为父母洗脚作文

篇一:《我为父母洗脚》

我为父母洗脚

薛 犍 初一（1）

不知那位健康专家曾经说过：脚掌心中有人身体的好多神经末稍，烫脚、洗脚、按摩脚对人的身体非常有好处。所以，年前妈妈专门买了个泡脚桶并对我说：“雯儿，你现在已经读初中了，学习任务也更重了，妈妈买了洗脚桶每天等你做好作业后就帮你洗个脚揉揉脚，让你放松放松养好精神好为明天努力。”我一听好高兴拍着手说：“好，好，妈妈真好。”

晚上，屋外已经是一片漆黑，听不到半点声音了。但我写完最后一个字的时候，热气腾腾的洗脚水妈妈已经为我准备好了。等我整理书包后，就舒舒服服地泡脚了。我惬意地坐在沙发上感受着屋内柔和的灯光，小小的脚丫在妈妈轻轻的揉捏下舒服极了。好想就这样睡会儿呀，眼皮开始要打架了。“就这样先眯会儿吧”妈妈轻轻地说。“嗯”我不经意地低头看了一下。突然，几丝白发跳入了眼里，我惊呆了……在我一天一天地长大时，妈妈却在一天一天地老去。此时我已睡意全无……多少个清晨妈妈在炉旁为我准备早餐；多少个傍晚妈妈的手泡在那冰冷的水里为我洗衣服；多少个夜里妈妈起床为我盖好被子；又有多少夜晚象今天这样为我洗脚呀……我曾幼稚地认为这一切都太平常了，母亲这样做似乎天经地义。今天的那盆洗脚水使我渐渐明白，母亲看似普通的一举一动，都饱含着无限的爱意。我默默有了一个决定：我也要为妈妈爸爸洗次脚，要用我的行动告诉他们，女儿同样也爱着他们。

星期六的夜晚，夜空是分外的美丽，点点繁星镶嵌在夜幕中，伴着皎洁的月儿，把这夜晚装点得隐了寂寞，出了颜色。我望着爸妈辛勤的身影，他们正忙碌地做着家务，为了这个家为了我爸妈真的好辛苦……“爸，妈，你们歇会儿今天让我来帮你们洗个脚”我轻步走到她们身边轻轻地对他们说。“什么？”爸爸用怀疑的眼神看着我。爸爸首先就不信任我。妈妈也对我说：“今天星期六你可以去看会儿电视吧，我和你爸都很忙呢，别来捣乱。”唉你们怎么老把我当个小孩呀。“爸、妈，我已经长大了，”我认真地说：“你们已经为我做了好多的事，给了我好多的爱了，今天也让我来为你们洗个脚吧。”不等他们回话我就开始准备起来了。拿来了洗脚桶，放好热水，我扶着爸爸坐在沙发上。“好好今天我就来享受享受女儿的服务。”爸爸开心地说。我慢慢地帮他脱下袜子。这是双布满老茧的脚，也是双伟大的脚，它为我挡风又挡雨，为我撑起了一片天和地。我用自己柔嫩的双手轻轻地揉捏着那双粗糙的脚，让水慢慢地漫过那脚下一条条凹陷下去的裂痕……当我把妈妈的脚擦干时，妈妈的眼角却湿润了“女儿真的长大了，妈妈谢谢你。”妈妈高兴的说。 当我帮他们洗完脚后，我也已经很累了，可心里却很充实。我们永远都不要忘记是父母给了我们生命，是父母养育了我们……只需一盆洗脚水，不仅温暖了父母的脚，更会温暖着他们的心。

篇二:《给家长洗脚作文随想》

《给家长洗脚》作文随想

康雪超

在今年放国庆中秋大假的时期，恰巧我们要收集开学第一课“美在我身边”作品素材，所以我就给孩子们布置了一项以尊老敬老为主题的作文实践活动——给家长洗脚。这个作文实践活动要求孩子们在家里面亲自为家长（包括父母、祖父母或监护亲戚）洗一次脚，并且要有相应的照片为证，孩子注意体会在此过程中的心理变化过程和家长在此过程中的表现情况。孩子实实在在通过这个作文实践活动以后，返校再进行以“给家长洗脚”为主题的作文创作，没有完成实践活动的孩子也可以根据其他孩子的述说进行想象创编。

作文经过一个月的反复修改，最后于十一月份定稿。全班共收到35个孩子的实践活动照片，这些孩子的作文就是根据自己的实践活动进行的创作。另外，还有11个孩子是根据其他孩子的讲述进行的作文创编。通过本次作文实践活动的开展，同学们摆脱了与家长交流的紧张、害羞的心理，从开始的仅仅完成任务转变成了真心实意的为家长服务，体会到了家长平时的操劳与辛苦。而从家长的反应来看，家长们在参与的过程中比孩子更加尴尬，有的家长尝试通过对话来打断这种尴尬的气氛，有的家长则至始至终选择了沉默。但是事后家长与孩子们的关系普遍好转，孩子懂得了家长的良苦用心，家长也感到孩子长大了，更愿意给孩子一些自由的空间了。最后，我选取了15篇优秀的文章打印，又选了15张家庭洗脚的照片作为配图。可以说，本次作文实践活动得到了孩子们的喜欢，受到了家长们的认可与大力支持，最终取得了圆满成功。

班主任的工作很细，很详，需要考虑的地方太多太多，就像我在家长座谈会上说的一样：家长面对的是自己的一个孩子，肯定万事俱细，而我们老师站在讲台上面对的是46个孩子，肯定看不到的地方，更重要的是班主任面对的是46个截然不同的家庭，更加有照顾不周的地方。与其被动的面对一个个家长的合理要求——对自己的孩子多多关照一些，还不如像这次作文实践活动一样，班主任主动出击，让家长参与进作文的创作中，与孩子一起体会学习的痛苦与学习的快乐。这样下来，家长们更能够理解孩子，也更能够理解老师。

一直以来，我都认为，能够不麻烦家长的就尽量不麻烦，我也一直以孩子在我的班上读书家长很轻松，很放心著称。刚开始，家长们很感谢我的做法，毕竟

带孩子带久了，觉得烦了，巴不得把孩子撇的越远越好。但是送到梁才学校以后，有关自己孩子的消息少了，他们更愿意老师能够提供给他们一些有关自己孩子的只言片语，所以就会三天两头的给我打电话询问孩子在学校的各种情况。我的心里常常会犯嘀咕：难道是他们不信任我吗？我为了他们的孩子每天早七晚十的，却换来了不信任？直到最近，我在一次与家长交流“给家长洗脚”的作文实践活动的时候，家长才给我提供了解决这个问题的思路：家长们并不是不信任老师，而是看着周围的邻居每天为孩子忙的团团转，而自己因为孩子在学校而什么事情都帮不上忙，所以才会不断打电话，了解一下孩子有没有问题，看看能不能帮助老师解决一下问题。这样的反馈令我醍醐灌顶，回忆以前的班主任工作思路，才觉得家长参与式的方法才是王道。

结合家长的反馈信息，联系到“美在我身边”——给家长洗脚的作文实践活动，我瞬间明白了：在班主任工作中，如果孩子有什么情况，不管是好的亦或是坏的，都应该及时的与家长沟通，与家长共同表扬孩子，共同促进孩子的进步，与家长共同教育孩子，帮助孩子改正错误。所以，我觉得我应该在以后的作业布置当中，加入家长辅助完成孩子作业这一项，让家校共育成为我班级教学更上一个台阶的突破口，争取成为班级文化建设的经典。

篇三:《给父母洗脚》

给父母洗脚

4 月的华中科技大学进入了真正的春天。在这个春天里，该校能源与动力工程学 院 2003 级的学生夏琰感到了发生在自己身上的某种微妙的变化——自信和快 乐。

夏琰觉得这种变化和寒假里的一项作业有关。在这个寒假里，能源与动力工程学 院 2003 级的四百多名新生被要求完成一份家庭作业:回家给父母洗一次脚。

夏琰完成了她的作业。 “太别扭了” ，为母亲洗了脚的夏琰这样描述她开始时的感 受。

不只夏琰有这样的感觉，反应最强烈的是那些男生们。 “大男人干这事总是不好 意思的” ，说话的男生低头垂目的样子，充分注释了他的“羞涩”感受。

“当我在班上传达顾老师布置的作业时，班里突然静了几十秒，接着大家就窃笑 起来” 。曾任一班之长、现任年级团干部的徐亚威回忆，当时大家的感觉一是出 乎意料，二是难以接受，觉得这个作业太形式化，太不符合中国人的感情表达方式了。

“回家给父母洗一次脚”的要求，随着顾馨江老师发给每位学生父母的一封信和 四百多名回家过年的学生，进入了城市、农村的家庭。年级辅导老师、作业的布 置者顾馨江老师告诉记者：有一半的同学完成了作业。

“寒假作业做了吗?”返校的学生之间有这样的一句问话，但回答一般只有“做 了”或者“没有” 。 “没什么可交流的。不管是洗了的还是没洗的,大部分人觉得 那种感觉不太正常,蛮别扭的。 ”夏琰说。{为父母洗脚作文}.{为父母洗脚作文}.

尽管大家都在沉默，但“洗脚作业”还是触动了内心一些微妙的东西。在一次主 题团会上,诉说的闸门因为某种气氛而打开。 “很多同学说到自己的家庭和父母的 时候都哭了。 ”团干部徐亚威说。 洗和不洗就是不一样“他们真的是很害羞的那 种。 ”黑龙江女孩孙微这样形容她的父母。

同样，孙微和父母表达感情的方式也是很“害羞”的。 “我一直想给他们洗一次 脚，从放假回家的第一天起我就惦记着这件事，但就是开不了口。 ”

直到那封信的到达。信到家时已经是大年初二。看到信,父母的第一反应是推辞。

“晚上 9 点的时候我又提出来了，我说‘妈妈，你看这是学校留的作业，我必须 完成，我得给你洗一次’ ，她就同意了。 ”{为父母洗脚作文}.

孙微打来水， 母女之间突然什么话也没有了， 电视独自响着。 妈妈的脚放入水中， 孙微的一双手碰到妈妈的皮肤。 那一瞬间， 孙微触到了妈妈脚上粗糙的老皮， “我 妈妈年轻的时候很漂亮，现在的妈妈真的老了很多。 ”{为父母洗脚作文}.

孙微说她很久没有和妈妈这么近地接触过了。她从高中开始就住校,学校离家远， 一个月难得回家一次，高三时回去的就更少，回家也只是问父母要钱或拿点日用 品。

脚洗了大约 10 分钟，母女俩没有说一句话。 “我当时使劲低着头，没敢看我妈， 我怕我会哭。 我当时想了很多以前的事， 母子连心， 我想我妈妈肯定也想了很多。 ”

“我觉得父母为我们付出的真的很多。我爸爸特别喜欢吃臭豆腐，但我就是闻不 了那个味道，所以我在家时，他再想吃也没吃过一口。洗脚那天，我爸不在家， 后来我就走了。我当时就想，以后一定要给他补洗一次。 ”

这个当年高考时发誓东北三省所有大学都不上、一定要离家远点的女孩，忽然觉 得有种和父母亲近的需要： “我返校的时候，他们来送我，我看着他们，眼泪不 由自主地流下来了。 ”

夏琰说，洗过一次觉得好多了，下一次回家再洗的时候，就会觉得舒服很多。她

认为， 对父母表达爱的方式很多， 这只是其中一种， 而且是需要特意去做的那种，和父母多交流也是一件挺不错的事。

尽管如此， 夏琰在给妈妈洗脚的时候也没敢抬头， 她怕自己感情失控。 上初中时， 老师布置过一个作业：回家对父母说“我爱你” ， “当时我觉得怪怪的，我们平时 从不这样表达感情。 ”憋了很久，夏琰终于在一天晚上突然对正看电视的妈妈说 “妈妈，我爱你。 ”爸爸、妈妈吓了一跳，马上说“我们也爱你。 ”

“我突然大哭起来，有一种火山爆发的感觉。他们也觉得很突然，很感动。 ”

可能是不习惯这样的感情表达，或者害怕突如其来的感情冲击，夏琰的爸爸在夏 琰给她妈妈洗脚的时候，飞也似地“逃”到床上。夏琰没能给爸爸洗成。

“洗了以后你会发现它不是一个作业那么简单，洗和没洗绝对是不一样的。也许 有人会说这是一种形式，但如果他们真正为父母洗一次，他们就不会这样说了。 ” 完成作业的同学如是说。 洗脚太做作了

另外一些洗了脚的同学并没把这事看得那么重。尹俊俊说,回到家的第一天就和 妈妈说了，第二天父亲先让他洗了，洗了之后发现很舒服，就每天都让他洗。父

亲是个体户， 看到儿子懂得孝敬父母很高兴。 尹俊俊的妈妈平时和儿子无话不谈， 觉得洗个脚也没什么。

而没有完成洗脚作业的同学有的说是忘记了；有的说是父母认为没有必要，自己 也就没有坚持；有的是自己和父母都觉得不好意思。来自湖南岳阳的傅维炎说， 没给父母洗脚，是觉得洗脚太做作，太形式化了。自己粗枝大叶的，不会因为洗 次脚就和父母的感情增进多少。

有的同学说，自己无论如何也过不了这个坎儿，将来挣钱了，可以给父母买很多 好吃的，可以照顾他们，但洗脚这种事他们做不出来。

江苏连云港的张家灿反对用这种方式和父母沟通。他说，这个作业他是故意不做 的，而且下次还不会做。因为它太刻意了，对父母的爱不该通过这种强制的方式 来表达。

和张家灿同宿舍的两个男生都赞同他的观点。{为父母洗脚作文}.

“如果到了给父母洗脚时才发现对父母的爱,那这个人就白活了。 ”张家灿告诉记 者，他小学一年级的时候就懂得父母的不容易。父母是做水产生意的，每天披星 戴月，特别辛苦，寒假张家灿每天都去摊位上给父母帮忙。

“对父母的爱应该在平常的小事中体现。 ”这位个头有 1.90 米的小伙子说。

张家灿说，他和父母应该能够体会对方的情感。他每个周六都给家里打电话，电 话总是响了一两声就通了，他明白那是妈妈守在电话旁等他。 农村的和城里的 和同学的访谈进行到十多位时，一条规律似乎就显现出来：来自农村的学生比城 里的学生更难完成作业。让农村的孩子与父母表达或交流情感似乎有点奢侈，或 者说，上了大学会使孩子和父母产生更多隔阂。{为父母洗脚作文}.

来自安徽太和农村的刘栋材没完成作业， 因为他一直想找个只有他和父亲在家的 时间，觉得只有这样他才能说出口，但家里兄弟姐妹太多，一直找不到这样的机 会。

父亲在他的印象里是威严的： “小时候没少挨打，所以我从来就不敢和他沟通” 。

“对我爸来说， 最好的孝顺就是学习好， 将来能有出息。 我爸希望我们走出农村， 所以拼命地让我们上学。 ”

刘栋材家里还有三个兄妹在读高中，两个在读初中，大哥去年考得不好，今年仍 在复读。刘栋材家是临近几个村惟一一个所有孩子都在上学的家庭，而且所有的 孩子都在远离父母的异地读书。家里十多亩地，劳力只有父母两个， “他们一年 到头都很忙” 。

刘栋材有点后悔没有给父亲洗脚。

他高中的时候就开始借钱读书。他现在读大学完全靠贷款支撑，第一学期贷了五 千多元。平时父亲不让他往家里打电话，怕花钱，但父亲上学期突然来了一趟学 校,走时留下一句话： “你的成绩单是对我最好的孝敬。 ”

来自湖北房县的席炎炎给当农民的父亲洗了脚。三五分钟草草洗完之后，父亲说 “谢谢” 。 “谢谢” ，是这对父子间绝少使用的词。

“当时我流泪了，觉得很久没有和他那么亲近了。 ”席炎炎说， “我爸学历低，人 也比较严肃， 我和他说不到一块儿。 我尽量避免回家， 放假我总是最晚离开学校， 又最早回来。今年我年初五就回校了。 ”

席炎炎十多岁丧母， 从初中开始就一直住校， “觉得家里容不下我” ， 无论什么事， 高兴的还是烦恼的，第一个想告诉的决不会是父亲， “我和我爸没有共同语言” 。

尽管席炎炎说今年“五一”和暑假都不打算回家，但他其实还是很想爸爸的，也 知道爸爸很想他。 “上中学回家时，我爸总会给我做很多好吃的，但两个人总也 热闹不起来，实在不行我就用当时的国内外大事来打破僵局，但他对这个也不太 感兴趣，他和我说农村的事，我也没兴趣。 ”教育似乎彻底改变了这对父子的关 系。

席炎炎说家里常年只有父亲一个人，很孤单，但他还是不想改变和父亲的关系， 因为两人都习惯了。

“如果顾老师让我们再给父母洗一次脚，我还会给他洗；但要是不布置，我不会主动去洗。 ”席炎炎说。

来自城市的学生就和父母亲亲近很多。 不少学生告诉记者， 他们和父母无话不谈。 如果觉得有些事父母会不同意，他们一般采取的策略是软磨硬泡、慢慢同化或者 干脆不说。

城里的孩子和父母关系的亲密程度，似乎更多地取决于家庭成员的性格、文化背 景。已快 20 岁的这些大学生们，不少人在家里还和父母撒娇。一位同学说他不

好好吃饭，都上高一了，妈妈还常常把饭端到他跟前， “就差亲自喂了” 。一位家 住武汉的男生，到现在还让妈妈钻进被窝帮他挠痒痒。一位来自贵州的女同学说 她出门上学父母像丢了魂似的，每天不知道做什么好。

而农村家庭的学生更多地承受着生活的重压,显得懂事成熟。他们大多数从初中

开始就在县中学寄宿,很多人七八年没怎么和父母接触， 对父母 “敬” 更多于 “亲” 。

“洗脚”与人格教育空档

辅导员顾馨江洗脚的想法来自一则广告:一位母亲每晚给老人洗脚,感染了自己的 孩子。当然,受感染的还有顾馨江。2001 年的一个晚上,他坚持给父母洗了脚，那 时候他刚刚大学毕业。

上大学的时候，有一次他突然回家，发现父母的餐桌上只有一碟小萝卡、一碟小 白菜。他突然体会到父母供他上大学的不易,心中有一种愧疚，也有一种责任感。 那次洗脚是一次报答，但他也从中找到了一种“成人”的感觉。

“人老脚先老， 我给父母洗脚才发现他们确实老了， 自己应该挑起家里的重担了。 我想让学生们也能感受到父母双脚的粗糙，从而有所触动。 ”

顾老师认为，目前的应试教育有一个很大的空档，缺乏对学生品格、成人意识、 责任感、自我设计意识的培养与塑造。

夏琰的母亲任淑玲说，孩子上高中的时候，基本上是饭来张口衣来伸手，父母对 她的要求就是学习。 “这也?

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任女士承认，夏琰上高中的时候，自己把她管得特别严，好让她一条道奔高考。 母女关系一度非常紧张，曾经“冷战”达一个星期之久，每天做好饭摆上桌，夏 琰就出来吃，吃完了一推碗就走，谁也不理谁。

但高考成绩优秀的夏琰却在大学第一学期出了问题： 学习跟不上， 同学关系紧张， 情绪焦虑，心理极不稳定。任女士认为，这是因为以前忙于高考，孩子根本无暇 学习与人交往和应付社会的技巧。

刘栋材的父亲刘炯对孩子的逼迫更近于“残酷” ，要求 6 个孩子都必须考前三名。 孩子不听话，他就用家里包着铁皮的棍子打。

刘炯说孩子们都挺懂事，上高中时人家的孩子一学期花三四千元，自己的四个孩 子还花不到一千。四个人在县城租了个十几平方米的房子，平时吃的粮食、青菜 都从家里带，红薯叶子炒炒就是一个菜。刘炯认为，农村孩子的路只有高考，除 了成绩之外，其他的都顾不上了。

新生在人校时都被要求做了心理调查，调查反映大学生的心理问题比较严重。学 生普遍觉得活得比较累，不适应大学教学方式，与同学、老师沟通上存在障碍， 有严重的失落感。

顾老师说，对有问题的学生，学校的心理咨询机构能起的作用很有限，只能指出 某某学生有心理问题，但不提供具体的解决方法。

他认为，学生父母在中国的大学教育中是不应该缺席的。他举国外学校在学生毕 业典礼时邀请父母参加的做法为例，强调父母在孩子教育中的终身性。他希望更 多地和家长们联系，让孩子和父母情感互动，参与到大学教育中来。