永遇乐京口北固亭怀古导学案

【篇一】永遇乐京口北固亭怀古导学案

《永遇乐_京口北固亭怀古》学案

高一语文导学案 自主、合作、探究

【永遇乐••京口北固亭怀古】导学案

【学习目标】

知识与能力：1．了解作者及作品，了解时代背景；

2．掌握重点字词句，背诵全词。

方法与过程：1.理解这首词用典的含义以及对比手法在表达上的作用；

2.了解本词的思想内容。

情感态度与价值观: 体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。

【学习重点】背诵这首词。

【学习难点】1.理解这首词用典的含义以及对比手法在表达上的作用；

2.了解本词的思想内容。

【学习方法】朗读法、小组合作探究研讨法

【课时安排】一课时

【学习过程】

一、自主学习

（1）阅读练习册并查找相关资料，了解作者及本词的写作背景。

（2）结合课下注释，阅读全词，理解诗词大意，掌握词中重点字词。

（3）完成以下题目。

1、了解作者

辛弃疾（1140–1207），字 ，号 ， 时期历城词派代表词人。

2．给下列加点的字注音

孙仲谋（ ） 舞榭（ ）巷陌（ ） 元嘉 （ ） ．．．．

狼居胥（ ）仓皇（ ）可堪（ ） 佛狸祠（ ） ．．．．

3．解释下列词语，掌握其在词中的意思

无觅：

寻常：

1 （今山东济南）人，擅长作词，与 并称“苏辛”，同属

高一语文导学案 自主、合作、探究 草草：

风流：

赢得：

北顾：

可堪：

4．指出下列句中的词类活用现象并解释

①赢得仓皇北顾 北：

②廉颇老矣，尚能饭否 饭：

5．指出下列句子各属于哪种文言句式

① 千古江山，英雄无觅孙仲谋处 （ ）

②四十三年，望中犹记，烽火扬州路 （ ）

③舞榭歌台，风流总被雨打风吹去（ ）

二、合作探究

【用典】

（一）知识链接

辛词长于用典，所谓“用典”，就是引前人之事、之言来比喻 今人、今事以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。恰当地用典，可使文章富有文采，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。 辛弃疾的词以好用典故见长。《永遇乐》用了哪几个典故？

上阙用了 、 两个典故，下阙用了 、 、 三个典故。

（二）小组合作，讨论分析典故的用意，了解本词的思想内容，意思对即可。 学习提示：1、结合注释了解本文所用典故的事实。

2、结合时代背景和作者的生平体会用典的作用，理解作者抒发的情感。

1.分析第一二个典故。说说前两个典故蕴含了什么用意？

2

高一语文导学案 自主、合作、探究

【追问1】：上片这两个人的共同点是什么？词人写这两位英雄人物寄托李怎样的情感？

【追问2】写孙权和刘裕一详一略，详写了那一位?为什么这样安排？

2.分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？

3.分析第四个典故。

①诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心情？

②借用北魏太武帝典故的用意何在？

4.分析第五个典故。结尾借“廉颇思国”的典故表达了作者怎样的思想感情？并说说典故在全词中的作用。

【对比】

3

高一语文导学案 自主、合作、探究 对比手法的应用。这首词用到了大量的对比，请找出来，并说说其作用。

【小结归纳 】永遇乐京口北固亭怀古导学案

1. 齐声朗读课文。总结归纳上下两阕内容大意

2. 总结归纳，把握主旨

【作业】

1、背诵《永遇乐 京口北固亭怀古》，完成练习册相关习题。

2、阅读诗歌，完成作业

南乡子•京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘！生子当如孙仲谋。

【注释】兜鍪：(dōu móu)即头盔，此处借指士兵。坐断：占据、割据。

（1）赏板本词上、下片各使用了什么手法，若有表达效果。（4分）

（2）赏析本词中“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情感？（4分）

4

【篇二】永遇乐京口北固亭怀古导学案

语文苏教版必修Ⅱ《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

《京口北固亭怀古》导学案(教师版)

教学目标

1、知识与技能：①反复品读吟诵，理解词的内容。

②学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。

2、过程与方法：诵读、讨论、比较、合作交流探究。

3、情感态度与价值观

理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情。

教学重点：体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。

教学难点：典故的运用所取得的艺术效果。

一、导入

老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。怀着一腔报国之情的辛弃疾面对破碎的河山，追慕着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违„„

二、作者及创作背景介绍

1、作者：辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁时参加抗金义军，不久即归南宋一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，与苏轼并称“苏辛”。文人写词较多的使用密集的意象拼合成句、跳跃地连接句子构成整体意境的方式，而辛词完全打破这种形式，它语言形式松散，语义流动连贯，句子往往写得比较长。它广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里而且能够运用得恰到好处、浑成自然，别有妙趣，这些就是辛词 “稼轩体”的独特风格。《稼轩长短句》是他的代表作。

2、背景：宋宁宗赵扩即位后，宁宗妻韩氏的叔父韩侂（tuō）胄掌握了政权。韩侂胄为了巩固个人的地位，企图通过对金用兵建立大功，因此于嘉泰三年（1203）六月，起用力主抗战的辛弃疾任绍兴知府兼浙东安抚使，嘉泰四年三月，又调镇江知府。辛弃疾虽被起用，他便看到韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜，猎名固位，觉得并非真正为收复失地，而韩侂胄对他也并非完全信任。所以，他对当前的局势深感忧虑。这首词是作者于开禧元年（1205）六十六岁时在镇江任上所作。他登上镇江的北固亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍然沦陷在敌人之手，想到韩侂胄等人并不能真正肩负起抗敌复土的重任，于是怀古伤今，追慕古代英雄，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，因而作词抒发自己内心的忧愤。

三、诵读（教师范读、学生读或播放录音带）

读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的气概。

四、赏析探究：

1、上阕作者引用了哪两个典故，表达了作者怎样的感情？（4分）

【明确】前四句：怀孙权，倾注了作者对古代英雄的倾慕之情。（2分）后六句：怀刘裕，词人有一腔报国志，却难以像刘裕那样建立丰功伟绩，仰慕与抑郁夹杂着苍凉之情。（2分）使诗词情意显得含蓄委婉。（2分）

简析：词的开头用孙权独踞江东的故事起兴。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”两句，慨叹江山虽依旧，曾在京口建都的孙权却早已作古。很有气魄的文字犹如异军突起，倾注了作者对古代英雄的倾慕。事过境迁，物换星移，孙权最初在京口起事的遗迹早已淹没在历史的长河中。 “舞榭歌台”两句，写当年歌舞楼台的繁华景象，连同那英雄业绩都被雨打风吹去。“风流”指英雄业绩，洋溢着对英雄人物的歌颂和钦佩之情。永遇乐京口北固亭怀古导学案

2、学生探究：作者登临怀古，为何在众多英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢？

【明确】⑴两人都是在京口起事建立了政权（孙权据此（京口）以称霸江东，刘裕在京口起事），照应标题“京口北固亭怀古” 。⑵作者以两人自比。作者虽力主北伐抗敌，但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财务的职务，并不给他率兵出征的机会，难以实现其抗金报国的志向。 ⑶借古讽今，对孙、刘的赞扬，就是对南宋统治者的指责。

3、下阕引用了哪些典故，表达了怎样的情感？（6分）

【明确】引用刘义隆的典故，告诫统治者引以为戒，汲取教训，慎重行事。（2分）引用廉颇的典故，以自况，表达自己空怀报国之志，却无人问津的愤懑。（2分）通过用典使词含蓄洗练，达到字少意丰的效果。（2分）

提示：宋文帝好大喜功，在准备不足中的情况下，听信玄谟的话，北伐后魏，想建立像古人“封狼居胥”那样的业绩，结果惨遭失败。而眼下韩侂胄急于事功，草率用兵，作者清楚地认识到这种军事上的冒险不可取。告诫韩侂胄，应以刘义隆为鉴诫，汲取教训，慎重行事。

这一年词人已经64岁了，但他仍然希望为国效力，可惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤，也自然而然想起和自己处境相似的廉颇。而自己境况竟然不及廉颇，这不能不让人惋惜、忧虑、气愤。

五、课堂小结：

这首词上阕缅怀古代英雄人物，表达力主抗金的决心；下阕写历史教训和自己的经历，表达收复失地、为国立功的心愿。全词借古讽今，长于用典，形成对比，具有极强的艺术感染力，学习时注意体会。

六、内化巩固：

春日忆李白 杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一撙酒，重与细论文。

注释：①庾信，字子山，南阳新野人。早年出入于梁朝宫廷，善作宫体诗，风格华艳。出使西魏，被强留北方，因有很高文学修养，得到优待，官至骠骑大将军、开府仪同三司。他虽居高位，却内心矛盾，作品中表现出浓厚的乡关之思和羁宦北国的悲愤感情。用语清新，风格也变得苍劲沉郁，

与前期显著不同。

②鲍照，字明远，东海人。出身贫寒，曾做过临海王萧子顼的前军参军，故世称鲍参军。其诗善七

言歌行，情感充沛，形象鲜明，语言劲健，风格俊逸。

试说明《春日忆李白》诗中使用的典故，并指出其作用。

（参考答案：“清新庾开府”用庾信的典故，“俊逸鲍参军”用鲍照的典故，说李白的诗就像庾开府的诗一样清新，像鲍参军的诗一样俊逸，借庾信和鲍照来赞美李白的诗才。）

七、布置作业

1、背诵这首词。 2、预习《水龙吟·登建康赏心亭》导学案。

《水龙吟·登建康赏心亭》导学案（教师版）

主备人：于春霞 校对人：于忠滨 审核人：王雪茜授课时间：

教学目标

1、知识与技能目标

①了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。

②反复品读吟诵，理解内容，并背诵。③学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。

2、过程与方法：诵读、讨论、比较、合作交流探究。

3、情感态度与价值观：理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情。

教学重点：联系作者的生平及写作背景，体会辛词的内容、艺术魅力、风格。

教学难点：典故的运用所取得的艺术效果。

一、导入

提到宋词的豪放派向来以“苏辛”并称，辛弃疾继承并发扬光大了苏词的豪放风格，“慷慨纵横，有不可一世之概”，其词的豪放风格与其深厚的爱国热情和广阔的社会生活是分不开的。今天让我们来学习一下辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，体会其内心的愤慨和爱国之情。永遇乐京口北固亭怀古导学案

二、写作背景介绍

辛弃疾满怀爱国热忱，活捉叛徒张安国，率耿京义军的余部渡淮南归。但是，苟且偷安的南宋小朝廷却并未对他加以重用。他上疏给宋孝宗的《美芹十论》和上给宰相虞允文的《九议》也未受到重视，十多年来他只是担任过一些地方官的僚佐。淳熙元年（1170），他应叶衡之聘在建康任江东安抚司参议官，登上建康城西下水门城楼上的赏心亭，眺望祖国壮丽的河山，想到报国之志得不到实现，于是便写下了这首感人肺腑的千古名作。

三、赏析探究 ：

（一）指导朗读，整体感知课文（教师范读或听录音，学生正音）

（二）积累成语：

1、脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。

2、莼羹鲈脍：比喻为怀念故乡的心情。

3、莼鲈之思：思念故乡的心情。

4、求田问舍：指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。

（三）赏析探究

1、词前两句描绘了怎样的画面？（4分）

【明确】这两句诗选取了“楚天”和“秋水”两个意象，（1分）“千里”和“无际”写出了江南秋季的特点。描绘了一幅楚天千里，辽远空阔，秋色无边无际。浩浩荡荡奔流不息的长江流向天边，不知何处是它的尽头，气象阔远的画面。（1分）创设了一种苍凉凄清的意境。（2分）

2、“遥岑”三句是写山，采用了什么手法？（6分）

【明确】⑴作者采用移情及物和拟人的手法（2分），人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”。（2分）“遥岑”即远山。放眼望去，那层层叠叠的群山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上的螺旋形的发髻，这些都引起词人的忧愁和愤恨（2分）。

3、“落日楼头，断鸿声里，江南游子”三句是写景，学生讨论“落日”“断鸿”“游子”几个意象的含义。

【明确】“落日”在此含有南宋国势衰败的意思。“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。“游子”指自己。这几句寓情于景。落日的余晖映照着楼头，失群的孤雁传来阵阵的哀鸣，一见一闻，通过日暮景色渲染出一种苍茫悲凉的气氛，以有声有色的景物更进一层写出了词人的孤寂和悲苦。

4、“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”几句是怎样抒情的？抒何情？

【明确】采用了直抒胸臆的抒情方式。作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。动作 “看”，是说擦拭得锋利锃亮的武器，却闲置身旁，而这是作者自身虽有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地之叹。动作 “拍”，作者用肢体语言表达情感，“栏杆拍遍”是表达胸中难以言说的抑郁苦闷，只能借拍打栏杆来发泄。“无人会，登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团却没人是他的知音。

5、下阕应用了那些典故，表达了词人怎样的感情？（6分）永遇乐京口北固亭怀古导学案

【明确】⑴“莼鲈之思” 用张翰自指，表达了作者家乡沦陷，有家难归，对金人、对南宋朝廷的激愤。⑵用许汜“求田问舍”的典故表达了词人会以天下为己任，济世救民。⑶用桓温“树犹如此人何以堪”的典故表达了词人忧惧国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现，辜负了平生的雄心壮志的情感。

简析：（1）季鹰即晋人张翰，张翰因见齐王将失败而辞归，辛弃疾却并不因南宋面临着危机而隐退。又是一年西风紧，张翰即使有家也难归，实际这里的张翰应是作者自指，家乡沦陷，有家难归，流露出对金人、对南宋朝廷的激愤。（2）许汜当天下大乱之时，并无救世之意，只知道求田问舍，贪图个人享乐，陈登瞧不起他，刘备对他更是嗤之以鼻。辛弃疾用这个典故是说，我如果也像许汜那样只顾买房置地，为个人打算，那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了。（3）流年，即时光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中；“树犹如此””意思是树已长得这么高大了，人怎么能不老呢？这三句是全词的核心，所包含的意思是：我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现，辜负了平生的雄心壮志。

四、课堂小结：

上阕写景抒情，由水到山，由无情之景到有情之景，景中含情；下阕运用典故，直接抒情言志。全词意境雄浑阔大，写景独特，景情结合，用典精当，褒贬分明，通过用典寄托词人对国事的忧虑，对朝廷的怨恨，以及年事已高、报国无门的苦闷。

五、内化巩固：

泊舟严滩 真山民

天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤篷。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。

【注】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。

②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐。

1、全诗表现了诗人什么样的思想感情？（2分）

全诗表现了诗人因国家沦亡而孤独无依、漂泊凄苦的感情。（关键词“国家沦亡”1分，“漂泊无依”和“孤独凄苦”1分）

2、首联一个“孤”字领起全诗。请具体分析诗人用哪些艺术手法来表现这一“孤”字。（6分） ①用拟人手法表现“孤”。独自泊舟严滩，身边没有亲友，唯有禽鸟作伴共赏明月，只能和芦叶同吟晚风，这就表现了诗人的孤独。

②用衬托的手法表现“孤”。隔着水面星星点点的渔火，远远传来哀怨凄清的笛声，此情此景更衬托出诗人的孤苦。

③用比喻手法表现“孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿，孑然一身，凄惶无依，形象描画出诗人漂泊生涯的孤寂。

(其他如情景交融、渲染铺陈等，只要所列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可。一点2分)

六、布置作业

1、背诵这首词。

2、充分体会这首词用典的艺术魅力，熟记三个典故的含义及其表达的情感。

3、预习下一张导学案。

《京口北固亭怀古》导学案(学生版)

主备人：于春霞 校对人：于忠滨 审核人：王雪茜授课时间：

教学目标

1、知识与技能：①反复品读吟诵，理解词的内容。

②学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。

2、过程与方法：诵读、讨论、比较、合作交流探究。

3、情感态度与价值观

理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情。

教学重点：体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。

教学难点：典故的运用所取得的艺术效果。

一、导入

老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。怀着一腔报国之情的辛弃疾面对破碎的河山，追慕着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违„„

二、作者及创作背景介绍

1、作者：

辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁时参加抗金义军，不久即归南宋一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，与苏轼并称“苏辛”。文人写词较多的使用密集的意象拼合成句、跳跃地连接句子构成整体意境的方式，而辛词完全打破这种形式，它语言形式松散，语义流动连贯，句子往往写得比较长。它广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里而且能够运用得恰到好处、浑成自然，别有妙趣，这些就是辛词 “稼轩体”的独特风格。《稼轩长短句》是他的代表作。

2、创作背景介绍

宋宁宗赵扩即位后，宁宗妻韩氏的叔父韩侂（tuō）胄掌握了政权。韩侂胄为了巩固个人的地位，企图通过对金用兵建立大功，因此于嘉泰三年（1203）六月，起用力主抗战的辛弃疾任绍兴知府兼浙东安抚使，嘉泰四年三月，又调镇江知府。辛弃疾虽被起用，他便看到韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜，猎名固位，觉得并非真正为收复失地，而韩侂胄对他也并非完全信任。所以，他对当前的局势深感忧虑。这首词是作者于开禧元年（1205）六十六岁时在镇江任上所作。他登上镇江的北固亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍然沦陷在敌人之手，想到韩侂胄等人并不能真正肩负起抗敌复土的重任，于是怀古伤今，追慕古代英雄，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，因而作词抒发自己内心的忧愤。

三、诵读（教师范读、学生读或播放录音带）

读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的气概。

四、赏析探究：

1、上阕作者引用了哪两个典故，表达了作者怎样的感情？（4分）

2、学生探究：作者登临怀古，为何在众多英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢？

3、下阕引用了哪些典故，表达了怎样的情感？（6分）

【篇三】永遇乐京口北固亭怀古导学案

京口北固亭怀古导学案

《 永遇乐 京口北固亭怀古》导学案

【学习目标】

知识与能力：1、了解作者及写作背景

2、掌握重点字词，翻译全词

方法与过程：1、理解这首词用典的含义和表达上的作用

2、了解本词的思想内容

情感态度与价值观：体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀

【学习重点】诗词鉴赏的步骤

【学习难点】1、理解这首词用典的含义和表达上的作用

2、了解本词的思想内容

【学习方法】朗读法、小组合作探究研讨法

【知识链-接】

创作背景

此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄(tuō zhòu)把持

朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛

弃疾，任命他为绍兴知府，浙东安任使，次年调任镇江知府。韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾

复国的一贯志愿。可是韩侂胄一伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌

博的筹码。因此对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充

分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引

起南宋当权者的重视。辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时，登高眺望，怀古忆昔，

心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。览景有感，就自然吐露了出来。

【课前自学】

1、了解作者

辛弃疾（1140—-1207），字 ，号 ， 南宋时期历城（今山东济南）人，擅长作词，与 并称“苏辛”，同属

词派代表词人。

2、给下列加点的字注音

孙仲谋（ ） 舞榭（ ） 巷陌（ ） 金戈（ ） 元嘉 （ ） ．．．．．

狼居胥（ ） 仓皇（ ） 可堪（ ） 佛狸祠（ ） 拓跋焘（ ） ．．．．．．

3、解释下列词语，掌握其在词中的意思

无觅： 气吞：

风流： 寻常：

草草： 赢得：

北顾： 可堪：

凭谁问：

4．指出下列句中的词类活用现象并解释

①赢得仓皇北顾 ．

②廉颇老矣，尚能饭否 ．

5．指出下列句子各属于哪种文言句式

①舞榭歌台，风流总被雨打风吹去

②英雄无觅孙仲谋处

③四十三年，望中犹记，烽火扬州路

6、翻译全词

7、辛词长于用典，所谓用典，就是引用古人 、古事来比喻今人，今事以抒发情怀，这是古代诗文中常见的一种写作手法。用典的好处在于能用极精简的语言表达丰富的意思。恰当地用典，可使文章富有文采，含义深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世：或借故讽今。

辛弃疾的词以好用典故见长。《永遇乐》用了哪几个典故？

上片用了 、 两个典故；

下片用了 、 、 三个典故。

二、分析典故用意，了解本词的思想内容。

1、分析第一二个典故，说说前两个典故蕴含了什么用意？

2、分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？

3、分析第四个典故。

① 诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建立行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心情？

②借用北魏太武帝典故的用意何在？

4、分析第五个典故。结尾借“廉颇思国”的典故表达了作者怎样的思想感情？并说说典故在全词中的作用。

【小结归纳】

1、分别总结归纳上下片内容大意

2、总结归纳，把握主旨

3、这首词除了用典，还用了什么艺术手法请作具体分析？

【篇四】永遇乐京口北固亭怀古导学案

《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案(整理精校版)

《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

必修教案

1015 19:52 ：：

《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

（第一课时）（教师用）

【学习目标】

1．了解及作品，了解时代背景；掌握豪放词的特点；

2．掌握重点字词句，翻译全词。

3．诵读全词并背诵

【自主学习】

一、了解及作品，了解时代背景；

辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字 幼安 ，号 稼轩 ，历城（今山东济南）人。

辛词现存 620 余首。多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以 豪放 为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为 “苏辛” 。他的作品《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、 《永遇乐·京口北固亭怀古》 、 《水龙吟·登建康赏心亭》 、《菩萨蛮·书江西造口壁》等享有盛名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。另外有奏疏 《美芹十论》 、《九议》。著有 《稼轩长短句》 。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。

二、关于豪放词常识

豪放派是宋词的一个流派，与 并为两大词派。

豪放派特点大体是：其作品 气势豪放 ， 意境雄浑 ，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。创作视野较为广阔， 用事较多 ， 不拘格律 ，汪洋恣意，崇尚直率。南渡之后，由于时代巨变， 悲壮慷慨 的高亢之调应运发展。

豪放派内部的分派较少，仅有 苏派 、 辛派 、叫嚣派三个阶段性的细支。其风格虽然总称豪放，然而各词人风格亦有微差：苏词 清放 ，辛词 雄放 ，南宋后期的某些豪放词作则显粗放。

豪放派虽以豪放为主体风格，却也不乏清秀婉约之作，如苏词《贺新郎·乳燕飞华屋》、《水龙吟·似花还似非花》、 《江城子·十年生死两茫

茫》 ，辛词《粉蝶儿·昨日春》、《青玉案·东风夜放》等皆是可伯仲婉约词的名篇。

《永遇乐·京口北固亭怀古》中“永遇乐”是 词牌名 ，“京口北固亭怀古”是词的 题目 。

三、课文创作背景

此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄(tuō zhòu)把持朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他为绍兴知府，浙东安任使，次年调任镇江知府。韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾复国的一贯志愿。可是韩侂胄一伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。因此对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的作法，又感到忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视。辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。览景有感，就自然吐露了出来。

四、基础知识梳理

1．给下列加点的字注音

孙仲谋（ zhòng ） 舞榭 （xiâ ） 巷陌

（xiàng mò ） 金戈 （ gē ）

元嘉 （ jiā ） 狼居胥（ xū ） 仓皇

（ cāng ） 可堪 （ kān ）

佛狸祠（fó 或bì ） 拓跋焘（bá tāo ） 张浚

（jùn ） 王玄谟（ mó ）

2．解释下列词语，掌握其在词中的意思

无觅： 寻找不到。 气吞： 形容气势很大，气概非凡。

风流： 繁华景象或英雄业迹。 寻常： 平常；普

通。

草草： 引申作草率马虎。 赢得： 落得、剩

得。

北顾： 回头向北望。这里指失败。 可堪： 不堪；哪堪；怎堪；即怎能忍受。

凭谁问： “难道（还有）谁会问？”

3．指出下列句中的词类活用现象并解释

①赢得仓皇北顾 北：名作状，向北。

②廉颇老矣，尚能饭否 饭：名作动，吃饭。

4．指出下列句子各属于哪种文言句式

①舞榭歌台，风流总被雨打风吹

去 （被动句）

②英雄无觅孙仲谋处——无觅英雄孙仲谋

处 （倒装句）

③四十三年，望中犹记，烽火扬州路——望中犹记，四十三年，扬州路烽火 （倒装句）

【合作探究】

一、诵读课文

1．听录音

2．集体齐读

二、译读课文

1．参看课文注释，笔译课文

2．展示译文（朗读或板书）

历经千古的江山，再也找不到像孙权那样的英雄了。当年的舞榭歌台，繁华景象，英雄业迹都被历史风雨的吹打而不复存在。斜阳照着长满杂草树木的普通小巷，人们说那是当年刘裕（刘寄奴）曾经住过的地方。回想当年，他骑战马披铁甲、领军北伐收复失地的时候，那气势好象猛虎一样，是何等的威猛！

元嘉年间，刘裕的儿子刘义隆好大喜功，草率出兵北伐，想要像汉朝霍去病远征匈奴那样在狼居胥山筑坛祭天欢庆成功，结果只落得自己回顾追兵仓皇败逃的下场。我登上山亭，向北遥望，还记得四十三年前，扬州一带烽火连天的战乱场景。往事不堪回想，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，在敌占区里后魏皇帝拓跋焘（佛狸）的庙前，竟有百姓在那里祭祀，香烟缭绕，充满一片神鸦的叫声和社日的鼓声！还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？

【目标检测】

分学习小组背默课文。

《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

（第二课时）（教师用）

【学习目标】

1．理解这首词用典的含义和表达上的作用。；

2．了解本词的思想内容。

3．体味借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。

【自主学习】

（一）关于用典

所谓用典，就是引 古事、古人 来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。用典的好处在于 能用极精简的语言表达丰富的意思 。恰当地用典，可使文章 富有文采，含蓄深刻 。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。例如：

《锦瑟》引用了蓝田玉烟、鲛人泣泪的典故，是为了表达一种迷惘凄清的心理处境，也为诗歌增添了文采。

《马嵬》用卢家莫愁的典故，玄宗贵为天子，却得不到平民般的幸福，讽刺了玄宗虚伪自私的爱情。

（二）辛弃疾的词以好用典故见长。课文用了哪几个典故？

答：上阙用了 孙权雄才大略 、 刘裕北伐完胜 两个典故，下阙用了 刘义隆北伐惨败 、 拓跋焘修建行宫（佛狸祠） 、 廉颇思国 三个典故。

【合作探究】

（一）分析典故的用意，了解本词的思想内容。（以下探究题，意思对即可） 1.分析第一、二个典故。说说前两个典故蕴含了什么用意？ 答： 上片借歌颂孙权，刘裕的故事，表明了词人的北伐雄图表达了抗金救国，恢复中原的热切愿望。

2.分析第三个典故。辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？

【篇五】永遇乐京口北固亭怀古导学案

导学案《永遇乐京口北固亭怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

【篇六】永遇乐京口北固亭怀古导学案

永遇乐京口北固亭怀古导学案

《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

一、知人论世

1、作者

辛弃疾（1140-1207），字，号，（朝代）著名的爱国词人。

2、诗词风格

豪放派代表作家，与苏轼并称“ ” ，词风。

二、弄清典故，分析情感

稼轩的词长于用典，这首词用典最为突出，可以说是一句一典。

1、本词中共用了几个典故？

2、具体分析典故中包含的情感

典故一：孙权。

“千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”此句是怀念孙权的。

（1）、孙权做了什么事值得作者怀念他

（2）、“舞榭歌台”指什么？

（3）、表现什么情感？

（4）、体现了什么思想主张？

典故二：刘裕。

“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”这句是怀念刘裕的，这个典故所表现的作者的感情与上一个是否一样？

1、刘裕有何功绩？

2、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现。

3、作者对刘裕的感情如何？

4、这表现了作者怎样的观点？

典故三：刘义隆

“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”

1、刘义隆是个怎样的人？

2、北伐结果如何？

3、作者对刘义隆北伐持何态度？

典故四：佛狸祠

下六句“四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”实际描写了两种场面，想一想这两种场面一样吗？

1、“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”描写的是什么时候的什么场面？

2、“烽火扬州路”指什么？

3、二者对比表现了作者什么情感？

典故五：

“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”

1、廉颇和作者在对待国家这方面有何相同之处？

2、国家对待廉颇和作者这方面有何不同之处？

3、“凭谁问，—？”的“凭”如何理解？

4、这表现了作者什么心情？（悲愤）

三、思维拓展

“英雄”一词在南宋时期的诗词作品中经常出现，呼唤英雄成了那个时代的声音。辛弃疾更是通过赞颂自己心中的英雄来抒发自己的爱国之志，请你试着运用类似的方法写一段200字左右的文段，借心中的英雄来抒发自己的志向。