我们班的男子汉作文

第一篇:《我们班的男子汉-作文》

我们班的男子汉

初一（10）王鸿绪

男子汉，应该胸怀宽广，气量宏大，热爱生活，还有责任感。接人待物，以诚相待。微笑里包含真诚，善意中没有虚伪，做事深思熟虑，语言机智幽默，为人表里如一。懂得生活品位，懂得怜香惜玉，有处事果断的风格，还要有做人的得体与灵活。

我们班就有这样的一个男子汉。

有一次，他穿了一件崭新的衣服来到了学校，突然我们楼层男厕所的下水道堵住了，污水流了出来，大家都不知所措，这时候，他站了出来，他立刻俯下身后，伸出手来吃力地掏出堵在下水道口的污物。掏出来后只听嘭的一声，反压力作用下的污水一跃而起，溅得他满衣服都是那些脏东西，还不时发出臭味，他却并不在意，他并没有停下来，而是继续掏着污泥直至掏干净，掏完后，他掏完后并没有抱怨，而拿着污泥幽默地说：“开水来喽！”。大家都纷纷的笑了起来，这真是一个不怕脏，不怕累，又爱劳动的男子汉啊。 他不但热爱劳动，还是一个有决心有耐力的人。 又一次，秋季运动会，报名时，他毅然决然选择了八百米长跑！终于，到了运动会当天，我们个个异常兴奋，当然他也不例外，我们走进了操场，一场场精彩角逐，你追我赶……终于，八百米的比赛开始了，选手们齐刷刷的站在起

跑线上，一个个好似蓄势待发的弓箭，哨声一响，选手们好似离弦的箭，冲了出去，我们齐声为他呐喊，他好似打了兴奋剂一样，更加有力地向前奔驰，一下冲到了第二名他没有放慢速度，而是加速准备超过第一名，可正当这时，也许是因为速度过快，一下就摔倒在地，一名老师来问他是否继续，这时，后面的选手飕飕地冲了过去，他什么都没说只是点了一点头，继续向前冲去，虽然他落在了最后，但是，他没有气馁，依然拖着受伤的腿全速向前冲去，虽然比赛成绩并不理想，但我们从不怪他，因为他的坚持与毅力让我不得不佩服这样的男子汉

这就是我们班的男子汉，他可以干别人不愿意干的事，可以有别人不能比的毅力，他那优秀的品行、为人奉献的先进的思想，是我们不可比拟的。

第二篇:《咱班的男子汉》

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咱班的男子汉

作者：董玥

来源：《作文·初中版》2013年第02期

经过两年初中生活的“磨炼”，咱班的男子汉成熟稳重了许多，举手投足间逐渐摆脱了“奶油小生”的虚浮和稚气，颇具男子汉气概。细细品来，他们各具特色，个性十足！ 橙色的温暖

进行了几次大规模的“位置革命”后，身边的“死党”都天各一方，这令我颇有几分伤感。这时，身后总会出现一张夸张的笑脸：“缘分哪，咱俩又是前后桌哩！”没错，这位老兄就是号称“数学天才”的陈斐然。

虽说陈斐然的数学好得让人嫉妒，但是面对我这个“数学白痴”，他却不骄不躁，谦虚有加。每次向他请教题目，他总是立即放下手头的事情，不厌其烦地为我讲解，那过程详细得差点连“1+1=2”都不漏掉。

记得期末考试前夕，大家都非常投入地复习迎考，教室里充斥着异常浓烈的火药味！在这一“红色革命”时期，我却“很不知趣”地塞给了他几道繁琐复杂的几何论证题：“可以帮忙解答一下吗？”他接过题目，微微皱了皱眉头，要知道做出这些刁钻的难题至少得搭上两个小时呢！我胆战心惊地瞅着他，等待着早有预料的回绝，不料他却轻松地笑了笑，俏皮地说：“放心，包在老哥身上，今晚一定把这些„拦路虎‟砍下马！”顿时，我感动得热泪盈眶，有这样一个热心的“后盾”真是“三生有幸”呀！

在陈斐然大公无私的帮助下，我的数学成绩突飞猛进。他就像温暖的橙色，谦虚、严谨、认真，还有一丝恰如其分的诙谐，给人以安慰和鼓舞，在我心里留下了一缕挥之不去的暖意和快乐！

蓝色的豪迈

下面这位老兄，他的标志性特征是走到哪儿都有忠实的“追随者”紧跟其后，他可是咱班不可或缺的核心人物之一——王康宁。

本人没有“花痴病”，属于理智冷静的女生，但是像王康宁这样成绩名列前茅、玩转篮球无敌手的男生却着实让人刮目相看。每次篮球赛，他都是最抢眼的球员，传球、抢篮板、投篮，一招一式都颇为潇洒果断，就像他的为人：说一不二，顽强执着。

清楚地记得那次重要的跑操比赛。作为体育委员的他声音洪亮地带领我们喊口号，兢兢业业地领跑，在关键时刻指挥我们调整队形。在他的指挥下，我们出色地完成了展示活动。但是，一回到班级，刚刚还在赛场上精神抖擞的他，却像一棵霜打的茄子，无精打采、跌跌撞撞

第三篇:《优秀作文：我们班的男生》

我们班的男生

初一三班 崔宁悦

好久都没写过类似的作文了呢，每天沉浸在紧张的学习中，对人生的感慨，对时间流逝的无奈，对和朋友分别的痛苦，总是写一些悲伤的文章，快乐呢？不去发现，怎么会得到？ 刘子帅，听这名字，怎么也算是个风度翩翩，一表人才的公子哥吧？可听听他的外称：刘小胖，呵，他刚刚的形象一下都破灭了吧？圆滚滚的脑袋和圆滚滚的身体拼凑在一起，两只眼睛小得眯成一条缝，若是笑起来，你就别想看到他的眼睛了，嘴，呵，永远都在不停地说着，就是老班的课，也要插上那么几句，哦不，那么几十句，额，好吧好吧，不要纠结这几个数字了，哦不，几十个，呵……

说实话，我真心觉得张家绪不像个男子汉，他和刘子帅一样，胖，肚子上两块大“腹肌”。有一次也不知是怎么，趴在地上大哭着不肯起来，后来才知道，是有人推了他一下，还是自己摔哪了，了解情况后，我彻底无语了：张家绪你有必要么你，不就摔一下，摔一下就摔一下呗，爬起来拍拍土就行了，小心点别再摔了，顶多擦破点皮呗，更何况你连皮都没擦破，都初中生了，你不嫌丢人啊？再说刚会走路的小孩子趴地上都还没哭呢，你哭什么啊哭？难道现代社会都像小贤一菲一样，男生开始退化，女生开始变强了么？今后社会开始女强男弱了么？唉……

翟煦烁，这名字给人一种阳光的感觉，再看人，阳光瞬间被黑暗所覆盖，老师你可能不知道，好多女生在背地里常常说他长得像历史书上的复古北京人，呵呵，当然，不能以貌取人，他的成绩还是蛮不错的，虽然字不怎么样，呵呵。

吴旭冉，学霸一枚，字如其人。写他的人估计太多了，这里我就不赘言了， 怎么样？我们班还算是“人才济济”吧？有空常来玩啊。

指导老师：王欣

教师评语：这篇文章是以“我们班的男生”或“我们班的女生”为题的习作，主要考察大家观察生活，人物描写的能力。这篇文章语言风趣幽默，在调侃戏谑的语句中把班里几个极具特点的人物写的十分生动，详略得到，个性鲜明。

来源：初一年级 指导老师：王欣 初一三班通讯员 任佳麟

第四篇:《2我们家的男子汉》

第二课 我们家的男子汉

词语学习（第一课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 掌握本课36个生词的音、形、义，并

能用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲

解，学生课后巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学

生组词造句的能力，并能进行

简单对话以及工具书的使用技

巧。

教学重点：掌握本课词语的音、形、义。

教学难点：使用重点词语组词和造句

课型、课时:新课，一课时

教学手段:ppt、教材

教学方法：讲解法、模仿法、启发式

教学过程：

一、导入课题：

1、请那几位同学说说，你们童年趣闻？

2、请几位同学讲一讲自己童年是怎么过来的，童年有趣的事情？(或用抽读词语、造句的方式把学生引入到此与学习中去)

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每个词语读三遍。

3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。

三、词语讲解：

1)业余（形）：工作时间以外的。业余体校，业余歌手，业余爱好，业余时间，业余生活。例句：他利用业余时间学习外语。古丽利用业余时间开了个汉语辅导班。

2)淹没（动）：盖过。淹没土地，淹没村庄。例句：整个村庄被洪水淹没了。马和车都被暴风雪淹没了。

3)攻击（动）：进攻。攻击别人，不要攻击。例句：红军攻击了敌人的阵地。政府网站有受到了攻击。

4)境界（名）：1土地的界限；2事务所达到的程度或表现的情况：最高境界，思想境界，理想境界。例句：他的思想境界就是高。

5)扩大（动）：使比原来大（范围、规模）。扩大范围，扩大面积。例句：为了工作需要，公司扩大了生产规模。新校区，校园面积扩大了。

6)胆怯（动）：胆小，缺少勇气。感到胆怯，十分胆怯，有点胆怯。例句:他十分胆怯地看着我们。他走上讲台，忽又胆怯起来。他是个胆怯的人。

7)上升（动）：由低处向高处移动。（近）升高（等级、程度）等。气温上升，温度上升。例句：五星红旗再慢慢上升。春天来了，气温在上升。

8)智慧（名）：智慧过人，有智慧。

9)倔强（形）：固执，顽强。性格倔强，十分倔强。例句：她人很直爽，就是有点倔强。那老头子真倔强。（同）倔巴。{我们班的男子汉作文}.

10)嘱咐（动）：告诫。（近）叮嘱、吩咐。再三嘱咐。例句：妈妈再三嘱咐我要路上小心，注意安全。

特别注意区别：嘱咐：认真告诉对方，记住做什么或注意些什么，并没有强迫对方非做不可的意思。常与“反复、多次、再三”连用。例句：来北京之前，妈妈再三嘱咐我要注意身体、注意安全。我会永远记住老师的嘱咐。

11)风靡（动）：（近）流行，风行。风靡一时，风靡全国，风靡全世界。例句：这首歌风靡全国。网络风靡了整个世界。

12)荤（形）：与“素”相对。荤“素”搭配。我们要科学饮食，荤素搭配才有利于健康。

13)得力（形）：做事能干，坚强有力。得力干部，得力的助手，十分得力。他是我的得力助手。

14)狂热（形）：一是所激起的嫉妒热情。宗教狂热，十分狂热。例句：球迷们狂热的欢度这场球赛的胜利。他对音乐的爱好达到了狂热的程度。他对音乐有狂热地追求。

15)嘹亮（形）：声音响亮。声音清脆宏亮。十分嘹亮，嘹亮的歌声。例句：他的歌声十分嘹亮。而“响亮”：声音宏大。响亮地回答；宏亮：宏大而响亮。例句：他用洪亮的声音演讲着。

16)对证（动）：无法对证，死无对证。例句：鉴于这件事，法官叫证人前来对证。

17)了结（动）：解决，结束（事情）。已经了结，案子了结。例句：这个案子已经了结。这件事就这样了结了。注意

“了解”：1知道的清楚。我非常了解他的学习情况。2打听，调查。有关情况，我们还要进一步了解。

18)恍惚（形）：1神智不清，精神不集中。精神恍惚，一片恍惚。2形容不清楚、不清晰或不真切。例句：我恍惚记得这件事。我恍惚看见窗户上有个人影。我的眼前一片恍惚。他最近精神恍惚。

19)屈辱（名）：受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句：他受尽了屈辱。

20)设想（动）：想象，假象。不堪设想，难以设想，大胆设想，设想一下。例句：因这件事所引发的后果不堪设想。 小结：本节课我们一共学习了36个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

第二课 我们家的男子汉 （词语）

屈辱（名）：受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句：他受尽了屈辱。

设想（动）：想象，假象。不堪设想，难以设想，大胆设想，设想一下。例句：因这件事所引发的后果不堪设想。 作业：1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

批语：

课后反思：

第二课 我们家的男子汉

课文学习（第二课时）

学习目标（三维目标）： 知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，培养默读能力。

过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问

题解决问题办法达到目的。

情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生敏锐的生活洞

察力和认识并欣赏小男孩身上的男子汉气概和

天真。

教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课

文回答问题

教学难点：初步了解课文内容。

突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

教学手段：PPT，插图

教法：引读法、讲解法、启发式、问答式

学法：自读自悟法、讨论法

课时安排：新课、一课时

教学过程：

一、情境导入：真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。

第五篇:《作文班风云》

知识点回顾：

一、记叙文（写人记事）六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果

1、叙述 （顺叙、倒叙、插叙、补叙）

1）、外貌描写（有特点）

（2）、语言描写（提示语、分小节）

2、描写 （3）、神态描写（表情、变化）

（4）、动作描写（细节描写、准确细化）

（5）、心理描写（直接、间接）{我们班的男子汉作文}.

6）、环境描写（自然环境、社会环境）

3、说明

4、抒情（直接抒情、间接抒情）

5、议论

《作文班风云》创作

风云人物1

人物：陈老师 战牌：实力战将 战斗指数：五颗星

一、人物介绍

老师姓陈，年芳24，不爱打扮，不爱装嗲。是大大的“女子汉”。据说陈老师毕业那年是去参加县里面的新教师招聘考的，当初她连毕业证都还没领就去参加考试了，大家都对这个小毛丫头看不上眼！不过陈老师还是一路杀进了最后一关——面试！可惜天公不作美啊，陈老师最后在面试那一关败下阵来了。不过陈老师倒是没有放弃，她想要发挥自己的作文特长，所以招了几个学生，开起了作文培训班！

二、一级战斗装备——谦虚向上

记得那天老妈收到了一条作文招生短信，老妈觉得我的作文水平不好就带着我来到作文班试听。我对这种作文班向来是很抗拒的，于是我就想：哼！待会去试听，不管那个老师怎么忽悠我我都得说老师上得不好，或者说没兴趣，这样应该就能逃过一劫啦！

来到了作文班，见到了短信里面提到的“优秀作文老师”——陈老师。看起来好像不怎么凶嘛！我放松了许多！来听课的同学还挺多的呢，有好几个还是我们班的同学呢！下课了，老妈问我：“怎么样啊？愿意过来学吗？”这时候陈老师就微笑着站在我身边。

我看着她，短头发，个子不高，穿得也不妖艳，但却看起来像大姐姐一样，我感觉跟她一起学作文应该会很轻松很快乐。

这时候陈老师开口说话了：“没关系的，大胆地说，我也才刚毕业，很多东西可能做得不好，我希望我们可以一起学习，一起进步，我相信经过一个学期的学习我们都会有进步的。”说完她又笑了，笑得很轻松很自然，眼睛里面又充满了期待。

我听完以后更加坚定：这位老师应该是位不错的老师，跟着她学作文应该不错。于是，我害羞地点了点头。

老妈跟老师一起笑了。

三、二级战斗武器——亲切大方

陈老师上课跟别的老师不一样，她常常会跟我们天南海北地聊天，除了教我们作文基本功以外，还会告诉我们很多我们没听过的东西。她上课的时候我们常常笑得前俯后仰的，老{我们班的男子汉作文}.

师也跟着我们没心没肺地笑。很多时候，我们不是把她当做老师，而是跟着我们一起学习的学姐，我们相互开玩笑，嬉戏打闹，毫无压力。

每次老师都会把自己的小零食分给我们吃，对我们毫不吝啬。有一次星期六，天气比较热。唉，在这种天气还要在双休日上补习班可真是痛苦啊！我拖着疲惫的身子坐在教室里学习阅读，到了自由练习的时候了，陈老师竟然抱着个大西瓜进来了。我们大家都开始起哄：“哦——吃西瓜咯——”

“嘘——”陈老师竖起食指，撅起嘴巴，做了个安静地动作，看我们静下来了，她说：“大家先做练习，待我把这个大西瓜平均分好，我们就开始吃西瓜啦！谁要是不听话可就没得吃咯”

我们生怕没西瓜吃，全都老老实实地坐着做练习，眼睛还老是偷偷瞄着陈老师——手下的大西瓜！

只见她拿着一把相当不锋利的水果刀对着西瓜一刀切下去，“啪”西瓜打开了，红瓤黑籽，一看就很甜，我不禁咽了口口水。陈老师好像知道我们都在偷看，“奸笑”了两下，然后故意“阴阳怪气”地说：“嘿嘿，谁再不好好做练习就没得吃啦！”我们做贼心虚，“唰”地一下坐正身子。可不到五秒，马上又偷偷瞄了起来。

陈老师的刀子实在是太钝了，也或许是陈老师的切西瓜水平实在太低了。她把西瓜切得歪七八扭的，看她那紧紧皱起的眉头，相信她对自己的劳动成果肯定也很不满意吧，或许心里还在想：天哪！这可咋办啊，切成这样怎么分呢？

终于陈老师完成了切西瓜“大战