自我规划(初中作文)

第一篇:《初中作文教学规划》

初中作文教学规划初探

为了让学生不怕作文、喜欢作文，我对初中三年的作文教学作了一个初步规划，也算得是一种尝试。在初一上学期，我主要是激发学生写作的兴趣。因为大家都明白“兴趣是最好的老师”。下学期主要是让学生有话可说，不再为了一篇作文而挖空心思、搜肠刮肚。初二学年主要是训练学生的写作技巧，并针对学生身心发展的特点开展一些相应的作文话题，让学生在作文的同时也得到一些人生的体验和指引。初三学年主要是对学生进行话题作文的训练，因为我们不得不为学生的中考做准备。另外关于文体的训练，初一上学期主要是记叙文，下学期在记叙文训练的基础上适当介绍下说明文。初二上学期是散文，下学期是议论文。初三主要是对这四种文体进行综合训练和写作提高。这样的安排也是为了和教材的编排体系相统一。

虽然刚进入初中语文教学这块领地只有一年多的时间，我发现作文教学是最让老师和学生头痛的一个问题。可以说作文课是老师觉得难教，学生觉得难学。回想自己上学里的作文情境，似乎都是在痛苦、无奈和老师的逼迫下完成的。写下来的作文要么是空话大话，要么是虚情假意，要么是无病呻吟，要么是陈词滥调。在自己这几年的语文教学中，发现学生的作文也都普遍存在这些问题。怎样才能让学生消除这些弊病，不怕作文并创作出好的作文呢？我在借鉴了许多优秀老师上的作文课后，并结合自己学生的实际情况，准备对初中作文课作如下一些新的尝试：

在初一的第一学期，由于学生刚从小学进入中学，突然之间，课程增加，书变厚了，作业量大了。各科都有较高要求。新鲜感很快就会被“课业负担”代替，显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐，多了几份郁闷和焦虑。特别是在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。所以，在这一学期，我作文训练的目标只有一个，那就是激趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”。怎么才能激发学生写作的兴趣，让他们觉得写作文并不是想象的那么可怕，是人人都可以写，而且都能写好的呢？为了解决这个问题，我在学生进入初中的第一堂作文课上，布置了三个任务：

其一，就是让学生利用周末到书店去买一本书。作文书，名著，动漫等都可以，只要是适合中学生阅读的就行。然后在书的扉页上写上自己的班级、学号、姓名，再带到学校以班为单位组建一个读书角。由语文科代表负责书的保管，借阅等一系列情况。要求学生在借阅这些书时要像保护自己的眼睛一样珍惜它们，并在阅读的过程中把自己认为的美词佳句记下来，能背下来的更好。因为我觉得语文的特点就已经注定了要求学生以“记”和“背”为主。当然老师也要随时指点、引导。

其二，就是让学生记日记。希望他们把每天发生的，自己觉得想记下来的人，事，物及想法以自己的方式写下来。教师对日记的字数啊，体裁啊等不作要求。学生想怎么写就怎么写。只是到了一定的时间后，我会要求学生把他的日记本带来，看看日记的进展情况。对于内容尽量不接触，不了解。本来日记是学生的隐私，我无权过问的。但教师不检查一下，时间一长，有的学生就偷懒了，坚持不下去了。为了让学生养成平时就能一点一滴的积累作文素材的习惯，我也只好“违一下法了”，因为这点我也没想到更好的办法来解决。

其三，就是写作文。但这次的作文我不要求学生写什么长篇大论，我只让学

生给我写一句话。这句话学生想写什么就写什么，如果愿意多写我也不反对。这样，学生在进入初中后对“中学作文”的一种“恐惧”就有所减轻了。接下来，在每周一次的作文课上，我都要求学生在原来一句话的基础上，加上一句，再加上一句，再再加上一句。这样连句成段，连段成篇的片段训练下来，到这学期结束。学生已基本不再害怕上作文课了。

有了第一学期的铺垫，在初一下学期，我的目标就是让学生的作文有话可说。即让学生提笔不再觉得头痛，不再为了一篇作文而痛苦无奈的挖空心思、搜肠刮肚。为了达到这个目标，在这期的作文课上，我作了如下安排：

1、每次作文的话题都尽量结合学生的日常生活和认知水平。如“谈谈身边的人”、“谈谈四季给你的感受”、“家里的小动物”等话题。像“邮票上的学问”、“科海泛舟”等就不太适合农村的学生。即使学生勉力而为之，写出的作文也是不堪入目的。

2、举办一些相应的作文课题。如《记叙文的特点及写作要求》《说明文的特点及写作要求》、《让描写生动起来》、《让我们的文采轻舞飞扬―――想象作文训练》、《峰回路转柳暗花明―――打开你的写作思路》等。

这一学期下来，学生的作文较上一学期有了很大的改观。

有了前一学年的夯实基础。在初二学年，我的作文训练就重在学生的写作技巧方面了。开展的课题有《散文的特点及写作要求》、《议论文的特点及写作要求》、《作文训练之拟题》、《作文的开头和结尾》、《作文选材》、《让作文语言亮起来》、《人物描写的方法及运用》、《真情作文》、《议论文写作多角度立意》等。

因为在初二学年学生进入了青春期，其身心发展都起了很大的变化。他们具有精力充沛、朝气蓬勃、智慧焕发、可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等积极的因素；但又具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑情绪易受外界影响、波动较大﹑情感偏激﹑易激动暴躁﹑凭感情行事等消极的因素。他们具有半儿童、半成人的心理特点,是独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综交织的矛盾时期。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。身体的迅猛发展和心理的幼稚、朦胧，使他们渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们行为的约束和管教。表面什么都不在乎，实际上又很担心脱离集体，行为和心理的矛盾，又使他们紧张﹑焦虑和自卑。针对学生出现的这些情况，我特设了几个作文专题，如《朋友友谊》、《学会感恩》《关注弱者》、《师生关系》等。这一学年下来，学生的作文已有了质的变化，大部分学生已经喜欢作文了。

第三学年即初三阶段，主要就是对学生进行话题作文的训练。因为我们不得不为学生的毕业考试作准备。这学年设置的专题也围绕着话题作文展开的，如《话题作文的审题》、《话题作文多角度立意》、《话题作文巧开头》、《好作文招式及范文点拔》、《如何创新作文》、《中考满分作文例析》等。

另外，初中三年的作文文体训练，初一上期是记叙文，这主要是为符合学生的心智发展水平。而初一教材的编排也体现了这一点。下期是以记叙文为主，适量介绍下说明文，这是为了和教材的编排一致。因为在七年级期的第四单元有一篇科普说明文。而且这一单元的教学目标就是让学生初步了解说明方的特点及写作方法，并能写简单的说明文。初二上期主要是关于散文的训练，下期是议论文。这也是为了和教材的编排同步。初三就主要是这几种文体的共同训练了。但其训练侧重点分别是记叙文、散文、议论文、说明文。

第二篇:《规划人生作文800字》

规划人生作文800字

规划人生作文800字（一）

人生来就是踏出人生的第一步，而往往人生既短暂又坎坷、既坚强又脆弱、既快乐又失落、既善良又狠心、既神奇又平淡、既美好又苦涩、既博爱又妒嫉„„

人生下来，走的路总是弯弯曲曲，没有一点线的平直。时光短暂，而往往都再浪费青春和时间，包括我，人说，人要有目标才会进步。当然，我有目标，但是我却行动不起来，只说不做，出生到现在，经历坎坎坷坷，却没有一点进步，直到遇到我>班主任，让我燃起了行动目标的火花，让我坚决了这一目标，努力前进。人生几何，要想行动就必须要有目标去实现并制定一个人生规划：

（1）把我所学知识稳固，但并不再是死记硬背了，要理解性地去背，去懂得它的意思；

（2）我一直懂得、相信一句话“人美只在内心不在外表”，所以我追求这种美，尽我所能帮助他人，既能帮助别人，自己又快乐；

（3）人生在世，就需要朋友，所以我会一直寻找这一真知己，知己难求，我会以我真诚的心去对待；

（4）中学生要想跨出成功的一步，就必须要有一个真实的好成绩，所以我会竭尽全力，超越自己，因为最大的>对手不是别人，而是自己，每天超越自己，每天都有进步，积小成多，离成功又进了一步；

（5）在心里制定一个现成要考的理想学校，为此奋斗，那么你就会进步更快，所以我目前为新华重点高中而奋斗，为我的大学而努力，为我的人生而一点一滴地去进步；

（6）在学习过程中，一定会遇到许多问题，所以，我一遇到难题，我就会绞尽脑汁，再不懂就去找同学，老师帮助，直到真正明白后才不追问，绝不能不懂装懂，但也不能因为一个难题而耽误下一个知识点；

（7）要学会真假，人生险恶，要会辩善与丑，制造一双明亮的眼睛，看透别人的内心世界，防范于未然；

（8）当今社会，一定有很多恐怖分子，所以一定要学会保护自己，并要机智勇敢地去面对他们，并要临危不惧，学会自救；

（9）学好知识，为国家栋梁作贡献，建设更美好和谐的家庭——社会——国家。

>这就是我的人生目标规划，以后会好好发挥自己的才能，说到做到，才是人的精

神品质。

规划人生作文800字（二）

人的一生如白驹过隙一样的快，它还来不及让你转眼就消失了！可只有到老的时候我们才真正的认识到什么叫后悔，但天下是没有卖后悔药的。所以我们要在年轻的时候给自己的人生规划一下。即使短暂也会像流星划过天空一样绚烂美丽！

从出生起到现在，我也在这个世界上活了近5970天。在这近18个春秋里的这段时间我学会了说话。走路接受了初级教育等，上我们成长！在这段时间里我们不可能去真正做什么，所以就更谈不上什么成就了！那么我们就去规划我们未来的人生吧！我们这代人就拿90岁去计算吧（如果不出什么意外）！

一、现在我还未到18岁，我希望18岁之前能有十篇的文章在一些刊物上发表！（我相信只要我努力一定能）

二、就是希望通过我的努力上一个好点的大学，即使大专也行（我的成绩很差！还有我相信能力更重要一些）

三、再我20岁的时候能够出版一本自己写的小说！（正在策划中）

四、在上大学时候能成立一家公司！

五、在25之前能将公司做大！

六、28岁之前带一些钱去流浪！例如：美国。韩国。台湾。香港等地方。（并非纯粹意义上的流浪）

七、30岁之前能成为一名艺人（着需要付出很多，因为我的条件并不好）

八、希望35岁之前能在着方面有所成就。

九、45岁时候退出演艺圈，去做生意！

十、50岁时候把自己钱捐出去，然后去从政。

十一、70岁之前能在政治上有所成就！（当然这方面很多）

十二、70―90岁之间能有个清静的地方去写作，我会把这余下的生命都用来写作！

这就是我给自己的人生一个总体的的的规划！我也知道也会有一些不可预料的事情，但是我既然给我的人生有了规划后我会慢慢的朝这方面去努力的！即使不能成功也不会差的多远了。

因为我信奉的一句话：“天空已没有鸟的痕迹，但我确实飞过”！所以即使到老去的那一天我们也都不会后悔！

规划人生作文800字（三）

作为一个现代社会的中学生，我们都是在父母的阳光下照耀成长的，根本就没有去为自己以后的人生想过，相信很多同学都会有和我一样的想法：我们还小，都是未成年人，不必去计划成年以后才需要做的事情操心。所以我们现在就对自己未来的人生制定一个计划，不要去做一个没有志向的人。

还记得在小学的时候，老师给我说过：心灵美才是最重要的，一个人不能光看外表，还是要看他的心灵美不美。心灵代表了人的一切。面对人生我们首先得有一个健康的心灵才是最重要的，只有这样我们才能敢于与现实做斗争。

小时候常常听爷爷奶奶说身体好才是自己的本钱，拥有一个健康的体魄才能去实现我们的梦想。我们现在是个学生，必须要有一个好身体才能读好书，读好书才能在未来找到好工作，所以健康是必不可少的。{自我规划(初中作文)}.

其实我早就对自己未来要干的事业做出了决定，我喜欢的这个职业是没有界线的，是没有绝对的。我喜欢的这个职业是只要是可以为社会做出贡献，有利于群众，大家记不记得住我的名字不是最重要的，我觉得做这样的事人生才会有意义，绝对不会有任何的遗憾，做一个默默奉献于社会的人。

我们是在一个充满着亲情的环境里成长着，每个人都是父母辛辛苦苦抚养大的，可以说我们与父母的感情非常好，他们都希望自己的孩子能成人成才，成为一个对社会有帮助的人，不要做一个社会败类，这样只会害人害己。父母现在靠辛勤劳动赚来的钱供我们读书，做一个有文化的人，将来能找份好工作，等我们长大后，进入社会能够回报他们，做一个孝顺的好孩子，这就是他们最大的愿望。我会很努力，长大后一定会尽自己的能力实现父母多年来的心愿。

对于晚年的话，一般人可能会想在家里享清福，我就不是这样想的，那时虽然有退休金衣食无忧，我有时间我会为社区做一些义务劳动，一来可以锻炼身体，二来还可以做做好事，这多么有意义啊！

有了这样一个人生规划，我相信我不再是一个毫无目标的中学生了，我将会让我的人生变得多姿多彩！

第三篇:《初中生如何正确的规划好自己的人生》

初中生如何正确的规划好自己的人生

人生规划校本课程

初中生如何正确的规划好自己的人生？有人问一个很有经验的水手，他如何认清海底礁石，以使航程平安，他的回答是：我不必记住哪儿有礁石，我只要依罗盘指引，把船开到水深之处，自然平安。

在人生的旅途中，我们常会面对重要的抉择，向前，向左或向右？如何做正确的决定？20岁以前，大部份的人是相同的，升学读书升学读书．．．，建立自己基础。在父母亲友，社会价值观影响及误打误撞的情况下完成基本教育。选择读书，应该一鼓作气，能读多高就多高，毕竟何时进入产业，作为初中生都是社会新鲜人。

解决问题的方式方法或策略：

结合人生规划与职业指导教材和在实践探索中帮助青少年建立实际的自我观念，帮助学生了解自己、了解职业、了解社会，正确认识自我和把握未来，根据社会需要和个人的兴趣特长、性格与能力，帮助每个学生制定“人生设计计划”，初步选择继续学习或就业类别的方向。并借助职业生涯的选择与人生的规划，建立相适应的人生目标，积极挖掘学生的潜力与创新素质，为每个学生的人生发展提供支撑平台，明确自己富有特色的发展方向和领域，培养具有独立性、主动性、创造性，适应国际竞争、社会变革的新型人才，促进青少年人生目标的追寻与实现。做好人生规划要做到以下几点：

一、学生方面：

1、自我定位：

我的梦想？ 这是生命追寻的原动力，它会随时间，环境改变。

我人生的目的？—目标是什么？

我是谁？我的强项，弱项及机会？个性，能力及其他因素，如家庭及健康。 我想成为哪种人？10年，20年以后？甚至到60岁，70岁？你的家庭，工作，社会关系？

哪些因素会阻挡我去达成我的目标？有方法改善吗？如何改善？

价值观，哪个最重要？那个次重要？哪些暂不重要？金钱，家庭，健康，事业，权力，地位等。我们常听到：年轻时用健康换财富，年老时，用财富却换不回健康。或许我们可用金钱买到房子，但买不到一个温暖的家。这是每个人对他自己人生的选择。

2、目前处境分析：

在人生路上，目前的处境如何？在婚姻，家庭，健康，财务，友情，事业，个人成就感„„等。我们可能会面对以下这个四周期：

– 春风得意期

– 感觉厌倦期。

– 思考出路期。

– 重新出发期。

不管在哪一个主题上，都要重新调整位置：我们与自己，家人，工作，朋友，社群。它们与我的远近，关系？哪个重要？你肯花多少时间在它上面？

给自己写封信，“70岁的你”如何给“现在你”一个建议？哪些是重要的? 哪些是不可少的

二、老师学校及家庭方面：

1、确定学生发展目标

使学生识别他们的学习和职业生涯的目标，并获得认识自己将来在社会上择业选择的技能，帮助学生发现自己的信息，培养多方面特长，并把这些信息和技能应用到他们将来的职业生涯规划中去，为将来走向社会和个人做出明智的职业决策做好充分的准备。

（1）在个性心理素质方面，培养学生有积极向上的人生追求目标，使学生有求知的欲望和广泛的兴趣和需要，增强健康的心理和坚韧勇敢的性格，并成为多种人生健康行为的动因。

（2）在思想道德素质方面，使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学爱社会主义的思想感情，具有民族自信心和自豪感，养成关爱他人、关心集体、认真负责、诚实守信、勤俭节约、正直勇敢、积极向上等良好品德，初步形成正确的情感态度价值观。

（3）在审美素质方面，使学生初步具有感受美、理解美的能力，具有广泛的艺术兴趣和爱美的情感，学生的艺术特长、艺术活动能力、创造能力得到发展。

（4）在劳动技能素质方面，使学生初步树立正确热爱劳动的情感，养成良好的劳动习惯，初步掌握自我服务劳动、家务劳动、公益劳动等基本的劳动知识和技能。

（5）依据确定的内容，学校为学生提供多元化的板块组成，如学科类活动、艺术类活动、科技类活动、体育类活动、社会实践类活动等。结合学校实际，针对不同学生的性别年龄特征和个性发展特点，组织不同的活动。学校结合开展的读书活动、社会实践活动、感悟自然活动等，举行多种形式的旨在张扬学生个性的展示或表演活动，如艺术成果展示等，为学生个性发展搭建平台。

（6）学校根据每一位学生的实际情况，帮助他们制定“人生规划”，并科学地指导学生选择和参与课程，通过学校给学生“配餐”和学生自己“点菜”等方式，使每一位学生拥有一份个性化的活动课程表，活动课程占用校本课程课时，课时安排依具体课程而定，但不能与其它课程相冲突，可安排在课余时间，并准备相应的活动场所或教室

（7）学校继续坚持举办形式多样的活动，如每年一届的“体育节”、“艺术节”、“英语节”、“读书节”等，组织学生开展和参与社会调查和职业实践活动，学生通过调查研究，逐渐走向社会，学会关爱自然，关爱社会，设计人生。

2、确定实践活动目标