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告别依赖作文800字

admin 高二作文 2020-04-23 00:00:18 依赖自立

篇一:《高二作文:告别依赖》

高二作文:告别依赖

高二作文:告别依赖

每一个孩子在家中都是过着衣来伸手,饭来张口的日子。

我当然也不例外。记得有一回我放学回家,在路上我高兴地对同学说:今天我家做饺子吃,我可以大饱口福一顿了!

就这样我高兴的回到了家,到家后我看见爸爸妈妈还没有回来,家中又没有电话。于是我就坐在大厅里边看电视,边等待着爸爸妈妈回来给我做饺子。可是十分钟过去了,二十分钟过去了,爸爸妈妈还是没回来。我心里非常着急,因为再过十分钟我就要去学校了,怎么办呢?盼望着,盼望着,爸爸妈妈还是没有回来,于是我只好带着失望的表情去了学校。

来到学校后,那个同学跑过来问我:怎么样,你妈妈做的饺子好吃吗?你妈妈听着她的话,使我心里越来越气,于是我打断了她的问话说:别再说下去了,不要说饺子,我连一粒米也没有尝到,肚子现在都还在空着。朋友听了我说的话笑着说:我说你一来学校怎么不高兴呢!原来是没有吃饺子啊!那你为什么不吃饭呢?我说:爸爸妈妈都没有回来,我吃什么呢?朋友说:那你不知道自己煮饭吃吗?

我听了她的话,心里非常羞愧地回答说:我不想动手煮。朋友听了脸色顿时变得严肃起来说:你已经不小了,做什么事都要自己做,不要依赖别人,等你长大了,你妈妈爸爸老了,还要你照顾他们,那你怎么办?要知道生活是自己创造的,如果你从小就不会去创造生活,你长大后该怎么办?

听了朋友的话后,我心里突然间觉得朋友很伟大。当放学回到家后,我立刻放下书包自己去做饭菜等待爸爸妈妈回来吃,爸爸妈妈回来后说:今天你怎么这么能干?我笑着回答说:不,我今后也一样会很能干,因为我懂得生活是自己创造的,我从今以后再也不依赖你们了,我要告别依赖,创造生活!

篇二:《告别依赖走向自立》

告别依赖走向自立

教学目标

情感态度、价值观目标

1.树立自立的生活态度。

2.在实践中体验自立的意义。

3.培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

能力目标:初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。

知识目标:知道自立的方法。

教学重点:多实践多锻炼。

教学难点:不能再有依赖。

教学方法:问题教学法、情感体验教学法。

教具准备:多媒体

课时安排:两课时

教学过程

[导入新课]

[师]有一个小学三年级的女孩子,在中午吃饭时突然大哭起来,老师跑来问她为什么哭,这个女孩子一边抽泣着一边说:“今天的鸡蛋太硬了,没法吃。”原来,以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的,而这次由于来不及了,没有剥皮。这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性,今天我们就来看——

第二框告别依赖走向自立(板书)

第一课时

一、不能再有依赖(板书)

1.依赖使人丧失独立生活能力(板书)

活动一:结合自己的经历谈谈依赖父母有什么坏处

★活动目的

通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题,引发学生思考依赖的坏处。

★活动准备

学生阅读材料,思考问题。

★活动过程

第一步:将依赖的坏处和依赖产生的问题写在教材上的相应处。

第二步:学生交流。

[生1]依赖使人缺乏信心,放弃自己对事物的支配权,没有主见,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。总认为个人难以独立,时常祈求他人的帮助.处事优柔寡断,遇事希望父母或师长为自己作出决定。

[生2]依赖使人懒惰。依赖惯了,就会过分懒散,承受不了工作、生活的重担,宁肯穷死,也不能累死,缺少吃苦耐劳、发愤图强的精神。

[生3]具有依赖性格的中学生,如果得不到及时纠正,发展下去有可能形成人格缺陷,甚至犯罪。依赖性过强的人需要独立时,可能对正常的生活、工作都感到很吃力,内心缺乏安全感,时常感到恐惧、焦虑、担心,很容易产生焦虑和抑郁等情绪反应,影响身心健康。

[生4]依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依*,找到寄托。

学习上,喜欢让老师给予细心指导,时时提出要求,否则,他们就会茫然不知所措。在家里,一切听父母摆布,甚至连穿什么衣服都没有自己的主张和看法。一旦失去了可以依赖的人,他们常常会不知所措。

[生5]依赖使人丧失独立生活能力,不能适应社会生活,甚至影响将来的就业。

篇三:《告别依赖 走向自立》

告别依赖 走向自立导学案

☞学习目标:1、认识依赖思想的危害,深化对自立含义和表现的认识

2、掌握自立的方法

3、探究如何培养自立能力,做到学习、生活自理,不依赖父母 ☞重 点:不能再有依赖、多实践 多锻炼

☞难 点:怎样告别依赖、自立与自主

导学流程:(同学们,在你们准备完成下列内容之前,请先快速浏览课文,材料部分快读,主体课文仔细阅读,重点部分划线,疑难之处做好标记,并尝试在组内合作解决,分析、理解、归纳、总结以下问题:)

一、预习导航、自主学习(学习教材39-45页内容,10分钟)

1、自立与帮助,依靠与依赖的关系?

2、依赖思想有哪些危害呢?

3、告别依赖的重要表现是什么?具体应该怎样做?{告别依赖作文800字}.

4、自主的含义、自主与自立的关系

5、怎样培养自己的自立能力?

二、展示探究、思维提升(交流平台,敢说你就来☺。20分钟)

1、材料:某大城市的一个独生子,学习成绩一向拔尖,已经顺利地读完了研究生的课程,即将被保送到国外攻读博士学位。一家人欢天喜地,独生子却心事重重,惊恐不安。原来,一想到出国后将远离家人,没有父母照料生活,他就心跳加快。结果,他患了“出国恐惧症”,不仅不能出国了,连日常的学习和生活也无法正常进行下去,只能住在医院….

读了上述材料,你有何想法?

2、材料一:小红是家里的乖乖女,妈妈指东她不敢朝西;在老师的眼里她是好学生,老师说一她绝不说二。她从来没有自己的想法,也没有独立做过一件事,事事都依靠家长、老师甚至同学给她做主。

材料二:考考你的自主能力

情景一:在上学的路上,小林的车胎裂了,但是,附近的修车行的师傅们还没到上班的时候,小明该怎么办呢?

情景二:学校要组织鼓号队训练,可妈妈担心参加鼓号训练会影响学习,不

让小雷参加,这让小雷感觉到很为难。他应该怎样做呢?

(1)根据材料一分析小红的做法会导致什么结果?你能给她提供哪些帮助呢?

(2)请帮材料二中的小明、小雷出主意,告诉他们应该怎么做?

(3)结合上述材料,谈谈你对自立与自主的认识和理解{告别依赖作文800字}.

3、材料:卓娅和舒拉是姐弟俩,他们都是苏联反法西斯战争中的英雄。卓娅小时候学习很认真,成绩总是得满分。有一次她跟弟弟一起做作业,弟弟早完成了,她仍伏在桌上思考。舒拉说:“我来算给你看。”但卓娅总是说:“不用,让我自己想想。”放在卓娅身旁的答案伸手就可以拿过来,可她连头都不抬,只顾自己算。第二天,卓娅的数学成绩又得了满分,班里的同学非常钦佩她。只有舒拉和母亲知道,满分是卓娅经过认真思考、独立完成作业得来的。

(1)卓娅取得成绩靠的是什么?

(2)这个故事对你有什么启示呢?

三、知识巩固(10分钟)

1、隆安县布泉乡中心小学是个比较特殊的学校,全校学生1241人中留守儿童有838人,大多数人寄宿在学校。每天早晨,学生起床,沿着操场跑步锻炼10分钟,吃早餐,整理内务,上课….学习生活很有规律。校长李安珍说:“我们一般是要求学生生活自立,衣服都是孩子自己洗的。”校长李安珍所说的“生活自立”意味着学生 ( ) ①独立安排自己的生活 ②自主地处理学习生活中遇到的难题 ③完全脱离父母和老师的庇护 ④靠自己的双手去创造多彩的生活

A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④

2、已经大学毕业的小张说:“我非常感谢我小学和初中的老师,如果没有他们的严格要求,就没有今天的我。”这说明了 ( )

A.只要老师对我们严格要求,就能出成绩

B.小学老师和初中老师对我们的管束太多

C.在我们成长过程中,老师给予了我们重要的帮助和指导

D.小张在感受生活,我们无权干涉

3、你认为自立自理的关键是 ( )

A.明确自己的责任 B.明确自己和他人的关系

C.告别依赖 D.明确自己的责任并且勇于承担自己的责任

4、右图为一幅“一支不攀附任何东西的藤条”图片,它反映了我们中学生 ( )

A.情感丰富,热情高涨

B.珍视友谊,渴望交往

C.朝气蓬勃,勇于探索

D.独立意识,自主意识的增长

5、大学生打工挣钱是不务正业,会影响学习。这种观点 ( )

A.是正确的,他指明了大学生的主要任务就是学习{告别依赖作文800字}.

B.是错误的,大学生就是应该从大学时候起就能努力挣钱

C.是正确的,大学生是天之骄子,怎么能够随便打工呢

D.是片面的,大学生已经是成年人了,打工可以锻炼他们适应社会的自立能力

6、“温室里的花朵经不起风雨”这句话给我们的启示是 ( )

A.野生的花朵生命里更加旺盛

B.青少年只有学会自立才能考上大学

C.娇宠溺爱的家庭培养不出独立自主的少年

D.花朵只能生长在大自然里

7、王兵上中学的时候就注意自觉培养自立能力,进入大学后他有尝试勤工俭学,先后做过推销员、家庭教师、服务生等,在实践中学到了不少的知识,自立能力也明显比一般同学强。这个事例告诉我们,培养自立能力要 ( )

A.从小开始兼职 B.大胆地投身社会实践,反复锻炼

C.多做大使,多经风浪 D.多读书,从书本中学习相关知识

8、情景一:某校七年级的学生小丽,爸妈平时对她照顾无微不至。有一天,爸妈有事不能回家做饭,小红靠在沙发上看电视,不知不觉迷迷糊糊睡着了,醒来又冷又饿,小丽不自觉地哭起来了…

情景二:星期一下午小强刚放学回家后,居委会的刘大妈告诉他,爸爸因车祸受伤被送往医院了,而妈妈又值夜班…

(1)情景一中的小丽的表现说明了什么问题?

(2)请你设想情景二中的小强会怎么办?

(3)根据上述两个情景谈一谈中学生应该怎样培养自己的自立能力?

四、总结、反思

篇四:《告别依赖》

篇五:《告别依赖走向自立》

告别依赖 走向自立

教学目标

情感态度、价值观目标

1.树立自立的生活态度。

2.在实践中体验自立的意义。

3.培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

能力目标:初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。

知识目标:知道自立的方法。

教学重点:多实践多锻炼。

教学难点:不能再有依赖。

教学方法:问题教学法、情感体验教学法。

教具准备:多媒体

课时安排:两课时

教学过程

[导入新课]

[师]有一个小学三年级的女孩子,在中午吃饭时突然大哭起来,老师跑来问她为什么哭,这个女孩子一边抽泣着一边说:“今天的鸡蛋太硬了,没法吃。”原来,以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的,而这次由于来不及了,没有剥皮。这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性,今天我们就来看——

第二框告别依赖走向自立(板书)

第一课时

一、不能再有依赖(板书)

1.依赖使人丧失独立生活能力(板书)

活动一:结合自己的经历谈谈依赖父母有什么坏处

★活动目的

通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题,引发学生思考依赖的坏处。

★活动准备

学生阅读材料,思考问题。

★活动过程

第一步:将依赖的坏处和依赖产生的问题写在教材上的相应处。

第二步:学生交流。

[生1]依赖使人缺乏信心,放弃自己对事物的支配权,没有主见,总觉得自己能力不足,甘愿置身于从属地位。总认为个人难以独立,时常祈求他人的帮助.处事优柔寡断,遇事希望父母或师长为自己作出决定。

[生2]依赖使人懒惰。依赖惯了,就会过分懒散,承受不了工作、生活的重担,宁肯穷死,也不能累死,缺少吃苦耐劳、发愤图强的精神。

[生3]具有依赖性格的中学生,如果得不到及时纠正,发展下去有可能形成人格缺陷,甚至犯罪。依赖性过强的人需要独立时,可能对正常的生活、工作都感到很吃力,内心缺乏安全感,时常感到恐惧、焦虑、担心,很容易产生焦虑和抑郁等情绪反应,影响身心健康。

[生4]依赖性强的学生喜欢和独立性强的同学交朋友,希望在他们那里找到依*,找到寄托。学习上,喜欢让老师给予细心指导,时时提出要求,否则,他们就会茫然不知所措。在家里,一切听父母摆布,甚至连穿什么衣服都没有自己的主张和看法。一旦失去了可以依赖的人,他们常常会不知所措。

[生5]依赖使人丧失独立生活能力,不能适应社会生活,甚至影响将来的就业。

第三步:教师小结。

[师]我们在社会中生活,需要相互帮助,相互依*。自立不是拒绝帮助,依*不是依赖。如果说幼小的时候,父母、长辈和老师给予了我们重要的帮助和指导,我们对他们有所“依赖”是自然的,也是必要的,那么随着年龄的增长,自立能力的增强,我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。这表明,我们的成长正在经历这样的时期:告别依赖,走向自立。通过大家的讨论,我们认识到依赖主要有以下几方面的危害:(1)依赖使人缺乏信心,缺少主见;(2)依赖使人懒惰;(3)依赖有可能形成人格缺陷,甚至犯罪;(4)依赖使人丧失独立生活能力,不能适应社会生活,甚至影响将来就业。

★评价指导

为吸引学生,可采用小品的形式表现材料内容,在课前就让学生准备好。

活动二:回忆小学的生活,我们大都有这样的感受:小学老师比中学老师对我们管柬多。可是,对于这种管束,同学们有不同的看法。

★活动目的

从个人成长的角度帮助学生认识到自立与依*和管束的关系,从而自觉地学会自我管理,走向自立。

★活动准备

学生将自己小学的集体活动的照片带来,以供教师教学活动中选用。

★活动过程

第一步:展示再现小学生集体活动的照片,引发学生对小学生活的回忆。

第二步:学生说自己小学时教师对自己进行管理的特点,可和初中作对比。

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