昌盛的国运与雄健的国民作文

第一篇:《作文：昌盛的国运与雄健的国民》

昌盛的国运与雄健的国民

东乡县二中初一11班 APK

昌盛的国家需要雄健的国民．在这昌盛的国运中，我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这雄壮的歌声中，走向更昌盛的未来!

时间的脚步走进了不起2009，中国向全世界展示了她那繁荣昌盛的面貌．在这昌盛的国运中，还需要雄健的国民吗?

作为一个中国人，怎能忘记2008年的9月25日21点10分04秒988毫秒,我国'神舟'七号载人飞船发射升空,火箭起飞后120秒，逃逸塔分离；138秒，助推器分离；198秒，整流罩分离；578秒，船箭分离……21时19分43秒，神舟七号飞船进入预定轨道。载人航天工程总指挥常万全激动地宣布：神舟七号载人飞船发射圆满成功。顿时，指挥大厅里人们兴奋地相互拥抱，现场一片欢腾。从这'神舟'七号载人飞船发射

成功的事例来看，如果没有雄健的国民怎能办到？

同样在2008年，我国举行了奥运会，如果一个国家不繁荣昌盛怎能举办奥运会？而国家要繁荣昌盛就离不开雄健的国民．奥运会举办场所－－“鸟巢”，外形结构主要由巨大的门式钢架组成，共有24根桁架柱。国家体育场建筑顶面呈鞍形，长轴为332.3米，短轴为296.4米，最高点高度为68.5米，最低点高度为42.8米。许多建筑界专家都认为，“鸟巢”将不仅为2008年奥运会树立一座独特的历史性的标志性建筑，而且在世界建筑发展史上也将具有开创性意义，将为21世纪的中国和世界建筑发展提供历史见证。如果没有中国雄健的国民怎能使国家昌盛？

昌盛的国家需要雄健的国民．在这昌盛的国运中，我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这雄壮的歌声中，走向更昌盛的未来!

第二篇:《昌盛的国运与雄健的国民》

昌盛的国运与雄健的国民

昌盛的国家需要雄健的国民．在这昌盛的国运中，我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这雄壮的歌声中，走向更昌盛的未来!

时间的脚步走进了不起2009，中国向全世界展示了她那繁荣昌盛的面貌．在这昌盛的国运中，还需要雄健的国民吗?

作为一个中国人，怎能忘记2008年的9月25日21点10分04秒988毫秒,我国“神舟”七号载人飞船发射升空,火箭起飞后120秒，逃逸塔分离；138秒，助推器分离；198秒，整流罩分离；578秒，船箭分离„„21时19分43秒，神舟七号飞船进入预定轨道。载人航天工程总指挥常万全激动地宣布：神舟七号载人飞船发射圆满成功。顿时，指挥大厅里人们兴奋地相互拥抱，现场一片欢腾。从这“神舟”七号载人飞船发射成功的事例来看，如果没有雄健的国民怎能办到？

同样在2008年，我国举行了奥运会，如果一个国家不繁荣昌盛怎能举办奥运会？而国家要繁荣昌盛就离不开雄健的国民．奥运会举办场所－－“鸟巢”，外形结构主要由巨大的门式钢架组成，共有24根桁架柱。国家体育场建筑顶面呈鞍形，长轴为332.3米，短轴为296.4米，最高点高度为68.5米，最低点高度为42.8米。许多建筑界专家都认为，“鸟巢”将不仅为2008年奥运会树立一座独特的历史性的标志性建筑，而且在世界建筑发展史上也将具有开创性意义，将为21世纪的中国和世界建筑发展提供历史见证。如果没有中国雄健的国民怎能使国家昌盛？

昌盛的国家需要雄健的国民．在这昌盛的国运中，我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这雄壮的歌声中，走向更昌盛的未来!

第三篇:《艰难的国运与雄健的国民》

艰难的国运与雄健的国民

—— 李大钊

一、导入

同学们，作为中国人，国歌是我们非常熟悉的歌曲，“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候。”（师生唱起）“中华民族到了最危险的时候”，今天我们要学习的这篇文章，正如歌词中所唱的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。（师生齐读课前板书的课题。）

首先我们了解一下创作背景及作者李大钊。当时的这一段历史你知道多少呢？（背景，学生回答，见教科书上有：当时，有一部分五四运动期间觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，叹息、苦闷、彷徨。这时候，李大钊等革命先驱者则已预见中华民族的希望之光，号召更多的人投入救国救民的队伍，使救国事业成为全民事业。）封建军阀与帝国主义相互勾结，加紧了对中国人民的压迫，中华民族千疮百孔，步履维坚。李大钊，你又知道多少呢？（学生回答：个人简介，可以背诗，可以讲他之死等等。《同步学习与探究》上有他之死的过程。适当插入鲁迅对他诗文的评价：板书“革命史上的丰碑”）{昌盛的国运与雄健的国民作文}.

过渡语：是的，他的身影离我们已经越来越远，但历史永远也不会忘记他。下面大家开始朗读他的遗作，去感觉他的心跳和呼

吸。 7分

二、朗读

1、学生自由朗读。教师提示：朗读的语言应该气势磅礴，铿锵有力。

2、再由五名学生自愿站起朗读，五名学生到黑板前边听，边写重点词语，其它同学在书上作好标记。

3、齐读词语，并解释个别的词语。如逼狭、如是、阻抑等等。 8分

三、过渡语：对于“国运”，李大钊指的当然就是中华民族的国运，开篇却从什么谈起？板书：人类历史道路→民族生命进程→人类历史生活→中华民族史路（教师：在第四自然段点出题目）→中华民族精神 范围逐渐缩小，而在这个过程当中，作者对二十世纪二十年代的国家命运，是用怎样的语言文字描述的呢？（学生回答：是巧妙的运用了一系列的比喻来说理。）

4、学生分组找比喻，前三个组找前三个自然段，后三个组找四、五自然段。

交流、讨论：长江大河——民族生命进程

扬子江、黄河——中华民族的历史进程

浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前

平原无际，一泻万里——中华民族历史顺利发展

回环曲折，崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运

长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前进中的艰难斗争

浊流滚滚，一泻万里——中华民族的光明前程

雄健的国民：勇敢、执著、爱国。。。。。。 10分

过渡语：这些比喻，生动形象又有说服力。很好的阐释了雄健的精神，指的是什么样的精神？（学生回答：民族精神，面对一切艰难险阻，在困难面前决不低头，勇往直前的精神。。。。。。）

5、趣的理解。 李大钊就是这样，“求乐的人生观，才是自然的人生观，真实的人生观。”（小黑板显示）引出“趣”，学生迅速找出含有“趣”字的短语或句子。

（学生找出并读出来。）

你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？（指经历艰难险阻之后的快乐，是一种奋斗的幸福。）能不能用警句、诗句、谚语来更好的解释解释：

A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。 B宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

C 不入虎穴，焉得虎子？

D 吃一堑，长一智

E岁寒，然后知松柏之后凋也。

F山重水复疑无路，柳暗花明又一村。。。。。。

四、小结：表现作者的是革命乐观主义情怀，强烈的爱国主义感情。

打开《探究》33页，有人认为中华国运已不再是艰难，因此雄健的国民，雄健的精神已没有二十世纪初那么迫切。你是否认同这种观点？同学们先结合自身的生活实际，谈谈“雄健的精神”。（学生回答：在成长的道路上，难免会遇到困难、挫折。。。。。。

一个民族，一个国家，如果也拿出这种雄健的精神，那么这个民族，这个国家就可屹立于世界。例如：08年大地震、雪灾。。。全体中国人众志成城，是08年“感动中国”群体奖当之无愧的。） 10分

五、结束新课。

同学们，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”——刘备。不少同学都有雄心壮志，渴望将来干一番大事业，可有的人对小事就不屑一顾，以为鸡毛蒜皮，无足轻重。走在校园，见到废纸垃圾袋，举手之劳而不愿；吃了零食，包装纸如天女散花而不顾；同学在学习，你在教室吵吵闹闹而不为他人着想。

让我们记住顾炎武的一句名言吧：天下兴亡，匹夫有责！但老师我个人更欣赏台湾忠信学校校长高振东（山东人）的道德教育：“天下兴亡，我的责任”的敬业观念。

六、作业布置：作文《昌盛的国运与雄健的国民》，先打好草稿，或是腹稿，明天写作课一节课完 5分成。

板书： 8、艰难的国运与雄健的国民

——李大钊（1889-1927） 人类历史道路

↓{昌盛的国运与雄健的国民作文}.

民族生命进程

比喻 ↓ 趣味

人类历史生活

↓

中华民族史路

↓

中华民族精神

附：李大钊的名言（课下让课代表抄到黑板上）

1、我们应该顺应自然，立在真实上，求得人生的光明，不可陷入勉强、虚伪的境界，把真正人生都归幻灭。

2、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。

3、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。

4、青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

5、凡事都要脚踏实地去作，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作塌实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。

6、为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。

7、试看将来的环球，必是赤旗的世界！

8、最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。

9、人生最高理想，在求达于真理。

10、国人无爱国心者，其国恒亡。

11、青年之文明，奋斗之文明也。与境遇奋斗、与时代奋斗、与经验奋斗。故青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。

12、青年之字典，无“困难”之字；青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。

13、谁对时间越吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间，抛弃时间的人，时间也抛弃他。

14、最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。

15、国人无爱国心者，其国恒亡。

16、求乐的人生观，才是自然的人生观，真实的人生观。

17、每一秒钟的生命都是可贵的。

18、学习的时候要学得认真,玩的时候要玩得痛快.

第四篇:《艰难的国运与雄健的国民》

第 1 页 共 4 页

第 2 页 共 4 页

第 3 页 共 4 页

第 4 页 共 4 页

第五篇:《8艰难的国运与雄健的国民》

望城分校教师集体备课

教 案{昌盛的国运与雄健的国民作文}.

第六篇:《艰难的国运与雄健的国民》

艰难的国运与雄健的国民

—— 李大钊

一、导入

同学们，作为中国人，国歌是我们非常熟悉的歌曲，“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候。”（师生唱起）“中华民族到了最危险的时候”，今天我们要学习的这篇文章，正如歌词中所唱的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。（师生齐读课前板书的课题。）

首先我们了解一下创作背景及作者李大钊。当时的这一段历史你知道多少呢？（背景，学生回答，见教科书上有：当时，有一部分五四运动期间觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，叹息、苦闷、彷徨。这时候，李大钊等革命先驱者则已预见中华民族的希望之光，号召更多的人投入救国救民的队伍，使救国事业成为全民事业。）封建军阀与帝国主义相互勾结，加紧了对中国人民的压迫，中华民族千疮百孔，步履维坚。李大钊，你又知道多少呢？（学生回答：个人简介，可以背诗，可以讲他之死等等。《同步学习与探究》上有他之死的过程。适当插入鲁迅对他诗文的评价：板书“革命史上的丰碑”）

过渡语：是的，他的身影离我们已经越来越远，但历史永远也不会忘记他。下面大家开始朗读他的遗作，去感觉他的心跳和呼

吸。 7分

二、朗读

1、学生自由朗读。教师提示：朗读的语言应该气势磅礴，铿锵有力。{昌盛的国运与雄健的国民作文}.

2、再由五名学生自愿站起朗读，五名学生到黑板前边听，边写重点词语，其它同学在书上作好标

记。

3、齐读词语，并解释个别的词语。如逼狭、如是、阻抑等

等。 8分

三、过渡语：对于“国运”，李大钊指的当然就是中华民族的国运，开篇却从什么谈起？板书：人类历史道路→民族生命进程→人类历史生活→中华民族史路（教师：在第四自然段点出题目）→中华民族精神 范围逐渐缩小，而在这个过程当中，作者对二十世纪二十年代的国家命运，是用怎样的语言文字描述的呢？（学生回答：是巧妙的运用了一系列的比喻来说理。）

4、学生分组找比喻，前三个组找前三个自然段，后三个组找四、五自然段。 交流、讨论：长江大河——民族生命进程

扬子江、黄河——中华民族的历史进程

浩浩荡荡——中华民族历史势不可挡、一往无前

平原无际，一泻万里——中华民族历史顺利发展

回环曲折，崎岖险阻——中华民族历史所逢的艰难国运 长江、黄河穿沙漠，过山峡——中华民族前进中的艰难斗争 浊流滚滚，一泻万里——中华民族的光明前程

雄健的国民：勇敢、执著、爱

国。。。。。。 10分

过渡语：这些比喻，生动形象又有说服力。很好的阐释了雄健的精神，指的是什么样的精神？（学生回答：民族精神，面对一切艰难险阻，在困难面前决不低头，勇往直前的精神。。。。。。）

5、趣的理解。 李大钊就是这样，“求乐的人生观，才是自然的人生观，真实的人生观。”（小黑板显示）引出“趣”，学生迅速找出含有“趣”字的短语或句子。

（学生找出并读出来。）

你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？（指经历艰难险阻之后的快乐，是一种奋斗的幸福。）能不能用警句、诗句、谚语来更好的解释解释：

A明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰险，征服旅途，无限风光在险峰。

B宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

C 不入虎穴，焉得虎子？

D 吃一堑，长一智

E岁寒，然后知松柏之后凋也。

F山重水复疑无路，柳暗花明又一村。。。。。。

四、小结：表现作者的是革命乐观主义情怀，强烈的爱国主义感情。

打开《探究》33页，有人认为中华国运已不再是艰难，因此雄健的国民，雄健的精神已没有二十世纪初那么迫切。你是否认同这种观点？同学们先结合自身的生活实际，谈谈“雄健的精神”。（学生回答：在成长的道路上，难免会遇到困难、挫折。。。。。。

一个民族，一个国家，如果也拿出这种雄健的精神，那么这个民族，这个国家就可屹立于世界。例如：08年大地震、雪灾。。。全体中国人众志成城，是08年“感动中国”群体奖当之无愧的。） 10分

五、结束新课。

同学们，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”——刘备。不少同学都有雄心壮志，渴望将来干一番大事业，可有的人对小事就不屑一顾，以为鸡毛蒜皮，无足轻重。走在校园，见到废纸垃圾袋，举手之劳而不愿；吃了零食，包装纸如天女散花而不顾；同学在学习，你在教室吵吵闹闹而不为他人着想。

让我们记住顾炎武的一句名言吧：天下兴亡，匹夫有责！但老师我个人更欣赏台湾忠信学校校长高振东（山东人）的道德教育：“天下兴亡，我的责任”的敬业观念。

六、作业布置：作文《昌盛的国运与雄健的国民》，先打好草稿，或是腹稿，明天写作课一节课完 5分成。

板书： 8、艰难的国运与雄健的国民

——李大钊（1889-1927） 人类历史道路

↓{昌盛的国运与雄健的国民作文}.

民族生命进程

比喻 ↓ 趣味

人类历史生活

↓

中华民族史路

↓

中华民族精神

附：李大钊的名言（课下让课代表抄到黑