印象最深的一节课作文

篇一:《印象最深刻的一节课》

印象最深刻的一节课

在选修课我印象最深刻的一节课是我上去讲课，我记得在大一时第一次走上讲台讲课时十分紧张，说话又说不准，那时我普通话还很差，但这次选修课我却比以前淡定多了，也没有像以前那么紧张了，说话也没不怕说错了。经过这次的讲课，我感到自己比以前自信多了，但愿这些机会能为以后自己当上老师打下了基础。

那是在11月初的时候，老师把同学分成四大组，四大组又分成几个小组，我被分到的组的讲的话题是语言，组员们决定选粤语，组员们分工做PPT和找资料，当然还要一个人负责讲课，因为没人自愿上去讲课，悲哀的是在整个组中只有我唯一的男的，所以没办法，我只好负责到时讲课。唉！我不入地狱，谁入地狱？

到了11月7号那天晚上，我记得老师先叫同学们按自己所在的中国位置，然后在班里找到自己的位置，尽量老乡和老乡坐在一起。事实上，有一些同学分不清自己的家乡在那个位置，所以导致自己坐错位置，在老师问同学来那里的时候，有些同学明明是老乡，却不坐在一起，导致笑料百出。老师问同学们家乡话是怎么说的，同学们大部分都是说方言，我感到有些不好意思了，因为我今晚讲的主题是方言，但都被老师和同学说了，但PPT已经做好了，到时只好硬着头皮上去讲了。

终于轮到我上去讲课了，我按着做好的PPT讲，在PPT中有两道粤语题，有一道题我忘记答案了，只好抱歉，这时有同学说我应该不会说粤语，无奈之中我只好用粤语读PPT，那时同学都大笑起来，

我感到有些纳闷，不知为什么，也许是我粤语带有严重的地方口音吧。那时我还以为要读完PPT中所有字的，我真的好担心，因为那PPT实在太多字了，如果要我一个一个字地读完，我可能要累死了，幸好老师叫我不用读了，同学们也积极鼓掌，我当然要顺民意暂停啦。

之前做PPT的时候我有插入视频，但在现场讲课时我却不能在PPT中打开视频，对学校的电脑设备表示跪了，我只好跳出PPT，直接点击打开视频，课程才得以顺利进行。讲到最后，我向同学们推荐电影《麦兜当当伴我行》，这部电影我是看过的，而且感到很好看，希望同学们有空回宿舍看的，但同学们好像没什么反应，尽管无奈，但我还是把课讲完了。之前老师有说要讲10分钟左右的，我看了一看时间，时间够了，我心里此时在偷偷地笑。

后来轮到另的同学上去讲了，发现别人做的PPT实在太好了，而我们组做的PPT实在差太远了，这就是我们要学习的。PPT要做得好，而讲课也要吸引同学的注意。我发现后来上去讲课的同学都不是好搞笑，因为我时不时在下面和其他同学开小差，但我有时也听了一下，也大概了解什么是小中主义之类的东西。当所有的的同学讲完自己的PPT后，老师再一次再出总结，在老师的讲解中，我进一步了解了城市生活与发展这门课程，更懂得如何生活，如何把握生活，如何在生活中享受文化，如何享受人生。

这次上去讲完后，我感到自己面对众多同学没有那么紧张了。另的组员都不愿意上去讲，怕失态，而我认为当你在付出的同时，你也会得到意想不到的收获。这是我印象最深刻一节课获得的感悟。

篇二:《给我印象最深的一节课》

给我印象最深的一节课

小时候的我喜欢很多科目，却唯独讨厌一门课程——英语。因为老师十分偏袒好学生而恶惩坏学生，所以让我十分厌恶，而我在英语科目里也是一名差生。然而那天的一节课后，让我对英语这门课程产生了浓厚的兴趣，而那节课也让我记忆犹新。

“铃铃铃~”。“上课”，“起立，老师您好”讲完后，坐下。我带着懒惰的情绪瞄了一眼新学期的彩色封皮英语书，看了一眼这个新老师。老师看起来就很温柔，波浪形的黑色卷发，乌黑的眼好像会说话，一套过膝长裙和高跟靴子外带肩上红色披肩。原本普通的衣服却被搭配出的一中不同的气质。就在我走神观察的时候老师已经抬起手臂用白笔在洁净的大黑板上写下几个英文名字，然后嘴角上扬对我们说：“同学们，你们每个人从黑板上选一个名字，作为你们以后课上用来交流的称呼。”于是我们开始按座位排序选自己的名字。到我了，我随便一说，选了一个“Joan”的名字，没怎么在意，我在、就懒散的排在座位上发愣。过了一会儿，大家的选择完了。老师又开始讲话了，这是的老师依旧嘴角微扬的对我们说：“好了，既然大家都选好了自己喜欢的名字，那么我们可以开始学习了，不过这节课，我们不讲课，我们来做游戏来PK，测试你们以前的学习程度。”一听到“PK”我的两眼放光，全身贯注在老师身上，仿佛身边的一切和我都没关系，因为5年级时总被嘲笑，讥讽英语不好，父母总是用我和别的孩子攀比，这让我很不舒服，彻底激怒了的好胜心，我开始暗暗努力。过了几分钟，老师把所有人分到不同的小组，并任命组长，发给每组每人

一张纸，让我们画出一个9个格的正方形，让我们在每个空格里写出一个关于动物的词组，一共写9个，老师微笑着说：“我来念单词，如果你的九宫格里有这个词就圈起来，三个连成一条线，每练一次就举起你们可爱的小手说一声”Bingo“，如果全都连上了举起双手说：“大Bingo”懂了么？我们被老师那声“可爱的小手”都笑了。开始了，大家都怀着激动的心情听着，我也一脸期待的等着，随着老师读出的词的增加，我越来越兴奋，因为我就要“大Bingo”了

，可是当老师念到最后一个却不是我想要的，而是那边已经有同学“大Bingo”了，我有点不开心，但我的兴奋还是大于了不甘。后来，老师又带我们玩了几个不同的游戏，我们玩的很开心。

这节课，不但让我们巩固了词语的积累，还让我们组的成员学会了团结。生活中有老师会愿意放下高傲和学生们一起做游戏。这就可给我留下了深刻的印象，就像一坛芳香的美酒，香味萦绕在我的心间。

篇三:《记我印象最深的一节语文课》

记我印象最深的一节语文课

转眼成为一名语文教师已经一年了，在这一年中，我曾感到从未有过的责任与压力，也曾尝到发自内心的感动和欣喜。回首这一年的教学经历，给我印象最深的一节语文课莫过于我走上三尺讲台第一节课，讲授《为你打开一扇门》。

2012年8月29日，在离开学仅有两天的日子里，我窝在家里的电脑前面一遍遍地修改着我的教案和课件。听学校的前辈们说，新学期的第一节课教育局的领导按照惯例会来到我们学校推门听课，作为新教师的我，理所当然地成为了“重点关注对象”。我的好胜心和自尊心不容许我在被听课时发生错误，这也给我增添了无形的压力。

《为你打开一扇门》这篇文章作为苏教版七年级上册的第一篇文章，有其重要的意义。它主要想引领孩子们真正地爱上文学，并且告诉孩子们一个道理：无论多难的事情，只要我们花时间，就能够做好；无论多难的问题，只要我们花时间，就能够解决。这篇文章篇幅并不长，文章的重难点应该放在文章情感的理解和修辞手法的运用上，还有个别语句的理解。比如“高智商的野蛮人”的理解，对于刚刚升入初中的孩子们有一定的难度。

为了使自己的课更加成熟，我请教了我的师傅和同事，得到了他们许多指点，课件也在一次次的修改后更加完善。一个人在家的时候，我也对着镜子开始了试讲，希望能在正式上课的时候表现得更好。时间在紧张的等待中悄悄溜走，开学的日子终于到了，在此之前，我知道了自己的第一堂课是第二节课，这也意味着我还有最后的45分钟的时间来对课件做最后的完善。

第一节课的下课铃响起后，我怀着忐忑的心情，踏进了一个陌生的班级。望着讲台下面一张张稚嫩的脸庞和一双双求知的眼睛，我郑重地在黑板上写下了这堂课的题目。虽然准备了很长时间，但真正站上讲台上的那一刻，我还是很紧张，课的开始阶段也出现了一些口误，但随着讲授的进行，我也渐渐放松下来，孩子们也和我积极地配合，这更让我的第一堂课气氛良好。我记得当时我点了一名男同学回答问题，他不自信地站了起来，回答地支支吾吾，我捕捉到他嘴里蹦出的几个关键词，便狠狠地鼓励了他，他最后很好地回答了那个题目。其实，那个孩子也许并不知道，他紧张的时候作为新老师的我也同样紧张，我在鼓励他的同时也是在鼓励自己。当下课铃响我走出教室时，我长舒了一口气。

在我这一年的教学经历中，《为你打开一扇门》绝对不能算是最精彩的，甚至都无法称为精彩，这只是一堂按部就班的新授课。但这的的确确是我印象最深的一节课，我体味了课前的紧张准备，经历了课上的随机应变，更品尝了课后的如释重负。我想，十年二十年后，我也许会成为一名经验丰富的语文老师，我可以炉火纯青地驾驭任何一节课，但这一堂并不完美的新授课一定是我记忆深处最

重要的那一堂，因为那有每个人一生中最珍贵的东西——青春和热情。

篇四:《印象最深的一节课》

印象最深的一节课

毛概课是是我们这学期新开的课，开始以为会很高深可能会听不懂；上了这么久的课后觉得老师讲的深入浅出，结合社会正在发生的各种大小事，以及国际形势给我们引入课中的内容，并非难懂。印象中最深的是一次讨论课，让我们说说自己对文艺、媒体等对社会核心价值观影响的看法。

大家都踊跃发言，讲出自己的见解；有的说像黄海波、文章这些做出了对社会产生不好影响的人是很不应该的，他们没有承担起自己的社会责任，应该进行封杀。有的却指出其实他们也没犯多大的错，不过就犯了男人最不该却常常犯的错。有的同学又提出对韩剧、欧美剧等该如何认识、我们该如何去其糟粕取其精华、坚持自己的一些好的文化传统等等。老师都结合他们所说谈了谈自己的观点，并进行总结评价。我也产生深深的感触，进行了思考，也想上去说说自己观点，但是由于时间关系没能挤上去。

我深深的感受到，负面报道太多，食品安全、医患矛盾、建筑质量、官员腐败等热点层次不穷。从小就被教导看见老人过马路要搀扶，要乐于助人，见义勇为；而今却被一变得看见是非要躲开，有老人倒地更要走远些，见义勇为就更别提了，去做了都会被朋友说是傻子，回去搞不好还要挨骂。这是什么样的社会价值观？是谁把大家教成这样？是一桩桩被报道的事实。那有为什么会有这么多负面报道呢？

好事一般都难成新闻，因为它不具有突发性、震撼性、和持续性，而坏事恰恰相反；从媒体方面看，媒体的生存压力使得眼球效应成为第一追求，由于自身特性所致，媒体这么种介质会天然地追逐和放大负面消息；负面消息也更能引起轰动，更容易突出媒体的揭露社会丑恶的正面形象。媚俗：媒体为了迎合一些人的低级趣味、猎奇心理，把恶心当有趣，把灾难当生活调料。跟风：媒体的竞争日趋激烈，新闻资源有限，在激烈的新闻大战中，记者往往为得到一条意想不到的消息儿兴奋好几天。

我们的社会正出在飞速发展的转型期，各路信息爆炸式的增长，期中难免鱼龙混杂。所以我们如何看待这些新闻报道，是一个很复杂的问题，我们始终要有自己的分析能力，不能跟着人云亦云，被报道牵着走。许多夸大、虚假的报道都来自网络，我们就对待网络就跟要就清醒的认识。社会这么大，不免有些假恶丑，不好的人、事，但是总归好的是绝大多数，真善美是主流。社会需要我们有自己的认识和判断，当我们都敢为一些不平事站出来，谁不怕这样的正义的力量，而敢大战旗鼓的做昧心事？当然社会的进步需要时间，靠我们这代人的努力，我们的一小步，社会的一大步。这节课的时间虽短，但却带给了我深深的感悟与启发，是我印象最深的一节课。

篇五:《印象最深的一节课》{印象最深的一节课作文}.

印象最深的一节课

汪秀

对于读书时代的记忆，大多数都是那些招老师批评的恶作剧以及和男孩子山前山后疯打的片段了。要说印象最深的一节课，那还是四年级向安国老师给我们上的一节作文课。 语文课铃声响了，向老师又和往常一样，腋下夹着一沓本子走进教室。

虽然向老师从带我们语文课的那天开始，我们就很喜欢他（他能歌善舞，琴、棋、书、画无所不精），甚至把他当作心目中的偶像，但对于一个语文成绩向来平平的我来说，课堂上的向老师没有课外的向老师那么富有活动。所以，我仍旧是一副心不在焉的样子。 “今天讲评作文，在讲评之前，我先为大家朗读一篇作文，听完之后请大家猜一猜这是谁的作文。”

“„„我躲在大树后，连气都不敢出，生怕那几个可恶的家伙发现了我，如果他们把我背篓里的饼子和面条给抢走了，我拿什么给姨妈祝寿呀！”

听着听着，我越来越觉得这作文中的故事，和我写的《给姨妈祝寿》很像，但中间那些正被向老师声情并茂朗读的句子，又不像我写的。究竟是谁的作文呢？

向老师读完作文，教室里响起了热烈的掌声。

“想知道这篇作文的主人是谁吗？”

大家看了看那几个常常被“范文”的同学，可他们却做出一副很疑惑的样子。 就在大家你望多，我望你的时候，向老师扬起手里的作文本，大声说道：“这篇作文，是汪秀同学的！”

大家对这个答案，一定颇为意外，因为我听见有人在下面小声说：“是不是抄的呀？” 我的心里，除了惊喜，就是不安——大家一定认为我的作文是从作文书上抄来了，因为大家都认为我写不出这样“美”的作文来。

“其实，汪秀同学的作文一直以来，就写得很不错，特别是今天这篇作文，心里描写和动作描写写得特别好，你们看：‘我紧紧地搂着背篓，一动不动。’这一句„„”{印象最深的一节课作文}.

随后，向老师将全班同学的作文本都发下来了，当我打开我的作文本的时候，发现我的这篇作文就像一位浑身包着纱布的伤员一样，这里一条补丁，那里插入了长长的一句话。但在作文正下方，老师工整地写上了这样一段话：你的作文很美，让我忍不住想帮你修改一下，你看，老师只是帮你做了一点小小的改动，你的作文就可以变得这样优美！，老师对你的作文充满了期待，期待下次你的作文还能当作范文来读。

看着这段春风一样清新的话语，我暗暗下决心书：每一次作文都要当作范文来写。因为，我不能让老师失望。

从那以后，语文课上，我回答问题的声音更响亮了，举手的次数越来越多了。 从那以后，我的语文成绩，也一步一个脚印，开始不断进步。

如今，那篇作文我还能一字不落地背下来，但当我以一位语文老师的眼光来看待这篇作文的时候，发现这充其量也不过是一篇仅有故事情节的及格水平的小学生习作。

每次回忆起那节课，便会问自己：如果那天老师读到的不是我的作文，后来会怎么样呢？ 所以，当我作为一名老师，时时会提醒自己：不要吝啬对孩子的夸奖，也许，一次鼓励，会改变一个人的一生。

感谢那篇范文，感谢向老师的那份期待，让我不仅收获了优异的语文成绩，更让我收获了作为老师，对孩子的那份信任与期待。

篇六:《令我印象最深的一节课》

令我印象最深的一节课

今天已是5号了，也就是我们12数本班这学期为期一周的见习的最后一天了，我们这次见习主要是观摩二高各个数学教师的课堂教学，随堂听二高各个数学教师讲的课，我们主要通过观摩小学生优质课授课过程，深入观察教师授课过程，直接感受不同老师、不同班级的教学过程，并在课后与同学分享交流以学到更多的经验。在与同学的交流中，发现不少同学都对1415班的数学老师车老师上的课赞不绝口，于是我就去听了一次她的课，这也是这次见习中给我印象最深的一节课。{印象最深的一节课作文}.

随着下午第六节课的铃声的想起，我看到了一位个子略矮、披着微卷、面带微笑的女教师拿着两本教材，迈着轻盈的脚步走进教室，给人一种和蔼可亲、平易近人的感觉。顿时，教室里的学生热闹起来了，学生们发出各种惊讶声和赞叹声，有的甚至开老师的玩笑说：“老师，昨晚没有打雷吧？“车老师则是俏皮地回答：”我也不知道昨晚有没有打雷，我一醒来头发就成这样了。“然后有的学生说：”老师，你这样好好看，显得更和蔼可亲了 “有的说“，还是之前的直发好看”，这时，车老师则说:”我的头发暂时是这样的了，我之前的头发你们回顾过了，就让我们一起回顾上一次数学课所学的知识吧“。车老师巧妙地将学生的思路引回课堂，让学生复习上一节课所学的知识。{印象最深的一节课作文}.

于是车老师拿起讲台上的一个矩形的粉笔盒，朝学生正方举着，让学生说出此时粉笔盒的三视图，看到学生都回答正确，于是就将 粉笔盒转了一下，此时粉笔盒斜对着学生，让学生说出此时粉笔盒的三视图，这里车老师巧妙地由复习导入新课。学生的回答各式各样，这时，车老师说：你们说的答案都有你们的依据，光说不练总归不好，我让两个同学到黑板上画，其余的在草稿纸上画出来吧。这体现了现在教育理念：引导学生多思考、多动手。在学生动笔画时，车老师就在走到学生中，看学生的做题情况，看到无从下笔或画错的同学就适当地提醒一下。在学生基本都完成之后开始讲评，评讲中根据学生做图时的情况，提醒学生要规范作图，最后与学生一起总结出，同一个几何体从不同的角度看得到的三视图是不同。这体现了教育不能只重视结果，重结果的同时更重过程，不能只是教给学生知识‘更要教会学生学习，要学会总结，要因材施教的教育理念

接着让学生做相应的习题，学生都很认真地做题，学生做题时车老师还是走到学生中，看学生的做题情况，并适当地提醒一下。到了一定的时间后，就点名

让学生站起来自己为什么得到这个答案，依据是什么？被提问到的学生有的因为不太肯定自己的答案，有的因为胆怯回答的声音有点小，车老师则走到被提问的学生的身边鼓励他们说：说大声咯，跟同学分享一下你的想法呗，也许很多同学都想不到这样写。然后 在傍边听学生分析，有疑问的地方马上问被提问的那个学生，分析不透彻的就是适时地加以分析，当班上的学生还是有疑问就加以更充分的更透彻的分析，并加小结。这体现了“以学生为本“的学生观，以学生的全面发展为本，把学生看作是发展的整体，多鼓励、赞赏学生，培养学生各方面的能力。

当有学生在老师在讲课时在底下轻声讨论时车老师就会对学生说，有什么不懂的可以站起来说出来大家一起解决，要么等课后再讨论或者来问我，委婉地让学生认真听课。当学生被难住的时，就一步一步的引导、启发学生，然后再给时间学生自己重新算，这样班上的学生都很认真地听课或做题。最后车老师对这堂课所学的知识做了总结，并再强调学生该注意的地方和要重点掌握的知识点，然后布置作业。

在听课前与同学的交流中，我了解到车老师所教的1415班的学生的基础知识一般，智力水平也是一般，数学知识也是一般，但在我听的这一节数学课上我看到1415班的学生都特别认真地听课和做题，回答老师 的问题也特别积极，以为他们是尖子生。我想这是因为车老师跟他们的关系特别融洽，就像朋友一样，所以他们都很尊重车老师，爱屋及乌，而更喜欢数学，因此课堂气氛特别好，学生们都很积极、很活跃。

这就是这周见习中给我印象最深的一堂课，这节课让我意识到作为老师一定要学习先进的教学理念和教学方法，与时俱进，不断创新教学模式。摒弃过去传统的教学方法，不再采取满堂灌的教学思路，他们利用自己的经验和驾驭课堂的能力，引导学生参与到教学活动中，充分调动他们的积极性，使整个课堂充满活力。并以学生的全面发展为本，把学生看作是发展的整体，多鼓励、赞赏学生，培养学生各方面的能力，而且要与学生建立融洽的关系，不仅做学生的良师还要做他们的益友，让学生在轻松愉快的氛围学到更多知识。

篇七:《我印象最深的一节语文课》{印象最深的一节课作文}.

我印象最深的一节语文课

今年，我担任高二语文教学任务，我担任高二1、2两个文班的语文课，这两个班的学生基础较薄弱，底子薄，两个班，一个活跃，一个不爱说话，1班上课状态较好，2班上课状态死气沉沉，11月——12月我们举行各学科研讨课活动，为了激励2班，我决定在2班举行研讨课讲课活动。

11月28日，学校举行的研讨课活动轮到我讲课，我提前告诉了2班学生我讲课的内容为次《虞美人》，并发给他们相关的预习资料，给了他们预习导纲，并抽出一节课让他们预习，第二天讲。同学们很积极，好认真，他们觉得这是证明他们自己的好机会，他们也愿意展现自己班集体好的一面。

11月28日，正式讲课了，经过一星期的准备，我信心十足，同学们也信心满满，这一节课，年级主任，副校长，各班的语文老师全都来听课。同学们精气神十足，我们采用平常我们的小组讨论模式讲课，大家积极回答问题，由于准备充分，孩子们表现的特别棒，回答问题系统、全面。甚至有的问题我都没有发现，同学们都探讨出来了，而且切准问题。我们边欣赏边讨论，沉浸在李煜的词的惆怅与优美之中，在邓丽君的《几多愁》中，我们结束了这一节课！

通过这节课，我发现孩子们其实是有很大的潜力的，我们的这堂课得到了各位领导和老师的好评，是我们非常成功的一节课！

篇八:《一堂印象最深的语文课作文》

一堂印象最深的语文课作文

一堂印象最深的语文课

作者/ 谭文清

在我的小学生活中，有一堂语文课深深地印在我的脑海里。

那天，悦耳的铃声一响，我们就端坐着等候韩老师来上课。“噔、噔、噔„„”响起了一阵脚步声，韩老师抱着一叠教科书进来了。“谭曰福，你给我出来！”韩老师推了