【川江号子】朗诵,蔡其矫

【篇一】【川江号子】朗诵,蔡其矫

蔡其矫《川江号子》

作者：蔡其矫

你碎裂人心的呼号，

来自万丈断崖下，

来自飞箭般的船上。

你悲歌的回声在震荡，

从悬岩到悬岩，

从漩涡到漩涡。

你一阵吆喝，一声长啸，

有如生命最凶猛的浪潮

向我流来，流来。

我看见巨大的木船上有四支桨，

一支桨四个人；

我看见眼中的闪电，额上的雨点，

我看见川江舟子千年的血泪，

我看见终身搏斗在急流上的英雄，

宁做沥血歌唱的鸟，

不做沉默无声的鱼；

但是几千年来

有谁来倾听你的呼声

除了那悬挂在绝壁上的

一片云，一棵树，一座野庙？

……歌声远去了，

我从沉痛中苏醒，

那新时代诞生的巨鸟

我心爱的钻探机，正在山上和江上

用深沉的歌声

回答你的呼吁。

　

1958年

【篇二】【川江号子】朗诵,蔡其矫

人教新课标版高二《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分《川江号子(蔡其矫)》同步训练题

人教新课标版高二《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分

《川江号子（蔡其矫）》同步训练题

一、基础知识

1．下列词语中加点字的读爵，正确的一项是( )

A．香槟．bīn 菜肴．yáo 杞．qǐ人忧天

B．槟．bīng榔 慰藉．jí 炙．zhì手可热

C．番茄．qié 烹饪．rèn 差．chāi强人意

D．雪茄．jiā 契．qì约 否．fǒu极泰来

2．下列词语书写有误的一项是( )

A．繁衍 概莫能外 不遗余力

C．汲取 泾渭分明 衣衫褴褛 B．衔接 并行不悖 漫不经心 D．吸取 终极关怀 食不裹腹

3．在下列语段的空缺处填上词语，恰当的一项是( )

所谓“文明”，是指人类借助科学、技术等手段来___________客观世界，通过法

律、道德等制度来___________、群体关系，运用宗教、艺术等形式来___________

自身情感，从而___________地满足基本需要、实现全面发展所达到的程度。

A．改造 调节 协调 极大 B．改造 协调 调节 最大限度

C．改变 协调 调节 极大 D．改变 调节 协调 最大限度

4．下列句子中标点符号的使用，正确的一项是( )

A．有工作，说干就千；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，

指导员摸得很熟。

B．我不知道进行这种报道、渲染的记者和编辑的主观意图是什么?是为了取得轰动

效应，扩大报刊的销路?还是确信有这种事?

C．原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射和回收，标志着我国科技发展达到了世

界先进水平。

D．祖国、故乡、少年时的朋友。或者说友情，对，只是友情，不过更浓，更深，

更长久，这一切都在向你招手。

5．下列各句中加点成语使用恰当的一句是( )

A．这里有表层的、看得见的、感同身受的变化——城市和乡村日新月异，生活方．．．．

式已与父辈大不相同；但更有深层的、不易察觉却能辐射未来的变化。

B．要培植健康的金融市场，必须建立一套口丁以操作的法律、法规，从而能够有效

打击在金融市场中翻云覆雨的“资金贩子”。 ．．．．

C．为把该市建成经济和社会高速发展的特大城市，不久前召开的“两会”上，代表

和委员们集思广益，各抒己见，进行了热烈的讨论。 ．．．．

D．虽然炎热的夏季早就过去，可怕的秋老虎也已经被秋风赶走，可是特丽珑显示器

和钻石珑显示器为占领未来的CRT市场的明争暗斗依然如火如荼地进行着。 ．．．．

二、课内阅读

阅读下面诗歌，回答问题

你碎裂人心的呼号， 来自万丈断崖下， 夹自飞箭般的船上。 你悲歌的回声在震荡， 从悬岩到悬岩， 从漩涡到漩涡。 你一阵吆喝，一声长啸， 有如生命最凶猛的浪潮 向来流来，流来。 我看见巨大的木船上有四支桨， 一支桨四个人； 我看见眼中的闪电，额上的雨点， 我看见川江舟子千年的血泪， 我看见终身搏斗在急流上的英雄， 宁做沥血歌唱的鸟， 不做沉默无声的鱼； 但是几千年来 有谁来倾听你的呼声 除了那悬挂在绝壁上的 一片云，一棵树，一座野庙?„„

6．这首诗在遣词造句上有何匠心?

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7．这首诗足如何表现“川江号子”的?

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三、课外阅读

阅读下面一首诗，完成8、9题。

人行道

在车来车往的街头， 横越马路是不那么自由， 只在一定部位划两条白线， 通过吗?必须从这儿行走! 严厉也是一种爱呀， 条条框框并非全是保守； 只因我们曾忽视规律和法则， 至今，心上还有条流血的创口„„

8．概括全诗的主旨(限20字以内)。

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9．简析这首小诗在表现手法上的特点。

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高考体验

10．(2007·全国卷Ⅱ)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

新晴野望

王 维

新晴原野旷，极目无氛垢。

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

注：氛垢：尘埃。

(1)第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请作简要分析。

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(2)尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?

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参考答案

1．A 2．D 3．B 4．A 5．B【川江号子】朗诵,蔡其矫

6．①人称的巧妙变换；②词语的复沓与对仗。

7．“川江号子”是较为常见的题材，容易写成一种应景的咏物诗。这首诗着眼于作者的内心感受，用力描写号子和船夫带来的心灵震动。诗中主要有两类意象，一类是听觉意象，如“呼号”“回声”“吆喝”“长啸”，用来描写号子；一类是视觉意象，如“悬岩”“漩涡”“木船”“桨”“云”“树”“野庙”等，一部分用来直接描写船夫，一部用来侧面烘托号子。在阅读过程中，这两类意象交汇在一起，给人以视听的双重震撼。还有些意象也属于视觉意象，如“闪电”“雨点”“血泪”，但是虚写，因为包含了比喻和想象的成分。

8．要自觉遵守各种符合客观规律的法规。

9．这是一首即事明理的寓意诗，先摄取街头一景，由此生发议论，揭示遵规守法的哲理，形象生动，寓意深刻。

10．(1)分别是“明”和“出”。诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”，

诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。(2)尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。

【篇三】【川江号子】朗诵,蔡其矫

7、川江号子

《川江号子》教案设计

【教学目标】【川江号子】朗诵,蔡其矫

知识与能力：1、通过朗读和赏析感受本诗那一种悲壮的意味，特别是其中的悲慨与孤寂 。2、体会诗歌字里行间及其展现的生命意志背后隐藏着的人格的力量。3、了解本诗的语言特点和想象思维。

过程与方法：读读议议评评点点。

情感态度价值观：感受船夫激昂的生命活力，了解其悲壮的情怀，更好地体会生命的意义。

【教学课时】2课时

【情感导引】

川江在连绵起伏的群山峻岭中，野性十足。卷起巨大的浪涛，朝两岸陡峭的悬崖凶猛的撞了过去，“轰”的一声摔得粉碎，飞溅起无数个浪花和雪白的泡沫。岸边纤夫们正呼着号子拉着一艘木船逆流而上，无论是烈日当头还是风雨交加，他们都裸着脊梁在沿江嶙峋的石岩上和松软的沙滩上，留下了一串串坚实的足迹。纤带勒紧他们古铜色的胸膛，汗水从他们的面颊上流淌下去。他们高亢的号子声和咆哮的江水声在两岸逶迤的石壁中回荡，发出震撼人心的共鸣。他们以信念、勇气和力量，唱出了人与大自然抗争这个千古不朽的主题。

“脚蹬石头，手爬沙滩，风里来雨里去，牛马一般。拉急流走遍了，悬崖陡坎。”凄婉悲凉的川江号子在峡谷中回荡，汇合着江中的流水声悠扬流畅、逼人泪下。一个船工就是一部历史，揪人心肺的号子唱出了船工的辛酸和苦难。多少年来，一泻千里夹带泥沙的川江不知吞没了多少船只；吞噬了多少船工；吞下了多少纤夫号子手。但是，苦难的生活铸造了纤夫号子手的坚强性格。他们在奔腾不息的川江上，在万夫莫开的激流险滩上，敞开嗓门、高昂豪迈的唱起号子，把一只只木船送到水势平缓的地方，向江河显示出不可战胜的伟力。

川江的激流巨浪冲不走船工、号子客的追求，当他们象一张弯弓聚着力、憋着劲、赤着脚蹬在凸凹不平的石头上，在内力爆发的那一瞬间，发泄出对人世不平的愤怒。雄浑悲壮、跌宕起伏的号子，是川江船工的生活写照。他们以生命创造出人类与江河斗争的最强音。

【知人论世】

蔡其矫（1918-2007）先生是我国现代著名的诗人，福建晋江人。1930年入培元中学在学校壁报《激流》首次发表文章。1942年创作成名诗作《肉搏》，以后从事写作和教育工作。他的一生创作了许多的诗歌作品，对新诗进行了半个多世纪的追求和探索，对新诗的贡献很大。同时，他对年轻一代的培养所付出的努力也是相当大的。他在新诗界的影响不是一般诗人所能企及的。新诗人杰出代表舒婷等便是他亲手培养成长的。

他的诗吸收了我国古典诗词和西欧现代诗的营养，写得相当的典雅，内涵很深，又大气。特别是那些历史、风土人情以及海洋方面的作品在中国现代诗人中独树一帜，如：《福集》、《波浪》。另外，收在《七人集》中的诗最具有代表性。他的爱情诗也写得很美，诗集《倾诉》是他晚年生命绽开的激情之花，读了不能不让人佩服。【川江号子】朗诵,蔡其矫

蔡其矫的诗不去描写、回应时代生活，更多关注内心世界；比较纯粹。其精神质素、价值取向是内敛的，并不有意张扬，但非常结实。讲究句式的结构、锤炼、俏丽，是白话的，却有种与日常语言保持距离的疏离感，给人说不出来的雅。无以名之，或许可以把它称之为“白话里的文言”、“白话诗里的律诗”。

【背景】

写于1958年，那是中国最艰难的年份，饿殍遍野，而举国的诗人要么沉默，要么昧着良心还在欣快症的控制下大唱“形势一片大好”的赞歌。当时他正挂职为长江规划办公室政治部宣传部长，作为一名从延安走出来的革命诗人，却唱出了那个时代的所谓“和谐社会”的不和谐音：“只从浓雾中传来沉重的橹声，/看得见的/是千年来征服汉江的纤夫/赤裸着双腿倾身向前/在冬天的寒水冷滩喘息„„”他遵循的是真实和心灵的律令，而不是宣传和政治。这是多么难能可贵的艺术原则和审美选择，其中又饱含着多么深厚的人道主义关怀！而在那个颠三倒四的时代氛围里，他却因为这首诗（当然还有别的原因）而招致了劈头盖脸的批判，批判者只说他破坏了和谐社会所需要的安定团结，却不追问他那样的不和谐音是否来自真正的社会现实；为了达到表面的和谐，他们不惜牺牲真实和良知。最后，蔡老被定为“漏网右派”，撤消党内外一切职务，直到1978年才平反。

【原文】

你碎裂人心的呼号，

来自万丈断崖下，

来自飞溅般的船上。

你悲歌的回声在震荡，

从悬岩到悬岩，

从旋涡到旋涡。

你一阵吆喝，一声长啸，

有如生命最凶猛的浪潮

向我流来，流来。(//)

我看见巨大的木船上有四支桨，

一支桨四个人；

我看见眼中的闪电，额上的雨点，

我看见川江舟子千年的血泪，

我看见终身搏斗在急流上的英雄，

宁做沥血歌唱的鸟，

不做沉默无声的鱼；(//)

但是几千年来

有谁来倾听你的呼声

除了那悬挂在绝壁上的

一片云，一棵树，一座野庙？„„

1958年

【整体感知】

读这首“号子”，你仿佛看到了怎样的场景？

【明确】通过一组鲜明的视觉意象，我们仿佛看到悬崖峭壁之下，电闪雷鸣之时，长江湍急的江水打着漩涡，飞箭般的船上的船夫奋力划桨，看到了云彩、树木、野庙，看到了在激流中奋力搏斗的船夫，看到了在大自然和艰难生活中不屈不挠的奋斗者的形象。

从船夫的号子里你听出了什么？

【明确】听出了船夫激昂的生命活力、孤独悲壮的情怀。

本诗按照内容可划分几个层次？

①前九行——写如生命浪潮般的川江号子

②中间七行——写搏斗在激流上的船夫

③最后四行——作者发出几许无奈的感慨

【明确】这首诗源于作者游历长江的感受，借助于对江上号子的动人的刻写，表达了对英雄般的船夫及其蕴涵的生命活力的敬仰之情。在诗中，号子和船夫两种形象融为一体，共同塑就了一尊强悍而悲壮的生命雕像。

全诗共二十行，没有分节，但大致可以分为三个部分：前面九行为第一部分，写如生命浪潮般的川江号子；随后的七行为第二部分，写搏斗在急流上的船夫；最后四行为第三部分，作者发出了几许无奈的感慨。诗的原稿的末尾本来还有几句：“歌声远去了，∕我从沉痛中苏醒，∕那新时代诞生的巨鸟，∕我心爱的钻探机，正在山上和江上∕用深沉的歌声∕回答你的呼吁”，作者后来把它们删去了，用省略号留给读者不尽的想象和余味。

①部分—— “你碎裂人心的呼号，”此诗的首行先声夺人，将川江号子的“碎裂人心”撼人心魄的声音展现出来。

——“来自万丈断崖下，/来自飞溅般的船上。”随后两行交代了号子的源地， 凸显出号子的陡峭与迅疾。

——“你悲歌的回声在震荡，/从悬岩到悬岩，/从旋涡到旋涡。”接下来三行指明了号子的——去向 ， 烘托了号子的旷远与激越。它们在结构上与前三行相同，写到号子的“回声”的“震荡”，里面渗透着悲音，“悬岩”和“漩涡”进一步烘托了号子的旷远与激越。

——“你一阵吆喝，一声长啸，/有如生命最凶猛的浪潮/向我流来，流来。”接着的三行用“吆喝”“长啸”使号子具体化，再用一个比喻——“有如生命最凶猛的浪潮”{十分形象（“浪潮”和后面的“流来，流来”，恰好与江、号子同时取得了联系）}—— 将号子与生命勾连起来。

【小结】这一部分从不同侧面刻写了川江号子的气势，及其带给诗人的听觉上的震撼。“你”的使用，创设了诗人与号子之间的对话关系，末了以“向我流来，流来”，将号子的宏大音流引向了“我”。接下来的第二部分，便自然地转入了“我”的视角。

② 第二部分作者的笔触朝向了船夫{连续用四个“我看见”，将“摄像镜头”直接转向号子的发出者——船夫}：“我看见巨大的木船上有四支桨，/一支桨四个人；/我看见眼中的闪电，额上的雨点，/我看见川江舟子千年的血泪，/我看见终身搏斗在急流上的英雄，/宁做沥血歌唱的鸟，/不做沉默无声的鱼；”/

先是“巨大的木船”映入眼帘，接着目光移向船上的“桨”，最后聚焦于桨边的人。 两个比喻——“眼中的闪电”“额上的雨点”——写出了木船的急速行驶；很快，“雨点”意象转化为船夫们“千年血泪”， 诗人的感受也随之升腾：那些“终身搏斗在急流上的英雄”“宁做沥血歌唱的鸟”“不做沉默无声的鱼”传达出了——船夫们充满悲慨的心声。

③ 后四行（第三部分）忽然插入“但是几千年来”一句，其中“但是”既表示转折，又承续前面三行的意绪；随后的一个设问句“有谁„„”，进一步渲染了川江号子的孤寂与悲慨——但是几千年来/有谁来倾听你的呼声/除了那悬挂在绝壁上的/一片云，一棵树，一座野庙？„„

【问题探究】

一、这首诗是怎样表现“川江号子”的？【川江号子】朗诵,蔡其矫

【明确】“川江号子”是较为常见的题材，容易写成一种应景的咏物诗。这首诗着眼于作者的内心感受，用力刻画号子和船夫带来的心灵震动。诗中主要有两类意象，一类是听觉意象，如“呼号”“回声”“吆喝”“长啸”，用来描写号子；一类是视觉意象，如“悬岩”“漩涡”“木船”“桨”“云”“树”“野庙”等，一部分用来直接描写船夫，一部分用来侧面烘托号子。在阅读过程中，这两类意象会交汇在一起，给人以视听的双重震撼。还有些意象也属于视觉意象，如“闪电”“雨点”“血泪”，但是虚写，因为包含了比喻和想象的成分。

二、如何理解这首诗在当时的特殊处境？

【明确】 如果联系这首诗的写作年代就会发现，在当时充斥粉饰、虚夸、歌舞升平的作品的诗坛上，它是一个危险的“异类”，连同诗人一起受到了无情的批判。（可参考后面“有关资料”，领会这首诗的遭遇赋予诗的另一层悲壮的情调。）诗中“宁做沥血歌唱的鸟，∕不做沉默无声的鱼”，既是船夫们悲慨心声的传达，又是诗人放声歌唱的渴望的袒露；“但是几千年来∕有谁来倾听你的呼声”，在渲染千年舟子的亘古孤寂同时，也一定程度上暗含着诗人内心的痛苦。

【语言品味】

这首诗采用了自由诗体，句式十分灵活，也没有严格的押韵，但读来给人一种强烈的节奏感。这主要是因为诗人遣词造句的独具匠心。

一、人称的巧妙变换。此诗中人称变化耐人寻味，诗的第一句就将川江号子拟人化，称为“你”，好似面对面与川江号子对话，使得客观的声音具有了人的感情，使得作者对声音的礼赞变成对生命的礼赞，这里虽然没有直接描写船夫，只闻其声、未见其人，但川江号子

的声浪已汹涌而来；然后，经由“向我流来，流来”的过渡，诗中又用“我”转入对船夫的视觉感受，用第一人称写船夫在闪电激流中的奋勇搏斗，惊心动魄，震撼力很强。在此诗人充当了旁观者的角色，号子退为背景；最后，再次运用“你”，回到与号子的对话，凸显了船夫及号子的孤寂与悲慨。

二、语词的复沓与对仗。如开头三行中的两个“来自„„”，接着三行中的两个“从„„”，以及后面连续四个“我看见„„”，都以语词的复沓造成了某种语气急切的效果；而“一阵吆喝，一声长啸”，“眼中的闪电，额上的雨点”，“宁做沥血歌唱的鸟，∕不做沉默无声的鱼”，则借助于对仗形成了铿锵的节奏。加上“上”“荡”、“啸”“潮”、“电”“点”的不规则押韵，使得这首诗的旋律感十分明显。这种旋律，是与川江号子的气势是一致的。要引导学生通过朗诵细细品味。

总结：本诗作者借助于对江上动人号子的刻画，表达了对英雄般船夫及其生命活力的敬仰之情。在诗中，号子与船夫两种形象融为一体，共同塑造成了一尊强悍而悲壮的生命雕像。

【结束语】

长鸣的汽笛宣告一个时代的结束，长江两岸再也听不到川江号子了。但是，那世世代代激励人们向上的号子，却以它浓郁的地方特色和丰富的表现力登入了中国民间文艺的殿堂，成为民间文化的瑰宝。虽然，川江船工的苦难一去永不复返。但是，记录着人类业绩的川江号子却从狭窄的峡谷中飞了出来，飞向了更广阔的世界。它跨越时空，成为人类征服大自然的共同财富，成为永远激励后人的千古绝唱。

【有关资料】

一、关于蔡其矫1950年代的诗（洪子诚、刘登翰，程光炜）

（一）

蔡其矫20世纪50年代初的作品，大都与海（海岛、渔村、军港）有关，是“献给保卫海疆的士兵、水手和渔夫的歌”。这期间，他的艺术道路上显然有过犹豫和矛盾。作为“革命”所培育的诗人，他自然会欣然应合20世纪50年代的颂歌潮流，也加入了对新生活的合唱。不过，因为个性和对艺术理解的差异，也明白在这方面，他其实并没有多大的施展空间，后来，便不再把精力放在缩短与“工农大众”生活的距离上，而更重视创作主体在感知、体验和思考方面的能动性。对蔡其矫来说，这意味着以人道主义立场，关注人的心灵、情感的健全、美和纯洁。而这一切又与自然风物紧密相联：大自然不仅是思想情绪的“对应物”，在他眼里，而且造就了对人的理想生活的“万千暗示”。

南海上一棵相思树，

在春天的雨雾中沉沉入梦；

它梦见一株北国的石榴花，

在五月的庭院里寂寂开放。

它梦见那里的阳光分外明亮，

是因为它把雨雾留在南海上；