生活的色彩500

生活的色彩500(一)

高二作文：生活的色彩

高二作文：生活的色彩

一个崭新的生命就是一张洁白的画纸。在我们还不具备独立的意识之前，我们就已经操起了画笔，在生活的调色板上调出了一抹令人感动的绿色，因为它象征着希望新声的希望。

少年不识愁滋味。童年的生活是甜的，是美的，是值得永远珍藏和回味的。在阳光下追逐着七彩的肥皂泡，在课堂上高唱着世上只有妈妈好，在外婆那老套而精彩的故事里寻找自己梦想的水晶宫。这就是童年的生活。一切都是那样自然，那样真实，那样美好。因此只有纯洁而绚丽的金色才是童年生活的色彩。 时间的长河带走了童年那朵最美丽的浪花。在艰辛的求学路上，我们迎来了人生的花季。青年时代的生活像散文诗一样浪漫而不失真实，有如摇滚乐一般杂乱而不失洒脱。瞧啊！生活的调色板上已经五彩缤纷。那如火的红色是我们满腔的激情，那柔和的粉色是我们纯洁的友谊，那空灵的青色是我们对未来的憧憬。当然，我们的生活不会一帆风顺，失败或挫折已经让我们初尝生活的苦涩。因此，我们生活的调色板上留下了冷冷的墨绿与暗暗的土黄。

走过了青年时代，激情与狂热都随着时光的流逝慢慢地沉淀下来，人们握着画笔的手也稳重了许多。婚姻需要浪漫的紫色装点；家庭需要温馨的黄色衬托；事业需要庄重的蓝色鉴证。但生活的压力与责任又不能不带给人烦恼和忧愁。因此，人生的画面上也留下了几道浅浅的灰色。但那丝毫不影响这画面的完美，反而为它增添了供人玩味和深思的空间。

夕阳无限好。但面对同样的夕阳，人们却有不同的心境，有人为它近黄昏而感伤，也有人因它近黄昏而倍加珍惜，活得更加有滋有味。懂得品位生活的人当然会选择后者，只要你拥有这份豁达的心胸，即使人到暮年，生活的色彩同样可以是鲜艳明丽的。

有人说生活是一杯酒，有人说生活是一本书。在我眼中生活是一块七彩的调色板，而我们都是调色的人。不要贪恋大红大紫，如果生活的色彩仅限于此，岂不太过单调？不要厌恶暗调冷色，人生的画面因为有了它们而更加充实饱满。用一颗乐观平和的心去描绘生活吧！它将是一幅最动人的画卷。2003级2班范晓宇

点评：生活本是一个抽象的话题，生活中的经历与情感更是复杂多样，但作者却用鲜明的色彩为不同年龄阶段的生活着色，化抽象为具体，把复杂的生活浓缩到一张五彩缤纷的画纸上，既点明了生活的内涵又表达了作者积极的人生态度。指导教师：郭伟

生活的色彩500(二)

世界上颜色最多的彩色铅笔～每支铅笔都有一个如诗的名字

黑樱桃派、香草的伞、长古寺的牡丹、第一次的口红、马德里的桑格利亚汽酒、装饰窗户的风信子、黑醋栗苏打的诱惑、消融的雪水与报春花……

很难相信这些富有诗意的短句居然是一根根铅笔的名字，而这一套彩色铅笔，居然有斑斑斓斓深深浅浅500种颜色。

“印加帝国是南美没落的文明古国，很多日本人都没有去过那里，但一说起那儿的太阳就应该是这种颜色。”芬理希梦（Felissimo）中国董事长达家善继说道，他手中拿着的那支橙得发红的铅笔，名字叫作“印加的太阳”。这只是芬理希梦500色铅笔中的一支，而所有的500支铅笔都有像这样的名字。芬理希梦的500色铅笔今年夏天在中国和日本同步发售，并登上日本最轰动产品的宝座，仅三个月在日本已经被预定了5万套。在彩色铅笔中，500色也是世界之最。

——《三联生活周刊》·芬理希梦的铅笔经济学

500色铅笔最早在1992年由芬理希梦在日本生产销售，采取分20个月配送的销售方式，每月1盒（25只）。1992年短暂的限量销售只给了极少部分人拥有500色铅笔的满足与喜悦，更多的人则无缘拥有属于自己的一套绚丽色彩。

20个月，他和她从相识到相恋，也许够时间携手走近婚姻的礼堂；20个月，当初抓不稳铅笔的孩子能在纸上画出“爸爸妈妈和我”，体验20个月的期待，收藏500色的幸福。 2009年芬理希梦在中国成功复刻500色彩色铅笔，依然需要20个月才能集齐。

有了500色铅笔你会用它描绘怎样的梦想？

也许只有500色铅笔才能在同一个色系里绘画出有这么多颜色层次的铅笔画吧。

岛 一惠按照每一只500色铅笔的日文名字用对应的铅笔创作的500幅插画（摘选）。

生活的色彩500(三)

生活中的色彩搭配说课稿

一、教材分析

本节课是人美版第13册第9课的教学内容。是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力。熟练的运用多媒体的特征进行创意，设计。培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，同时它也是承前启后的一课，即对小学所学的色彩知识给予总结和复习又对下一课学习服装搭配打下基础，所以它的位置很重要。

二、教学目标：

（一）知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

（二）过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

（三）情感与价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点：

帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点：

欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

教学手段：多媒体教学、相关图片和教具

教学方法：

教法：激发引导、创设情境、鼓励发现

学法：合作学习、探究感知、增知实践

三、教学过程

（一）、视频导入

播放视频《让世界充满色彩》，旨在激发兴趣，调动学生情绪，创设情境，导出课题。

设计思路：通过视频欣赏，同学们的情绪得到充分调动，兴趣得到激发，营造了一个好的学习氛围。

（二）、新课展开

（1）色彩带来的感受：

1、别展示红色、绿色图片，并让大家说出不同色彩带给大家的不同感受以及不同色彩在世界上的不同寓意。

2、展示大自然图片数幅，让学生能够对于自然界原本色彩有直观的感受。

设计思路：学生通过直观感受色彩图片，学习兴趣高涨，并积极跟随老师的引导一步步学习色彩的基本知识。

(2)色彩在生活中是如何被运用的?

1、出示远古人及项链图片——色彩可以美化自我

2、解释诗经中的语句——色彩可以形容美丽的人

3、出示香港证券大厅图片——色彩和我们的心理有着紧密的联系

4、出示丽江民居图片——色彩的地域性

5、出示中国结——中国的民族红色彩的民族性

6、出示中国红灯笼——色彩赋予我们情感

7、在服装上(①文革期人们服装的色彩:青灰黑—服从、保守)

（②新时期服装色彩：鲜艳、明亮—个性解放，自由）

8、出示吉林不同时期夜景图片——色彩标志着时代的进步

9、总结：色彩在生活中的运用

（3）知识扩展：欣赏波普艺术——《玛丽莲梦露》体会不同颜色下玛丽莲梦露带给我们的不同感受。

（4）学习色彩的基础知识和如何运用色彩的变化进行色彩搭配

1、学习冷色、暖色 。

2、学习色彩的三要素：色相、明度、纯度。

3学习色相搭配法、明度搭配法、纯度搭配法，利用图片进行讲解。并拿饮料做色彩纯度变化的实验。

设计思路：通过讲授知识和欣赏图片的结合，使得学生能够将知识联系实际，更牢固地掌握所学的知识内容。游戏活动形式的学习使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。

（5）展示休闲装扮和西装装扮的两组人物，把他们分别放在两种不同的环境下，看看会产生什么样的效果，请同学谈谈自己的感受

小结：对色彩的搭配和运用会因人的性别、年龄、性格、文化背景及所处环境的不同而不同。

（6）想一想：