复记号

学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。

4.学唱歌曲

（1）学生仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一

想它们之间有什么联系。

（2）学生学唱第一乐句歌谱，注意6-3、3-5的音准。

（3）学生学唱第二乐句歌谱，注意6-3、3-6、5-2的音准。

（4）学生完整演唱歌谱，说的部分可以按节奏读歌词。

（5）学生试着填词演唱，注意反复记号。

（6）老师提问：这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系？应该用怎

样的声音演唱？

（7）学生随伴奏用轻活活泼的声音完整演唱歌曲，注意一字一音处

要吐字清晰，以及结束句的速度变化。

5.创编

学生分组讨论，为歌曲创编声势动作，并边唱边表演。

6.拓展欣赏

学生聆听四部童声合唱《太阳出来了》，感受四部合唱带来的不同意境。

7.课堂小结

篇三:《太阳出来了》{作文太阳出来了}.

唱歌《太阳出来了》

教学内容:

唱歌《太阳出来了》

教学目标：

1、 能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2、 认识反复记号。

3、 能够创编动作与音乐表现。

教学过程：

1、 导入

学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。

太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。 蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、 初步感受音乐

1） 老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读

这段歌谣的。

2） 学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。{作文太阳出来了}.

3） 老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的

4） 学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。

3、 认识反复记号‖： ：‖{作文太阳出来了}.

学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。

4、 学唱歌曲

1） 学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。

2） 教师范唱，学生学唱。

3） 按节奏读歌词。

4） 注意反复记号部分。

5） 学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。 小结。

课后反思：

篇四:《太阳出来了》