作文800字师生关系

篇一:《高二下册第一单元作文：评新型的师生关系》

高二下册第一单元作文：评新型的师生关系

高二下册第一单元作文：评新型的师生关系

现在，随着社会的发展，学生们了解信息的渠道越来越多，知道的事也越来越多，以至于很多老师都感叹：“现在的老师真是越来越不好当了！”的确，“私塾”时代早已成为历史，那种“填鸭式”的教育也早已过时，教与学的关系也发生了一些变化。

曾听一位老师这样说过，要给学生一滴水，自己首先要有一碗水。老师在教课的过程中，必须不断丰富自己的知识，善于接受新事物，与时俱进，这样才会教出更优秀的学生。现在的老师更要想办法如何让学生得到全面发展，培养他们的能力，而不仅仅是教一些理论知识。从这一点上看，现在的老师还真是不太好当。

当代新的师生关系中，还有一点就是“亦师亦友”。老师和学生打成一片，不摆架子，这当然是我们学生渴望的。但是，老师毕竟是老师，做学生的首先要尊重老师。我听过这样一件事：某大学生在毕业聚会上，喝酒喝得兴起，想给老师开个玩笑，竟把同样喝醉的老师的衣服脱光，拍了照片，还传到网上，结果可想而知。开出这样的“玩笑”，还能说老师和学生是朋友吗？对老师连最基本的尊敬都没有了，甚至近于羞辱，那些大学生当时心里究竟是怎么想的？那位老师后来说，以后工作上还是会像以前一样，只是绝不会用真心对待任何一位学生了。这话听起来多么寒心！另一方面，老师对学生的不尊重也比较常见。从幼儿园到高中，老师对学生的变相体罚在全国都时有发生。有的老师因为学生违反纪律，竟在学生脸上刻字！这种令人发指的行为在引起大家震惊的同时，也令我们深思：这样的人也配当老师？以至于想到教师资格准入机制的问题，这当然是后话了。

在我听到的例子中，最让我羡慕的则是于丹教授和她的学生们。于丹教授就是和学生们做好朋友，不摆老师架子，主动去倾听学生的心声，了解每个学生，让学生们感到温暖、信赖。正因为如此，于丹教授才成为受学生尊敬、爱戴、喜欢的好老师、“大朋友”。记得有一次于丹教授和学生在接受采访的时候，说过这样一件事：有一次大家去公园玩，于丹教授竟第一个爬上了树，突然发现工作人员过来说不准爬树，把学生里一个长得比较老的男生当成老师训了一顿，却没发现一直躲在树上不敢出声的于丹教授！那位男生倒也没有“供出”自己的老师，这么“铁”的关系真是让人感动。{作文800字师生关系}.

现在的师生关系比过去要复杂得多，也微妙得多。但我坚信，有一点是始终不会改变的，那就是“师者，所以传道授业解惑者也”。纪连海老师对这句话的理解很深刻，他说，“传道”放第一位，就是说老师首先要教会学生如何做人。一千年前的韩愈都能总结出这样的道理，更何况今天，学生们早已不满足于课本上的知识？学生可以从各种渠道来获取知识，而所谓“道”，则是需要由老师来引导学生学习的。所谓“德才兼备”，“德”字在前，也说明社会对人才的需求是以道德为先的。教与学是一个双向互动的过程，老师和学生其实都可以在教学过程中得到自我提升。老师要用爱心来对待学生，同时，学生应当保持对老师的尊重，把老师当做知心朋友。老师与学生互相学习、共同发

展，这就是我从当代新型师生关系中得到的结论。

篇二:《师生关系提纲作文》

某英文报正在就建立良好的师生关系进行讨论。你作为一名中学生，请参与讨论。请你围绕 “A good relationship benefits us all” 这个话题，根据以下要点，用英语写一篇100-120个词的短文。

你的文章必须包括下列要点：{作文800字师生关系}.

1. 建立良好的师生关系的必要性；

2. 你认为良好的师生关系应该怎样的；

3. 如何才能建立这种关系。

注意: 开头已为你写好，不计入总词数。

A good relationship benefits us all

for it is the teachers who show love and concern for us students in study and life．We students can always seek support and advice from them，from which we benefit and learn a great deal.

In this case, an ideal relationship between teachers and students is very important. In my opinion，this relationship should be one filled with love，care，understanding, and respect, so we can exchange ideas freely. To build a relationship of this kind, teachers should become our friends while we students ought to trust teachers and express our feelings frankly. Only by joint efforts can we enjoy a warm relationship between teachers and students, and live a happy and harmonious life.

本题总分为30分，按5个档次给分。

1. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次。判断文章档次时，要注意

要点，更要注意按照词汇及语法结构运用及表达方法总体评价文章。

2. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以

考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

4. 语法结构和词汇方面的错误主要指以下几种：主谓不一致，动词形式（句子时态和

语态）不对，词组搭配不当、句子结构错误、词序不当、关键词用错。

5. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

1. 词数少于120和多于150的，从总分中减去2分。

篇三:《时代呼唤平等的师生关系》

时代呼唤平等的师生关系

特级教师 李迪明

【作文新题】

亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”

德国著名心理学家和教育家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一灵魂。”

陶行知说：“教育是教人化人。化人者也为人所化。教育总是互相感化的。互相感化,便是互相改造。”

教育部颁布的《普通高中课程改革方案(实验)》要求建立平等和谐的新型师生关系。 开学那天，某中学校长和老师到校门口等候学生，鞠躬问好。

长沙一小学为了体现“师生平等”，采用老师跪着授课的模式。

请以“师生平等”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

【写作指导】

关于“平等”的话题，不难写；但将它限制在“师生关系”这个范围内，难度就大了。人们对“师生平等”，虽耳熟能详，但理解认识未必到位，实践起来难度很大。

师生关系，顾名思义，就是指在教育过程形成的教师与学生之间的人际关系，是人与人之间的关系。教师与学生在人格意义上，享有同样的平等权利。学生是人，跟每一个有社会意义的成年人一样，也应该是“大写的人”。教师在教育他们“成人”的同时，应该是时时身体力行地挖掘学生自身“人”的意识，激发学生“成人”的自觉性。“亦师亦友”，是古今中外教育家们对“师生平等”的最好诠释，也是给教师的职业定性。这里的“友”，强调的就是尊重，就是平等。“平等”不仅指地位平等，还指教师的一种“平等心”，一种教师的职业道德境界。意味着教师对每一个学生都一视同仁，没有偏爱。{作文800字师生关系}.

在审题立意时，一定要通读题中所给材料，选好写作角度，确定好文体。“立意”就是确立思想、观点；“材料”就是事迹或事例，也包括道理。该题的写作重点是“平等”，关键是对“平等”的认识、理解。

你可以主张“平等”，也可主张“不平等”，还可以主张“平等而不对等”。你可以讴歌为“师生平等”作出贡献的人或事；可以抨击破坏“师生平等”的“辱师者”、“体罚学生者”、或其他有害于“师生平等”的行为；也可以写你，或同学，或家长，或老师，或其他人，为建立“平等”的师生关系所做的努力。

若写记叙性散文或小小说，你可以写师生有哪些平等交往，突出建立起“平等”关系的过程，表现在学习生活中日益加浓的师生情；也可以通过师生之间的对话、动作、神态等描写，刻画某老师或某同学追求“师生平等”的形象；还可以写教学生活中师生相互鼓励、相互促进，教学相长的感人事例，表现其平等、融洽的师生关系给我们的身心带来的愉悦感受。总之，你可以议论，可以记叙，可以抒情，全看你掌握了怎样的素材。请打开你的素材库，拟题，构思、作文吧！

【作文素材】{作文800字师生关系}.

1、世界《人权宣言》规定：人人生而平等。追求平等，维护平等，是每个人的职责。

2、奥巴马在就职演讲中说：“我们要秉承历史赋予的宝贵权利，秉承那种代代相传的高贵理念：上帝赋予我们每个人以平等和自由，以及每个人尽全力去追求幸福的机会。”

3、古希腊三位伟大的哲学家：苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德。他们演绎了两种师生关系：柏拉图热爱老师，崇拜老师，对老师苏格拉底真诚的敬仰与无条件的崇拜。在他看来，老师{作文800字师生关系}.

是全部的真理。亚里斯多德师从柏拉图20年，他对柏拉图的评判多于继承。亚里士多德最著名的话“吾爱吾师，吾更爱真理”是这种平等师生关系的集中表达。

4、“程门立雪”与“如坐春风”。北宋时的程颢、程颐被称为宋明理学界的“二程”，是当时学术界的“擎天双柱”，但这两人的治学与为人风格却大相径庭。人们在程颢家中做客，谈笑不觉易时。一个叫朱光庭的人到汝州拜会程颢，受到良师熏陶，逾月方归，并对友人说：“光庭在春风中坐了一月。”后人谓之“如坐春风”。程颐则不然，弟子杨时和游酢zuò求见，程颐假睡不予理睬，杨游二人侍立门外不去，待程颐睁开眼睛时，门外已落了一尺深的大雪，故谓之“程门立雪”。后人用来形容尊敬老师，虔诚求教。但程颐一生中人气不旺，几乎没有朋友，就连最能容人的苏东坡，都公开宣称不喜欢程颐。恐怕与程颐的为人不无关系。 程门立雪①

杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属②文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第③。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然④师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南⑤矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐⑥，时与游酢zuò侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。

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〔注释〕①选自《宋史·杨时传》。②属（zhǔ）：撰写。

③进士第：进士，隋唐科举考试设进士科,录取后为进士。明清时称殿试考取的人。进士第，既考取进士，又叫进士及第。④翕(xī)然：形容一致，翕，也可以讲聚集。⑤南：方位词做动词用，意思是向南。⑥瞑(míng)坐：闭着眼睛坐着。

〔译文〕杨时字叫中立，是剑南将乐地方的人。小的时候就很聪颖显得与众不同，善写文章。年稍大一点就潜心学习经史，宋熙宁九年进士及第。当时，河南人程颢和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。杨时回家的时候，程颢目送他说：“我的学说将向南方传播了。”又过了四年，程颢去世了，杨时听说以后，在卧室设了程颢的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人。程颢死以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。一天拜见程颐，程颐正闭目养神，杨时与同学游酢(音zuò)就侍立在门外没有离开，程颐察觉时，那门外的雪已经一尺多深了。

5、对“师生平等”的赞成之声与质疑之音同在。赞成者认为：人的心灵具有自觉的能动性，教师和学生分别以自己的方式建构对世界的理解，教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，而不是客观知识的传递过程，这就要求教学过程中要建立起平等的师生关系。反对者认为：“平等”的涵义有二：一是指人们在社会、政治、经济、法律等方面享有相等待遇。二是泛指地位相等（《现代汉语词典》）。在现实中，师生分属两个不同的群体，师生之间是不可能平等的，这是客观的社会事实，是无法通过提高教师的意识、素质来达到师生平等的。现实之中师生的“平等”相处的真正涵义，其实指的是老师和学生彼此间理解和互相尊重。师生之间提倡的应该是尊师爱生！

以上两种意见各有其理，我们似乎难以简单判断孰是孰非。然而，这个问题若不能很好的加以厘清，必然会给学校和教师带来许多的困惑，甚至做出一些令人诧异的事情，如长沙一小学为了“师生平等”，竟让老师跪着授课。更为严重的是，对师生平等的误读，已经导致对学生的体罚、心罚，屡禁不止；越来越多的学生对老师失去了尊重之心，不堪受教；也曾听说老师和学生之间摩擦不断，以致战火升级，大打出手，造成了不可挽回的后果。据报载，2008年10月4日，山西朔州一名23岁的年轻教师倒在16岁学生的刀下；10月21日，浙江丽水市缙云县某中学一名31岁的女教师，在家访时被学生掐死；10月28日，某大学一名教授被本校学生砍死„„师生关系为何发展到如此紧张的地步？

最近《华商报》针对师生关系状况展开调查，在调查问卷中，当问到“在校期间，你和老师有过冲撞吗？”54.7%的被调查学生表示“上学期间，和老师有过冲撞”；对于“冲撞”的原因，大部分(51.9%)学生回答：“我也不知道，一时冲动就跟老师顶撞了。”还有23.4%的被调查学生觉得是因为“老师做得不对，不理解学生”；另有24.7%的被调查学生表示“是自己做得不对”。42.1%被调查者认为老师教学压力大是师生关系紧张的主因；54.5%被调查者认为平等的师生关系需要互相尊重理解。

【参考例文】

我的班主任梦

李雪梅{作文800字师生关系}.

“同学们好！我是大家的新班主任——李雪梅，希望我们以后能一起努力，共创美好未来„„”

还是一番习惯性演讲，同学们早就有些不耐烦了。而此刻的我还是面带微笑，因为对于同学们的态度也觉得不好说什么。毕竟这样的情况，早在我上小学时就已经“流行”了。 开始的一段时间，同学们对我只是毕恭毕敬的，但说实话，我不喜欢这样的师生关系。在我的想象中，班主任与同学们的关系应是平等的，就像朋友一样。大家甚至可以不用记住这种师生关系，只要知道我是他们大家的“姐”就行了。因为我清楚，只要同学们喜欢这个老师，自然就会喜欢她教的课，甚至这个班。我不喜欢用各种死板的条例、规定来约束他们。 幸好，没隔多久，居然大家对我的态度有了改变。

开学不久，学校德育处的人就到处检查所谓的仪容仪表。而我给大家的要求只是“随便穿戴，只要不太夸张。”同学们听到这话可高兴啦，教室里传出阵阵欢呼声。

说实话，我对大家的生活管得并不严，但在学习方面，还是不敢懈怠。有时对“早恋”这样的敏感话题，也会和大家开开玩笑，谈谈自己的经历和体会。

久而久之，我发现同学们似乎更喜欢我了，在我的课上也极其认真，效率很高。而同学们为了不给我添麻烦，在学校也表现得很规矩，至少不在校领导面前张扬。我的学生很优秀，学习成绩日渐上升，后来就稳当地排在年级第一了。

再后来，他们就喊我“李姐”了。而我对这样的称呼，也很乐意接受。

同事们都很羡慕我，他们总问我，“为什么你管得不严，学生的成绩却那么好？为什么同学们又都那么喜欢你？”而每次遇到这样的问题，我总是笑一笑，然后转身走掉。因为我既不想让他们知道我“师生平等”这一法宝，又不想让大家把我看成一个“运气好”的老师。我要用我的努力，让大家看到最后的成绩。

理所当然，高中毕业时，同学们几乎都考上了自己理想的大学。这时，我是最快乐的，因为我实现了“师生平等”，并获得了成功。

这是我的一个梦，一个从小就在做的班主任梦。但我相信，这个梦一定能实现。

【点评】文中跳动着一颗真纯的心。虽然你对班主任的苦衷并不十分了解，但这的确反映了你追求“师生平等”的教育理想。如果有一天你真的当了班主任，你也许会发现：你的梦，实现起来有点难。（指导教师 李迪明）

谁向谁敬礼

蒋微雨

在传统的中国文化中，“尊师重教”一直占有重要地位。“尊师”是传统，是美德，对此，我们从来不曾怀疑过。

然而，近来一则报道却令人惊诧不已——某中学校长和老师到校门口等候学生，鞠躬问好！ 但凡中国人，看到这样的现象，心中一定是百感杂陈的。随着时代的发展，传统总是一次又一次地被颠覆。有人厉声痛斥，有人拍案叫绝。

老师究竟该不该向学生敬礼？这是新焦点。该校负责人称：老师向学生敬礼，有助于提升老师的亲和力，拉近师生间的距离。而反对者则说：老师敬礼，无异于降低自身的威信，容易造成校纲校纪的失常，不利于为学生营造良好的学习环境。

那学生又该不该向老师敬礼？这是旧传统。相信大多数学生都会回答：老师兢兢业业，奉献出自己的青春与热情，不辞辛劳，不求回报，是值得这一礼的。但也有少数人认为：某些教师自恃功高，败坏师德，为社会造成了一种畸形的教育环境。

每一方各成说法，也都有道理。那么，这礼是敬，还是不敬？该取，还是舍？

在争执中，我们常常遗漏本质。莫名其妙地让一个敬礼问题上升到阶级斗争的高度。老师和学生这两大团体被人紧紧盯住，活生生地变成两个对立面。人们在这种情况下来分析，来品评，不管是传统还是新潮，都要拼个你死我活。可是我们忽略了，那裹在老师和学生身份外衣之下的，是一个又一个鲜活而真实的人。

每一个独立的生命都值得尊重和肯定。他们拥有平等的人格！敬你，不因为你高人一等，只因为你灯下秉笔的宽厚；敬我，不缘于我是天之骄子，只缘于我挥洒青春的天真。

人与人的关系很复杂，老师和学生的关系则可以如此简单。我们不需要踩在阶梯上进行仰望或是俯瞰，我们是在此悠悠苍天下，对视一笑的人！

我们应该被尊重，我们也应该尊重他人。这无关于老师或是学生。礼，可以敬，也可以不敬。每一次躬身都代表着你对面前之人的认同和叹服。这是心的赞扬。我们所需要的就是这样的环境。一个敬礼，与盈亏不挂钩的环境，一个身心完全平等的宽松环境。

如是，在青春校园里，便会少一些遗憾，少一些委屈，多一份理解，更多一份创造无限未来的可能。

【点评】襟怀坦荡，视野开阔，通情达理；一事一议，言之凿凿，令人信服；激情饱满，言简意赅，富有文采。（指导教师 李迪明）

平等无期

张文依

教育，也许是中国五千年历史中延续的最完整的文化，它将中华民族的精华，用一种独特的方法展现在世人面前。随着时光的流逝，随着外来文化与思想逐渐深入人心，我们不难发现，中国的传统教育也有了极大改变和革新。教师们从高高在上的三尺讲台，也走到了同学们中间。于是有人认为，如今的教育不再是传统的“教”与“育”，而是充满交流与沟通，老师与学生如今已成为朋友了。

我并不是一个保守的人，但这种说法显然太让人吃惊。至少对于我来说，老师和学生永远成不了朋友。

首先，年龄的差距是极为重要的，一代人有一代人的观念，代沟不是能随着思想的开放完全消除的，这永远是一种矛盾，是新思想与传统思想的矛盾，而这种矛盾还无处不在。

其次，老师就是老师，他们平时让你觉得很亲近，可你跟他们开过火一点的玩笑，他们决不会像同龄人一样回骂一句之后甩甩手算了。那时的他们，一定会摆出架子，告诉你他们教你教了多少年，白了多少头发，现在却这样说他们，这算朋友吗？朋友是什么，现在看来，是相互的洗刷和相互的支持，而学生与老师之间却永远是单向的。

和很多优等生交朋友的老师绝不是一个朋友，因为他眼前只有两个字——利益。你成绩好，他对你好，你以后会说某某老师对我可好了。你成绩好，他说他喜欢你，其实这是一个省略句，他其实想说他喜欢你的成绩单。这样的老师只能和纸交朋友。

前面两点让我感到很可以理解，最痛恨的是那些利用学生达到自己目的的人。自己管理的学生不听话，不是想着怎么教育，而是想着开了他以后纪律好了，自己还可以升个一官半职的。还有的表面上表现得让人同情，却仿佛是不经意中挑起同学之间的矛盾来达到自己的目的。如此有心计，能成为朋友吗？