什么真美习作

篇一:《习作3这里真美》

习作3 这里真美

第一课时 上课时间 2012年

总课时数：

教学目标：

1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。

教学重难点：

重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。

难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。

课前准备：1．课本插图的黑板画。

2．准备几篇描写小动物的片段。

3．好词语表。

教学过程：

一、 导入。小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？

二、 观察插图练说

1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）

（1）指名说。

（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2．想象作画，补画小动物。

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静 得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？

（2）学生自由作画。

（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。

3．学习例文，学说话。

（1）学生自由朗读例文。 有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

（2）学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。 指名大组交流。

（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。 模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人{什么真美习作}.

听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。

（4）师生评议。

4．给画面填色，练习说话。

（1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！师生自由填色。 （2）展示填好色的画。（3）学生自由练说。

5．出示好词语花篮，好句子筐。

天高云淡 白云悠悠 五彩缤纷 点缀 生机勃勃 一碧如洗 生机盎然 涟漪

一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！

路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！

6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。

（1） 自由说。（2） 小组交流说。（3） 指名大组交流。（4） 师生评议。

三． 练习写作

板书设计{什么真美习作}.

习作3 这里真美{什么真美习作}.

第二课时 上课时间 2012年

总课时数：

教学过程

一、 自主修改

请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。

二、 相互修改：

自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。

三、 交流习作，师生评议

四、 朗读习作：

请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

五、 评价方式

1.学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2.师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。

六、认真誊写

篇二:《小学作文：大自然真美》

大自然真美

我爱大自然，春、夏、秋、冬，是大自然的使者。

春，越过一座座大山，穿过一条条河流，姗姗来迟。她用那张温暖的大手安抚着每一个人，唤醒了酣睡正浓的溪流、她用柔和的春雨洗涤着祖国的每一寸肌肤，新生的花草树木贪婪地吸收着雨露，花儿们争奇斗艳毫不闲着。小草也换上了嫩绿的新衣，羞答答地从土里探出头来。河姐姐捧出一面明镜，杨柳也不含糊正照着镜子仔细地梳着装呢！河边的青山如一位德高望重的老人，时常受到春姑娘的光顾，每次都受到她丰厚的礼品—-一件绣上了绿草红花的大衣。

夏用一缕缕明媚的阳光作为见面礼送给了人们。她是个顽皮的小女孩，一会儿让太阳哥哥站岗，一会儿又让风姐姐和大家捉迷藏。她把精美的叶子悬挂在树上，把花儿插在树妹妹的头发上；她将宝石般的蓝头纱戴在地球阿姨的头上，地球阿姨变得花枝招展。河面上荷花也迫不及待张开粉嘟嘟的笑脸迎接夏姑娘。荷叶像一把巨伞，巨伞下的青蛙呱呱欢迎着夏的到来。

秋带着一丝丝凉风优雅地走来，将风散布在每一个角落。雨妹妹也跟着秋来了，她高兴地吟咏着一首首小诗，使人心旷神怡。秋姑娘把丰硕的果实布满田野，金灿灿的田野中高粱笑弯了腰，苹果笑红了脸，玉米也黄澄澄的……见秋姐姐来了叶子们纷纷落下，急于躲在大地母亲的怀抱和秋姐姐捉迷藏。金色红色的叶子各式各样，有扇形的，针形的，圆形的，椭圆形的……各有各的特色。 冬盛装出场，雪花也赶来助兴。大地像铺上了白地毯似的，银装素裹，晶莹剔透婀娜多姿……

大自然真美啊！

篇三:《校园真美啊作文》

校园真美啊作文

我们的校园可美了!它和花园一样美，

走进校园，首先映入眼帘的是润泽楼。在润泽楼的上方屹立着六个大字——做一个负责的人。这句话时刻提醒我们要做一各负责的人。润泽楼的前方是鲜艳的五星红旗，每到星期一我们全校师生都会在这里举行升旗仪式。润泽楼里的每一个教室都非常整洁：乌黑发亮的黑板，乳白色的电脑平台，蓝色的窗帘……阳光透过玻璃窗照射进来，照亮了我们的教室，也照亮了我们几十双求知的眼睛。

在润泽楼的两面是花坛，花儿草儿全从睡梦中苏醒过来了。看，满地的花草，一阵风吹来，花草儿们在左摇右摆，仿佛在说：“嘿，朋友!欢迎你的到来。”那花丛中的蜜蜂和蝴蝶在来回穿梭，点缀着美丽的校园，显示着无限的生机。{什么真美习作}.

我们学校还有塑胶跑道、篮球场等一个个体育器材在这里挥洒着自己的汗水，那跳跃的身影是一道道流动的风景线。

这就是我们的校园—龙山小学，你想来看一看吗?等你来了，我一定带你去参观。让你也来感受一下我们校园的美

篇四:《这里的风景真美写作指导》

这里的风景真美

【写作指导】

“风景”是一个相当宽泛的话题，几乎什么都可以往里面装。风景可以包括来自于自然、社会、家庭、文化、生活以及生命中独有的经历等等。不同的风景能给人以不同的力量、快乐、启示等。

首先是自然界的风景，一年四季中春天姹紫嫣红的鲜花，冬天粉妆玉砌的世界是风景；一天之中早晨喷薄而出的红日，傍晚映红天空的晚霞是风景；山川湖泊中山上高耸入云的树木，水中追逐嬉戏的鱼虾是风景；林中的鸟鸣、枝头的绿叶、湖中的夕阳……这一切都是大自然赐予我们的，只要你仔细观察，认真描绘，你会写出一篇出色的写景记叙文或者散文。{什么真美习作}.

假如你能从这些寻常的美景中悟出深刻的哲理，抒发感人的情怀，那你就更能技高一筹，成为同类习作中的佼佼者了。

自然界里到处是风景，人类社会生活又何尝不是一道道亮丽的风景？和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景，勤奋学习，拾金不昧，见义勇为，爱岗敬业，热爱祖国……这一切皆可入文。假如你在行文的过程中能注意详略得当，记叙与抒情、议论相结合，同样能写出精美的习作。

【构思导引】

（一）运用镜头组合式。可以着眼于人类的社会生活、历史生活等，多角度地展示一幅幅美丽的画面。如从生活中提炼三个镜头：镜头一，同窗友爱图；镜头二，家庭温馨图；镜头三，师生谐趣图。以此表现只要我们用心观察，平凡的生活中会发现许多美丽风景的主题。

（二）写成记叙文，通过生活中的一个或一群人来演绎他们身上闪光的品质。如：以旅游途中看到的“一群去布达拉宫朝圣的僧侣”为素材，在对他们的描写的基础上揭示“人之所以变得世俗、迷惘，是由于缺乏信仰，从而找不到人生的方向。那些虔诚的僧侣，心中怀着对信仰的敬畏，一路上不畏艰难，只为达到心中的那片圣地”的主题，最后巧妙点题：“不要忘记，川藏公路上，有一群虔诚的朝圣者，那是沿途最美的风景。”

（三）由实到虚，虚实结合。如：开篇着力描写麓山美丽的“枫景”，给人的第一印象便是：此文写的肯定是“风景”，接着读来才知不然，老人——麓山“执勤员”，才是文章要叙写的主人公……当“我”再次回头望去时，只见“两位身着绿军装的老人站在枫树底下，和枫林的美景融为一色”，成为一道美丽的风景。

（四）从伟大人物身上汲取写作“营养”。 如从荷兰伟大画家凡高身上寻找到了“最美的风景”，他“多苦多难的一生”，却“对生命充满了渴求和热爱”，经历着种种苦难，却用画布呈现出最美的风景。

【范文示例】

这里的风景真美

在一声邈远却嘹亮的鸡啼声中，熟睡的小镇打了个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，渐渐地苏醒过来。我最熟悉的小镇又开始了繁忙而又安适的一天！

我背上书包，蹑手蹑脚地下楼，生怕吵醒了仍在熟睡中的邻居们。

楼下阿婆依旧在侍弄她的煤炉。阿婆用蒲扇轻轻一扇，那烟就倏地冒了出来，在空中绕出柔曼的弧线，再绕着那棵老歪脖树盘上三圈，恋恋不舍地散去了。“哟，囡囡，这么早啊。今天要考试了吧，细心点，一定考得好的！”阿婆见到我就笑开了，那满是皱纹的脸笑得像绽放的菊花，笑得呀，连袖口、裤管、肘弯都起了褶。“小心点儿，别呛着喽！”阿婆拿那把用了几十年的蒲扇轻轻一挥，就把烟雾扇离了，我便在清新的空气中前进。

这里的煤炉和蒲扇不正是一道清新的风景！

远远地，我就望见那扇铁门已经打开了。那扇斑驳的铁门是个忠贞的卫士。岁月在它身上毫不留情地刻下印迹，但它依旧矢志不渝地护卫着居民的安全。看门的老公公正坐在歪脖树下喝茶呢，那把熟悉的紫砂壶该比我年纪都大了吧。碧绿碧绿的茶叶儿转着圈，跳着柔美轻盈的华尔兹，溢出沁人心脾的芳香。“公公今天怎么愈发早了，天还没全亮呢！”“这不是为了给囡囡开门嘛，

囡囡要中考了，公公给来个„开门红‟！呵呵！”公公也笑开了，露出了被烟熏黄的牙齿，连口里的茶都险些笑出来了。

这里的铁门和紫砂壶不正是一道温馨的风景！

早点铺的阵阵甜香充斥了整条小巷。早点师傅忙得像个陀螺似的，看到我，却停了下来：“小姑娘，今天中考吧，我给你准备了中考必备早餐！糕粽！祝你高中头榜哦！”师傅递过来早已准备好的早餐，厚实的手掌在油腻腻的围裙上擦了擦，脸上便笑开了，连那憨厚的笑也是油光可鉴的，亮闪闪的。我正准备掏钱，师傅连忙叫住：“这次算我送的，可算为你考试出一份力了！”说完便转身去掀蒸笼，热气腾腾的蒸汽冲上屋顶，一股暖流也蓦然浸润我的心田。

这里的早点铺和蒸汽不正是一道温暖的风景！{什么真美习作}.

一路走来，一路熟悉的风景，我把这闪烁着人性光辉的风景涂抹成一树自开自谢的桃花，虽没有耀眼的光华，可也自有一种温暖人心的诗意和优雅。我把它裁剪成美丽的图画驻于心间，奔赴茫茫前程也不害怕。

鸡啼三声，小镇在温暖的朝暾中，苏醒了。

这里的风景真美

在每个人的心中，都有一道最美丽的风景，它不一定是最壮观的，但一定是你心中最亮丽的；它不一定是最美丽的，但一定是最让人为之动容的。

天边像压了一块铅似的，一道电光“飕”地一声划破天际，带来一阵轰鸣声；瓢泼大雨随之从天而降，天地瞬间拉起了一张巨大的水帘，白茫茫一片，分不清一切。

我坐在教室里，死死盯着面前的试卷，连时间也仿佛静止了。那张满是红叉的试卷在我眼中好像正在向我走来，紧紧地包裹住我，使我不能动弹分毫；耳边似乎出现了同学的嘲笑和父母的训斥，我的脸开始变得火辣辣的；69分，69分呀！我望着这惨淡的分数，不由自主地瘫在桌子上，一滴眼泪从脸颊轻轻滑过，留下一道水痕。

走在回家的路上，眼中掠过的是被风吹得七零八落的花朵，这是不祥的预兆吗？泪水又一次不争气地从眼中滑落，心里也像狂风席卷过般理不出头绪。忽然，我不由得停下了脚步，远处低矮的树枝上是什么在抖动？是一张白纸吗？我好奇地凑过去，不，不是，那是一只在风雨中挣扎的蝴蝶，背着被打湿的翅膀在枝头颤抖。它不断地与狂风暴雨战斗着，想要冲出这片风雨。那蝴蝶不正像是一个战士吗？无论艰难困苦，始终坚守着自己的岗位；又像执着前行的学子，永不放弃自己的理想；更像一艘小船，不管风浪多大，总是向自己的目标前进。

篇五:《作文：那一刻真美》

那一刻真美

在人生漫漫的长路中，美,无处不在，有“明月松间照，清泉石上流”的自然美，也有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的人物美。然而，最令我回味的，却是那不经意间流露出的坚强之美，那一刻，真美。

不知何时，天上的乌云悄然聚集，将太阳散发出的最后一丝温暖抹去。伴随着时不时的寒风，比赛终于开始了。天色阴沉,寒风猎猎，却抵不住同学们的满腔热情，个个摩拳擦掌，都准备在比赛中大显神威，为班级添彩。随着时间的流逝，比赛也进入了高-潮，搜索到下一棒的选手，竟是李泽楠!李泽楠由于生病的原因，胃不好，这段时间，体力愈加下降，坚强如她，能坚持下来吗?

当接力棒交到泽楠手中时，正是处在第二的位置。只见她抓紧接力棒，一扭身，迈开大步，甩开双臂，犹如脱缰的野马，奋力向前冲去。看着被她甩在后面的选手，稍稍松了口气。经过转弯处，身影被教室挡住，不见踪影。不一会，便见二班的同学首当其冲，跑在第一位，泽楠紧随其后，步伐开始凌乱，与身后同学的距离越来越校她用力甩甩头，又加大马力，顽强地拼搏着。内心的焦虑犹如蜘蛛吐出的丝般紧紧将我缠绕，泽楠能坚持下来吗?随着与终点距离的的拉近，泽楠的身影愈加摇晃，迈步艰难，脚步轻浮，显然是没劲了，内心焦虑不安，暗暗为她打着气，一定要坚强!100米…80米…50米，近了近了，我放声高呼，为其加油。似乎受到同学们的鼓励，泽楠的脚步愈加坚定，她脸色通红，呼吸急促，却依旧坚强，将手中的接力棒递出，她再也忍不住，瘫软在地上。

同学们围上前，关心地问侯，她摆摆手，露出微弱的笑容“难受死了，幸好我坚持下来了”，恍如骄阳拨开乌云，恍如鲜花绽放美丽，那笑容虚弱，却吐露坚定的话语;那双眼涣散，却显现坚强的力量。那美的一刻，被我捕捉到，深印在脑海，成为无法忘却的回忆。

有这样一句话：坚强者能在命运之风暴中奋斗。坚强是一种力量。无论是谁，每一个人，都会在生命的道路上遇到坎坷。面对它们，我们只有坚强!古今中外，只有坚强面对一切的人，才能成就一番事业，将自己的名字和成就留存千古。

人生之路漫漫，美，何其多，然而，只有那坚强之美最令我震撼，那一刻，才是真正的美。