哎呀,又挨骂了的作文

篇一:《哎呀!糟糕了!》

哎呀！糟糕啦！

徐力行 周三那天晚上，因为爸爸忙着新开张的火锅店，只有我和妈妈待在家里。我趴在桌前写字，而妈妈，又坐在电脑前忙自己的东西。过了很长时间，我写好作业的信号响起了——长长地舒了一口气。叹完这口气，我顿时感觉一身轻松。

听到我的信号，习以为常的妈妈立刻转过头来，对正要玩的我说：“徐力行，赶紧去烧水，准备洗漱、睡觉！”顿时，我的好心情烟消云散，因为我还不想睡觉，真心地想再玩一会。

我带着沮丧的心情来到厨房，看到水壶端端正正地放在灶上，便像往常一样，打开煤气开始烧水。

我回到书房看起了书。好一会儿，妈妈对我说：“你开始烧水了吗？” “烧了呀！怎么啦？”

妈妈侧着头对着厨房的方向倾听着，用疑惑的眼神看着我说：“咦，怎么没有声音呢？”忽然，她仿佛像是意识到了什么似的对我叫起来：“你在水壶里装水了吗？！”

我立刻跳起来：“啊！里面没水？”

“是呀！我还没有装呢！”

“哎呀！糟糕啦！”我火速冲向厨房，看到的一幕至今还深深地烙印在我的脑子里：水壶还是端正地放在灶上，可它的底部已经烧得通红，像电视上见过的熔炉里的烙铁那般刺目。我赶紧拎起它的把手往水池里一放，“嗤——”的一声，顿时冒出许多热气，水池上方一片雾蒙蒙的。这情景就似电视里播放的古人炼铁的场面一般。

那歪躺在水池里的水壶仿佛在嘲笑我的不堪，它让我明白了：做任何事不能全部依照惯例，也不能马马虎虎，要多观察、体验，做生活中的有心人。否则，等待我们的将是糟糕的结果。

篇二:《挨骂的滋味》

挨骂的滋味

“糟糕，都7点10分了！”我睁开朦胧的睡眼，望着床头柜上的小闹钟大叫。要知道，今天上奥数班，7点20分就要到校，10分钟怎么能到校呢！我已顾不得埋怨自己没有上好小闹钟的发条，手忙脚乱地穿好衣服，漱洗完毕，连桌上妈妈上班前特地准备好的早餐也没顾得上吃，便拎起书包，慌慌忙忙地夺门而出，跨上自行车，以飞速向城北小学急驶而去。

仅管我已尽了自己最大的力量，用最快的速度，可当我到达学校时，上课铃早已打响了。我叹了口气，赶紧向教室奔去。来到教室前，只见沐老师正站在教室大门口，用严厉的目光看着我。我有些害怕，准备从后门进去。

“站住！”沐老师厉声吼道。“惨了，被发现了！”我倒吸了一口冷气，小心翼翼地挪动着脚步，硬着头皮走到他面前，等待着一场“暴风雨”的降临。

果然不出我所料，“中奖”了：“你瞧瞧，都什么时候了？别的班都上课了，就我们班特殊是不是？不想上课就早点说！”他停了停，语气变好了些：“你身为班干，应该以身作则，如果人人都像你这样，那还上不上课呢？下次不能这样了啊！先进去吧！”

我在心里默默地说：“哼，就迟了几分钟，用得着这样小题大作吗？可恶！”我央央不乐地走进了教室。

进了教室，我才发现老师发火的原因：原来，今天正班长还没来。在老师没来之前，同学们没人管理，把大好的时光都浪费了。

我没有再怪老师，而是开始检讨自己。这挨骂的滋味还真不好受!以后，

可不能再像今天这样啦！

篇三:《我这样上作文,有意思》

我这样上作文，有意思

广元外国语学校 刘碧华

昨天晚上的晚自习，我采用了惯用的游戏方式引导孩子们写作文，他们兴致可高了。整个一个晚上，孩子们都笼罩在兴奋之中，而我也被那一群可爱的孩子感染得只想高歌一曲。今天上午，坐在办公室改他们的作文，笑料百出，精彩不断，让我一个人忍俊不禁一次又一次地笑了。

我的游戏是这样做的：拿出一百元大钞，在学生面前晃了一下，又拿出两本作文书，告诉孩子们，我把钱放在其中一本书里，让他们猜爱哪本书里，如果连续三次猜对了，这一百元就是他的了。

这一宣布不得了了，教室里顿时炸开了锅，有的学生立即引起怀疑，说钱是不是假的？老师怎么这么舍得？也有孩子说，老师今天是不是中奖了，这么大方，要知道一百元可以买很多东西的呢！还有的说……说什么的都有。我一直微笑着看着他们议论，不做任何发言。等他们议论得差不多了，我告诉他们，这一百元是真的，游戏规则也是真的。这下孩子们更兴奋了，立即在小组内展开了分工，讨论呆会该怎么猜。很多同学还进行了一番详细的推理。等他们讨论完毕，我一采访，才知道，机灵的小鬼们在小组内做了分工，第一次哪些人猜左边，哪些人猜右边，第二次又怎么猜，全都做好了分工。他们算准了，三次总会有一个人会胜出。看到他们胸有成竹的样子，我的游戏马上就准备开始了。

他们一个个信心百倍，一副胜券在握的样子。有的小组甚至讨论好了等会拿到一百怎么分配。游戏开始了，第一次，我把钱放在左边的书里，很多猜右边的孩子有些失望，而猜对了的孩子是既兴奋又紧张。第二次，我还是把钱放在左边的书里，孩子们一部分又猜对了，一部分淘汰了。游戏进行到第三次的时候，教室里的空气异常紧张了，很多孩子闭上眼睛，企求上帝保佑。还有的孩子用橡皮擦在桌子上占卜，希望可以得到最后的胜利。望着他们可爱的样子，我真是特别高兴。第三次，我把钱放在了我讲桌的包下面，问：“这次，你猜钱在哪里？”按照前两次的惯性，很多孩子都会猜钱在哪本书里，他们会忽略老师的问话与前两次不同（前两次问的是：“钱在哪本书里？”）。果然，孩子都上当了，无论他们猜在哪里，结果都可想而知。

游戏结束之后，他们有的叹息，有的后悔，有的惊讶，总之，百味齐聚，各有感受。借此机会，我立即让孩子们写作文，简单地提了几个要求：一、写清楚活动的过程；二、写清楚每一个环节自己的心理活动；三、写清楚教室里活动的场景。时间半个小时。

简单的交代之后，作文就开始了。孩子们这样游戏作文不仅仅一次了，他们已经掌握了很多写作的技巧，这样的写作对他们来说不难。刚才还喧嚣的教室现在安静得出奇，只听见孩子们沙沙的动笔声，很多孩子都沉浸在对刚才游戏的回忆之中，用他们的笔记录刚才的快乐和收获。

半个小时之后，90%的同学作文大功告成。我立即公布评价标准，按照刚才提的写作要求公布了如下的评价标准：

1、写清楚了活动过程（20分）

2、写出了心理活动（20分）

3、写清楚了教室里活动的场景（20分）

4、作文书写规范，无错别字。（10分）

5、作文总使用了成语及有哲理的句子。（20分）

6、作文有创意，并且当堂完成。（10分）

公布了评价标准，下面就该评价作文了。我采用小组交换批阅的方式，组与组之间对调作文本，现场对照标准进行评价。并且要勾画出好词好句，精彩的句段，同时指出不足。评价的同时学习别人的文章，看哪些地方别人想到了，自己没有想到。

评价作文开始了，孩子们读得很认真，经过这样一评价，孩子们立即明白了本次作文的重点是什么，应该注意哪些方面。在孩子们评价完毕之后，我再把作文本还给本人，再次对自己的习作进行修改和补写。这次，孩子们立即明白了哪些地方该修改，哪些地方是本次作文的成功之处了。

修改完之后的环节，就是我们常用的作文教学中最后一个环节了“精彩回放”。我让孩子们把自己习作中精彩的句子或者段落读给大家听，和大家一起分享，可以展示自己习作中仅有的一句话，一个成语的运用，一段精彩的细节，也可以展示整篇文章的精彩。这样可以避免伤害一些写作能力稍差的孩子，他们即使不能推荐全篇，整段，也会有一个成语或者句子用的好。可以充分调动他们写

作的积极性。这一环节也是习作的再次升华。以下是孩子们习作中的一些精彩细节和句子，特别有意思：

生一：第一回合我就败下阵来。心想，我明明在上帝面前祈祷过了，为什么还不灵呢？是不是我做了错事了，没有积德呢？早知道这样，我就该到大街上去拣垃圾，帮助环卫工人维护环境卫生，多积点德啊。也不至于今天第一回合上帝就不眷顾我。现在也无回天之力了，只有看别人的精彩了。

生二：老师一公布游戏规则，教室里立即炸开了锅。说什么的都有。我心想，这才是给我们一个赚钱的机会哦，我一定要努力，但愿好运能降临到我的头上啊！ 生3：游戏结果揭开，大家都唉声叹气，后悔不已。恨不得游戏重新来一次。有的同学甚至说：“我就说啊，老师怎么可能百百输给我们，一定是给我下了套，果不出我所料。”还有的说：“姜，还是老的辣啊！我们怎么玩得过刘老师呢！” 生4：游戏进行到这里，教室里的空气异常紧张，我的心都提到嗓子眼了。我一次又一次在心里默念，该选什么？左？不对！老师刚才把钱放左边了，这次一定会换一下。右？好像也不对，老师不会那么傻，也许她会原封不动呢！哎呀，到底该猜哪里呢？

篇四:《作文》

我的家乡

春天，山上的树木冒出嫩芽，地里的油菜花也开了，蜜蜂在花丛里跳舞。

夏天，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，狗趴在地上吐出舌头，知了在树上唱着真热真热。小草悄悄的探出头来，柳树也换

了新装，孩子们都脱下了沉重的棉袄，向大自然了奔去。火辣辣的太阳把大地烤的热腾腾的，孩子们便赤着身子，向水中冲去，

像一条条欢快的鱼儿在水里来回游跃。

秋天，树叶有的变黄了、有的变红了，田里的稻谷成熟了，弯下了腰，地里的玉米结出饱满的果实，长出了黑红的胡须。

果子都成熟了，农民伯伯们带着丰收的喜悦去迎接自己的劳动果实。一路上走着，笑着，谈着，一阵阵笑声在林中回荡。{哎呀,又挨骂了的作文}.

冬天，下了一场大雪，屋顶上、树上、草堆上都披上了白白的外套，我和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗。一朵朵小花从空

中飘落，地上便变成了白茫茫的一片。，看起来那么和蔼可亲、友善，丝毫没有恶意。

老师，我忘不了你的爱

老师的爱，就像身旁的空气，摸不着，却不处不在，可我却时时刻刻感觉到她的存在；老师的爱，就像你的影子，每分每秒陪伴着你，让你不再

孤单；老师的爱，就像一泓暖暖的泉水，汩汩流过你的心房，留下的是一颗水晶般灿烂而充满阳光的心„„

而我就生活在老师这浓浓的爱中，沐浴着爱的温暖，

作文 老师，我忘不了您的爱

。有一次，天阴沉沉的，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。我打着伞，踏着雨水，走进了学校，已经上课了，我迟到了，自然也会挨骂，

。

可事情没有我想象中的那般糟糕，看着“落汤鸡”般全身湿漉漉的我，老师的语气缓和下来，轻轻地问：“冷吗？”我的鼻子上挂着“瀑布”，搓

了搓冻得通红的手掌，望着老师那满脸的皱纹和花白的两鬓，心里涌上一股暖流，哽咽出那个字：“冷！”老师立马冲出校园，不一会儿，就买来

了一件崭新的衣服给我穿上，而老师也被淋湿了，鞋子也进水了，犹如一片小小的海洋，衣服湿透了，贴在老师的手臂上，我的眼睛红红的，眼泪

在眼眶里打转。我摸着那件衣服，就像是我的宝贝，捧在手里会飞，含在口里会化。我心里久久不能平静，眼泪终于掉了下来，我只想说：“老师，

我爱您！”

枯寂的草木、昏黄的墙垛、僵硬的表情，连鸟儿的叫声也缺少斤两。像冰冻的心事渴望孵化，而此时，老师的爱就是最美丽的修饰，使整个世

界由此饱满，由此温润，由此意味深长。那细雨般的老师的爱过后，耀眼的纯净才是师生情，真正的晴朗无怨无悔。是啊！老师的爱，我们永远报

答不完。总之，千言万语汇成一句温馨的话语，让它寄托着我的爱，荡漾在老师的耳边：“老师，我爱您。您的爱我永远不会忘记，您付出给我的，

我往后一定加倍奉还！”

牙痛

昨天，我吃午饭的时候又觉得牙齿痛了。于是，我对爸爸说：“爸爸，我的牙齿又痛了。痛得我实在有点儿受不了了。”爸爸

说：“你忍耐一会儿，等我吃好午饭就带你到牙科医生那儿去看一看。”我说：“好！”

爸爸吃好了午饭就带我去牙医那边治病去了。走进了拔牙的诊所，爸爸就问牙科医生，说：“小孩子可不可以拔牙？”那位牙

医说：“小孩子一般不能够拔牙的。因为他们都是乳牙，以后会换牙的。而且，人小动了手术，可能会影响孩子的牙齿的生长的。”

爸爸听了就带我走出诊所。

走了不远，我们看到了另外一个女的牙科医生。她听了爸爸说的话，说：“让我看一看你女儿的牙齿。”她叫我坐到手术椅子上，躺下。然后，她又叫我张开嘴巴。我张开了嘴巴以后，她仔细地看了一会儿，对我爸爸说：“你女儿的牙齿不用动手术，只要放一点药粉就可以叫她不痛。”爸爸说：“好！”那位女医生就给我放了一点药粉。然后，她问我：“痛好点了没有？”我说：“现在好多了。”又过了一会儿，我感不到痛了。我就告诉了爸爸。那位医生说：“好了。”接着又说：“嘴里的棉花不要扔掉。要过两个小时以后才可以拿掉。”我和爸爸异口同声地说：“知道了。”然后，我们就告别了那位女医生回家去了。

我学会了游泳

盼望已久的星期天终于到了，这天中午，骄阳似火，长在路旁的野草和鲜花都不由自主的低下了头。外公把我从家里拉出来，带我去游泳池，教我游泳。

游泳池里的人不计其数，有大人、小孩，还有老人呢。我迫不及待地叫外公教我。外公让我先学憋气。我鼓着腮帮子，“嚯”的一声跳进了水里。才一两秒中，我受不了了，想从水里出去。可是我不会游泳呀，水又那么深，瞧，我还在水中拼命挣扎呢！教练猛扑过来，才把我拉上来。

我再次下水，就手脚比划着游起来。突然，我的身体像一块沉甸甸的石头沉到了水底，还咕咚咕咚的喝了几口水。我并不灰心，又重新站起来摆好姿势，但结果还是一样。接着外公让我像他一样蛙泳。“两只胳膊向前使劲划，双腿向后蹬。”外公说，“像青蛙一样，轻松轻松。”我的紧张指数迅速下降，想象着平常看青蛙轻松游泳的样子，外公叫我试一试。我把脚向墙一蹬，用力在水面上。我感觉身子在下降，嘴巴已经被水淹到了，我一呼吸，没想到吸进了水，呛住了，一股恶心钻入了我的心里，肺都要炸了。我用全身力气，仍学着外公的动作，向外拽。过了一会，我的技术越来越好了。后来还可以取掉游泳圈，在池子里漂亮地游一圈呢。

通过这次学习游泳，我也明白了一个道理，什么事情不是天生就会的，需要经过不懈的努力，勇往直前，才能取得成功。

篇五:《阅读作文专题训练》

学生姓名： 年级： 授课时间： 授课老师： 罗诗媛

如： 泵（水落石出） 24小时（一朝一夕） 糖果广告（甜言蜜语）

斌（ ） 1256789（ ） 冠军亚军（ ） 炭（ ） 9寸+1寸=1尺（ ） 五个手指头（ ） 小学阅读以记叙文阅读为主，而记叙文阅读主要包括写人、记事、写景、状物四大类。同学们，我们今天

就来学习第一类——写人类阅读。

 物的个性特点或思想品质。

出题形式：

1、文章中人物有什么特点？

答题指导：从人物动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写，结合事件综合分析。

2、人物某特点表现在哪里（哪些方面）？

答题指导：在文章中寻找这种特点的佐证，主要也是动作、语言、神态、心理等方面回答。

3、人物为什么这么说（做）/人物这么说（做）的原因是什么？

答题指导：这类问题多从人物性格，心理等方面着手，结合事件发展情况回答。

【巩固练习】{哎呀,又挨骂了的作文}.

（一）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差（chā chà）不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号(háo hào)，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到 1{哎呀,又挨骂了的作文}.

困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1、用“√”给文中带点字选择正确读音。

2、请给这个文段加上一个合适的小标题：

3、用“～～～”划出描写环境的句子，这个句子的作用是 。

4、文中对詹天佑的 、 、 进行了细致描写，表现了他 、 、 的品质。

（二）

就在伯父去世那一年的正（zhēng zhâng）月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传(zhuǎn zhuàn)》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰）》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。

1、用“√”给文中带点字选择正确读音。

2、根据课文内容，用文中句子解释的“囫囵吞枣”、“张冠李戴”的意思。

囫囵吞枣：

张冠李戴：

3、写出文段的小标题：

4、课文通过对鲁迅先生的 、 的描写，表现了他 的品质。

捏糖人的老人

上学路上，我看见一个捏