篇一:《善待生命》
“善待生命”学习论证 教案教学设计(人教版高一必修三)
教学资源网 → 语文教案 → “善待生命”学习论证 教案教学设计(人教版高一必修三) 2011-04-20 学 王宝杰 辑
见的论证方法并学会使用。
论证方法来充实议论文的内容。
料,完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
观:
这一人文话题,使学生认识到生命的可贵,帮助学生树立热爱生活,珍惜生命,善待生命的意识。论证方法,搜集关于生命的素材,探讨生命的价值,完成作文。
题“善待生命”的内涵。
个故事,退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣扎,一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里,“这么多小鱼你救得过来吗?”孩子看着茫茫海滩说:“我肯定来不及。”大人说:“反正你不能你的努力又有谁会在乎呢?”孩子想想,仍然不停努力地把鱼放回大海,他说:“这条在乎,这条乎……
事总会有一种莫名的感动,忙碌是否让我们的心灵麻木了,漠视了生命,我们的举手之劳,但对处只动物来说,那也许就是生与死的转折。
曾有过自己的思考?你是怎么看待生命的?
就是用论据来证明论点的过程。论点是要解决“要证明什么”,论据,是要解决“用什么来证明”,“如何进行证明”的问题。
:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型:
足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;
力的论据反驳别人错误论点的论证方式。驳论有三种方法,即:反驳论点、反驳论据、反驳论证。 一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同文写作除了要有正确鲜明的观点,和确凿充分的论据外,还有有严密的论证,只有三者有机结合有说服力的文章,同学们在论证过程中容易犯的错误是论证单一,通常是提出论点后,只用一两个便匆匆作结,草草收兵,这种做法虽说也完成了论证的任务。但往往失之草率,难以收到良好的论们要熟悉并且学会运用多种论证方法,而常见的论证方法有七种:例证法,引证法,喻证法,比较纳法,和演绎法。今天我们主要学习其中四种论证方法—-例证法、引证法、喻证法、对比法。 材“写法借鉴”栏目中的几段文字,分别说明他们所使用的论证方法。
,在生活中是极少的;不珍惜生命却比比可见。 著名科学家富兰克林说过:“你热爱生命吗?那因为时间是组成生命的材料。”有些人不能不说他不热爱生命,但却不热爱组成生命的“材料”。
杯茶,一支烟,办公室里穷聊天;有的人下棋、打扑克,可以通宵达旦;也有的人为买一件时髦的到西城,耗费上几个半天;还有的年轻人,把大好时光用在花前月下的爱情陶醉中„„
、玩乐、买东西、谈恋爱,是生活中不可缺少的甜蜜事情。但是,把比黄金还要宝贵的光阴淹没在竟令人浩叹。任何一个奋发有为的人,是决不肯在庸碌中寂寞终生的,总是想在有生之年做一点对,取得一些令人瞩目的成就。这是一种美好的愿望,也是可以实现的。这里的关键是要珍惜时间,如《珍惜生命》)
》,主要运用例子证法。先举例说明有人把大部分的时间花在消遣享受上,指出这样的做法令人叹之年多做有益的事,取得瞩目的成就才是珍爱生命的表现。
观点后举出令人信服的具体实例证明观点的论证方法
下几点
论点,没有具体分析,叙述后一定要有精当的分析,从而将摆事实和讲道理有机结合在起来 典型确凿有影响力,一般来说,先考虑名人事例,谨慎使用校园家庭,市井街头的琐碎事例。 洁概括,突出重点,切忌过于详细。
忌单一狭隘,要丰富广阔,古今中外相映成辉。
却认为生命不是这个样的,我觉得它值得称颂,富有乐趣,即便我自己到了垂暮之年也还是如此。自然的恩赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只能怪我们自一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。”(蒙田《热爱生命》)
引证法,引用“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世“的言论来证明生命的。
经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西,依据。
呢?
警句等针对性要强。每句名言都产生于特定的背景,都应用于特定的交际目的,即使谈同一个问题,
供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能,将它引用到最恰当的语言环境之中。
的重要性,要选用“三军可夺帅也,匹夫不可夺其志。”强调志向高洁远大,要选用“燕雀怎知鸿学沉湎于上网,要选用“玩物丧志”,某同学不能只持之以恒、一暴十寒,要选用“有为之人立长立志。”
过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话,目的是为了让读者更加自己的话应是议论的主体,应是全文最醒目的部分。
用和间接引用的区别。直接引用务求文字、甚至标点均准确无误;间接引用只须述其大意,但要注
命是什么,我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水,他从最高处了源,冰雪是他的前身。流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到巉岩前阻,他愤激的奔腾了起来,怒吼着,浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。的时候他经过了细细的平沙,斜阳夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温休憩,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走„„终于有一天,他远远的望见了大海,程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!大海来接引他,他一声不响地流入她的怀里。他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀!也许有一蓬的雨点中升起,飞向西来,再形成一道江流,再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。冰心《谈》用喻证法,把生命比喻成一江春水,春水在奔向大海的途中遇到险阻时奔腾起来,经过平沙时看生命的过程就如春水东流,有坎坷也有顺流,最终消逝。
来论证论点的方法。如《劝学》用了大量的比喻来论证论点。在议论文中,设喻可以使论点更易懂、获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。以小见大,就近取譬。
小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的,就达不到喻证的目的。 一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 和驽马,朽木不折金石可镂,蚓和蟹做对比来说明学习必须要持之以恒、专一的态度。 就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照,达到否定错误观点,树立正确论点的目的。 所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显,要有突出的互相对立的关系;必的对象的矛盾本质有深刻的认识;可以是人对人、物对物,也可以是纵向比较或横向对照。 子所用的论证方法(课堂练习)
才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗?邰丽华,她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始终坚持练习。最终,她用手指勾勒了人性的美内心的感觉,感动中国,感动你我。若无意气,她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰?
这意气一直在我们身边,从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦,到2005年,费俊龙,聂海胜二人气让世界为之折服。生命中,有太多人太多事的意气让我们感动。从生命的谷底登上艺术高峰的邰一匹马送信的邮递员王顺友,用瘦弱的肩膀担起家庭与抚养毫无血缘关系妹妹的洪战辉。这些平凡处都体现伟大的意气。
的庸庸碌碌,听厌了庸人的自怨自艾,一句“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”使我们心中重燃;听厌了对命运的感伤,想破了身世的无济,那句“王侯将相宁有种乎”的振臂一呼,使我们重生。舍我其谁,使我们重新审视自己,重新找到自己身上的闪光点,重新树立起一个全新的自我形象。,使我们充分认识到自己的价值与能力,使我们为了自己身上所担负的重任而勇猛作战。——舍我人们腾飞的起点。
腾飞苍穹要经历风雨的击打,那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼;如果说骏马奔驰于旷野跑的锤炼,那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄;人,欲傲立于世,成为一业,那舍我其谁,勇战万方的意气就是其成功的基石。
而来。孟子曰:“无欲者,可王矣。”无欲就是没有私欲,作大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,
篇二:《善待生命的事例》
篇一:善待生命1
善待
生命 学习论证
学习目标 1、学习议论文的结构。
2、学习写论证方法。
学习重点 学习
议论文的结构。
学习难点 学习
写论证方法。
学习方法 自主、
合作、探究
课时安排 一课
时
知识链接
一、议论文的结构
方式一般有并列式、总分式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是常用结构方式。
“启”是指启示类,“感”是指感想类。共同特点是先叙材料,后发感想。感想类可以先叙材
料后发感想。这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。
提出问题——分析
问题——解决问题
(引论)——( 本
论 ) —— (结论)
整体的结构布局:
总——分——总
议论文论证的主要
任务是分析问题和解决问题。分析问题主要是回答“为什么”。“为什么”,主要从重要性、必
要性或危害性等方面考虑。重要性、必要性、危害性常常有多个要点,这就形成了“为什么
之一”,“为什么之二”,“为什么之三”?? 解决问题是回答“怎么样”。“怎么样”主要从步骤、
措施、方法等方面考虑。步骤、措施、方法也常常有多个要点,这就形成了“怎么样之一”,
“怎么样之二”,“怎么样之三”??
如中心论点是“读
报有益”,试问一个“为什么”,就会引起一大串:读报能了解天下大事;读报能学习先进人
物的思想与作风??还是这个中心论点,如问一个“怎么样”,也可引出一大串:读报要有选择
性;读报要泛中有精;读报重在借鉴??要把正论部分写出层进式,选取一两个“为什么”和
“一两个”“怎么样” ,文章就展开了。
编拟提纲的方法:确定中心论点,定模式,拟中心句,确定论据,备亮点,知详略。例如,
并列式《理想的阶梯》。
中心论点:奋斗,
是实现理想的阶梯。
分论点一:理想的
阶梯,属于刻苦勤奋的人。
论据:马克思读书
诺贝尔实验(详)
分论点二:理想的
阶梯,属于珍惜时间的人。
论据:富兰克林
鲁迅的名言(略)
巴尔扎克勤奋写作
朱自清的匆匆(详)
分论点三:理想的
阶梯,属于迎难而上的人。
论据:伽利略、布
鲁诺、华罗庚 、道尔顿、教员、爱因斯坦(略) 高尔基(详)
结合现在青年实际
论述
总结论点:奋斗,
是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不
懈的韧劲,一级级
攀登,才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
二、常见的论证方
法有七种:例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演
绎法。下面细谈四
种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
1、例证法
例证法也叫事例论
证,是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。“事实强于雄辩”,在典型的
事例面前,道理不言而喻。
2、引证法
引证法也叫道理论
证,是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点正
确可信的一种论证方法。由于引证法引用的是世人公认的思考结晶,能够深刻地反映事物的
本质已为无数事实所证明,所以具有巨大的说服力。
3、喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。在议论文中,设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易
获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
4、比较法
比较法也是一种常
见的论证方法,分对比与类比两种。
①类比法。所谓类
比,就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境,进行由此及彼的推理。
运用类比要注意所选取的“类体”要同类,不能相对或相反;在类比之后要剖析,要善于揭
示,一语破的,一刀见血。
②对比法。所谓对
比,就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照,达到否定错误观点,树立正确论点的目
的。运用对比要注意所选取的“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显,要有
突出的互相对立的关系;必须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识;可以是人对人、
物对物,也可以是纵向比较或横向对照。
当然,以上所概括
的这几种论证方法,仅仅使用其中的一种,有时论述也会过于单薄。为强化说服力,许多议
论文兼用多种论证方法。不过,使用多种论证方法一定要注意突出其中的一种,才会给人留
下深刻的印象。
学习内容
合作探究
你知道下列文章运
用了哪些论证方法?
拥抱生命
生命中自应享有晨{善待生命的观点}.
光灿烂,也该直面暮色茫茫,艰难险阻中不应沉沦,更不应放弃人生的理想和追求。――题
记。
既然人的生命如此
短暂,如时空隧道中的昙花一现,那么我们该怎样度过宝
贵的生命呢?保尔·柯察金说的好:“人的生命只有一次,这仅有的生命应该怎样度过呢???
我已经把我的整个生命献给了人类最宝贵的事业――为人类解放而进行的斗争。”的确,只有
把有限的生命融入到无限的事业中去,才能不虚度光阴,蹉跎岁月。而这就需要得志时莫得
意,失意时莫丧志。
朋友,请留意生命
的坚韧与顽强,请留意生命的璀璨与芬芳,不论失意还是得志,都要珍惜每分钟,珍惜美好
生命。
生命如花
生命如花,每一个
人的生命就像那园中的花儿一样,会绽放,会凋谢。可是,谁又敢说它不曾美丽,不曾香气{善待生命的观点}.
扑鼻。每一个人如每一朵花,各自有形,各自有色,各自有香。
你也许会生于峭壁
之上,你也许会生于百花丛中,如何让别人知道你的美丽,这还得问你自己,不必哭泣,尽
管你的生命开始于峭壁,其实你生在哪里都会有美丽,比如天山上的雪莲,比如百花丛中的
玫瑰。生命何尝不是如花儿一样,但你要懂得:我想努力,要让每一个走过我的人看到我的
美丽,让每一个停步的人,为我的花香而深深吸一口气??
偶然的一次,我去
一间花店买花,店主在她那透明的花店中放满了各式的鲜花,淡淡的香气飘逸,她问我送人
还是自己摆设,我说留给自己,但又怕花儿会枯萎而不再有香气,店主于是为我打开了几个
盒子,里面也是花朵,有着浓浓的香气,但花儿却是干的硬的。“是干花,自家摆着,好看好
闻,不用浇水”。最后,我还是买了几朵鲜花回去。我不知道,鲜花已经如此美丽,为何人们
还想要不时地用干花去代替,难道为了香气?为了美丽?还是为了生命的无期?对照我们自
己,因为生命的短暂而担心,总想找到什么,留下什么,来做永久的代替。究其原因,一定
都是因为生命中没有美丽,没有在活着的时候去努力去用心,直到结束的那一天,才无比的
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