qq的做用作文

篇一:《QQ作文》

QQ

刘 爽

QQ大家都很熟悉吧。手机、电脑上都有。我们可以用它聊天、视频对话、发送文件。有的同学可能不了解QQ，今天我就给大家讲一讲什么是QQ.

有的人没有QQ号，但她对QQ特别感兴趣。大家一定猜到是谁了吧！呵呵！没错，就是我。

我爸爸妈妈都有QQ号，唯独我没有，我觉得太丢人了！于是我经常央求爸爸妈妈给我申请一个。爸爸妈妈总说，小学生玩QQ耽误学习，要把精力放在学习上。

五年级上学期，爸爸终于给我申请了一个QQ号，几天功夫我就熟悉了它。

QQ的功能特别强大，它不但可以让我们交网络朋友，还可以让我们在网络上解决实际问题。

上学期国庆假期，四平的三姨得病住院了，妈妈远在嫩江，又值秋收，心里着急却不能前去照顾。我无意中发现电脑上三姨夫的QQ一闪一闪的，我一接视频，看到三姨夫正坐在三姨身边，三姨的气色还有点苍白，但精神很好。妈妈看到后笑了。

上个星期天，我被一道数学题难住了，我冥思苦想 了半天也没能做出来。忽然，我想到了QQ，对！找好友帮我解决。我点开QQ

好友小红的号，用语音视频和她探讨，不一会我就明白了。

QQ是我的好老师，是我的好帮手，是我的好伙伴。

篇二:《让QQ成为作文教学的助力器》

让QQ成为作文教学的助力器

调查显示，大多数学生都有自己的QQ号，在QQ中聊天、打游戏、养宠物，已成为时尚。许多学生在QQ聊天时，兴趣盎然、滔滔不绝、乐此不疲；但写起作文来，却很害怕，即使挤出来了，读之索然无味。

如何让学生在QQ聊天中，既能体会到聊天的快乐，又能学到写作方法，积累写作素材，提高写作能力呢?

一、创建QQ群，畅快淋漓地聊

学生在写作时往往要受到来自老师、家长、同学等各方面的约束而不能畅所欲言，大多数同学尽说些大话、套话，缺乏真正的情感流露，达不到真正的情感交流的目的。

我们可以模拟网络聊天形式，组织学生建立聊天群，老师自封群主，让每个同学给自己取个喜欢的网名，鼓励学生在QQ里，以各种虚拟角色，无拘无束地聊天，内容自由：可以是家长里短，也可以是奇思异想，还可以是成长中的困惑……总之，大胆自由地释放自己的真实想法，让心灵得到真正的解放。班里的小李同学曾在QQ日志里写了一篇《妈妈，请替奶奶想想》的文章，真实地记录了从爸爸因病去世后，妈妈与奶奶之间发生的小摩擦。小作者发自肺腑地向妈妈表示理解的基础上恳请妈妈站在奶奶的立场上替奶奶想想，呼吁珍惜身边的幸福，珍惜温馨的家庭。因为怕同学知道是他写的，也怕妈妈看到埋怨他“家丑外扬”，他用了化名。这位同学，是班级里比较内向的学生，若没有QQ这一平台，相信他们是不会将自己的心理压力释放出来的——感谢网络。

QQ的另一个优点就是提供了不设限制的、不带偏见的交流评价机会。在QQ上，同伴可以隐藏自己真实的身份，以一个陌生的评价者与作者交流，写与读的双方都少了一些拘谨与担忧，也没有基于对作者的了解而产生的偏见，留言评价氛围宽松，能亲切自如地交流。

二、培育话题，有的放矢地聊

只有让学生真正有合适的话题去聊，才能聊得舒心，保持已有的写作热情。对此，需要做老师的我们给予切实有效的引导和帮助，定期推出聊天话题，引水

篇三:《利用QQ功能,促进学生写作能力的策略研究》

《利用QQ功能，促进学生写作能力的策略研究》 课题结题报告

本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题，课题批准号：GS[2014]GHB0221

一、课题提出

困惑一：

常常听到老师们埋怨现在的学生因上网而带来的一系列问题,尤其是个别学生上学竟聊QQ,也常常听到家长因孩子上网而延误了学习的叹息。

困惑二：

《课程标准》要求教学要面向全体学生，可传统的作文教学，学生背着老师作文，教师又背着学生花大量的时间、心血批阅，有了问题没时间面批指导，拿在课堂也只能凤毛麟角地点评几本优生的佳作，怎么也达不到师生互动，生生互动的理想效果。

思考：

如何将学生喜闻乐见的网络资源QQ与作文教学整合，拓展作文教学的时间与空间，弥补课堂作文教学之不足，是值得探究的。

课题的确立：

经过深思熟虑，我组织教师成立课题组，确立了《利用QQ功能，促进学生写作能力的策略研究》的课题，以探讨、研究、总结，运用网络媒体腾讯QQ的QQ群、QQ邮箱、QQ空间等功能，引导学生利用周末等节假日辅助其作文教学，促进学生写作能力所要采取的实践模式和手段。

二、概念界定

“QQ”全称腾讯QQ，是腾讯公司开发的一款基于Internet的即时通信（IM）软件。

QQ功能，腾讯QQ支持的功能诸多，这里主要指：

QQ群、QQ邮箱、QQ空间等多种功能，并可与移动通讯终端等多种通讯方式相连。

有效引导学生运用QQ群，可以进行师生、生生等互动交流，便于教师辅导，师生、生生讨论写作经验；QQ邮箱便于寄存、发送作品；QQ空间便于展示写作成果，互评。形象地说，QQ群、QQ空间就像是一块电子

版的“黑板”，师生、生生可以借助这个“黑板”，进行文字上共时性的、自在的、多向度的交流与沟通。

写作，写作是人类有意识地使用语言和文字来纪录资讯、表达意向 促进：推动发展。1.促使前进。2.推进;加快。3.推动使向前发展。

本课题所要研究的就是通过QQ这个超级网络平台，促进学生写作能力所要采取的实践模式和手段。

三、 研究目标

（一）教师目标

通过研究，更新教师教育观念，改革单一作文教学形式和教学手段，增强教师的教育科研意识和科研能力。通过对QQ功能的运用与管理，使教师适应现代化信息技术发展进步的要求，提高写作教学的质量和效率。

（二）学生目标

通过课题研究，全面落实《语文课程标准》，使中小学生运用QQ功能掌握写作技能，初步具有网络写作和沟通的能力，在节假日时间，师生、生生通过网络QQ自由交流、讨论、学习、展示、评价、促进，激发学生写作的兴趣，促进学生学习方式的转变，以此提升学生的写作能力。

四、研究内容

（一）调查分析学生QQ创建及使用的可行性。

（1）家庭电脑设施配置情况调查与分析

（2）目前学生即时通讯工具QQ使用情况的调查与分析

（3）教学使用互联网络的现状的调查与分析

（二）分析运用QQ功能辅助作文教学的优势及可能存在的问题。

1.优势分析

2.问题预想

（三）班级QQ群的指导与管理。

1.指导模式的研究

（1）QQ群的创建

（2）QQ群的运用

（3）QQ群的管理

2.评价模式的研究

匿名评价：保护学生的写作情绪

实名评价：鼓励学生的写作激情

专题评价：找出学生的成长规律

比较评价：学习他人的写作优点

3.互动模式的研究

教师与学生互动

学生与学生互动{qq的做用作文}.

教师与家长互动

家长与学生互动

4.隐私保护的措施

五、研究过程

（一）准备阶段（2014.4-5）

1.课题提出与确立

同上一。

2.查阅资料

从目前检索搜集到的资料看，自QQ在网络上兴起以来，QQ聊天、QQ群、QQ空间、QQ公告等功能和作文教学有效整合的研究就一直受到国内外语文教育界的关注。如杭州师范大学发展与教育心理研究所所长朱晓斌博士撰写的《写作教学心理学》一书中，第十二章详细阐述了网络写作教学，提到了QQ与写作教学，从心理学角度对QQ与作文教学进行了研究和探索；郑宏尖发表于《课程教材教法》2001年第9期的《基于网络技术条件下的小学作文教学》一文，则从网络技术对小学作文教学的优势方面提出了新观点。这些研究更多的是宏观上、理论层面上研究和基于网络作文教学案例研究，为我们现阶段在实践操作中奠定了良好的理论基础。

3.调查摸底电脑网络使用现状

为了全面了解班级学生家庭中现代网络设备的普及情况，课题研究初期结合本校实际情况拟定了《学生在周末使用网络QQ的情况调查表》，并在各班级中进行问卷调查，主要围绕学生家庭的电脑配置、网络接入、上网时间、上网地点、上网内容等情况进行调查。共发放问卷调查500份，收到有效问卷462份。从对调查问卷的总结分析，大部分家庭配置有电脑等现代网络使用设备，家庭上网条件比较充分，大多数家长对学生利用网络学习持支持态度，且学生上网时间日均大多为1-2小时，较为适

中。可以说，运用QQ的多种功能辅助作文教学，促进学生写作能力的课题研究具备一定的基础条件。

（二）QQ创建（2014.6-7）

1.班级写作QQ群与学校文学QQ群的创建

班级QQ群和学校QQ群是学生作文QQ创建的示范平台，在创建初期，实验班相继创建了QQ群，同时创建了学校文学QQ群，相继开设了作文论坛、在线资源、作文发表、作文专题、在线评论、在线留言、班级作文动态、学生个人QQ链接等多个子栏目，并在作文专题中详细进行写人、记事、描景、状物、想象文、应用文等分类，便于学生阅读。班级QQ群创建完成后，先后利用了近2个月的时间对QQ空间主页、栏目和信息格式进行设置和修改，使QQ空间呈现效果良好，便于交流互动，利于作文资源展示。

2.学生QQ空间创建

学生个人作文QQ是在教师指导下逐步创建的。班级QQ群创建完成后，教师及时召开家长会，通过实时展示，指导学生和家长了解和掌握QQ创建的一些基本常识和技术手段，并分发QQ空间创建的指导提纲，提醒学生和家长注意网络上个人信息及隐私的保护，采取措施进行相关的设置。在学生根据个人喜好选好主页面风格，并按老师要求进行必备的栏目创建后，教师进行现场使用指导，教会学生如何上传作文、修改作文和美化空间日志，然后进入常态化空间指导和管理。

（三）QQ群管理（2014.8-2015.1）

1. QQ群使用管理{qq的做用作文}.

学校写作QQ群创建完成后，教师定期利用课堂进行QQ群及空间使用方面的培训。利用学校QQ群平台，现场上传学生课堂作文，并进行修改、美化。利用家长的辅助作用，教会学生在个人QQ创建初期学会基本的作文上传和发布技术，QQ空间使用一定阶段后学会熟练上传和发布作文，进行页面设置，浏览其他同学QQ空间并进行评论和留言交流。指导学生根据老师和同学的评价意见进行作文修改。在学期中段和学期结束，教师指导学生对自己的作文进行整理和分类，在个人QQ空间上创建电子档案夹，把自己的各时期的作文按时间先后进行归类，或按作文类别进行归类，建立完善作文档案。{qq的做用作文}.

2.QQ空间评价管理

作文QQ空间的评价方式多元化，有实名评价，可以在评价信息中署名；可以采用匿名评价，方便对其他同学的作文提出修改建议或写作建议，照顾学生的写作情绪；也可以采用专题评价，对学生某一类别的作文中出现的共性问题进行分析评价，指出长处与不足，指导学生修改完善；还可以进行比较评价，可以同一学生前后同一类别作文进行分析评价，也可以不同学生同一题材作文进行分析评价，通过分析评价找出优势和长处，发现缺点与不足，并有针对性地提出修改意见。学生与老师，学生与学生在线实时进行沟通和交流，可以使作文评价的效果成倍数放大，一些共性和个性的作文问题可以在QQ上就得到解决，弥补了教师课堂评价的滞后效应，可以说事半功倍。

3.QQ空间隐私管理

在对学生作文QQ空间创建指导初期，教师就对学生进行隐私保护方面的宣传，在实践中对相关涉及个人信息的资料进行保密设置或替代设置，并对学校QQ群、空间和学生个人QQ空间进行实时监督，发现不良信息及时进行删除，并在日常教学中对学生进行相关教育，引导学生文明交流，善意交流、鼓励交流。

（四）.归纳总结研究成果（2015.2-5）

1. 新鲜便捷的QQ空间，点燃了学生的写作热情

由于QQ空间这种网络日志具有大容量、及时性、修改方便、便于留存等优点，又能实现在线实时操作，所以它进入学生的作文学习中受到了学生的欢迎，学生普遍反应这种作文的形式新鲜，方便，快捷。另外，由于运用QQ空间进行写作时在互联网络上进行，在学生写作过程中便于学生迅速查找写作素材和相关资料，所以，学生对其产生了浓厚的兴趣。

2. 灵活的QQ空间评价方式，实现了作文评改中师生互动，生生互动的理想效果

QQ空间作文的评价改变了传统课堂作文评价的面对面方式，可选择的形式多样，可以采用实名评价，也可以采用匿名评价，甚至可以采用同题作文专题评价或不同专题的比较评价。众多的评价方式中，匿名评价保护了孩子的自尊心，免去了面对面评价的尴尬，是学生们乐于接受的。而这种网络上的互动评价又极大地丰富了传统课堂评价的单一性，可以抓住学

篇四:《qq成长记》

QQ成长记

不知什么时候开始上Q已设定为隐身，其实现在除了工作需要偶尔出来冒冒泡外，其余大多数的时间Q都是保持在潜水的状态，对于现在来说QQ最大的作用就是传输文件。但又不能不上Q，应该说是不自觉的上，仿佛这已经成为了一种习惯，每天打开电脑第一件事就是双击桌面上的企鹅图标，选择账号、输入密码、点击登录，一切好像已经设定好的程序，显得那么自然。我想在当今的网络无所不在的中国，我并不是个特例，甚至整个80后、90后、00后甚至以后的**后每天都在不厌其烦的重复着这一系类动作，这也许是为什么腾讯在和360打架时能理直气壮的“做出一个艰难决定”的底气。

我的第一个企鹅号是我高考完放暑假在网吧上申请的，由于当时网络上最盛行的除了魔兽就是上Q聊天了，而当时还是个电脑白痴的我，虽然也上过几堂电脑课，但那时的水平仅仅停留在能开机关机这些最基本的电脑操作，有时要打个字还得扒在键盘上找了半天才找到相应的字母，这对于现在已经实现盲打，且自诩精通各类软件的我来说是不可想象的。但是那时上Q确实很火，人人都以能拥有个企鹅号为荣。同学们见面除了问“吃饭没”这传统美德外，就问“上Q没”，电话本里记录的已经不再是电话号码而企鹅号，而自认为“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的我，在强大的攻势下终于也抵抗不住诱惑，匆匆在上大学之前申请了一个企鹅号，后来人家找我要Q号的时候，我终于可以理直气壮的把我的企鹅号告诉他，尽管那时我的Q上线的频率比两条平行线相交的概率还低。记得当时我的Q昵称是andy，因为刘德华的英文名字就叫andy，所以就算是向偶像致敬吧，同时也是因为当时确实想不起其他的什么名字。

后来上了大学，宿舍的同学从家里带来了电脑，从此电脑的状态栏里每时每刻都会有四只企鹅在翘首以盼，有时隔壁宿舍同学们也不忘了跑过来凑热闹，那时的状态栏煞是壮观，一排的企鹅闪个不停。也是从那时候起我开始关心我的QQ，经营我的QQ，我知道每天必须得在线两个小时以上才能算一天的活跃天数，每一级是一个星星，每四个星星是一个月亮，每四个月亮是一个太阳，有一个太阳就能创一个Q群，所以为了实现我的“太阳”梦，上Q成了每天的必须课。虽然不能占人家的电脑来聊Q，但是必须得让我的爱Q每天能保持在两个小时以上，于是我学会了“挂Q”。但这个阶段Q上线率还是相当低，切也只能见针插缝，创造机会的上。

再后来我自己买了电脑，这时我Q算是彻底的活了过来，就像大旱遇逢露，沙漠遇绿洲。每天开机的第一件事就是双击企鹅，让爱Q出来冒冒泡先，同时告诉Q里的好友我在线，可以随时找我聊天，还主动到处查找好友，我还改了我的QQ昵称，把它改为我的真实名字中的一个字，因为我觉得虽然是在网络也应该活得真实点。经过一段时间的经营我的QQ好友从最初的仅有“我的好友”这一组，变成了“亲戚”、“小学同学”“高中同学”“大学同学”“internet”等等算起来有8组，同时还加入了各种各样的Q群，什么班级群、专业群、校友群、同乡群等等乱七八糟的，那时也没觉得什么，反正多多益善，只要你想加我，不管认不认识，男的女的一律通杀，总之只有一个目的让Q中好友爆棚。同时QQ空间也顺势开通了，虽然没花心思去装扮它，但是传了一些照片、写了几篇满腹牢骚日记、回复下好友的评论等，后来不知怎的也没再理它了，现在看看空间中那硕果仅存的几篇网络，想想还是觉得挺可笑的。

大四了，不知从那一天开始Q的登录界面已被我设定为了隐身，从此，我的Q经历了一段时间的喧哗后开始归于沉寂了，仿佛古代侠客修炼大成后的沉隐。这时起已开始不主动找人聊天，也不怎么让Q上线了，空间更是杂草丛生，连那时抄得火热的网上偷菜都懒得去触及。这也许是厌恶了网络的那种虚无缥缈、也许是长大了，毕竟快临近毕业了，毕业、上学、工作才是这个阶段的主旋律。而我选择的是工作，整天投简历、跑宣讲会、招聘会、面试，一切只有一个目标：在金融风暴肆虐的今天找个可以安身立命的工作，其他一切都是浮

云。

最后工作了，习惯了隐身的Q已经已羞于再度上线，这时的Q已经就像前面所说的也就彻底沦为一个工作工具了。

QQ还在隐身，生活还在继续！

篇五:《我的好伙伴——QQ》

我的“好伙伴”——QQ

陇县西大街小学六年级（5）兰安阳

以前，我还不知道QQ是什么，也不知道什么叫“群”，只知道QQ游戏很好玩，直到三年级有了信息课，我才渐渐了解了QQ。

四年级时，我有了自己的QQ号，终于有机会可以真正接触到QQ啦！我先加了爸爸、妈妈、哥哥、姐姐作为好友，后来，我又加了几位同学。现在我的好友已经达到几十人了。

有些同学认为QQ只是用来的，整天沉迷于QQ游戏，学习成绩一落千丈，还养成了许多不良习惯。而我却恰恰与他们相反，刚开始玩QQ时，我和他们的观点一样，但到了后来，我对QQ的认识发生了翻天覆地的变化。记得那一次，我在做作业时遇到了一道难题，我冥思苦想也没有做出来，于是，我便想：算了，不做了，等明天早上老师讲的时候再做也不迟。说罢，我便把电脑打开一条一条浏览信息，突然，我在浏览时发现许多同学都在QQ里询问这道题，原来他们也不会做。我想他们在QQ里询问会有人回答吗？过了一会儿，有人发来了一段语音，我点击打开后，原来是这道题的思路，我听后立刻恍然大悟，不一会就将这道题解了出来。自从那时起，我对QQ的认识发生了一系列的变化，在那一刻我并不觉得QQ只是用来娱乐的，而是觉得它就是一本百科全书，聚焦了我们所有人的智慧。现在，我经常各同学们{qq的做用作文}.

在QQ里交流作文、作业。渐渐的，我的作文水平和思维能力在不知不觉中慢慢的提高。{qq的做用作文}.

QQ真是一个神奇的东西，不但使我在学习各方面得到了提高，还使我明白了许多道理，让我受益匪浅，为什么这样说呢？那就听我细细道来：

在我五年级的时候，我接触到了一款QQ游戏，名叫QQ农场。刚开始经营农场时我非常不在意，也不知道除草、浇水、捉虫，更不会精打细算，一有了金币，我就乱买一通，一会儿就花完了所有金币。对这个游戏我也不在意，有时三五天来一次，有时一两周来一次，直到那天中午，我登录QQ号来到我的农场，只见植物枯萎了，我急忙问农场高手——妈妈，这是怎么回事，妈妈告诉我是我没有恒心，不浇水、不捉虫、也不除草才会这样，在妈妈的帮助下，我每天都精心管理。渐渐的我富裕了起来，为了避免上次事情发生，我精打细算，买了一些生长周期短，收获后卖的价钱高一点的植物。现在，我的农场已经非常豪华了。

这个游戏使我明白了，做任何事情要有恒心、有毅力，只有坚持不懈才会成功，并且在精打细算时，也提高了我数学的口算能力，真所谓是一举两得，一石二鸟呀。QQ我的好伙伴，我爱你。

篇六:《QQ带来的变化》

QQ带来的变化

六年级二班：帅博

对于科技这个词，大家都很熟悉，电脑，电视，手机等都是科技的回赠，自从瓦特发明了蒸汽机，整个世界就迈入了科技时代；自从爱迪生发明了电灯，我们就离开了黑暗，并且更加崇拜科技了；牛顿因为树上掉下来的一个苹果，发现了万有引力定律，有让科技向前了一大步。科技无处不在，科技让人类无此自豪!

科技对于我们是多么重要啊！假如有一天，没有了电，人们将继续生活在黑暗中；没有了煤气、石油，那人们岂不是还要吃生的东西或钻木取火，继续用牲畜拉车；没有了手机和电脑，人们是不是还用飞鸽传书………..由此看来，我们的衣食住行一刻都离不开科技的贡献。 我有一个哥哥，他在北京他很少来我们这边玩，我经常和他在电话上聊天。可是他在北京和我们重庆相距十分远，每一次打电话要几十元。现在随着科技的发展人们创造出了QQ，它不仅可以聊天，而且可以传文件，将电脑让对方操作等。

记得有一次我在家里玩电脑，于是我的妹妹看见了，她也急忙的跑了过来，她观察了一会儿，她让我给她玩，我说：‘‘快点过去！你玩不来！’’我当时说话有一点凶，她听了便不干，于是在电脑上乱按了一通，便跑走了。我没有管她，我又继续玩起了电脑游戏。我玩着玩着，感觉有点不对劲好像音箱没了声音，我就停了下来，去弄声音我以为她把声音关了，但是我开声音也没用。我左思右想都没有办法，正当我心急如焚之际，我想到了北京的哥哥，他学了一年的电脑，他应该有办法！于是我准备打电话，我想到了QQ可以省电话费。我打开了QQ我发了一段话说：‘‘哥哥请你帮一个忙，我们家的电脑的声音被妹妹关了，我弄不来。’’消息发了过去，电脑屏幕上出现了一排字，哥哥回话了，他让我照着他做，我做了一会儿，十分麻烦我便做不来了。他也十分气馁，于是他想

了一个办法，让我将电脑托管给他，他帮我做，我照着做了，不一会儿成功了，我十分高兴！

电脑上的QQ不止一个功能，它还可以视频聊天。我的姑姑在北京，我的婆婆是姑姑的妈，婆婆十分爱姑姑，几乎每个星期都要打电话，每个星期要一百多电话费。我们发现这样不行，便想了一个办法，就是用QQ聊天。婆婆和姑姑见面了，屏幕上出现了姑姑，她们聊得可开心了，脸上露出了花儿一般的笑脸。

现在有了QQ，人们的距离好像以南极到北极缩短到了眼边。真是‘‘海内存知己，天涯若比邻’’啊!

篇七:《我想拥有一个自己的QQ号》

我想拥有一个自己的QQ号

“切，什么时代了，连个QQ号都没有，老土。”咦？怎么回事啊？是谁在说话？想知道吗？听我娓娓道来吧！

快毕业了，同学们正互相传着自己的QQ号，让某某某加某某某。这时，我的好朋友来了：“路昭琛，把你的QQ号给我，我加你。”“什么QQ号，我没有啊。”我回答。“什么？你连QQ号都没有！”朋友这一说不要紧，可她的嗓门太大了，全班同学都知道了，议论开来：“啊？路昭琛没有QQ号？”“她没有QQ号，这是真的吗？”“什么时代了，还没有QQ号。”“她也太老土了吧”„„同学们的吵闹让我无地自容，恨不得找一个洞钻进去。回到家，我把发生的事告诉妈妈，并对妈妈说：“妈妈，你不是也有自己的QQ号吗？我也想有一个，不行吗？”“琛琛啊，不是妈妈不让你有QQ号，而是怕耽误你学习啊！等你长大了，想玩什么就玩什么，现在还小，要以学习为主，听话！”妈妈抚摸着我的头笑着说。“妈妈，快毕业了，我想有个QQ号，加我们班的同学，留个纪念，不好吗？”“我不是给你买过同学录了吗？有同学录不就可以留个纪念了吗？”我说不过妈妈，伤心地跑到自己的房间里，趴在床上，不知不觉睡着了„„“琛琛，这是你的QQ号，你上吧。”妈妈走过来对我说。我高兴极了，打开电脑，把同学全加了上去。上学时，在同学面前炫耀：“谁说我没有QQ号的。我不是用我自己的QQ号把你们全加上去了吗？”——“琛琛，吃饭。”我醒了，揉揉刚睡醒的眼睛，啊！已是早上了。咦？我的QQ号呢？哎，原来刚才只是个梦啊。

希望我真的可以像梦里做的一样——拥有一个QQ号，在同学面前站直腰板，理直气壮地说：“谁说我没有QQ号，谁说我老土啊！”

安徽省灵璧县实验小学六年级4班：路昭琛

篇八:《看QQ里的人不少》

看QQ里的人不少，能说上话的却没有。

当QQ响起时，带着充满活力的心退回界面，不是群就是自己的亲人。

或许只是童言无忌罢了，那记忆中的晴天仿佛从未来过。

能和你同甘共苦的只有你自己。

初中，再见了。谢谢你，让我经历了这么多。再见了，我深爱的同学们，我敬爱的老师们。愿我爱的人和爱我的人幸福安康。

所谓朋友，不过是一种利益关系。在需要的时候低声下气，在利益面前眼红。