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满墙的蔷薇花

admin 初一作文 2020-04-23 00:24:18 蔷薇老人

第一篇:《蔷薇花墙》

蔷薇花墙

唐法美

济宁八中校园不大,但南边的铁栅栏墙上密布着蔷薇,在花季就是蔷薇花墙,是八中靓丽的风景。这道风景不仅好看,还是同学们的百草园,也是生物教师流连忘返的实验基地。每年初一的学生学习植物,都要频繁的观察它、利用它,它给师生带来了大自然的密码和无限的遐思,还有童趣的延伸。

我们生物教师视它如瑰宝。当新初一学生在校园内调查校园生物种类时,老师总要指着蔷薇告诉学生,大家要经常观察这种植物,它的数量多,各种生长状态都有,我们能从它身上看到不同的侧面,它能伴随着我们学习植物的一生,也能伴随着我们度过初一的生活。 同学们对它就格外钟爱,经常在它的旁边玩耍,还能发现好多生物现象。我们用它更是淋漓尽致,它的全身都为我们立下了汗马功劳。 初一生物要学习植物的一生,还要学习植物的全身各器官,我们理论与实践相结合的最便捷的素材就是它了。为了美观、整洁,学校每年对它都要剪枝、修整,而我们对剪下的枝条,利用的极好。在学习植物植株的生长时,我们给学生安排了课外观察任务和动手活动,让学生分组观察蔷薇的某一枝条,并在观察的枝条上挂上自制的标牌,写上观察人、观察时间,学生在观察时,做好观察记录。我们根据教材内容帮学生制定了观察提纲:重点观察茎,包括茎的粗细、颜色,茎上的节、芽(顶芽、侧芽、叶芽、花芽),有的茎有被剪枝的,观察其横切面,看其树皮、韧皮部、形成层、木质部、髓,这样

对茎、芽在茎上的位置及生长状态都有了准确的认识。

观察后让学生动手做实验,学校里做的实验,能在家做的,也让学生在家做,增加对实验的深刻认识,培养动手能力和分析思维能力。当蔷薇花盛开的时候,也正是学生学习水分进入植物体内途径的时间,让学生观察茎输导水的实验,非常有趣,我们的蔷薇花有很多开的白色的花,我们剪取几支带白花的枝条,放在装有红墨水的烧杯里,3-4小时后,白花变成了粉红色的花,花色的变化给同学们带来了极大的兴趣和好奇心,使同学们的探究热情高涨,他们自己在家再重复做此实验,惊喜的告诉老师实验结果很好,他们很兴奋,老师借机会表扬他们并鼓励他们继续探究。学习开花和果实、种子的形成时,我们也用上了那粉红或白色的蔷薇花,因为数量多,我们采摘一部分还是不影响它们生长的,学生既能在植株上仔细观察,又能解剖花的结构,同时因为我们校园的蔷薇花是重瓣花,又给学生拓展了知识,课本上只介绍了单瓣花。观察完花后,我们学了果实、种子,不能马上观察到蔷薇的果实、种子,我们用别的果实、种子来代替,但我们也给学生留下观察任务,等待蔷薇结出果实时,我们继续观察、解剖,来认识蔷薇的一生。蔷薇的叶子更是我们经常用到的,从观察它的形态、结构,再用它们做“观察叶表皮实验”“叶片横切面的实验”,做“叶片光合作用、呼吸作用、蒸腾作用”的实验,都是随手可得的实验材料,而且经过我们对实验的不断改进,实验效果越来越好。因为蔷薇叶是复叶,植株是灌木,花是重瓣花,与教材中典例都不相近,我们既要用它学习课本中介绍的实例,还要延伸课本知识,通过最现

成的例子,让学生了解植物的多样性,认识自然界的多姿多彩和变化万千。

蔷薇花盛开的时候,蔷薇花墙极别致,不仅显得春色满园,同时还能看到花墙跟处的一片土地,长满了各种小花小草,同学们围看着个别稀少的鼠妇和蚯蚓评头论足,还能联系自己从课本中看到的图片,说出自己看到实物时的感受。老师看到这种景象,联想到鲁迅笔下的百草园,是鲁迅学习知识、亲近大自然的好地方,同时也是鲁迅儿时的美好回忆。老师们看到蔷薇花下学生抓虫子、捕蝴蝶的身影,想到八中不大的校园内,学生还能有自己接触大自然的一片天地,真像鲁迅的百草园,我们这一堵不大的花墙,还是师生获得生物知识的一片乐土。我们都喜欢、爱护并享用着我们的蔷薇花墙。

第二篇:《墙角的一只蔷薇花》

墙角的一朵蔷薇花

东仁堡小学 李海宁

三年级第一学期我们班一次转来6名新生,其中一名女生特别惹

眼,长得白皙,穿着不俗,说话大方,一点没有其他新生刚到新环境

的拘禁和胆怯。让我不禁对她刮目相看:大校来的学生就是与众不同

—–大气。

下来就说说她让我在短期内由好奇到惊讶再到默然的几个故事。

故事一

因为一次转来6名新生,学校的课桌还没来得及配备到位,第一

节课,他们6人都是站着上课的。只有她在上课一会之后,大气地向

我喊叫:老师,我没凳子!我惊讶之余说:老师讲台这里只有一把椅

子,你们谁愿意就先拿去坐吧。

故事二

下午,我就从作业中发现:她没有掌握当天的学习任务,放学时

她还没有改完错,却急着要回家,我再三叮咛,改完错才能回家,不

会可以请教其他同学或老师。但没多时,当我抬头再看时,她已不见

了人影。不打招呼,悄然回家了,全然不把老师当回事。我很恼火,

因为这个班从来没有这种现象,特殊情况也是向老师打完招呼,经得

同意才回家的。所以,我一个电话,打给了她的家长,请她妈妈第二

天来学校面谈。

故事三

第二天一上课,我就把她叫到了黑板前,希望通过今天的练习,

让她能掌握所学知识,谁知她不但没有学会,反而在第一道题出错后

死活不愿继续站在讲台上。我说:“老师可以帮助你,别怕。”也没用,

她几乎是逃也似的硬是回到了座位。我也只好作罢。第一次遇到这样

的现象,我百思不得其解。

故事四

她的妈妈下午到校,在交流和看了各种鉴定证明之后,我明白了:

这是一个有心理障碍的学生(忧郁症、焦虑症,多动症„„五项指标

全有问题)。我理解了家长的眼泪,也理解了家长给她转学的无奈,

更理解了两天里所有让我不解的现象。从此,我与家长达成了共识,

对她而言,心理健康才是第一位的,学习尽力就行。

故事五

解压之后的她,在这个新的环境里,好像一只解放的小鸟,上

课总在静静地做她喜欢的事情,有时一个人离开座位去窗边往外眺

望,有时一个人退到后面的角落玩窗帘。有时也听听,偶尔也能很利

落的回答问题,获得全班同学的掌声,和老师的鼓励。这时她显得特

别激动,总是粘着老师问东问西,特别是爱问:今天的家庭作业是什

么?早上一来就追着问:今天的家庭作业是什么?甚至一下课就跑的

老师办公室追问:今天的家庭作业是什么?经常弄得我啼笑皆非笑,

撵都撵不走。

运动会来了,所有的孩子欢呼雀跃,她也不例外,一个人靠着墙,

看着校园里的一切,满脸春风。她在每一个她想去的地方久久驻足。

不知她在想些什么。她甚至又跑到记分台前问我:今天的家庭作业是

什么?然后看着桌上的瓜子说:给我吃点瓜子!我喜欢吃瓜子,再给

我吃点瓜子。

故事六

受到礼遇的她也会拿着作业本,常常光顾老师办公室,让给她批

改,顺便再夸夸邻桌老师桌上的花好看,为什么不插在头上之类让人

啼笑皆非的话。她甚至不知怎么搞得,将自己的书掉到了二楼阳台上,

害的几个老师为她捞书。

尽管如此,她每天的作业都是要交的,不然她会急得哭。每天总

有学生或老师为她讲题。家庭作业从来都是按时完成的,从上面的圈

圈点点可以看出她母亲的辛苦付出。看着她美丽的面庞,我常常会有

一种说不出的苦涩与怜惜。我常常在反问我自己:是什么让一个花样

的孩子变成了这样?我该怎样呵护她?

期中家长会上,我表扬了她,她的妈妈头抬起来,腰板挺得很直

很直。看得出来,因为这个孩子,她的妈妈也压抑了很久很久。激动

的心情看得出来。

悄悄地,时间在流逝。又过了一个暑假。本学期也不知哪一天,

我忽然感觉到,这个孩子已经很久很久都很安静了,再没有那些奇怪

的现象了。给她说话,她也总是懂事的点点头,说“是”或者“好”,

我很惊喜。现在,我希望有一天,她能和其他孩子一样!恐怕她就再

也不用她的妈妈操心了吧。

看着她的变化,我常常在想:孩子的身心健康才是教育的首位。

没有压力的教育恐怕才是最好的教育。让孩子在轻松愉悦的环境下充

分享受爱的教育,才能使孩子健康成长。所以,我深深的领悟了教育的真谛:斜风细雨润无声!

第三篇:《《蔷薇几度花》阅读理解及答案(2013年四川省雅安市中考语文试题)》

(一)阅读下面文段,完成11—16题。(13分)

蔷薇几度花

①喜欢那丛蔷薇。

②与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,爬着。我把它当做大自然赠予我们的花,每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。这个时节,花开了。起先只是不眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀!蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。

③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙,有些人走得从容,有些人只是路过,有些人却是天天来去。

④看久了,有一些人,便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣,瘦小,皮肤黑,像从旧画里走出来的人。他的糖担子,也绝对像幅旧画:担子两头各置一匾子,担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当当。惹得不少路人循了声音去寻,寻见了,脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。

⑤可不是么!匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的,像一个大大的月亮。久远了啊,它是贫穷年代的甜。那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。

⑥现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买,男的女的,老的少的,有的人买的是记忆,有的人买的是稀奇———这正宗的手工灶糖,少见了。

⑦便养成了习惯,午饭后,我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当,当当当———好,来了!等待终于落了地。有时,我也会飞奔下楼,循着他的铜锣声追去,买上五块钱的灶糖,回来慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。“你不要跑那么快,我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花,立定在他的糖担前,有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我:“别处,也有人在等着买呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生,他从十四岁做起,一做就是五十多年。他是天生的残疾———断指,两只手加起来,只有四根半手指头。却因灶糖成了亲,他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿,女儿不做灶糖,女儿做裁缝,女儿出嫁了。

⑩“这灶糖啊,就快没了。”老人说,语气里倒不见得有多愁苦。

“以前怎么没见过你呢?”

“以前我在别处卖的。”

“哦,那是甜了别处的人了。”我这样一说,老人呵呵笑起来,他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去,当当,当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。

一日,我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿,刚好晃晃悠悠地过来了,我要求道:“和这些花儿合个影吧。”老人一愣,笑看我,说:“长这么大,除了拍身份证,还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子,站着,他的身后,满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照,给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼,笑了。又举起手上的棒槌,当当,当当当,这样敲着,慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花,目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来:“不摇香已乱,无风花自飞。”诗里的蔷薇花,我自轻盈我自香,随性自然,不奢望,不强求。人生最好的状态,也当如此吧。

11、第⑨段的记叙顺序是_________。(1分)

12、第⑥段中“记忆”和“稀奇”分别指什么?(2分)

“记忆”指_________。“稀奇”指____________。

13、结合上下文,理解划线句子的含义。(2分)

①起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。

②哦,那是甜了别处的人了。

14、文中的“我”对挑糖担老人是怎样评价的?(2分)

15、“蔷薇”在文中的作用有哪些?(3分)

16、作者认为,人生最好的状态是“随性自然,不奢望,不强求”,而有人认为“努力,拼搏,追求”才是人生的最好状态,请谈谈你的看法。(3分)

—————————————————答案———————————————————-

答案

(一)(13分)

11、(1分)插叙

12、(2分)

记忆:①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。(0、5分)②贫穷年代的幸福和快乐。(0、5分)

稀奇:①少见的正宗的手工灶糖。(0、5分)②逐渐消失的传统的美好东西。(0、5分)

13、(2分)

①运用拟人手法,(0、5分)生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。(0、5分)

②赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。(1分)

14、(2分)

随性自然,不奢望,不强求。(此为唯一答案,若学生将“我自轻盈我自香”也答出,该题不得分)

15、(3分)

①贯穿全文的线索;②引出挑糖担的老人;③象征老人的品格;④比喻人生的最好状态;⑤烘托老人的形象。

评分标准:答对1点给1分,最多给3分。

16、(3分)

学生所答可能有三种情况:①赞成第一种看法;②赞成第二种看法;③认为两种看法都有道理。

可按以下标准来评分:①明确表达自己的观点,给1分;②结合所选观点谈自己的理解,给1分;③表述准确,语言流畅,给1分。

第四篇:《蔷薇几度花》

蔷薇几度花

丁立梅

①喜欢那丛蔷薇。

②与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上,趴着。我把它当作大自然赠予我们的花,每每在阳台上站定,目光稍一落下,便可以饱览它了。这个时节,花开了。起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。眼尖的我发现了,欢喜地叫起来,呀,蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴,日子便成了蔷薇的日子,很有希望很有盼头地朝前过着。

③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙,有些人走得从容;有些人只是路过,有些人却是天天来去。

④看久了,有一些人,便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛蓝的衣,瘦小,皮肤黑,像从旧画里走出来的人。他的糖担子,也绝对像幅旧画:担子两头各置一匾子,担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲,当当,当当当。 惹得不少路人循了声音去寻,寻见了,脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼,原来是卖灶糖的啊。

⑤可不是么! 匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的,像一个大大的月亮。久远了啊,它是贫穷年代的甜。那时候,挑糖担的货郎,走村串户,诱惑着孩子们,给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响,孩子们立即飞奔进家门,拿了早早备下的破烂儿出来,是些破铜烂铁、废纸旧鞋的,换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头,小心舔,那掌上的甜,是一丝一缕把心填满的。

⑥现在,每日午后,老人的糖担儿,都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买,男的女的,老的少的,有人买的是记忆,有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖,少见了。

⑦便养成了习惯,午饭后,我必跑到阳台上去站着,一半为的是看蔷薇,一半为的是等老人的铜锣敲响。当当,当当当——好,来了!等待终于落了地。有时,我也会飞奔下楼,循着他的铜锣声追去,买上五块钱的灶糖,回来慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他,他不生气,呵呵笑。“你不要跑那么快,我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花,立定在他的糖担前,有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我:“别处,也有人在等着买呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生,他从十四岁做起,一做就做了五十多年。天生的残疾,断指,两只手加起来,只有四根半指头。却因灶糖成了亲,他的女人,就是因喜吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿,女儿不做灶糖,女儿做裁缝,女儿出嫁了。

⑩“这灶糖啊,就快没了。”老人说,语气里倒不见得有多愁苦。

▍“以前怎么没见过你呢?”

▍“以前我在别处卖的。”

▍“哦,那是甜了别处的人了。”我这样一说,老人呵呵笑起来,他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去,当当,当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。

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