写吹肥皂泡的作文

篇一:《关于吹泡泡的作文》

关于吹泡泡的作文

关于吹泡泡的作文

班队课时，喻老师一走进教室就高兴地对我们说：“同学们，咱们一起到三九广场去吹泡泡。”一听可以玩泡泡了，同学们立刻欢呼起来，高兴极啦!

我们拿着早已准备好的泡泡液，兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群，那里五个一伙，可热闹啦!我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来，泡泡有大有小，在阳光的映照下看上去五彩缤纷，格外美丽。外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋，好不热闹，我们也玩得非常开心。你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍，小伙伴们玩得更带劲了。有的围成圆圈吹，有的跑到广场的前台上去吹，还有的到树阴底下也吹起泡泡来。

我们玩得正带劲，不料，耳边传来了喻老师叫回教室的号令声，于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园，走在回教室的路上。

又是一节难忘的班队课!

瞧，满屋子都是泡泡，有的像珍珠；有的像皮球；还有的像小葫芦，泡泡在空中飘呀飘呀，时而变幻色彩，时而变幻形状。这是我和 同学晨晨在吹泡泡，看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。

欣赏着五颜六色的泡泡，晨晨突发奇想，说：“咱们来个吹泡泡比赛，怎么样？”“好呀！”我双手赞成，她开始宣布比赛规则：看一看谁吹的泡泡在；谁吹的泡泡在空中停留时间长；谁吹的泡泡颜色最漂亮，谁就是“冠军”啦！

比赛开始了，我看见她吹了一个大泡泡，在阳光的照耀下，泡泡闪着五颜六色的光芒，里面还有紫色光环上下转动着，里面还映出了我俩的笑脸。我也迫不及待地和晨晨吹了起来，泡泡一个接着一个地“钻”出来……哇！不到五分钟，屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”，简直无法分出胜负，心里别提有多高兴了。可是，晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了，我顿时手足

无措。心 想：这下子可完了，又要被亲爱的老妈“批斗”了。这时候，我忙把抹布拿了出来，而我在慌乱中出了错：只听见“叭”的一声响，我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。晨晨更是不知所措，愣愣地站在那里，顾不得帮我收拾残局。

我不高兴了，怒气冲冲地说：“你为什么这么不小心？”

“我，我…… 本来……”“你什么呀！”她刚刚说了一半的话被我顶了回去。她见解释不清了，就拿起抹布擦，我见了，红着脸说：“晨晨，对不起，我刚才不该这么说的，你别生气。”

她却说：“没关系，主要还是我把泡泡水洒了的！”

就这样，我拉拉晨晨的手，她也拉拉我的手，我们都笑了。

彩色的泡泡，象征着彩色的童年，值得留恋，值得回味。

篇二:《小学三年级作文：吹泡泡,实用写作》

解放大路小学三年A班王淇下午，我和姐姐一起玩吹泡泡。我们先找来几根塑料吸管，用空的矿泉水瓶注入适当的水，再加入适量的洗涤剂，摇晃均匀，把吸管伸入瓶中一蘸，我深深吸口气，使劲一吹，咦！一个泡泡也没吹出来？只见吸管另一端有一滴水，我惊奇地看着管子想：小泡怎么没有吹出来呢？我又蘸了一下，想看看着到底是怎么回事。我拿出吸管又一吹，这时，一个小泡泡出现了，可是，正在我高兴的时候，小泡泡破灭了，小水珠溅到了我的脸上，我生气地撅起小嘴。可姐姐却在一旁笑嘻嘻地说：你吹得这么急，当然吹不出泡泡来，应该吹轻点才能避免泡泡爆破。我按着姐姐说的，轻轻一吹，果然出现了十几个大大小小的泡泡，我高兴得跳了起来。小泡泡十分美丽。刚吹出去时，泡泡是透明的，在阳光的照射下，慢慢的变成了彩色的，有红的、黄的、蓝的、绿的······五彩缤纷，异常美丽。各种彩色的泡泡在空中飞舞，随后又相继破灭。我喜欢吹泡泡。

篇三:《作文课吹泡泡 教案》

作文教学

吹泡泡

【教学目标】

1. 能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序“先„按着„然后„”的句式表达出来。

2. 能说出吹出的泡泡的样子，并能想象吹出来泡泡的样子，会用“有的像„有的像„有的像„”表达。能想象吹出的泡泡会飘去哪里，会做什么。

3. 能把自己的感受、想象及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

【教学重点】

1、 能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。

2、会观察泡泡的样子，运用比喻，排比句写出泡泡的样子。

【教学准备】

1. 儿歌《吹泡泡》。

2. 泡泡水若干瓶，吸管若干个。

3. 各类词句卡片

【教学过程】

一. 赏读儿歌《吹泡泡》导入。

1.老师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌）

2.这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？

3.好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。

4. 同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡？今天，我们作文课的主题就是吹泡泡，让我们动动我们的小嘴，亲自吹出像儿歌中一样美的泡泡吧。首先让我们来看本课习作要求。

二. 创设活动一：观察怎么吹

过渡：那么这篇作文到底要怎么写？美丽的泡泡到底又是怎么吹出来的呢？（板书：1.怎么吹？）让我们一起来讨论一下。

1. 看，老师给你们准备了吹泡泡的工具，他们是（肥皂水和吸管）

2. 首先我要请一名同学到台上来展示一下你吹泡泡的本领，不过在他吹泡泡的时候其他的小朋友也有任务，请带上你们的三宝——眼，耳，脑。仔细观察他的动作，看他是怎么吹出泡泡的？

3. 谁看清楚了他是怎么吹的？（学生回答，老师补充）

4. 其实吹泡泡的方法很简单，总共只需要三个步骤，呢么这三个步骤的动作分别是什么呢？（蘸，放，吹）谁能用“先„接着„然后„”把这个过程说出来。（板书）

5. 同桌讨论。

6. 指名说一说

7. 教师总结：

积累：先把管子的一段放到肥皂水里蘸一下，接着把吸管的另一端放到嘴边，深吸一口气，最后对着管口轻轻一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出{写吹肥皂泡的作文}.

来了。（边说边示范）

8.全班一起连起来谁一说吹泡泡的过程。

三. 创设活动二：观察泡泡的外形

1. 师：同学们观察的可真仔细，那你们都学会怎么吹泡泡了么？

2. 现在我会请四位小朋友上台来展示一下你学到的吹泡泡的本领，看一看谁吹的泡泡最好看，最特别。（提醒学生注意观察泡泡的样子）

3. 看了这么激烈的吹泡泡比赛，你能不能说一说刚才吹出的泡泡长什么样子，有什么特点。{写吹肥皂泡的作文}.

4. 学生回忆发言。

5. 老师刚才用相机美丽的泡泡拍了下来，让我们来一起看一看它们是什么样的泡泡。

教师提示：从数量，颜色，形状这些方面来说

积累：很少，很多，数不胜数，数不尽，五光十色，花花绿绿，五彩缤纷，红的，黄的，绿的，又大又圆，一串串的，圆圆的，形状奇特的。

6. 那当你看到这些泡泡的时候，你觉得这些不同的泡泡像什么呢？ （气球，彩球，皮球，玻璃球，葡萄，冰糖葫芦，樱桃，珍珠）

泡泡的形态万千，你能不能用一个排比句把不同泡泡的样子连起来说呢？ 出示句式：有的像……有的像……还有的像……

同桌讨论说一说，指名说一说并议论

7. 你看到了这么美的泡泡，你会怎么来赞美他呢？

（真是美极了！多美的泡泡啊！美丽的泡泡多像一群小精灵啊！）

把泡泡的样子和赞美的话连起来说一说

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。）

（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、数量、大小等方面来观察）

四. 创设活动四：引导学生展开想象

1.刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在

空中飘呀飘，你觉得他们在空中飞舞好像什么？ 你们会觉得他会飞到哪？他们又会做些什么呢？

五.动笔写作，留住快乐。

师：小朋友说得多美呀！今天这节作文课，我们用自己的眼睛去观察了美丽

的泡泡。其实我们的生活中有很多美好的事物，只要你有一双善于观察的眼睛，用眼睛去仔细观察生活中的点点滴滴，那么你一定会发现生活中更多美丽的东西，你一定会爱上美好的生活。这就是我们今天写这篇文章的目的。

那就把你们今天感受最深，最想告诉别人的，用笔写下来吧。

【板书设计】

吹泡泡

写什么：吹泡泡

怎么写：1.怎么吹？

先……接着……最后……

2.泡泡是什么样的？

数量

形状

颜色

3.泡泡像什么？(比喻句，排比句) 有的像…,有的像…,还有的像…

4.泡泡会飞到哪，干什么？ 为什么写：热爱生活 善于观察

附：儿歌

吹泡泡

吹泡泡

呼„„

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像亮亮的大眼睛。

向阳小学三年级三班语文教师

范菲菲

篇四:《关于吹泡泡的作文200字》

关于吹泡泡的作文200字 吹泡泡 今天我和哥哥一起比赛吹泡泡，刚开始我总是输，吹出的泡泡又小又容易破。后来我在泡泡水里加了一点糖，再一吹，呀！我的泡泡变大了，还能在 空中飘好久。我终于赢（ying）了哥哥，真棒！ 我问妈妈，泡泡也爱吃糖吗？为什么甜泡泡不容易破呢？妈妈告诉我因为糖使泡泡中的水分子之问变得。更紧了，所以不容易破。 那么如果多加点糖是不是就更好了呢？下次我一定要试试。

篇五:《三年级作文《吹泡泡》》{写吹肥皂泡的作文}.

吹泡泡

三（3）林伊璇

一个秋高气爽的下午，活动课老师让我们到操场上吹泡泡。同学们高兴得手舞足蹈。同学们蹦蹦跳跳地来到操场上。我用吸管蘸了蘸泡泡水，然后猛地一吹，泡泡水洒得满地都是。我吹了好多次，都没有成功我心灰意冷了，真想打退堂鼓了。李宇阳走过来耐心地说：“失败乃成功之母。”我听了点了点头认真地吹了起来，我又蘸了一点泡泡水，轻轻一吹，这一下，吹出了起来，吹出了一些大大小小的泡泡，我开心极了。你看，大的泡泡多像一个大皮球，那些小的好像一颗颗珍珠。泡泡在阳光下五颜六色，多漂亮呀！泡泡一直上升，有的泡泡像是旅行家，它们要飘到黄山、森林、还有学校„„

瞧！我们班吹泡泡大王胡胜露，吹了好多泡泡。我不服气，充满自信地走过去说：“我们一起来场别开生面的吹泡泡比赛吧！”她说：“好呀！”之间她拿起吸管轻轻地吹了起来，我也迫不及待地吹了起来，我和她吹的泡泡越来越多。看，操场上空全是形态各异、五颜六色的泡泡。突然，下课铃响了，我们只好依依不舍地离开了操场。

同学们，听了我的介绍，你们喜欢吹泡泡游戏吗？

篇六:《吹泡泡作文教学设计》

游戏作文吹泡泡教学设计

长久以来，孩子怕写作文，老师怕教作文，似乎已经成为作文教学中白日化的问题。

常言说“兴趣是最好的老师。”让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从激发兴趣入手。教师可以通过游戏和一些故事等来培养学生的逻辑思维能力, 只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。

习作内容：

近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。

习作目标：

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。 习作重点、难点：

指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。

习作准备：

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。 课时安排：2

教学过程：

第一课时

一、 放泡泡，创设情境。

今天老师给大家带来一样神奇的礼物，想知道是什么吗？赶紧闭上眼睛，静静地等待（师吹泡泡），准备好了，快看！哇！是什么呀？

二、 集体吹泡泡，激发兴趣。

1、想吹吗？那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。（生吹，师板书）{写吹肥皂泡的作文}.

2、暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。

三、指名上台吹，指导细致观察。

1、高兴吗？告诉我，你们看到了什么？

2、指名回答，师引导。

生：我看到了五颜六色的泡泡。

师：真能干，观察到了泡泡的颜色，还用上了好词五颜六色，那具体有哪些颜色？指导学生用上“有的„„有的„„还有的„„”这样的好句说颜色。

3、除了泡泡的颜色，你还看到了什么？{写吹肥皂泡的作文}.

4、我看到了圆形的泡泡→你还看到泡泡是什么样儿的呢？→看吧，说不出来了，刚才大家都忙着玩去了，没有仔细的观察，没关系，这次，我们全班一起来仔细的观察。

5、请两位同学上台吹，

（1）、我们先轻轻地吹，看看泡泡越来越怎么样了？

（2）、这次我们使劲的吹，看看泡泡和刚才有什么不同？手指泡泡出处，看这儿，看这儿。

6、告诉老师你们刚才看到了什么？

7、生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像什么？（好像皮球）连起来说说，谁能像他这样说说。

8、那使劲吹时，泡泡是怎样出来的？生说，老师帮助学生采集好词。

如：迫不及待、冲、成群结队等

9、那成群结队的泡泡又像什么呢？（指导用好“有的像„„有的像„„还有的像„„”这个句式。）

10、刚才我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状，现在我们把刚才看到的连成一段话，说给同桌听。

11、谁愿意把刚才看到的说给全班听，指名说。

四、尽情玩泡泡，师相机指导观察，感受。

观察要求：

（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：

①、整个场面给你的感受；

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？

（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？{写吹肥皂泡的作文}.

3、吹泡泡。(师加入活动)

板书

颜色：五颜六色 有的„„有的„„还有的„„

形状：轻轻吹 越来越大 像皮球

使劲吹 迫不及待、冲、成群结队 飞

有的像„„有的像„„还有的像„„

第二课时

一、习作过程：

（一）、生自主描述

1、引入

师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自

己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点„„尽量抓住特点说得具体些。

2、组内描述。师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。

3、全班交流。

导入点（按观察要求依次进行导入）：

（1）场面的特点；

提示：①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。 参考：场面热闹（欢乐„„）；空中泡泡飞舞。

写出了大家