篇一:《有感而发(450字)作文》
精选作文:有感而发(450字)作文
又一次,我的心被掏空了,十九年多了,这也就只有屈指可数的几次。眼泪跟着
流的,更是寥若晨星了。渐渐淡忘的,暂且不说,清楚地记得的,有三次,真正被电视感动;
有两次流泪的:一次,是高三那年的作文课上;一次,便是今天。总以为自己很坚强,其实,
是心门上了锁,而钥匙则是藏在平常生活的每个角落。只取决于主人是否愿意打开内心的防
线。我并不是喜欢拿起钥匙的,只是《活着》弄得我猝不及防。好久都没这般坦然了,余华
先生就是如此自然的带我体会了新中国成立后人们的生活,辞藻算不上华丽,但却足以扣住
我的心。其实,这书中所写的生活,也听家里的长辈提过那时没多在意,可这次彻底铭记在
心了。就好像是跟着富贵走了一遭他的人生,走到了最后,心也彻底被掏空了。 其实,
到最后那一家人还活着的,就只有福贵,一个半的福贵。家珍、二喜、凤霞、有庆、苦根,
也都随着那风,给吹熟了。活着,便是在这一个一个结束的生命中,展现出来。 人是为
活着本身而活着,而不是为活着之外的任何事物说活着,这正是这部高尚的作品,打开了我
心中的那把锁的原因。五年级:李妍娜
篇一:有感而发作文
龙集中学七年级语文备课教学(导学)
案
主备人: 课型:新授课 授课时间: 总计 12、13 课时
篇二:作文要有
感而发
作文要有感而发
[设计思路]
调动学生的主观能
动性,引导学生感受幸福,懂得感恩,明确“说真话,诉真情”在写作中的地位,让学生由
情生情,表达自己的真切体验,写出激情澎湃的文章,从而达到训练学生写作要有感而发的
能力。并进一步引导学生自主评价习作,促进写作能力的形成。
[导学目标]
1.感受幸福,懂得
感恩。
2.训练学生写作要
有感而发的能力
[课型及课时]
1.作文训练课
2.一课时
[导写过程]
一、设置情景,导入
新课
今天,在学习之前,
我提一点学习要求,就是要求大家能畅所欲言,说真话,说出心里话,不要受任何拘束。同
学们能做到吗?(能)
下面,我想搞一个民
意测验,看大家能不能说真话,能不能说出自己的心里话!请问:在你的家庭生活中,你觉
得你过得幸福吗?若幸福,是什么让你感觉到这样的幸福?如果不幸福,是什么让你感觉到
这样的不幸福?(学生自由发言,教师适当点评)
二、说真话,诉真情。
集中谈自己对家的感受,激发写作热情
刚才,我们大家
都谈了很多自己的真切感受。其实,并不是生活中没有值得我们感动的东西,而是我们没有
用心地去感受而已!我们要学做生活中的有心人,要善于捕捉我们自己内心每一次细腻微妙
的情感波动。还要经常咀嚼这些情感波动,以加深我们对生活的感受。只有做对生活有深刻
感受的人,我们才能写出字里行间流淌出真情的文章。我们作文需要的就是对生活的深刻感
受。
下面,请同学们把你
们的真切感受抒发出来,看谁写得好?可列简单的写作提纲。时间5分钟。
四、成文展示
小组活动,互评互改,
选出最具真情、最有感染力的作文进行课堂展示。
[布置作业]
同学们把这节课抒
发你真切感受的草稿整理一下,自拟一个合适的题目,誊写在稿纸上。课下由课代表同学收
齐。
篇三:作文教案《有
感而发》
作文教案《有感而发》(两课时)
主备人:孙国平 镇
江新区大港中学 审核人:吴阿平
教学目标:
1、理解写文章要“有
感而发”的道理,初步掌握“有感而发”的方法。 2、懂得“有感”来自生活,学会主动观
察生活,写出符合要求的作文。3、学会主动修改作文,做到语句通顺,书写规范。教学重点:
说出自己想说的话,
表达自己的独特感受和真切体验。教学过程: 一、导入新课
同学们,我们在
教师鼓励学生
大胆说话,畅所欲言,说出自己想说的话。
(2)所发感想
必须有“根”,不能是无源之水,无本之木。感想要自然、水到渠成,不可牵强附会。
(3)要紧扣文章中
心,采取灵活多样的表现手法,充分表达自己的感悟。(4)所有的写作素材要能够有机,有
序地组织起来。六、“好文章是改出来的”
修改是写作过程中
的一个重要环节,古今中外文章写得好的人,都很重视文章的修改。
请同学们按照下列
要求修改自己的作文:
1、作文是否有语句
不通,废话连篇,用词不当的毛病。2、作文的题目与文章内容、主题是否相对应。3、作文
是否写出真情实感。
4、文章是“有感而
发”还是“无病呻吟”。七、作品展示
挑选出最具真情、最
有感染力的作文进行课堂展示,并张贴在班上“作文园地”内展览。
七年级语文专用作
文纸 no.1 班级________ 姓名___________ 训练题目:
同学们来到了一个
新的学校和新的班级,结识了新的同学和新的老师,学习生活也有了许多变化,你一定会有
许多新的感受,对新的生活也一定有自己的认识。请你写一篇文章,把你的真实感受表达出
来。 作文要求:
1、感情真挚,感受
真实; 2、题目自拟;3、500字以上。
题目:
100
200
300
400
500
600
下页篇四:“有感而发”作文教案
“有感而发”作文教案
训练目标:
(1)、了解有感而发,是写作的根本原则;
(2)、理解关注、体悟、思考生活,是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。
(3)、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
训练题目:以“感受新学校”或“父(母)亲的生日”为话题。
课前准备:打印辅导材料,制作多媒体课件
训练时数:二课时 导写过程:
一、激趣导入: 快乐的写作时光又在急切的期盼中到来了!上一作,同学们的自我介绍很精彩,老师批改你们的作文一点也不寂寞,同学们一个个都栩栩如生地站在老师眼前。相信这一作我们会写得更好,因为今天和上一作一样,还是写你和你生活中的人与事。写生活中人和事的文章我们读了学了很多,但写什么、怎么写,这就是我们本次作文要和同学们一起探讨的问题。
二、品味经典 自主表达:
写文章,其实就是把我们个体对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言,新颖活泼的形式表达出来,不断提升我们对生活的认识,了解生活的内涵,把握生命的本质,是对生活的一种发展,一种享受。
请同学们和老师一起来品味冰心的经典作品《往事》
往 事 冰心
那天大雪,郁郁黄昏之中,送一个朋友出山而去。绒绒的雪上,极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上,偶然低首,看见洁白匀整的雪花,只这一瞬间,已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。——白茫茫的大地上,还有谁知道这一片雪下,一刹那前,有个同行?有个送别?
我的心因觉悟而沉沉的浸入悲哀!
苏东坡的:
人生到处知何似? 应似飞鸿踏雪泥——
泥上偶然留指爪, 鸿飞那复计东西! ??
那几句还未曾说到尽头处,岂但鸿飞不复计东西?;连雪泥上的指爪都是不得而留的??于是人生到处都是渺茫了!
生命何其实在?又何其飘忽?他如迎面吹来的朔风,扑到脸上时,明明觉得砭骨劲寒,他又匆匆吹过,飒飒的散到树林里,到天空中,渺无来因去果,纵骑着快马,也无处追寻。 ??
——摘自《冰心散文选集》
自主探讨:
1、文中写了生活中的一件什么事?是在什么情境下发生的?表达方式是什么?
2、作者在这种情境下发现了一个什么迹象?引发了作者什么样的人生感触?
3、作者在行文上是如何表达自己对往事的感触的?请说说作者的构思。
品评:文章开篇记述某一大雪天送朋友出山时的偶然所见:留在雪上的足迹刹时又被大雪所遮盖,无复追寻。此景骤然触动了作者一颗敏感的诗心,联想到人生过往踪迹难以寻觅。并进一步引申苏东坡的诗句表达的感情、思想,借以发表议论,点明题旨。表达了对生命渺小无痕、短暂易逝的慨叹,期望人们把握今天,只争朝夕。此情此感来得自然天成,毫无半点的虚伪矫饰,可谓是“有感而发”。
“有感而发”这就是我们今天作文训练的要求。
三、搜索生活 激活情感:
经历了多姿多彩的童年时光,我们已步入了少年时代,回顾过去的岁月,令我们怀念、兴奋、激动、沉思。往事历历在目,许多许多已然成为记忆中的珍品,细细品味,犹如一杯杯醇香的美酒,令人回味,更令人引发遐思与憧憬。请说出一件你印象最深的事情,并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。
评点引导:
同学们刚才所谈的往事很真切动人,发自心灵的深处,感受真挚,感想深刻,每句话都流动着情感。同学们的倾诉都在告诉我们,最真的情感来自于心灵对生活的体悟和思考,只有深切的去感受,才能品尝到生活中的真、善、美。今天,我们就给同学们一个尽情倾诉的机会。面对依依往事中的酸甜苦辣,把你对生活的感悟象冰心一样写出来,使我们更能理智的认识生活,正确地对待生活。
四、知识链接
自主阅读,交流探讨:学习本单元后的知识短文: 明确: (1)有“感”对写作的重要性;(2)“感”的来源及获取方法。
五、训练题目:
六、审题指导:
1、根据自选的题目要求,自由谈自己印象深刻的所见所闻,所做所感。
2、师生合作,共同
篇二:《以魅力为话题的优秀作文》
以“魅力”为话题的优秀作文
话题作文“魅力”导写及佳作
阅读下列文字,按要求作文。
魅力,是一种颇能吸引人的力量。
大自然具有无穷的魅力:花的芬芳,鸟的歌唱,水的秀丽,山的雄伟„„
生活中不乏魅力十足的人。靳羽西认为,有魅力的成功人士必须具备十大优秀品质:第一是让自己打扮得很得体,这也是对别人的一种尊重;第二是学会良好的社交技巧;第三是锻炼自己的口才;第四是学会最得体的社交礼仪;第五是百分之百的诚信;第六是修养比金钱更有价值;第七是多结交给人灵感、充满爱心的朋友;第八是保持自己对知识的渴求;第九是保持谦虚;第十是尊重一切劳动。
关于魅力,你或许有过许许多多的见闻和经历,或许会有自己的见解和感受,请你以“魅力”为话题写一篇文章,除诗歌外,文体不限,不少于800字。
【写作导引】
这是一个属于概念类的话题作文,范围较大,也比较抽象,写起来容易犯空洞肤浅、杂乱无章的毛病。话题“魅力”就是一个概念,它范围很大,一切“极能吸引人的力量”都在可写之列:大自然的魅力,乡村的魅力,城市的魅力,文化的魅力,异性的魅力,语言的魅力,知识的魅力,艺术的魅力,人格的魅力„„前面的材料主要是对话题的解释和举例,具有提示思路的作用。写作时,我们既不能笼而统之、不着边际地空谈,也不能面面俱到、蜻蜓点水地泛谈,要注意以下两个方面:
一是立意须深刻。魅力多种多样,从魅力的持续性来看,有短暂的魅力,永恒的魅力;从魅力的显隐性来看,有内在魅力,外在魅力;从魅力的影响力来看,有强烈的魅力,平淡的魅力„„所以,我们的立意应该尽量表现永恒、内在和强烈的魅力。例如只单纯写一位姑娘或小伙身材容貌的魅力就比较肤浅,而把他们善良、诚信或坚强等内在魅力当作重点来写就会深刻得多。
二是结构须明晰。结构是文章的骨架,结构安排好了,文章的思路就不会混乱,内容就不会杂乱。如果写记叙文,可以写几个片断,分别诠释自然(或外表)的魅力,精神的魅力,思想的魅力;可以写一个人追求使自己具备魅力的过程,由浅入深,表现主人公对魅力认识的流程;也可以对比(一个人的前后对比或两个人的对比)着描写,说明什么样的魅力才是真正的持久的有深度的魅力。写议论文,可以采用“总分+并列”式,或“总分+对比”式,或“总分+层进”式。例如:
“说魅力”结构提纲
(一)、总说什么是魅力。魅力是心灵的天空里飘动的彩虹,是生命的琴弦奏出的美妙乐章。
(二)、辨析什么才是真正的魅力。魅力对人有一种强烈的吸引力,但是并非具有吸引力的东西就是魅力。例如美色对人有吸引力,但它不是魅力,而是温柔的陷阱;金钱对人有吸引力,但它不是魅力,而是物欲的诱惑;名利对人有吸引力,但它也不是魅力,而是精神鸦片。
(三)、怎样做才能使自己成为一个有魅力的人?
1、需要有丰富的知识;
2、需要有宽广的胸襟;
3、需要有高尚的品德。
(四)、总收全文。魅力是一道永不褪色的风景,世界因为魅力而变得瑰丽多姿,人生因为有魅力而大放异彩。但愿我们每个人都能成为一个有魅力的人。
范文1
名人的魅力
人无远虑,必有近忧。
——孔子
成长的过程是一个吸纳他人、展示自我的过程。它是漫长而短暂的,人生没有休止符,我们要时刻往前走,奔往人生的新一座驿站。在此过程中我们不妨走一走,看一看,看志向是否高远,看人生是否淡中有奇,看自我人格是否完美。
会当凌绝顶,一览众山小
高尔基说过:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展越快,对社会就越有益。”人谁没有理想,谁不向往成功?而立志是成功的起点,有了伟大的理想并坚持不懈地努力,经过紧十八慢十八,不紧不慢又十八的攀登,一定能到达成功的泰山之巅。高尔基生活在离异家庭,在监狱中、在老板的皮鞭下读书写作,终于成为第一个无产阶级作家,写出了《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等巨著。读着高尔基的故事,我不由得立下当作家的愿望,刻苦读书, 努力写作„„至于学习的压力,成长的苦恼,同学、老师的讽刺又算得了什么?杨乐在数学课本上写下“中国科学院”的理想,圣西门开门第一句话就是“起来,伟大的事业在等着你”,达尔文九岁时就要周游世界,朱德立下决心“从头革命”,终于加入中国共产党„„
不以物喜,不以己悲
爱迪生有过一千多项发明,其成功的秘诀是什么?“无论何时,不管怎样,我也决不允许自己有一点点灰心丧气。”乐观是对自身能力的自信,是精神愉快的体现。纵观古今成才者,谁不是正视现实,采取对策进而走出困境的呢?
范仲淹自幼孤贫,勤奋苦读,年轻时就才高志远, 当以天下为己任。他说:一个人如果不能读书,立大志,即使能吃饱喝足,生活舒服又有多大意义。如果贪图好吃的,将来怎么能再吃苦呢?人生可以把功名利禄看淡一点,把苦难弱化一点,像“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的陶渊明,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的诸葛亮,要学会放弃,树立正确的
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