单反拍的照片后期lr调色

篇一:《Adobe Lightroom 5 入门到精通单反调色》

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析

1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足ABAC，则ABAC的最小值为（ ）







1

41B．

23C．

4D．1

A．

【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。



【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。



2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。



【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。

2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

22

【解析】设单位圆的圆心为O，由ABAC得，(OBOA)(OCOA)，因为



，所以有，OBOAOCOA则OAOBOC1

ABAC(OBOA)(OCOA)

2

OBOCOBOAOAOCOA

OBOC2OBOA1



设OB与OA的夹角为，则OB与OC的夹角为2

11

所以，ABACcos22cos12(cos)2

22

1

即，ABAC的最小值为，故选B。

2





【举一反三】

【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知

AB//DC,AB2,BC1,ABC60 ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,1BEBC,DFDC,则AEAF的最小值为.

9

【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AEAF，体

现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

11

【解析】因为DFDC,DCAB，

92

11919CFDFDCDCDCDCAB，

9918

29 18

AEABBEABBC，1919AFABBCCFABBCABABBC，

1818

19192219AEAFABBCABBCABBC1ABBC

181818



2117172919199

 421

cos120

921818181818

21229

当且仅当. 即时AEAF的最小值为

92318

2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F1,0，其准线与x轴的



交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FAFB





8

，求BDK内切圆M的方程. 9

【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

【易错点】1．设直线l的方程为ym(x1)，致使解法不严密。

2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

【解析】（Ⅰ）由题可知K1,0，抛物线的方程为y24x

则可设直线l的方程为xmy1，Ax1,y1,Bx2,y2,Dx1,y1， 故

xmy1y1y24m2

整理得，故 y4my402

y4xy1y24

2

y2y1y24

则直线BD的方程为yy2xxx2即yy2

x2x1y2y14{单反拍的照片后期lr调色}.

yy

令y0，得x121，所以F1,0在直线BD上.

4

y1y24m2

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知，所以x1x2my11my214m2，

y1y24

x1x2my11my111 又FAx11,y1，FBx21,y2

故FAFBx11x21y1y2x1x2x1x2584m，

2

2

则84m





84

,m，故直线l的方程为3x4y30或3x4y30 93

故直线

BD的方程3x

30或3x30，又KF为BKD的平分线，

3t13t1{单反拍的照片后期lr调色}.

,故可设圆心Mt,01t1，Mt,0到直线l及BD的距离分别为54y2y1

————-10分 由

3t15



3t143t121

 得t或t9（舍去）.故圆M的半径为r

953

2

14

所以圆M的方程为xy2

99

【举一反三】

【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5

y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；

（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．

【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.

（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入

y2＝2px，得

x0＝，

p

8

8pp8

所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.

p22p

p858

由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，

2p4p所以C的方程为y2＝4x.

（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.

故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．

1

又直线l ′的斜率为－m，

所以l ′的方程为x＋2m2＋3.

m将上式代入y2＝4x，

4

并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.

m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，

则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．

m

4

22

2故线段MN的中点为E22m＋3，－，

mm

|MN|＝

4（m2＋12m2＋1

1＋2|y3－y4|＝.

mm2

1

由于线段MN垂直平分线段AB，

1

故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，

211

22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋

2222

2m＋＋22＝

mm

4（m2＋1）2（2m2＋1）

m4

化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.

三、考卷比较

本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。

即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

篇二:《Lightroom调色教程之利用滤镜营造温暖色调》

Lightroom调色教程之利用滤镜营造温暖色调

Lightroom调色教程之利用滤镜营造温暖色调。

在海边拍的一组片子，由于天气和光线原因有些阴冷。我个人喜欢暖暖的色调，所以想在LR里做些调整。这次要用到一个关键的方法，就是渐变滤镜。

先看调整后的图：

原图是这样的：

下面就来看看是怎么调整的捏。

第一步还是常规的调整，白平衡调到如图所示，曝光也提高。

第二步：曲线调整。因为整体曝光增加了，所以要压暗一点儿暗色调。避免整体提亮以后层次变弱。

第三步：颜色的调整如下图。

调整的不多，主要是针对橙色和红色的调整，这样做是为了改善肤色

第四步：分离色调。高光和阴影都调整为偏暖色调，数值如下图。

前四步完成以后，图片是这样的：

虽然比起原图整体温暖了一些，但是仍然还是比较灰冷的调子。所以，下面就是最重要的一步啦——利用渐变滤镜！

第五步：这是整个调整最关键的一步。

渐变滤镜在哪里捏，如下图所示。

篇三:《Lightroom调色教程之利用滤镜营造温暖色调》

Lightroom调色教程之利用滤镜营造温暖色调 本文导航











 第1页：序言 第2页：调整白平衡 第3页：颜色的调整 第4页：分离色调 第5页：渐变滤镜的调整 第6页：存成预设

Lightroom调色教程之利用滤镜营造温暖色调。

在海边拍的一组片子，由于天气和光线原因有些阴冷。我个人喜欢暖暖的色调，所以想在LR里做些调整。这次要用到一个关键的方法，就是渐变滤镜。

先看调整后的图：

原图是这样的：

下面就来看看是怎么调整的捏。

第一步还是常规的调整，白平衡调到如图所示，曝光也提高。

第二步：曲线调整。因为整体曝光增加了，所以要压暗一点儿暗色调。避免整体提亮以后层次变弱。

第三步：颜色的调整如下图。

调整的不多，主要是针对橙色和红色的调整，这样做是为了改善肤色。{单反拍的照片后期lr调色}.

第四步：分离色调。高光和阴影都调整为偏暖色调，数值如下图。

篇四:《【教程】人像后期LR+PS超详细流程+思路分析》

【教程】人像后期LR+PS超详细流程+思路分析（附赠预设） (这将是一个非常非常非常详细的教程…)

【第一次修订版-14/03/2015】

【第二次修订版-18/03/2015】

【第三次修订版-02/04/2015】（本次修订内容：开篇论述，修图前策划以及2,3步顺序修改）在此感谢所有对本教程提出建议和意见的朋友，本教程也将根据大家的建议长期修订

总有人会问: 后期的时候到底该怎么入手啊…

这时候你去求助于玄学大师,大师会告诉你: 怎么好看怎么弄…

这话没错…那么怎么样才能将一张照片弄得好看呢?

首先,你对一张照片需要有个目标,也就是说,要清楚自己想要的效果.

其次,你对达到这种效果需要有一个明确的思路,要知道自己每一步到底在做什么.

最后,你需要解决技术上的问题.

技术永远是放在最后的…要知道,船到桥头自然直.

技术问题永远是放在最后解决的。最难的其实是前两点。因此我也将在这个教程里面把对思路的分析和对每一步的理由讲的更透彻一点，希望对新人能有启发

在教程结束的时候我也会双手奉上自己做的几个预设（包括这个做这个教程保存的预设）请大家千万不要留邮箱…我会全部传到网盘的…

但是我依然建议你在看完这个教程之后再去下载相应的预设,这样你才知道该如何根据不同的图对预设做出修改…也希望大家能早日做出属于自己的预设…其实预设不在多,在精,LZ自己经常使用的也就是分享给大家的那三四个…

在我的LOFTER主页“原创教程”这个标签下还有另外两个教程（一个布光教程，一个环境人像后期教程）,也欢迎大家围观~

目录：

1. 吸管+手动白平衡

2. 白色,黑色色阶+蒙版大法

3. LR曲线大法

4. 色调分离大法

5.HSL大法

6.LR锐化小法

7. 老法师牌暗角大法

8. 鲜艳度是整体调色最后一步

9. 正式修图前的图片分析A （进入重点）

10. 正式修图前的图片分析B

11. 有针对的做出环境调整

12. 人物光影分析

13. 绘制人物明暗层次

14. 强化效果的雪人蒙版大法

15. 可选颜色的调整

16. 滤镜大法处理高光

17. 面部处理以及细节处理

18. 高反差锐化细节

19. 总结

20. 四个自制预设下载地址以及使用建议

既然确立目标是修片第一步，那么我们不妨先针对这张图进行一个初步的策划。

首先，阴天拍摄的原片的色彩偏冷，肤色发青，白平衡并不十分准确，这一点需要优先解决。 其次，阴天散射光导致主体的光影并不理想，所以要针对主体光影做出相应处理。

最后，笔者在拍摄这张图的过程中使用了135mm长焦，加上背景距离人物较远，所以虚化的比较彻底，虚化一方面突出主体，另一方面过度虚化会从某种程度上削弱画面的层次感。因此这也是后期中需要解决的一个问题。

在确立大方向之后，我们还需要记住人像后期的四点原则

1. 增加画面视觉上的动态范围，不要在纯白和纯黑上做文章(下文有解释)

2. 白平衡尽量准确

3. 把握环境与人物的关系，脱离的环境的人像叫肖像或者淘宝服装图{单反拍的照片后期lr调色}.

4. 永远不要期望简单的几步就能达到你所期望的效果

这几点我也会在下面的步骤介绍中慢慢展开。

首先将图片导入LR

1. 吸管+手动白平衡

第一步就是做白平衡…这是修每张图的第一个工作.

只有白平衡确定了,才方便你在此基础上进行色彩的演绎…

那么白平衡怎么做呢?

选取LR上面的吸管工具…这个大家都知道的对吧…

找到图片中原本应该是灰色的区域点一下就可以了…么?

当然不行…吸管工具是很不靠谱的一个玩意.完全没有PS里面曲线大法黑白灰调整白平衡来的准确. 所以在用吸管的时候也要结合RGB参数以及你对画面的感知来判断白平衡.

首先就是要找到无色的中性区域(不可以是纯白或者纯黑,因为那个笨蛋吸管只认识灰色)…围巾的条纹是白色的,当然不是死白,所以可以用来做参照…把吸管移到上面可以看到RGB显示的是93.9/93.9/97.4…也就是说蓝色(B)太多了(三个数字一致的时候才是白平衡做好的状态)…

这时候可以在这个围巾条纹上多次点击尝试,直到整体颜色基本满意为止.当然,也可以手动调节 这张图的白平衡参数是: 色温+8 色调-6

要记住真正的拍摄中很难有一张图可以达到完美的白平衡…因为光源的颜色,反射光的颜色在各个地方都不一样…我们需要的是让灰色区域的RGB值尽量接近,并且整张图片的颜色在你眼中看着舒服

.

篇五:《单反后期处理教程——色阶》

没事做，所以写份小教程供大家学习。自己也不是太精通，如果有什么遗漏，错误，就麻烦各位大师指正了。文中我会用简单的话语描述，那就不会涉及太多专业术语啦。

样图：

1.色阶是什么：色阶就是用直方图描述出的整张图片的明暗信息。如图

从左至右是从暗到亮的像素分布，黑色三角代表最暗地方（纯黑），白色三角代表最亮地方

（纯白）。灰色三角代表中间调。

大家可以看到，

我这张相片暗部像素少，亮部像素也少，那么就是灰蒙蒙的，就是说对比度较低的照片。同理，其他的形式大家可以去推测，这里就不一一赘述了。

2.修改色阶是什么：修改色阶其实就是扩大照片的动态范围（动态范围指相机能记录的亮度范围），查看和修正曝光，调色，提高对比度等作用。

曝光过度就会亮度溢出，如图：

曝光不足则会暗部溢出：

这样的照片就是不行的，除非是特殊艺术效果需要。不知大家发现没有，当调整过后，

色阶就发生了断层，那是因为调整就是重新分配色阶分布状况，所以会引起间隙。

这样打个比方，比如10~20的东西，我们要将它变成0~30，那么自然中间会有间隙了。 这种间隙也是代表照片细节的破坏，所以才有人说，后期越多，照片破坏越严重了。

3.为什么是说扩大动态范围：

输入色阶和输出色阶本来是处于同样位置的，当我们调整过后，

点击确定。

就变成这样了，和上面说的一样，比如10~20

的东西，我们要将它变成

0~30，那么自然中间会有间隙了，但是10~20 的范围是10，但0~30的范围是30，那么就是说动态范围扩大了。

这样调整后就是

我们可以看到，暗部更暗了，暗部到亮部像素都有分布了，然后我这张照片的对比度就提升了。

4.为什么要这样调整，原理是什么：

大家可以看看，这是原图的直方图：

篇六:《后期-Camera Raw为风景照片调色》

导言：