图文转换,,,,,,教学设计

【篇一】图文转换,,,,,,教学设计

图文转换(人教版高三必修)

考点阐释

图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。它综合了“句式变换”“仿写”“续写”“压缩语段”等多种题型，考查考生的语言表达运用能力。分值一般是4—6分，置于第Ⅱ卷的第六大题中。

考查题型

1、表文转换2、图文转换

表文转换

解读流程

源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达

两种题型

1、文字转换题即将图表内容用文字表述出来

2、信息推断题即针对图表数据作结论或提建议

解题步骤

图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答表文转换题要把握好四个方面：

一、读懂图表

1、注重整体阅读通过整体阅读，搜索有效信息，不顾此失彼，遗漏信息。同时要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点）。

2、重视数据变化数据的变化往往说明了某个问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。尤其要重视数据相差巨大的比较项。

3、注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。

二、明确要求

1、明确是文字转换题还是信息推断题

2、明确表述对象

3、明确修辞要求及字数要求

三、组织答案

1、表述对象一般为图表名称的关键词

2、文字转换题概括时不得遗漏信息

3、作结论时针对性要强

4、注意题目中的特殊限制一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。

5、注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。

四、检查答案

1、信息是否多余或遗漏缺失

2、信息推断是否错误

3、答案是否存在语病

画文转换

一、漫画的构成：

提示语（可以没有）画面（主体）标题（可以没有）

二、高考漫画试题类型

a、描述(说明)漫画内容；

b、解释漫画寓意；

c、给漫画拟写标题；

d、评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。

三、解题思路


第一步：读画面，明白画中有什么

1）看标题标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。审画时要把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

2）看画面漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节对表达漫画的寓意都有提示作用。

3）看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

4）看夸张处漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

第二步联现实展想像，揣摩画外是什么

1）看画面指向，对应相关现实

2）透过现象看本质，跳出画面思画外

3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳寓意

第三步答案表述

（１）描述画面类描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。

注意：画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。

（２）概括画面内容类要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。

（３）概括寓意类表达要简洁明了，像广告词那样，琅琅上口；含义囊括所有画面，不丢三落四；不就事论事，应从人的角度（道德、品质、环保等）进行思考。语言简明，语言要讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

（４）拟写标题类要紧扣画面内容或寓意拟写。一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。

总结：漫画题解答三步曲

1、叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）

2、揭示漫画主题

3、指出讽刺意义

徽文转换

一、徽标构成（画面、文字、标题）

二、命题形式a.描述画面b.揭示寓意

三、解题方法

1、观察图标：

a.审读画面，找全画面要素。

b.合理想像，弄懂设计意图。

c.联系画面附属部分（时间、地名、标题等），理解徽标的寓意。

2、明确要求：

a.只要求描述画面的，应全面描述，不得遗漏。

b.要求概括寓意的，先要描述画面主体，再表述设计意图，然后说明寓意。

3、组织答案

注意：描述画面时要用说明性语言纯客观的表述，特别是不能出现议论性评价。

【篇二】图文转换,,,,,,教学设计

徽标类图文转换教学设计

2012级高三语文复习评讲

——图文转换—徽标类学案

2013级语文组：蒋丽娟

徽标 即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。近几年来，徽标类读图题悄然走 进高考试卷。新课标精神下高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，并注重考生观察力和想象力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。 这一题型，体现了让生活走进语文，让语文更贴近生活大语文理念，应该引起我们足够的重视。

一、徽标的特点 • 1.构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成 • 2. 寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵

• 3.有创意

示例展示，初识徽标：中山大学校徽解读

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中山大学校徽以中山大学发源地「大钟楼」为设计主体，运用中国园林的意境与现代的设计手法，借用园林中的海棠式洞窗与大钟楼形象组合成"中山"二字图案，两边的树林由大到小形成一个深远的空间，增强标志的层次感和空间感，

标志中间的图形巧妙形成一朵红棉花，点明中山大学的地理位置。图形以绿色相衬，象征着南国苍郁的康乐园充满活泼、盎然的生机，绿色暗喻着生命、发展、永恒。建校年代「1924」形成的一条纵深大道，意蕴大钟楼既是中山大学的光辉历史见证，同时也是激励全体师生为中华民族的崛起而奋斗的时代召唤。

校徽庄重大方，具有强烈的张力。其内聚性、外拓性、向上放射性凝聚了中山先生提倡的「博学、审问、明辩、慎思、笃行」的治学精神，也体现了中山大学全体师生团结奋斗的精神和强烈的荣誉感、归属感和自豪感。

二、考点分析： 解读徽标，一定要透过现象，挖掘本质，才能真正把握其内涵。 题型

1.描述画面（构图要素）

2.挖掘寓意、内涵（象征意义）

3.拟广告语

4.挖掘徽标的创意

三教学目标：

一.）教学目标：

1.能力目标：运用正确的方法完成图文转换型题目。

2.思想目标：更关注生活，关注语文，关注生活中的语文。

二）.教学难点：

1.观察画面特点，展开合理想象。

2.认真审读题干，规范完整作答。

三、如何解读徽标 例题讲解

例1. 中国青年志愿者行动，体现了中华民族 助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目（5分）：

①请用简洁的语言描述标志

②描述该标志所象征的寓意

①请用简洁的语言描述标志

解题思路：

温馨提示：1.观察分析徽标构图元素：局部 + 整体

2.描述画面依一定的顺序：空间、逻辑

“中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。（1分）

“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。（1分）

②描述该标志所象征的寓意

温馨提示：结合行业特点或主题内涵进行合理想象 →象征义、寓意

再读题干：中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志。

“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。 （2分） 整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。 （1分） （注意：表述寓意同样要遵循一定的顺序。）

再次明确解题思路：

1.

答案： “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。

“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅。

2. 答案： “心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。

整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。 学一学：（徽标类图文转换完整展示）

下图是国家节水的标志，试简要介绍这个标志的构成内容及其所表达的意义，不超过70字。（6分）

下图是国家节水的标志，试简要介绍这个标志的构成内容及其所表达的意义，不超过70字。（6分）

（1）标志由水滴、手掌和圆形构成。

（2）绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

（3）标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。

（4）手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

（5）水和手的结合像心字的中心部分，且水滴正处在"心"字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。

试一试：下图是“全国18岁成人教育活动”的标志，请写出构图要素，再指出图案的象征意义，不超过100字 （6分）

学生活动——思路提示—-答案展示

答案：该标志图案由阿拉伯数字 “1”和“8”组成一只飞鸟的形象。（2分） // 左边

的“1”化身为鸟头和鸟身，右边的“8”化为两翼（1分）“18”代表着成人的年龄界限（1分），飞鸟象征青年的羽翼长成，成为成年公民，可以独立翱翔于社会的天空。（2分） ●方法小结：

徽标解题方法：

1. 观察分析徽标构图元素：外形、色彩

2. 解说画面依一定的顺序：空间、逻辑

3. 由表及里揭示象征意义：结合行业特点 或主题内涵揭示寓意

4. 语言表述准确规范得体：准确、简明、平实、清晰 （即：说明性语言）

规范答题： 先答构图元素，再写徽标寓意

考题再现:2013级语文一诊试卷20题：

下图是2015年9月12日至19日在四川举行的“全国第九届残疾人运动会暨第六届特殊奥林匹克运动会”志愿者标志的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求语言简明， 句子通顺，不超过80字。（6分）

要求：交换答卷，认真分析，指出存在问题。

存在问题： 1.要素不完整—-只关注局部而忽略了整体外形

2.想象不合理—-鸽子、丝带的想象出错较多

3.审题不准确—-误以为是残奥会标志

4.答案不分层—–应先答构图要素，再说明图形寓意

样卷展示：

例1. 要素：整体是一个心形，左侧是飞翔的白鸽，右侧是三条弯曲的跑道……

例2. 要素：图的右边是三条跑道，通向远方，左边是一只展翅高飞的和平鸽，共同描绘出一颗心的图形。 寓意：我们应该关爱残疾人，残疾人也能展翅高飞。

例3.此图由左边的一只飞翔的鸽子和右边的“9”的两笔组成，和平鸽代表和平，与“9”组合的心形代表爱心，紧随的两笔与“9”组成“川”字，寓意和平与爱。

样卷分析：

例1. 整体是一个心形，左侧是飞翔的白鸽，右侧是三条弯曲的跑道.（？）…..

例2. 要素：图的右边是三条跑道（？），通向远方，左边是一只展翅高飞的和平鸽，共同描绘出一颗心的图形。 寓意：我们应该关爱残疾人，残疾人也能展翅高飞。（？？） 例3.此图由左边的一只飞翔的鸽子和右边的“9”的两笔组成，和平鸽代表和平，与“9”组合的心形代表爱心，紧随的两笔与“9”组成“川”字，寓意和平与爱。（？）

课堂小结：

徽标在我们的生活中无处不在，需要你的一双慧眼去观察，更需要你的心灵插上放飞的翅膀去联想。生活处处皆语文，语文时时现生活 ,让生活走进语文, 让语文更贴近生活,请热爱我们的语文。

巩固练习：

1、下面是“中国电信（China TeleCon）”的图标，仔细观察后，根据要求答题。

2、北京2008年残奥会会徽“天地人”由三部分组成：一是图形部分，即由红、 蓝、绿三色构成的“之”形；二是“Beijing 2008 Paralympic Games”字样；三是国际残疾人奥林匹克委员会标志。

示例 ①会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃 的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空旋转的运动员，体现了运动的概念； ②会徽图形部分同时也可看作是中文的“之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功； ③会徽的色彩中，红色寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿色寓意着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动人形即为“天地人”，体现了人的自身与自然、社会和谐发展的理念。

3、根据以下材料，按要求作答（6分）

2012年9月，第九届全国大学生运动会将在天津举行，预计有来自各省、市、自治区及港澳地区的7000余名运动员、教练员、裁判员参与盛会，下面是此次盛会的吉祥物“津津”。

（1）请你以东道主的身份，根据上图向大家介绍吉祥物“津津”，要求描述形象，并说明寓意。（4分）

（2）请为第九届全国大学生运动会拟一条宣传语。（2分） 

内容：  一朵太阳花穿上了运动鞋！  一朵花，一个人，一双脚，一张脸。  示例：第九届大学生运动会的吉祥物津津整体形象是株向日葵。头部微笑的嘴角代表着第九届全国大学生运动会，也代表着永久的微笑和热情。太阳花形状，代表着快乐阳光；张开的双手表示以东道主的热情对来自全国的大学生的热烈欢迎；抬起的跳跃的脚诠释了“运动”的真谛。（ 公益广告注意事项： 符合主题；押韵通顺；具有诗意；不能冗长繁杂；有号召力；）

答案示例：我把阳光快乐带给你，请你把它带给全世界。  快乐阳光，自信向上！

6．在中国旅游报社主办的“全国旅游景区徽标、门票、宣传口号展评大赛”评奖中，四川九寨沟风景名胜区获得唯一一个徽标一等奖。九寨沟徽标图案由雪山和云朵组成，形似眼睛，简单的图形却表达了深刻的意义。请你从赞美九寨沟自然风光和保护九寨沟自然环境两个角度分别为这个徽标配上一句宣传口号。

【篇三】图文转换,,,,,,教学设计

图文转换之漫画类公开课教学设计

图文转换之漫画类教案

教学目标: 1、明确高考漫画题型的考察形式

2、掌握漫画题的解题思路及技巧。

教学重点：1、漫画类的题型

2、漫画题的解题思路及技巧

教学难点：解题思路及技巧的总结及运用

教学方法：情境式、启发式、讨论式

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入：

今天我们进行高考专题复习的图文转换这个考点。什么是图文转换呢？图文转换有哪些题型呢？而在图文转换中漫画类题的受青睐程度要高于其他的题型，甚至作文也有漫画类作文。所以咱们这节复习课重点掌握漫画类题的各种题型及其解题方法。

二．显示本节的学习目标就是明确高考漫画题型的考察形式，掌握漫画题的解题思路及技巧。

三．现在我们大家来看什么是漫画：

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意） 。

问题一：那么在大家的印象中漫画有哪些元素构成？下面请看一副漫画。 提示性小问题：这幅漫画有什么？

明确漫画有图画、注释、题目构成。而有些漫画可以没有注释和题目。

问题二：漫画类题，在你做过的试题中想一想有哪些题型呢？

提示性小问题：出题人会怎样针对漫画的要素进行提问呢？

明确漫画类的题型有五种：①画面描述②揭示寓意③拟写标题④编拟公益广告⑤看图仿写。另外要对学生明确交代高考的图文转换及其他的语言表达及运用题都不是单一的考察的，而是综合所有的知识点来考察。

知识清单：漫画入门。

1、看漫画的标题。

2、看漫画的画面。要弄清漫画中的人物（或其他事物）,有的还要注意画中人物的表情。

3、看漫画的语言文字、符号。认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

4、看漫画的夸张之处 ，夸张之处往往就是漫画的弦外之音5、透过画面，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理。同生活、社会实际联系，歌颂或讽刺的对象，把握漫画的要义。 题型一画面描述请描述漫画的画面内容。（两人砍树）

由这一道高考题我们可以试着得出如何描述画面内容的解题要领：

⑴仔细观察整体画面⑵抓住特征客观描述画面⑶注意说明的顺序。

题型二揭示寓意《追不上》看漫画，请先说明漫画内容，再揭示漫画寓意。

提示学生：审读画面，寓意往往蕴含在细节之处。由这一道高考题我们可以试着得出如何揭示漫画寓意的解题要领：1、找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。二、挖掘隐含信息。

写内涵或寓意格式： 主题=标题+讽刺或颂扬的对象或行为+隐含信息 (联想，由物及人) 再针对这一类题配以8道（选择一些较为生动有趣的）竞答练习题。从而明白揭示漫画寓意就要抓住漫画的细节，读懂“画外话”。

题型三拟写标题看漫画，请先说明漫画内容，再为漫画拟定一个标题。（不超过10个字，不能以“无题”为题）提示学生：审读画面，然后明白这幅漫画的寓意，在正确理解寓意的基础上拟写标题（提醒学生：标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用）展示一些好的标题供学生学习借鉴。配以相应的练习题。

题型四编拟公益广告语请根据漫画内容（一个大大的毒字）设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）由这一道高考题我们可以试着得出编拟公益广告的解题要领：先明白公益广告的特点是：主题鲜明， 创意独特，语言生动简洁、有修辞（比喻、夸张、对偶、化用等），有号召警示作用。根据其特点我们知道首先正确明白漫画的内容，寓意对象，然后在拟写时再配以一定的修辞，使其有文采性。

课堂小结：漫画类题的解题思路是审清题意—–读懂图意——正确表意。

最后让学生明白漫画题的解题方法和步骤。第一步：审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，对象－－细节，人物—背景。第二步：合理想象，丰富画面信息。借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。第三步：类比联想，探究画面寓意。由果推因，由表及里，由画面到生活。第四步：看清要求，准确表达。描述画面——说明性语言。揭示寓意——议论性语言。拟写标题——概括内容，揭示主旨。拟写公益广告——紧扣主题，生动有文采。

布置作业：做资料上的练习题。

小结：图文转换是语言运用及表达的一个综合题型，而在这个考点中，漫画类题的比重较大。所以希望学生们认真掌握题型特别是解题方法，并且要认识到漫画类题的综合考察程度较高。

【篇四】图文转换,,,,,,教学设计

高考图文转换教案

高考图文转换复习指导

一、教学目的：

1、了解图文转换题的三种类型。

表（格）文（字）转换题；

图文转换题；

（漫）画文（字）转换。

2、掌握图文转换题目的解题步骤。

3、培养学生的观察能力、分析能力、概括能力和语言表达能力

二、教学方法：

讲述、讨论、点拨

三、课件：多媒体课件

第一课时

一、图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。 “图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，实际上，它综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，说到底这类题是在考查考生综合的语言表达运用能力。正因为它很好地体现了语文新课标的精神，所以，成为近年来高考题中的新宠。因此，要引起足够重视。

考点阐释

二、考查类型

(一)从表达角度分为两种：

1、 表（格）文（字）转换题；

2、 图文转换题；

3、（漫）画文（字）转换。图文转换,,,,,,教学设计

（二）从所供材料角度分为两种：

1、 表（格）文（字）转换题

2、 图（又分为“徽标类”和“漫画类”）文转换

三、表文转换

1、表文概述

在媒体信息交流和传递中，图表是一种主要的表现形式之一，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及到不同的知识领域。

2、解读图表的流程：

源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

3、图文转换题主要有：

文字转换题：把图表信息直接表述为文字；

信息推断题：对图表信息推断总结。

四、文字转换题

1、标志性词语有：

“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。

2、答案与源信息要求同一。

即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。

五、信息推断题

1、标志性词语有：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。

2、答案与源信息要求一致。即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。

解题步骤（表文转换）

图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：

1、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。(注)

图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。

比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点

2、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。

3、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等。

4、把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。

5、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。

注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。

注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等

针对性

典型例题

例：阅读下面的图表，完成后面的题目。（3 分）某校图书馆学生阅览室共有10 万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：

图书状况 完好无损 损坏较轻 损坏较重 损坏严重

20000 25000 40000 15000 图书数目（册）

请根据图表所反映的情况，写出两条结论：

①

②

解析试题考查的是根据图表分析其中蕴涵的思想内容，因此，仅仅能分析出图表所提供的信息是远远不够的，还要能从具体的信息中抽象出具有普遍性的结论。题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。从表中可以看出，围绕“图书状况”从“完好无损”等四个方面进行调查统计，用四个不同数字(总共10万册，与题干所给条件相同)交代了四种不同的情况，由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论不难回答。难的是另一条结论从何而来呢?只要细看一下文字信息，其中有“学生阅览室”的暗示，也刚好与图书损坏情况连起来了，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。

参考答案 ： (1)该校80％的图书存在不同程度的损坏现象。

(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。

四、巩固训练

1、选用下面表内的资料，就某地区女职工增长人数及增长率，用列数字、作比较的方法，在后面的空格处续写句子。（6分）某地区男女职工人数及增长情况对照表

要求：①续写的内容要与上文衔接，句子通顺、连贯；②数字的表

述与书写要正确、规范；③第一处不得超过14字，第二处不得超过

36字。某地区十分重视妇女在经济建设中的重要作用，广开就业门

路。1980年到1994年，该地区妇女就业的人数有了显著的增加，妇女就业的增长率越来越高于男性，这些具体数字反映了妇

女的社会地位得到了明显提高。

[解析]图文转换实质上考的是语言表达得体的能力。答题除了注意观察图表寻找规律，准确转换外，还应注意字数要求，阿拉伯数字、百分号每两个算一字。

[答案]①由35.8万人增加到64.8万人（或：由358000人增加到648000人）。

②前七年女职工的增长率分别为115%和125.7%，后七年则为114.7%和114%

(或前七年男女职工分别增长了15%和25.7%后七年增长了14.7%和44%)。

2、阅读下表，我们会得出什么结论。请用一句话加以概括：

发明、发现项目 发明年份 出产品年份 发现到投产间

隔年数

1820 1876 56 电话

1867 1902 35 无线电

1922 1934 12 电视

1932 1942 10 核反应

1939 1945 6 原子弹

1960 1960 1 激光器

参考答案：重大发明、发现与应用之间的时间间隔越来越短 。

3.下面是某机构对目前高中教材内容与现实

联系程度的调查表，请根据要求完成后面的

题目。

（1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。

（2）该图表给人的启发是多方面的，

如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？

参考答案：

（1）.绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。图文转换,,,,,,教学设计

（2）. A.教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。

B.教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生得青睐。

C.在新教材编写中应该注意教材与现实的联系

第二课时

一、漫画的特点

1.有针对性

2.捕捉人事物的本质特征

3.运用夸张的手法

4.具有幽默或讽刺的效果

图文转换之漫画类试题

标题（可以没有）

画面 （主体）

提示语（可以没有）

二、漫画的构成：

三、高考漫画试题类型

(1)描述(说明)漫画内容；

(2)解释漫画寓意；

(3)给漫画拟写标题；

(4)评价漫画的特点、好处(为漫画写一段赏析文字)。

四、漫画类题目的解题思路

第一步：读画面，明白画中有什么

1）看标题

标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

2）看画面

漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

3）看夸张处。

漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

4）看画中字。

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

第二步 联现实展想像，揣摩画外是什么

1）看画面指向，对应相关现实；

2）透过现象看本质，跳出画面思画外；

3）多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。

请描述下面这幅漫画的内容,并写出它的寓意

我们要正确理解第一幅画中第一只小狗与望远镜的关系— 小狗举着望远镜，显然，这只小狗是在带路；我们还要理解盲杖、墨镜与最后一只小狗的关系，显然，这两样东西意在点明最后一只小狗的特点，这是一只盲狗；我们还要理解窨井和这些狗们的关系，第一幅画中小狗们正准备向前走，窨井是他们前进路上的障碍，第二幅画中小狗们都不见了，只有那只盲狗还在继续前行；我们还要理解脚印和狗们的关系，一串脚印告诉我们三只实力正常的狗调进了窨井，只有视力有缺陷的狗绕过的窨井，得以继续前行。

(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。

(2)要理解人或物发展变化的条件及原因。

上面这幅漫画的结果令人难以理解。视力正常的狗掉进了窨井，而盲狗却躲过了窨井。这有些违背常理。那么，我们就要分析造成这种结果的原因。通过分析，我们不难发现，那些视力正常的狗只用望远镜看远处，而没有注意脚下，所以才掉进了窨井。因此这幅漫画的寓意也就可以表述为：每个人都应该踏踏实实，关注今天，关注脚下，不能好高骛远。

画面：拿望远镜的小狗雄赳赳地领导队伍前进，观察着方向，但却没有看见脚下的窨井。明眼的小狗都掉入窨井中，而盲眼的小狗却可绕过窨井安全而行．

寓意：告诫人们勿眼睛朝上、好高骛远，勿盲从；要脚踏实地，在摸索中前进。 参考答案

看下面漫画，给漫画拟一个恰当的标题，并写一段解说性文字．

答案示例

标题： 《依法了之》或《以罚了之》

这幅漫画，形象地讽刺了某些治标不治本的处罚行为。画面上，一个身着制服的执法人员提着一只从标有“制假售假”字样的螃蟹身上折断一只蟹钳，得意洋洋地走了，而那只被处罚的螃蟹心存侥幸，心里想着“元气未伤，咱照样横行”。提示人们：对违法乱纪者，必须严厉打击，做到斩草除根。整个画面图案简洁，形象生动。

观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。

参考答案：

有一个人掉到水里了，只露出一只手，急等着有人来救援。而岸上有一群记者，扛着摄像机，在等着拍摄救援的场面。

解题指导：

此题难度不大，但学生易犯一个错误，就是在说明的同时穿插进自己的看法，对记者的做法大加评论。

读下面的漫画《这并不是胜利》，完成下面的两道小题。

(1)简要介绍漫画内容。(2)结合漫画的标题，用一句话谈谈你读漫画后的感受或启示。 答案示例

(1)：漫画的主体部分，画了一棵手掌形的树。“手指”被砍去了三根，只剩下光秃秃的“食指”和“中指”成“V”形。画面的左上角有“这不是胜利”的字样。

(2)：这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。(能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意思相近即可。)

2、下面是一幅获奖漫画，读后按要求答题。（9分）

（1）请用自己的话描述画面内容。（6分）

答： 画面上正准备冲向美国大选的总统布什，被一个标明伊拉克问题的大铁球拖着了后腿，难以起跑。画面突出了正要起跑的布什，而他的回头动作及视线，又将读者的注意力引向身后的大铁球，这就将画面的两大焦点自然地联系到一起。

（2）请给漫画拟一个标题。（不要拟成“无题”）（3分）：

拖后腿（只要突出布什陷进伊拉克战争的泥潭不能自拔的主题都可以）

答案表述

（１）描述画面类

描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。

（２）概括画面内容类：要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。

课堂小结（一）

（３）概括寓意类 ：

【篇五】图文转换,,,,,,教学设计

图文转换教案

图文（表文）转换

教学目标：掌握图文转换的类型和方法

教学重点：熟练掌握图文转换的方法

教学难点：熟练掌握图文转换的方法

教学时数：四课时

第一讲

数据分析类4大题型

考点说明：

一、近年高考语文科的命题，内容要贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具

性特点，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，在

这些思想的指导下，图文转换题型也应运而生。图文转换是一种综合性、技巧

性强，具有创新特色的新题型。这类题型一般置于第Ⅱ卷的第六大题中，分值

一般为4—6分。

二、图文转换题的题型：

（一）从所供材料角度分为：

1、表格文字转换题 2、图文转换题 3、漫画文字转换

（二）从表达角度分为：

直接表述图表信息和对图表信息推断总结题两种

题型一 表格类

此类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研读出它的规律，依题目要求

用文字准确地把规律表述出来。

[例1] 以下是某校“本校学生课外阅读情况调查统计表”。阅读下面的图表，然后回

[注] 认同率均指认同人数占被调查人数的百分比。

上表反映出的某校学生在课外阅读上的两个心理特点是：

[解析] 解答此题要先认真看懂统计表的内容，通过阅读图表可以看出，自己逛书店、

图书馆的认同率比较高，即大部分学生在课外阅读上喜欢按自己需要和兴趣自行选

择书籍。所读书的内容更注重娱乐休闲和武侠言情，而时事政治和文学历史较少，

即大部分学生课外阅读是为了放松和消遣。

[参考答案] (1)大部分学生在课外阅读上喜欢按自己需要和兴趣自行选择书籍。

(2)大部分学生课外阅读是为了放松和消遣。

[解题方略]

读懂表格，把握要素

解答表格类图文转换题，要注重两个方面：

1．读懂表格

表格由表头和数据组成，读懂表格，就要把握表头的实际意义和数据体现的特点等。

2．分析数据

思考表格中的具体数据，要注重数据的最大值以及最大值和最小值的差值或比值体

现的意义等。

题型二 柱状图类

此类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项

来向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认真理解题意，搞清关系，然后准确地

把握住规律，解决问题。

[例2] 5月31日是世界无烟日，某校“健康与生命”研究小组做了“居民禁烟支持

度”调查。阅读下面的调查数据统计图，回答问题。(6分)

居民禁烟支持度调查数据统计图(%)

(1)概括图表反映出的信息。(不超过30字)(3分)

[自主尝试

(2)请你任选图表中的一个场所拟写一条禁烟提示语。(不超过20字)(3分)

[自主尝试

[解析] 本题以图文转换的形式考查语言表达准确、鲜明、得体的能力，解答时一定

要兼顾表格中的各个要素，首先要读清图表的标题注释，明确调查对象、调查内容，

然后分析数据变化，找规律，舍弃次要信息保留主要信息，最后根据题目要求进行

总结推断得出结论。注意，图表类题目解答时用词一定要准确。第一问，从图表反

映的信息看，吸烟者对酒店茶楼禁烟的支持度最低，除此之外，吸烟者和不吸烟者

的态度差别不大，普遍都赞成禁烟。第二问要求写提示语，难度不大，要注意与所

选场合相对应，内容上要体现禁烟的主题，语言上要注意通俗易懂，而又不失庄重、

严肃，起到警示的作用。另外还要注意字数的限制。考生答案符合上述要求即可。

[参考答案] (1)除大部分吸烟者不支持酒店禁烟外，居民普遍支持公共场所禁烟。

(2)学校：儿童易模仿，请您勿吸烟！

医院：您的指尖夹着他人的生命，请勿吸烟！

酒店茶楼：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸烟！(内容2分，形式1分)

[解题方略]

从柱形高低找差距，分析概括得结论

解答柱状图表类图文转换题，要关注以下两点：

1．细致观察图表，找出发展趋势

对柱形图的观察可以从两个方面入手：一是柱形代表的数据，一是柱形与坐标联系

后体现的意义。当然，有些柱形图本身就是通过对比表现数据的。对于这类题目，

除了从发展趋势的角度分析外，还要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。

2．分析题干要求，定向归纳概括

题干的要求，决定了分析、概括的方向问题。比如[例2]，要求将居民支持度调查数

据统计图反映的信息用文字表述出来。这个要求就是答题的方向，这就决定了观察

柱形图须重点关注的地方，即对比“学校”“医院”“酒店、茶楼”“公交工具”“办公场所”

比例体现的意义等。

题型三 曲线图类

这类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映

某种情况，答题者需要根据这种结构变化关系，弄清所表达的内容，用简洁的语言

表达出来。图文转换,,,,,,教学设计

[例4] 下面是美国心理学家布克和诺菲尔将两组学生作为实验对象进行的学习效

果实验。在前9天，A组的学生知道自己的成绩，B组的学生不知道；从第10天起，

再让B组的学生知道自己的成绩，A组的学生不知道，这样对两组学生进行了实验。

请根据下面的图表，概括实验结论。(5分，不超过25个字)

[自主尝试]

[解析] 该图的横坐标是天数，纵坐标是学习成绩，根据题目提供的信息可以看出，

学生在知道自己成绩后的学习效果明显比不知道自己成绩时的学习效果要好。明确

这个信息后，选用简练、准确的语言表达即可。

[参考答案] (示例一)知道自己成绩的一组学习效果高于不知道自己成绩的一组。

(示例二)知道自己成绩的学生比不知道者学习的效果好。

[解题方略]

分析坐标内容，把握曲线趋势

解答曲线图表类图文转换题，要注意把握三个方面：

1．理解坐标内容

看清坐标的横轴、纵轴的具体内容，把握坐标代表的意义。

2．找出曲线走向

曲线无论在区间中如何高低起伏，但总有一个总体趋向。

3．分析“S”型曲线

曲线的每一个转折点都体现其特点，所以在理解曲线特点时，要把握曲线的“S”型问

题。

题型四 饼式图类

这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者，答题时只

要按题目要求用文字表达出这种比例就可以了。

[例3] 根据下面图表提供的信息，将农村转移劳动力务工行业分布的特点写成一段

话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。(5分)

[自主尝试]

[解析] 可根据分布图中的数据比例，结合着文字说明，围绕着“农村转移劳动力务

工行业分布的特点”分析作答。从农村转移劳动力务工行业分布图中的数据比例来看，制造业和建筑业比例最高，这两类行业，都属于低技能劳动密集型行业；其次是批

发和零售业、住宿和餐饮业，这两类都属于门槛相对较低、与日常生活有较大联系

的行业。综合起来概括即可。

[参考答案] 农村转移劳动力集中分布于低技能劳动密集型行业，主要是制造业和建

筑业，(3分)此外是就业门槛相对较低、与日常生活有较大联系的行业，如批发和零

售业、住宿和餐饮业等。(3分)

[解题方略]

把握具体数据，明确反映问题

解答饼式图表类图文转换题，要分析饼状图的特征，一般可以分为两步：

1．把握饼状图体现的数据特征

饼状图是用圆饼状的图形来表示相关数据的，把握数据特征就要弄清楚数据占比问

题。比如上述[例3]是一个饼状图，涉及数据占比问题。把握其数据，分析比较数据

的大小，就是分析这些数据体现的意义。饼状图中，“制造业”占34.38%，“建筑业”

占21.72%，比例较高，这就说明农村转移劳动力分布于低技能劳动密集型行业。

2．结合题干要求写出具体内容

对饼状图的理解有着不同的角度，回答问题时注意把握题干要求，从具体要求中把

握饼状图体现的意义。

第二讲

图画解读类四大题型

图文转换题是要求考生用文字对漫画、徽标、图片(摄影作品)等非文本信息进行

转述的试题，是高考常见的考查形式。它体现了高考对社会生产、人文现象、科技

信息发展等的关注，是对考生语言综合表达能力的考查。

题型一 漫画类

漫画主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是

隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角

度入手：①概括寓意；②拟写标题；③介绍或描述画面内容；④综合考查。

[例1] 阅读下面漫画，根据要求答题。(4分)

(1)请用简洁的文字描述这幅漫画(不超过60字)。

[自主尝试]

(2)请说明这幅漫画的寓意。

[自主尝试]

[解析] 解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。注意漫画中男孩的行为(用脚

踢门)以及语言提示(“爸、妈，快开门，我得奖了！”)和他手中所拿的东西(“学习

进步奖”奖状)，不难回答。

[参考答案] (1)画面中一个手持“学习进步奖”奖状的孩子，用脚把门踢得震天响，

且高声喊着“爸、妈，快开门，我得奖了！”。

(2)学习进步，得奖可贺，而用脚踢门所反映出来的道德水准却令人忧心，反映了眼

下重智轻德的教育现象。

[解题方略]

解读漫画3步骤

第一步：读画面，明白画中“有什么”

漫画是通过直观的形象来说明道理的，一幅漫画中人物的形象、动作、语言以及其

他事物、文字等都蕴含着深意。解答此类题必须认真仔细地观察漫画的各个细节，

精心研读其中的文字。读画面，主要有以下几看：

1．看标题

标题对理解漫画寓意起着导向和引领功能，特别是当一幅漫画可能表达多种意思时，

更有提示和画龙点睛的功效。在看标题时，一定要和漫画内容结合起来进行对接分

析，这样更容易把握漫画寓意。

2．看画面

漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，往往也是漫画的真

正寓意所在。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面地观察画面，特别是看

漫画的夸张之处。如[例1]画面中的孩子把脚抬得高高的，正在用力踢门(门上类似

爆炸的图案可看出他很用力)。

3．看文字(注解)

漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在做

漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中隐含的观点，有

时它会成为我们弄清漫画寓意的关键。

第二步，深理解，想象作者“指什么”

漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的

【篇六】图文转换,,,,,,教学设计

图文转换教学案(教师用)

中考语文专题复习七 《图文转换》教学案

【课时教学目标】

1、使学生明晰图文转换题命题方式。

2、让学生掌握解答图文转换题的解题方法和技巧，学以致用。 【课前学生复习安排】

一、做河南近三年的中考图文转换题（详见《河南中考》资料P90） 二、阅读资料P91页，勾画图表转换题的题型及解题思路，回答下列问题。 1、中考漫画题的题型有哪几类？有什么解题方法？

2、图表分析题有什么解题思路？

【课堂学习研讨】 一、

导入。

同学们，近几年，中考语文的命题，突出对学生语文综合能力的考查，注重学生创造能力和发挥，试题内容更贴近现实生活，注意情境的设置。在这些命题思想的指导下，中考语文出现一种新的试题形式：“图文转换题”。本节课我们“与图共舞”。 二、 三、

学生课前的自主复习反馈

研讨漫画题的命题方式和解题技巧

1、请仔细观察下边名为“自卫”的漫画，分别用简洁的语言描述画面的内容并揭示它的讽刺意义。(4分)

（一）学生做下列三个漫画题，然后交流展示。

画面内容：____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 讽刺意义：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析：此题属于图文转换题。首先要客观地、有条理地将画面及文字内容描述出来，然后结合画面、文字揭示其讽刺意义。

答案：画面内容：某人正在一处旅游景点的石狮上书写“到此一„„”，还没写完，石狮奋起自卫，恼怒地给了他一记耳光，并气愤地说：“我叫你写！”(画面描述完整，语言简洁即可) 讽刺意义：讽刺一些人在旅游中到处乱写乱画，破坏风景文物的不文明行为。(语言简洁，大意相同即可)

2、仔细观察漫画《老人摔倒没人扶》，用生动的语言解说画面。（80字左右）

示例：一位老人摔倒在地无人搀扶，他痛苦地呻吟：“是我自己摔倒的，不会赖上你！”一路人等其他人来到，大声吆喝：“请路人证明我是好心人！”之后才犹豫着伸出援手。

3、仔细阅读右边这幅漫画，按要求作答。 (1) 简要说明你对漫画内涵的理解。

(2)为漫画拟定一个标题。（不超过10个字） 注意：不能以“无题”为题。 解析

此题考查的是概括主题和拟加标题。这幅漫画的表象内容是：一棵枝繁叶茂的大树，用它的浓阴遮蔽着两棵难见天日的小树，其中一棵在苦苦地寻找自己的空间。可以做这样的联想：画面中的“大树”象征现实生活中那些为孩子张罗一切的人，“小树”则象征现实生活中那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的小孩。通过类比联想，该漫画的内涵就清楚了。此题可概括为，“大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端”。根据讽喻的主体，可拟为“溺爱”、“有时，爱也是害”、“沉重的爱”、“扭曲的爱”；也可扣住漫画的主题命名，可拟为“溺爱之下难成材”

【参考答案】 1 大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者告诉我们：不要溺爱孩子，不要过度呵护孩子，要还孩子自我成长的空间，让他们自立自强。（漫画内涵 = 表象含义 + 深刻内涵） 2 溺爱、溺爱之下难成材、“庇”与“弊”、不要把“爱”变“害”、扭曲的爱 审读画面

对象：一棵大树，两棵小树。细节：大树枝繁叶茂，变形为“心” ；小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 合理想象

关系：大树荫庇小树

类比联想画面——生活：过度呵护，没有自我生长空间。大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的成长。作者借以讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。

（二）师生互动，小结漫画题的命题方式和解题技巧。

四、 研讨图表题的命题方式和解题技巧

（一）学生做下列三个图表题，然后交流展示。

4、分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。(4分)

学生上网相关数据对比图

主要信息：
影响：
信息：随着上网时间的不断延长，问题学生的人数也逐渐增多（体质、心理素质、学业较差的学生人数越来越多），其中学业较差学生人数增长的幅度最大。 影响：长时间上网使越来越多的孩子的身心和学业出现问题，其中学业方面受影响的情况更严重。（共4分。每点2分）

5、下面是调查组同学提供的表格，请你提取信息概括表格内容，并由此写出结论。(4分)

初中学生使用手机频率调查表图文转换,,,,,,教学设计

内容：________________________________________ ________________________________________________ 结论：

_________________________________________

解析：由表格中数据可以看出初一至初三的学生都在使用手机，可见手机已成为初中生必不可少的工具。而且在使用时间上，初一、初二学生每天使用的时间比初三学生时间长。

答案：内容：初中生使用手机频率很高，初三学生使用手机的频率略低于初一、初二学生。 结论：手机已成为初中生生活中必不可少的工具。

6．请根据调查结果，分析造成“舌尖上的浪费”的主要原因。(4分) 材料一

材料二

解析：“图文转换”题往往涉及表、图、画、徽标类等。该类题目综合考查考生对图表的分析能力，要求从原始图表材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明、准确、生动的语言把图表中的内容转换成文字，或者概括出图表所反映出的观点。本题题目要求分析原因，回答时不要只局限在表面，还要注意联系社会现实，挖掘反映的深层意义。

答案：示例：①好面子，讲排场；②想吃得丰盛些，多品尝几个菜；③花公款或他人的钱，不加节制；④缺乏经验，点餐过量。

（二）师生互动，小结图表题的命题方式和解题技巧。 四、让学生谈一谈自己复习研讨图文转换题的收获、感悟。 五、教师总结：

同学们！与图共舞，舞出精彩，舞出魅力！我们要以“生活为师”，感受语文的魅力，语文学习更需要掌握科学的方法，善于总结，这样才能达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界！ 【课内训练巩固】

1-5题，详见《河南中考》资料P92、P93 【作业】

6-10题，详见《河南中考》资料P93、

P94

【篇七】图文转换,,,,,,教学设计

图文转换之漫画类教学设计

《图文转换之漫画》教学设计

福建省南靖县第一中学 严晓华

时间：2014.04.16 班级：高三B5班

【教学目标】

知识与技能：明确高考漫画题型的考查形式；掌握漫画题的解题思路及技巧。 过程与方法：通过探究、练习，把握漫画题的解题方法。

情感态度与价值观：激发对漫画的兴趣，提升对生活中形象的关注度。

【教学重点】 1.漫画类的题型

2.漫画题的解题思路及技巧

【教学难点】解题思路及技巧的总结及运用

【教学方法】情境式、启发式、讨论式

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、视频导入：

2012年年底网上颇为流行一个“中国式过马路”的段子，“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”引起了不少网友的共鸣，就有人用漫画的形式对这一现象进行了调侃。在调侃的同时又生发出对交通、国民素质和安全意识问题的讨论。甚至引起对各种“中国式„„”的讨论。

引出《辞海》对漫画的界定：漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理 。

｛设置意图｝通过视频播放给予学生视觉冲击，激发学生的学习兴趣。 过渡：漫画题，表面看来是“看图说话”，实际上，它是一种综合性技巧性强，具有创新特色的新题型，要求考生根据画面中的有关内容进行分析，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。咱们这节复习课重点掌握漫画类题的各种题型及其解题方法。

二、目标展示

明确标示三维目标

｛设置意图｝让学生对本节课的学习内容和预期效果心中有底。

三、初步感知

1.漫画的构成

问题一：在大家的印象中漫画由哪些元素构成？下面请看一副漫画。

提示性小问题：这幅漫画有什么？

明确：漫画包括图画、注释、题目等内容，而有些漫画可以没有注释和题目。

｛设置意图｝初步感知漫画，并了解漫画的组成部分。

2.漫画的题型

问题二：漫画类题，想一想，在你预习过程中，遇到了哪些题型呢？

提示性小问题：出题人会怎样针对漫画的哪些要素进行提问呢？

明确：漫画类的题型有五种：①画面描述②揭示寓意③拟写标题④编拟公益广告⑤作文。

｛设置意图｝检查预习情况，反馈预习效果。

作文需要进行综合考虑，准确立意。编拟公益广告首先正确明白漫画的内容，

寓意对象，然后在拟写时再配以一定的修辞，使其有文采性并且积极健康。 当然，我们要注意，漫画题不是但以考查，而是综合考查我们的阅读、观察、分析、理解、概括以及语言表达能力。

｛设置意图｝详略安排，略讲内容一笔带过，把主要精力集中在教学重点上。

四、深入把握

过渡：对于描述画面、揭示寓意和你写标题，你们打算从哪个角度入手呢？

｛设置意图｝将主动权交给学生，带动学生参与课堂的积极性。

根据学生选择，灵活调整上课顺序。

1.题型一画面描述

这是对漫画主体的解读，用说明或描述性的语言把画面的内容描摹出来。

（1）以例带析

请描述漫画的画面内容。（生活水平与道德标准）

【描述】画面是一个身体被分割为两截的人：他的上半身身体肥壮、西装笔挺，打着手机，远远地走在前面，衣服上写着“生活水平”四个字；在后面，是正在追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”四个字。

｛设置意图｝评价得失，有的放矢。

（2）规律小结

由这一道高考题我们可以试着得出如何描述画面内容的解题要领：①仔细观察整体画面②抓住特征客观描述画面③注意说明的顺序。

｛设置意图｝在解答例子的基础上，上升到理论层面——解题规律的总结。

（3）牛刀小试

06山东卷《砍》从而让学生明白说明漫画内容就是要细读“画中画”。

参考答案: 这幅名为《砍》的漫画， 画面中一个没有脑袋的人正趾高气昂地将一只脚踩在树桩上，他手里还握着斧头，周围全是树桩。

大家来找茬，这样的描述有什么不合理？（与客观相矛盾，体现在“趾高气昂”） ｛设置意图｝当堂练习，反馈对知识点的掌握程度。

2.题型二揭示寓意

用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

（1）以例带析

《视力测试》看漫画，揭示漫画寓意。

提示学生：审读画面，寓意往往蕴含在细节之处。

讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。

｛设置意图｝评价得失，有的放矢。

（2）规律小结

由这一道高考题我们可以试着得出如何揭示漫画寓意的解题要领：①看画面，找出其讽刺、颂扬的对象或行为，尤其注意夸张、变形之处。②看标题，透过标题洞察整幅画的主题。③看画中字，仔细品味画中的语言文字。④联系现实生活，透过现象看本质。

｛设置意图｝突出教学重点，授以方法。

（3）牛刀小试

针对这一类题配以练习题《警钟VS报喜》从而明白揭示漫画寓意就要抓住漫画的细节，读懂“画外话”。 漫画讽刺了那些只听喜讯不听警告的自欺欺人的人。

｛设置意图｝攻破教学难点，反馈对知识点的掌握程度。

练习题《妇女接水》画面内容：一位妇女正在接水，水龙头开到最大，流出的几滴水呈“SOS”状。

寓意：水在呼救，警示我们要节约用水。

（4）温馨提示：

①画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要联系生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，透过现象看到事物的本质。不就事论事。

②要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”“警示”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

3.题型三拟写标题

标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

（1）以例带析

2012年福建高考题

【解析】漫画中人物双脚叠加坐在椅子上，却把鞋子穿在椅子脚上，无疑是想制造双脚着地的假象。很明显，该漫画是讽刺那些弄虚作假借以掩人耳目之人。 提示学生：审读画面，然后明白这幅漫画的寓意，在正确理解寓意的基础上拟写标题。

｛设置意图｝评价得失，有的放矢。

（2）规律小结

先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题，再围绕讽刺的主体或主题拟加标题。

｛设置意图｝突出教学重点，授以方法。

（3）牛刀小试

《世纪金榜》240页

温馨提示：标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用

｛设置意图｝攻破教学难点，反馈对知识点的掌握程度。

五、课堂小结

漫画题的解题方法和步骤。

第一步：审读画面，观察画面的构成要素。审读漫画的过程就是对漫画中人、景、物等信息点的认知过程，对象－－细节，人物—背景。

第二步：合理想象，丰富画面信息。借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。

第三步：类比联想，探究画面寓意。由果推因，由表及里，由画面到生活。 第四步：看清要求，准确表达。描述画面——说明性语言。揭示寓意——议论性语言。拟写标题——概括内容，揭示主旨。拟写公益广告——紧扣主题，生动有文采。

｛设置意图｝板书助于学生理解把握课堂教学重点。

六、欣赏漫画

下面请同学们欣赏漫画。

｛设置意图｝激发对漫画的兴趣，加强对生活的关注度。

七、布置作业

资料上相关练习题。

｛设置意图｝巩固知识点。

小结：图文转换是语言运用及表达的一个综合题型，而在这个考点中，漫画类题的比重较大。所以希望学生们认真掌握题型特别是解题方法，并且要认识到

漫画类题的综合考察程度较高。

八、板书设计

描述画面：细观察、抓特征、明顺序

揭示寓意：关注细节、透过现象看本质

漫画 拟写标题：概括内容、揭示主旨

拟广告词：紧扣主题，富有文采

作 文：全盘掌握，准确立意

九、教学反思

本节课是2014年高考备考专题语言表达中的一个考点。从根本上说,漫画与文字的转换题综合考查对学生的分析能力，要求考生根据画面中的有关内容进行分析，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后用恰当的语言表述出来。回顾早上的课堂教学，反思如下：

1.课前对学生的情况把握比较充分，在此基础上进行的教学预设比较到位。因为高三B5班是年段的平衡班，学生的语文基础不够扎实，语文素养尚待提高，所以我将整体课堂的着墨点放在激励他们的积极参与性上。先用视频给予视觉上的冲击，快速切入教学。教学重点内容的选择权归于他们，并且设置“大家来找茬”环节，激起兴趣并能达到反馈效果的作用。

2．教学重点突出，教学难点的突破讲究循序渐进。每一个小知识点都采用“分析——归纳——巩固”的形式，让学生在感知知识点的同时形成理论层面的认识，并在练习中巩固对知识点的把握。

3.教学过程中对学生回答的评价语言较好地体现了新课改的精神。新课改要求教师对学生的评价要在生成性和鼓励性上发力，即对他们答案进行针对性的客观评价，并且具有鼓励性。尤其是学生的回答不尽如人意的时候，以平等的姿态交流提示，提示性语言富有亲和性。

4.教学过程中激情饱满，以富有感染性的语言带动学生，教态自然，能够使用普通话教学，语言表达准确、精炼，但是普通话的标准度还有提高的空间。

5.作为一堂优质课来讲，这节课尚存在一些问题，首先是整节课的时间安排不是很合理，用为舍不得将略讲的内容大胆舍弃，使得教学重点内容过于匆忙。其次，由于准备内容较多，造成学生训练、讨论交流时间安排上欠充分，学生展示较少。

总之，这节课还有不少遗憾，在以后教学中我会尽力改正不足，向老教师虚心求教，在教学实践中不断的提高自己。