以责任为主题的议论文如何拟题

篇一:《如何让议论文的题目靓起来》

如何让议论文的题目靓起来

——议论文拟题技巧浅谈

使用年级：高二B 制作时间：2014-9-17 制作人：李永兰

教学目标：

掌握一些拟题方法提高作文的拟题能力 高考要求：

“题目自拟”是高考语文话题作文、新材料作文的一个重要写作要求。就高考作文评分细则看，没有拟写文章标题扣2分 。从作文阅卷实际情况看，如果自拟了一个标题，它的好坏，其潜在的价值远远不止2分。

如果把文章比作人，那么主题是灵魂，内容是血肉，结构是骨架，而题目就是眼睛。眼睛是心灵的窗户，文章的标题犹如人的眼睛，其美丽可以顾盼生辉 。所谓“花香蝶自来，题好一半文”，是不无道理的。佛靠金装，人靠衣装，文靠题装。由于文章题目位居文章结构之首，所以题目的优劣会直接影响阅读者对文章的第一印象。同时题目拟得如何，也直接关系到作文的质量。

与记叙类文章不同，议论文的题目有其自身的文体特征。总体要求就是题意鲜明，使人见其题而知其旨。这种能够传达出文章主要内容的标题，便于读者准确而快速地把握整篇文章的主旨。如2010年

优秀高考作文中“不能像养宠物一样养孩子”、“信念是人生支撑点”、“因为残破，所以美丽”、“有梦才有远方”、“过度取利必遭众弃”等文题，均是鲜明、夺人眼目的好题目。但是仅有鲜明，仅仅是议论文拟题的基本要求和传统标准，还不能使题目靓丽起来，在鲜明的基础上追求形象、生动和富有个性，则是议论文拟题的更高要求。这类文题能抓住阅读者的视线，使之观其题便欲读其文，具有良好效果。那么，如何让题目靓起来呢？

一、 运用适当的修辞手法拟题。

根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花。事实上，文章的题目和内容一样，需要生动而有文采。

2010年全国卷Ⅰ的作文题是漫画作文：餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说“有鱼吃还捉老鼠？”其中有考生这样以“谁的责任？”为题，运用设问，简洁有力而发人深省。而《天赋“猫”权和“年代”无关》一文的作者由“人权”一词变换成“猫权”，仿词格的运用，妙趣横生。“午宴的道白”一题则运用拟人手法，当是更具生动性。上海高考材料作文“钓鱼”中有优秀作文题为“今天你我思，他日儿孙福”，这里运用了对偶的修辞手法，显得整齐匀称，富有对称美和节奏美。另外，再如“人生几何，几何人生”则运用双关手法，更显作者的睿智。“读书，生命飞翔的羽翼”是大家所熟知的比喻修辞格的运用范例，形象生动而富有文采。

二、借用、引用、仿用、化用名言、成语、俗语、歌词等拟题。 名言和成语具有语句凝练、含义深刻的特点；俗语和歌词则以其

通俗性和流行性见长，对它们进行借用、引用、仿用、化用作为文题，可以使文题简洁明了，鲜活别致，新颖生动，从而具有很强的吸引力。

如10年上海高考考生以俗语“留住青山，才有柴烧”为题，主旨明确而又通俗易懂，为读者所易于接受。湖北一考生借用法国哲学家笛卡尔名言“我思故我在”为题，显得富有哲理和文化修养。山东有考生以“光暗兼程”为题，则是仿用成语“风雨兼程”，用语简洁而题意鲜明。天津一考生化用诗句“一花一菩提，一沙一世界”拟题为“一沙一世界，一鸟一天空”，既有诗意又有变化。 三、 从辩证关系角度或运用逆向思维拟题。

议论文少不了需要一些辩证思维和逆向思维，而议论文的题目正是文章内容的缩影，所以把文章中的辩证关系或逆向思维的思想进行浓缩，作为文章的标题，既起到提示文章主旨的作用，同时也能让人有所思考和启发。10年各省高考出现了大量从辩证关系角度拟题的现象：“黑与白”、“维新与复古”、“传统与现代文化的撞击”、“深阅读与浅阅读”、“幻想与现实”。另外像“吃老鼠的猫不是好猫”、“英雄亦问出处”等优秀标题则是对传统观念或俗语的反向立意，让人耳目一新。

四、运用文言因素或时下新鲜词语拟题。

这两种方法一古一新，如能运用得当都不失为一种好的拟题方式。运用文言因素，可以让标题显得异常简洁明白、干净利索。如“坚者，守之”、“行者无疆”等标题都具有文言语法特征。以时下新鲜词语拟题，则可以标题具有时代气息，同样可以起到抓人眼球的效果。如“换个活法：在泛物质化时代随心而动”一题中“泛物质化

时代”一词的引用，“猫为什么不捉老鼠的N种答案”中“N种答案”一词的运用，“那一秒玫瑰的成功”一句中对时下流行语“那一秒„„”的化用，都极具时代性。

小 结:

无论是命题作文、材料作文，还是话题作文形式的议论文的拟题，都必须根据实际情况，紧扣材料和要求，在准确、简洁的前提下，力求生动形象、有创意。

巩固练习：

阅读下面的文字，根据要求作文。

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于600字。

篇二:《作文怎样拟题(为文章增光添彩)》

编者按：

作文是高考语文的“半壁江山”，但长期以来，作文指导一直处于一种“说起来重要，忙起来不要”的低效状态，以致于同学们发出“作文——想说爱你不容易”的感叹！作文俨然成了“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。其实，这是一种不作为的表现。“文无定法亦有法”，本资料针对同学们平时作文中的问题，主要从“如何拟题”、“如何开头”、“如何结尾”、“如何丰富材料”、“如何使文章有文采”四个方面进行讲解，希望能给同学们一些指导，一些启发，科学作文，高效作文，使作文能为同学们的成人成才贡献力量！

靓丽标题夺人眼

——作文拟题方法谈

俗话说：文好题一半。一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。

一般讲，题目有四种类型。一是话题型，如以“生活”为话题，就直接套用话题——《关于生活》；如以“同桌”为话题，就拟题为《同桌的故事》，这些题目不能体现考生的创造才能，只能说是聊胜于无。二是观点型，如以“位置”为话题就拟题为《有为才有位》；以“成功”为话题就拟题为《成功需要不懈的努力》；以“合作”为话题就拟题为《合作是人类共同的选择》等，直接表明作者的态度、见解，起提纲挈领的作用，比话题型的题目要好。三是文采型，我们应鼓励同学们要在观点型题目的基础上，运用必要的修辞手段，使题目真正做到不同凡响，一见难忘。如《乘着音乐的翅膀》、《梦想，从这里起航》、《“诚信”流浪记》„„或称为：a、老实型。老老实实的采用原话题的原词句，并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。b、深化型。对原话题理解的基础上，所拟文题或明确主旨，或概括内容，或体现思路，或表明特色，如《高扬道德的大旗》《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。

C、艺术型。采用一定的修辞方法，常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼告式《妈妈，我想对你说》，对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。这三种情况以后两种为好。

拟题时要遵循“确切、精炼、生动、新颖、有意蕴，有文采”六大原则。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范；精炼，指的是标题字数恰当，不宜过长；生动，指的是题目具有可读性，饶有情趣；新颖，指的是有新视角，新思路，新感悟，给人新鲜感；有意蕴，指的是有内在的含义；有文采，指的是标题有诗意，有文学韵味。

拟题时要注意五点：一是标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛；二是要合理出新。如果标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。三是标题不能过长，一般不要超过8个字，标题过长则显得松散。四是标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。五是拟题时要善于联想。联想，就是由某人某事或事理推想到与其相关的其他人其他事物或其他事理的思维过程。联想的方式主要有以下三种：（1）相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联）。（2）相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似）。（3）相反联想，由安乐想到忧患（实质上的相反）。总之，联想要丰富、合理，要融于广袤的时空中，抓住事物间的联系点。

具体来讲，作文拟题有以下几种方法：

（一）修辞法

1．比喻。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》；以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》。；“关

注生活”的话题——《我爱曲线的生活》。{以责任为主题的议论文如何拟题}.

2．夸张。以“挫折”为话题——《你别把我看扁了》《那个障碍粉碎了我》

3、反问。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》。

4、设问。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》《我今天做了什么？》

5、借代。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。{以责任为主题的议论文如何拟题}.

6、对偶。《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》

8、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》

（2）借代

9、层递《好读书??读好书?读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

10、比拟《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

11、对比《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

12、双关《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

13、顶真《读书乐乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

14、反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

15、仿拟《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

16、引用《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

17、反复《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

18、通感《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

19、叠字修辞：“小巷深深，老街长长”，“深深”“长长”这一对叠字，将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中，仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡，一起溶化在先生的浓浓乡情之中，朴素中又情味隽永，余韵茵茵。

（二）引用法

1、引用诗句

99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》（陈子昂《登幽州台歌》），表示对移植记忆的困惑。

2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》（苏轼《题西林壁》）

写某件发生于雨后的事件《潇潇雨歇》（岳飞《满江红》）{以责任为主题的议论文如何拟题}.

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》那英

以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》罗大佑

以“家庭”为话题——《我要的幸福》孙燕姿

以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》

3、引用名句

以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》

以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》高尔基《海燕》 以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语

（三）反常法

以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》

以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》

以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》

（四）符号法

1、数学符号

数学中的恒等式：[“勤劳×高科技＝致富”]

荒谬式：以“游戏”为话题–《7+1 =8》–学习与游戏的结合

一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性。

不等式：以“素质教育”为话题–《成绩≠素质》

2、标点符号

以“关注生活”为话题——《生活–？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注

（五）点铁法（北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金”）

以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》

以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲

以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学

（六）悬念法

悬念就是疑团，俗称之为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如《理直气不壮，做“贼”心不虚》；可以以怪生悬，如《100分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》；可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗？》；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要„„》、《？——！》等。

（七）增补法

在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“树”为话题，可拟《树下》、《记一次植树活动》、《松树赞》、《我爱那片小树林》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。

先声夺人看“凤头”

——作文如何开头

浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。明朝诗人谢榛说：“起句当如爆竹，骤响易彻。”清代戏曲理论家李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”由此可见，文章的开头是相当重要的。写文章应精心设计好“凤头”，达到让阅卷老师眼前一亮的效果。

怎样开头才能达到“未成曲调先有情”的效果呢？下面结合高考优秀作文，介绍几种精彩的开头方式：

1．以新颖形象的比喻入题，快速扣题

示例1 我有一双隐形的翅膀——书，它让我明白我所追求的不是如烟的缥缈、如梦的虚无、如戏的虚假，而是一种纯真和淡泊。（2009年北京卷满分作文《我有一双隐形的翅膀》）

评析 考场作文要学会“化题为象”，即善于借助“象形想象”，用具体生动的形象来表情达意，力避概念化话题。这篇作文的作者深谙此道，开篇就把“书”化为“翅膀”这个生动的形象，入题表述既生动形象，又为文章定向，亮明了文章的观点。

示例2 剪水为衣，辑山为钵，山水的衣钵让人动容。叩山为钟鸣，抚水成琴弦，山水的清音让人陶醉。

山是千折百绕的旋转图，水是顺流而读或逆流而读的回文诗，山水的诗情让人惊叹。（《感受乡村》） 评析 为写乡村的美好，作者以新奇的想象构建诗意的比喻，把乡村的山水比喻为让人动容的衣钵，能发出令人陶醉的清音的钟琴，千折百绕的旋转图和顺读逆读的回文诗。一连串的比喻诱发人们对乡村的向往，构思奇特，令人称赞。

2．以精彩深刻的设问入题，启人深思

示例1 俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人传啥的。觉的那些名人也没啥了不起的，可人家后来为啥就出了名呢？俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢？（《差别咋就这么大呢》）

评析 起笔借幽默的闲侃设下疑问：“那些名人„„可人家后来为啥就出了名呢？”由此将读者的思维引向对“人才与常识”问题的思索，文章寓庄于谐，立意深刻。

示例2 初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地洒落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后万物滋长，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天，化作春泥更护花。（《雨润万物，馨香满天》）

评析 作者先发问：“这一切真的归于沉寂了吗？”然后以两个“君不见”加以否定，结合了自己读唐诗名句的体会：“细雨”虽无声无息，但滋润万物，给大地带来盎然生机；“闲花”虽悄然飘零，但馨香满天，化作春泥更护花。文章立意明确，作者的感受与诗句自然融合。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，表达简洁而分量十足。

3．以优美的排比句式入题，引人注意

示例1 大厦能巍然屹立，是因为有