满墙的蔷薇花

第一篇:《蔷薇花墙》

蔷薇花墙

唐法美

济宁八中校园不大，但南边的铁栅栏墙上密布着蔷薇，在花季就是蔷薇花墙，是八中靓丽的风景。这道风景不仅好看，还是同学们的百草园，也是生物教师流连忘返的实验基地。每年初一的学生学习植物，都要频繁的观察它、利用它，它给师生带来了大自然的密码和无限的遐思，还有童趣的延伸。

我们生物教师视它如瑰宝。当新初一学生在校园内调查校园生物种类时，老师总要指着蔷薇告诉学生，大家要经常观察这种植物，它的数量多，各种生长状态都有，我们能从它身上看到不同的侧面，它能伴随着我们学习植物的一生，也能伴随着我们度过初一的生活。 同学们对它就格外钟爱，经常在它的旁边玩耍，还能发现好多生物现象。我们用它更是淋漓尽致，它的全身都为我们立下了汗马功劳。 初一生物要学习植物的一生，还要学习植物的全身各器官，我们理论与实践相结合的最便捷的素材就是它了。为了美观、整洁，学校每年对它都要剪枝、修整，而我们对剪下的枝条，利用的极好。在学习植物植株的生长时，我们给学生安排了课外观察任务和动手活动，让学生分组观察蔷薇的某一枝条，并在观察的枝条上挂上自制的标牌，写上观察人、观察时间，学生在观察时，做好观察记录。我们根据教材内容帮学生制定了观察提纲:重点观察茎，包括茎的粗细、颜色，茎上的节、芽（顶芽、侧芽、叶芽、花芽），有的茎有被剪枝的，观察其横切面，看其树皮、韧皮部、形成层、木质部、髓，这样

对茎、芽在茎上的位置及生长状态都有了准确的认识。

观察后让学生动手做实验，学校里做的实验，能在家做的，也让学生在家做，增加对实验的深刻认识，培养动手能力和分析思维能力。当蔷薇花盛开的时候，也正是学生学习水分进入植物体内途径的时间，让学生观察茎输导水的实验，非常有趣，我们的蔷薇花有很多开的白色的花，我们剪取几支带白花的枝条，放在装有红墨水的烧杯里，3-4小时后，白花变成了粉红色的花，花色的变化给同学们带来了极大的兴趣和好奇心，使同学们的探究热情高涨，他们自己在家再重复做此实验，惊喜的告诉老师实验结果很好，他们很兴奋，老师借机会表扬他们并鼓励他们继续探究。学习开花和果实、种子的形成时，我们也用上了那粉红或白色的蔷薇花，因为数量多，我们采摘一部分还是不影响它们生长的，学生既能在植株上仔细观察，又能解剖花的结构，同时因为我们校园的蔷薇花是重瓣花，又给学生拓展了知识，课本上只介绍了单瓣花。观察完花后，我们学了果实、种子，不能马上观察到蔷薇的果实、种子，我们用别的果实、种子来代替，但我们也给学生留下观察任务，等待蔷薇结出果实时，我们继续观察、解剖，来认识蔷薇的一生。蔷薇的叶子更是我们经常用到的，从观察它的形态、结构，再用它们做“观察叶表皮实验”“叶片横切面的实验”，做“叶片光合作用、呼吸作用、蒸腾作用”的实验，都是随手可得的实验材料，而且经过我们对实验的不断改进，实验效果越来越好。因为蔷薇叶是复叶，植株是灌木，花是重瓣花，与教材中典例都不相近，我们既要用它学习课本中介绍的实例，还要延伸课本知识，通过最现

成的例子，让学生了解植物的多样性，认识自然界的多姿多彩和变化万千。

蔷薇花盛开的时候，蔷薇花墙极别致，不仅显得春色满园，同时还能看到花墙跟处的一片土地，长满了各种小花小草，同学们围看着个别稀少的鼠妇和蚯蚓评头论足，还能联系自己从课本中看到的图片，说出自己看到实物时的感受。老师看到这种景象，联想到鲁迅笔下的百草园，是鲁迅学习知识、亲近大自然的好地方，同时也是鲁迅儿时的美好回忆。老师们看到蔷薇花下学生抓虫子、捕蝴蝶的身影，想到八中不大的校园内，学生还能有自己接触大自然的一片天地，真像鲁迅的百草园，我们这一堵不大的花墙，还是师生获得生物知识的一片乐土。我们都喜欢、爱护并享用着我们的蔷薇花墙。

第二篇:《墙角的一只蔷薇花》

墙角的一朵蔷薇花

东仁堡小学 李海宁

三年级第一学期我们班一次转来6名新生，其中一名女生特别惹

眼，长得白皙，穿着不俗，说话大方，一点没有其他新生刚到新环境

的拘禁和胆怯。让我不禁对她刮目相看：大校来的学生就是与众不同

—–大气。

下来就说说她让我在短期内由好奇到惊讶再到默然的几个故事。

故事一

因为一次转来6名新生，学校的课桌还没来得及配备到位，第一

节课，他们6人都是站着上课的。只有她在上课一会之后，大气地向

我喊叫：老师，我没凳子！我惊讶之余说：老师讲台这里只有一把椅

子，你们谁愿意就先拿去坐吧。

故事二

下午，我就从作业中发现：她没有掌握当天的学习任务，放学时

她还没有改完错，却急着要回家，我再三叮咛，改完错才能回家，不

会可以请教其他同学或老师。但没多时，当我抬头再看时，她已不见

了人影。不打招呼，悄然回家了，全然不把老师当回事。我很恼火，

因为这个班从来没有这种现象，特殊情况也是向老师打完招呼，经得

同意才回家的。所以，我一个电话，打给了她的家长，请她妈妈第二

天来学校面谈。

故事三

第二天一上课，我就把她叫到了黑板前，希望通过今天的练习，

让她能掌握所学知识，谁知她不但没有学会，反而在第一道题出错后

死活不愿继续站在讲台上。我说：“老师可以帮助你，别怕。”也没用，

她几乎是逃也似的硬是回到了座位。我也只好作罢。第一次遇到这样

的现象，我百思不得其解。

故事四

她的妈妈下午到校，在交流和看了各种鉴定证明之后，我明白了：

这是一个有心理障碍的学生（忧郁症、焦虑症，多动症„„五项指标

全有问题）。我理解了家长的眼泪，也理解了家长给她转学的无奈，

更理解了两天里所有让我不解的现象。从此，我与家长达成了共识，

对她而言，心理健康才是第一位的，学习尽力就行。

故事五

解压之后的她，在这个新的环境里，好像一只解放的小鸟，上

课总在静静地做她喜欢的事情，有时一个人离开座位去窗边往外眺

望，有时一个人退到后面的角落玩窗帘。有时也听听，偶尔也能很利

落的回答问题，获得全班同学的掌声，和老师的鼓励。这时她显得特

别激动，总是粘着老师问东问西，特别是爱问：今天的家庭作业是什

么？早上一来就追着问：今天的家庭作业是什么？甚至一下课就跑的

老师办公室追问：今天的家庭作业是什么？经常弄得我啼笑皆非笑，

撵都撵不走。

运动会来了，所有的孩子欢呼雀跃，她也不例外，一个人靠着墙，

看着校园里的一切，满脸春风。她在每一个她想去的地方久久驻足。

不知她在想些什么。她甚至又跑到记分台前问我：今天的家庭作业是

什么？然后看着桌上的瓜子说：给我吃点瓜子！我喜欢吃瓜子，再给

我吃点瓜子。

故事六

受到礼遇的她也会拿着作业本，常常光顾老师办公室，让给她批

改，顺便再夸夸邻桌老师桌上的花好看，为什么不插在头上之类让人

啼笑皆非的话。她甚至不知怎么搞得，将自己的书掉到了二楼阳台上，

害的几个老师为她捞书。

尽管如此，她每天的作业都是要交的，不然她会急得哭。每天总

有学生或老师为她讲题。家庭作业从来都是按时完成的，从上面的圈

圈点点可以看出她母亲的辛苦付出。看着她美丽的面庞，我常常会有

一种说不出的苦涩与怜惜。我常常在反问我自己：是什么让一个花样

的孩子变成了这样？我该怎样呵护她？

期中家长会上，我表扬了她，她的妈妈头抬起来，腰板挺得很直

很直。看得出来，因为这个孩子，她的妈妈也压抑了很久很久。激动

的心情看得出来。

悄悄地，时间在流逝。又过了一个暑假。本学期也不知哪一天，

我忽然感觉到，这个孩子已经很久很久都很安静了，再没有那些奇怪

的现象了。给她说话，她也总是懂事的点点头，说“是”或者“好”，

我很惊喜。现在，我希望有一天，她能和其他孩子一样！恐怕她就再

也不用她的妈妈操心了吧。

看着她的变化，我常常在想：孩子的身心健康才是教育的首位。

没有压力的教育恐怕才是最好的教育。让孩子在轻松愉悦的环境下充

分享受爱的教育，才能使孩子健康成长。所以，我深深的领悟了教育的真谛：斜风细雨润无声！

第三篇:《《蔷薇几度花》阅读理解及答案(2013年四川省雅安市中考语文试题)》

（一）阅读下面文段，完成11—16题。（13分）

蔷薇几度花

①喜欢那丛蔷薇。

②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，爬着。我把它当做大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀!蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。

③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容，有些人只是路过，有些人却是天天来去。

④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画:担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。

⑤可不是么!匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。

⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇———这正宗的手工灶糖，少见了。

⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当，当当当———好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我:“别处，也有人在等着买呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就是五十多年。他是天生的残疾———断指，两只手加起来，只有四根半手指头。却因灶糖成了亲，他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。

⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。

“以前怎么没见过你呢?”

“以前我在别处卖的。”

“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。

一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说:“长这么大，除了拍身份证，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑了。又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。

11、第⑨段的记叙顺序是_________。（1分）

12、第⑥段中“记忆”和“稀奇”分别指什么?（2分）

“记忆”指_________。“稀奇”指____________。

13、结合上下文，理解划线句子的含义。（2分）

①起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

②哦，那是甜了别处的人了。

14、文中的“我”对挑糖担老人是怎样评价的?（2分）

15、“蔷薇”在文中的作用有哪些?（3分）

16、作者认为，人生最好的状态是“随性自然，不奢望，不强求”，而有人认为“努力，拼搏，追求”才是人生的最好状态，请谈谈你的看法。（3分）

—————————————————答案———————————————————-

答案

（一）（13分）

11、（1分）插叙

12、（2分）

记忆：①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。（0、5分）②贫穷年代的幸福和快乐。（0、5分）

稀奇:①少见的正宗的手工灶糖。（0、5分）②逐渐消失的传统的美好东西。（0、5分）

13、（2分）

①运用拟人手法，（0、5分）生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。（0、5分）

②赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。（1分）

14、（2分）

随性自然，不奢望，不强求。（此为唯一答案，若学生将“我自轻盈我自香”也答出，该题不得分）

15、（3分）

①贯穿全文的线索;②引出挑糖担的老人;③象征老人的品格;④比喻人生的最好状态;⑤烘托老人的形象。

评分标准:答对1点给1分，最多给3分。

16、（3分）

学生所答可能有三种情况:①赞成第一种看法;②赞成第二种看法;③认为两种看法都有道理。

可按以下标准来评分:①明确表达自己的观点，给1分;②结合所选观点谈自己的理解，给1分;③表述准确，语言流畅，给1分。

第四篇:《蔷薇几度花》

蔷薇几度花

丁立梅

①喜欢那丛蔷薇。

②与我的住处隔了三四十米远，在人家的院墙上，趴着。我把它当作大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。

③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容；有些人只是路过，有些人却是天天来去。

④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。 惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。

⑤可不是么! 匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。

⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。

⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了!等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就做了五十多年。天生的残疾，断指，两只手加起来，只有四根半指头。却因灶糖成了亲，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。

⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。

▍“以前怎么没见过你呢?”

▍“以前我在别处卖的。”

▍“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。