记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(一)
记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(二)
记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(三)
记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(四)
记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(五)
记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(六)
记一次语文实践关于‘皇帝的新装’(七)
本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网
人教七上第六单元
皇帝的新装
[教学目标]
一、知识能力目标:
1.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。
2.做阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理清写作思路。
3.朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。
4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。
二、 过程和方法目标
在“说故事-说人物-探主题-谈看法”教学过程中,培养学生学习的兴趣,强化学
生的学习体验,掌握分析人物,理解主题的能力。
三、情感态度价值观目标
通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。
[教学重点]
理清故事情节,分析任务形象,探究童话深刻的寓意。
[教学安排]
一课时
[教学过程]
一、导入新课
童同学们回答得很好,一起分享《皇帝
二、展示教学目标
三、作者简介:
(一)安徒生,为追求艺术,他14岁时独
160余篇童话在近150140多种文字,从丹麦传向世界。1875年8月4日,安徒生病60岁。
(二)
体裁介绍:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗易懂,情节的曲折离奇,往往采用拟人的手法。 童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中
可能存在的。童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。 ——贺宜
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的,否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
——安徒生
(老师特别强调:想象、幻想、夸张是童话故事的最明显的特点)
四、熟悉字词:
五、整体感知课文
(一)边看课文边听录音,注意课文中的新字、词,并思考下面的问题:
本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网
1.课文以什么为线索?
明确:新装
2.给文章加一个副标题:一个 的皇帝
(提示:愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职)
3.梳理文章脉络
引子:皇帝爱新装
开端:骗子织新装
发展:君臣看新装
高潮:皇帝穿新装
结局:小孩揭新装
(二)整体感知:
1.本文课文的题目是《皇帝的新装》。从题目看,你认为中心词是什么?(新装)
2.皇帝的“新装”有什么特异的功能?(主线)
(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)
3. 第一问,可让学生抢答。第二问,整体感知课文情节的
皇帝
做 看
骗子 大臣
4节。
找1-2
要的还要大胆的夸张,丰富的想象以及传神,生辉的语言。
1.请同学们细读课文,将你认为稳重描写最精彩的地方圈点勾画出来,有感情地朗读,揣摩,分析用笔的妙处,然后提问。
2.就学生举出的语句,让学生个别范读,大家评议,教师适当点拨,设疑诱导,帮助学生分析理解。如:
(1)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园-除非是为了炫耀一下他的新衣服,他的每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是什么?每一天每一点钟都要换一套衣服,极尽夸张,它有什么表达效果?朗读时应读出什么语气、语调)。用一句话概括这段话内容。
(第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服,用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣,生活奢靡,朗读应读出自然嘲讽的语气,语调平缓,这段话用概括,对比的手法,写出皇帝
本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网
爱新装到了如痴如狂的地步。
(2)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没看见!这可骇人听闻了,难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说:“我十分满意!”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?朗读时怎样读。
(一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌,傲慢的语调,神情表现出自负)。
(3)“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩最后叫了出来。
“上帝哟,你听这个天真的声!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。
小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。
音要低)。
3
4.教师归纳总结:
骗子:狡猾、贪婪、善于设骗七、自主探究
1而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点
畏的心,他敢于说真话。
天真的声音启示我们,要做一个无私的人,诚实的人,做一个敢于说真话,战邪恶的人。用真诚去回报社会。
2.谁能用一个字概括这篇童话的故事情节?或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的?
骗子行骗,皇帝受骗,官员助骗,百姓传骗,小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始,到小孩揭骗结束,始终没有离开这个“骗”字。所以说,这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
八、 感悟主题: 这篇课文的主题是什么?(鼓励学生对童话主题作出多元解读:①无情揭露当时社会的丑恶,讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行;②揭示了受社会浸染的成人们的虚伪的性格弱点。
版权声明
本站文章收集于互联网,仅代表原作者观点,不代表本站立场,文章仅供学习观摩,请勿用于任何商业用途。
如有侵权请联系邮箱tuxing@rediffmail.com,我们将及时处理。本文地址:http://www.15033.cn/chuzhong/cyzw/228884.html