关于电的作文

篇一:《节约用电的作文》

节约用电

电，是光明之火；电，是绿色的能源；电，是我们忠实的朋友。它和我们的生活形影不离，哪儿需要它，它就会在哪儿发光发亮而毫无怨言。在我们身边为我们服务，为我们无私奉献。电对人们来说是非常重要的，人们在生活中根本离不开它。

生活中浪费用电的现象屡见不鲜。在家里，使用一些电器：电脑、电视机、空调、洗衣机、微波炉、音响等等。人睡觉了，可它们还在工作着。在学校，教室的日光灯，走廊的灯等。人走了，灯依然亮着。政府机关的浪费就更严重。2004年北京市曾对全市48家市、区政府机构能源消费进行的问卷调查，结果更是惊人。调查发现，这48家政府机关的人均耗能量、人均年用水量和人均年用电量分别是北京居民的4倍、3倍和7倍。其中，政府机构的人均年用电量最高值达到9402千瓦时，相当于北京居民人均488千瓦时的19倍。正因为这些浪费现象存在，使得我国居民用电越来越紧张。

每年各国积极响应联合国的号召，开展一次的“地球一小时”活动。参与这一活动的全球各地按照各自所处时区不同相继熄灯。从澳大利亚悉尼歌剧院，到美国“赌城”拉斯韦加斯的赌场；从中国北京的国家体育场“鸟巢”，到英国伦敦的“伦敦眼”、首相府唐宁街10号；从埃及吉萨金字塔，到法国巴黎的埃菲尔铁塔、希腊雅典卫城,全球多个地标性建筑都参与熄灯。罗马尼亚标志性建筑议会宫和墨西哥城的110余座大型公共建筑等也参与到了活动中来。

对于我们每个人来说，或许节约用电仅仅是用手指轻轻关上电源，或许只是一句对朋友、家人的提醒。煮饭提前淘米并浸泡10分钟，节约用电10％；电视机屏幕调成中等亮度既能省电又能保护视力；洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命；电池重复使用，大件电器上用过的电池可以放在小件电器上使用，耗电量比较大的使用使用充电电池。就是这一个个看似很小的用电习惯，就给我们节约了不少电。总之，节约用电是我们每一个人的责任和义务，日积月累还能为我们自己省出一笔不小的费用。一举两得，何乐而不为呢？

中国是个约有十四亿人口的大国家，如果每个人节约一点，这就是一笔大大的资源。让我们从生活中的点点滴滴的小事做起，做到“节约用电，科学用电”，作为21世纪的小学生，应积极参与节约用电的活动，携手共创节约型社会。最后，我再呼吁大家一句话：“节约用电，人人有责”让我们行动起来吧 !

篇二:《安全用电作文》

安全用电

你知道在我们的日常生活中什么是最重要的吗？你知道最危险而又最方便的是什么吗？

我来告诉你：电！电是我们生活中最需要的，它给我们的生活带来了许多的方便，同时它也是非常危险的。

记得有一次，我在无意之中把自己的手指插进了开关插座里，我的手马上失去了知觉，全身不受到极大的刺激。从那时起，电成了我心中的一大阴影。还有一次，我深深地记得，就发生在宝轮，在夜晚的时候，有一位年老的妇人在倒水时不小心把没用的水倒在了已快断的电线上，这时产生了一团火，把她的房屋都点着了，她的一大半家产都被大火烧毁了。所以我明白电器是不能沾水的，会引起火灾。还有一件典型的事例，也许你听说过的，在一个非常偏僻而又遥远的地方，一家五口人，在一个夜晚的一阵大风把电线刮断了，年在了那个人的院子里。当那家人从床上起来时，那家的一位老奶奶在扫地的同时一不小心踩到了被风刮断的电线上，当场被电击中，动弹不得，那家的老爷爷上去接她时也被凶残的电魔粘住了，当年轻的儿子以为他们得了什么病时，就过去看，很不幸的是，他也没有能逃脱厄运，也被电住了。他的儿子也是同样如此，直到那位年轻的母亲发现他们遇险后，才用一要木棍把电线移开了，但是最后也中剩下了她还活着。由此我明白了，我们应该具有丰富的防电知识，生命对每个人只有一次，我们要懂得珍惜。

另一个方面，电是一种有限的能源，电伴随着我们的生活，也伴随着我们的成长。所以我们要节约用电。以前我家用电非常快，也很多，自从我搬到新家，用了节能灯后，我家的用电量大减少了。我记得自己曾在网上看到过一个故事，也是关于节约用电的，有一位老爷爷，他非常地贫困，连一个月的电费都交不起，那时，有一位好心人给了介绍了一种节能灯，经过长时间使用以后，这位老爷爷摆脱了生活的困境。节能灯它为我的家庭减少了一笔开支。节能灯有一种可以将电分散的功能，正是这种功能才使节能灯的应用非常的广泛。现在我发现极大部分的家庭都在使用节能灯，因为节能灯不仅给家庭省了笔开支，还照亮了一些以前照不到的黑暗的角落。我们要节约用电，就要多使用节能灯。我建议我们尽可能多地使用节约电能方面的物品，做到节约用电！

电是一种重要的资源，但也是一咱有限资源。如果没有了电资源，那世界将会变成什么样儿呢?如果没有了电资源，那人类会怎么样呢？如果没有了电资源，那地球将变得怎么样呢？如果没有电资源，那世界将会停止呼吸；如果没有资源，那人类将会大量死亡；如果没有电资源，那地球将会被黑暗笼罩。我们应该珍惜电资源，保护电资源，让所谓的“黑暗”消失在“正义”的光芒之中。我们应该呼吁全世界投入“保护电资源”的义务之中。我们要尽我们的所能保护电力设施设备。

生命是一阵风，卷来浓密的云；生命是一朵云，化作成了及时雨；滋润了久旱的树；生命又是一棵树，为你的明天撑起了浓阴。有了生命才会让你的生活多姿多彩，有了生命才会让你的一切梦想，都变成真实的事迹，其实生命是一棵结满果实的大树，大树枯萎了，那一树果实池将枯萎。正因为生命的可贵，所以我们以后要小心用电！安全用电！节约用电！

篇三:《关于雷的作文：描写雷电的优美词句》{关于电的作文}.

关于雷的作文：描写雷电的优美词句{关于电的作文}.

这真是个可怕的夜，雷声隆隆，电光闪闪，整个天空好像着了火，寒冷刺骨的狂风卷起滚滚的灰尘，．吹得田野上所有的树木刷啦啦直响。

轰隆隆、轰隆隆，春雷在大地上滚动，它似乎在奔跑着，呼喊着：“春天来了!春天来了!”

突然，头顶的天空中一道耀眼的、惊人的闪光冲破了黑暗，把天幕划开了一条银蛇般的裂口，紧接着一声霹雳，震得地动山摇。

突然，从积满雨滴的云层里，从天地连接的缝隙中，发出了一声巨响——“轰隆隆”!这是第一声春雷，它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的大球，在人们的头顶上滚动着。

然而，猛地电光一闪，照得屋角里雪亮。幔外边的巨人一下子把那灰色的幔扯碎了!轰隆隆，轰隆隆!他胜利地叫着。被挡在幔外边整整两天的风开足了超高速度扑来了!蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人们也纷纷躲进了屋。霍!霍!霍!巨人的刀光在长空飞舞。轰隆隆，轰隆隆，再急些!再响些吧!让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!

大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了起来。雷在低低的云层中间轰响着，震得人耳朵嗡嗡地响。闪电，时而用它那耀眼的蓝光，划破了黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾，一条条金线似的鞭打着大地的雨点和那在大雨中吃力地迈动着脚步的人影。一刹那间，电光消失了，天地又合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影，四周听不到别的响声，只有震耳的雷声和大雨滂沱的噪音。 下午，天一阵暗，一阵亮，云像一片飞沙在空中浮动。一阵风过去，天暗起来。天边呈现出像长龙似的亮晶晶的闪电。随后便是“隆”的一声。闪电越闪越亮，雷声越打越响。不一会儿，黑云滚滚，遮住了半边天。

描写雷的词语：

电蛇 电火 惊雷 巨雷

霹雳 雷霆 电光 闪电 电剑

春雷滚滚 雷霆万钧 雷声隆隆 雷声震天 晴天霹雳 电光闪闪 电光熠熠 雷鸣电闪 电似火蛇 电似金箭

篇四:《关于雷的作文雷电》

关于雷的作文:雷电

摘要： 电――他们都不像风那样胆小怕事，也不像那雨那样贪生怕死，更不像人类那样只会躲在阴暗的角落里哭泣

天又黑了。我知道，其实并不是天空真的变黑了，而是那无耻的乌云又来了。{关于电的作文}.

瞧！那轮奄奄一息的月亮借着最后的一点光亮悬在夜空中。但，它的光，已经渐渐地坠入了黑暗里。迈着老态龙钟的步伐无精打采地漫过一缕缕烟云。时而被一团乌云包围，时而被一条黑带拦腰斩断。它的周围除了残存的星星，就是一张黑纸；除了苟延残喘的光，就也还是那么一张纸。全身的一点力气和毅力聚在睁眼和闭眼之间。当然，它们最终都会被深沉的夜埋没，永远永远的埋没。这，也当然是不言而喻的了。

就在这种时刻，没有什么敢反抗。无论是原本可以把乌云吹散的风，还是原本可以把乌云稀释的雨。它们都不敢发抗，它们都畏惧反抗，它们都对反抗不寒而粟。

但，就算是全世界的黑暗也是不能使一支蜡烛失去光明啊！

只有雷，只有电在这危急关头挺身而出，他们创造的光明，难到只会有那么一支蜡烛的光明吗？不，当然不是，肯定不是。那是足以使世界恢复和平的光明，那是足以使大地恢复生机的光明；那是足使天空恢复湛蓝的光明。当然，那一定就是能使人类那已如死灰的心灵复活的光明，一定就是能使人类那奄奄待毙的希望再生的光明。

看，他们是多么和谐，他们是多么团结――只要有一道闪电把乌云戳开一个窟窿，雷就轰隆隆地奔来，带着全人类的愤怒而来，从它身上碾过。电啊！你居然能劈开乌云织出的另一种世界，更可敬的是你竟然有勇气向乌云挑战。虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它们又合拢了来。这种过程，似乎是永无止境的。但，只要有你，只要有你的精神，只要你的勇气还在，只要你的斗志依然昂扬，我依然确信和平一定与你同在。雷啊！你虽只是暂时地把乌云碾开，斩草处根。但，你要知道，你是可以震醒人类的心志的啊，你是可以唤起人类的灵魂的啊！为了明天，为了旭日，也为了下一个黑夜不同的景像。你鼓足了全身的力气，大声地咆哮着，咆哮着……把附在人类心灵上的灰尘撵走，把粘在人类灵魂上的误会抹去。

雷，为了明天，为了旭日，也为了下一次黑夜的另一种景色。他，挺身而出。

电，为了人类，为了灵魂，也为了抚慰上帝的遗憾。他，奋不顾身。 雷电――他们都不像风那样胆小怕事，也不像那雨那样贪生怕死，更不像人类那样只会躲在阴暗的角落里哭泣。{关于电的作文}.

无知的人啊！别再这样用暴行书写自己死亡的宣判书了，别又跪在人生尽头的牌前呐喊――青春啊！你被埋在哪一方土里；年华啊！你顺哪一条河流浪。更不要对早以长眠地下的父母撒娇――母亲啊！把我重新放回人生的入口吧！我不会再犹豫，不会再踌躇，不会再徘徊。父亲啊！让我变回原来那个天真的孩童吧！我不再惹事生非，我不再无中生有，我不再去挑拨离间，我不再去勾心斗角。

然而，当所有呐喊的人醒来时才发现――自己，依然还是那个自己，事实依然还是那个事实。就像从山顶上摔下来的水一样，是再也回不上去了的啊

篇五:《电教与作文》

电教与作文

随着信息技术的普及与发展，多媒体网络环境下的写作教学已成为一种新的教学方式。它可以激发学生写作兴趣，培养学生创新思维，让写作过程变得生动活泼，让学生学习 丰富而充满生机。

在作文课堂教学中，我们常常遇到、存在这样的一个问题：讲台上老师辛辛苦苦地讲：讲台下学生费神费力地听。结果学生还是觉得脑子里空空的，无话可说，无从下笔。因此，学生一提到写作文就产生害怕情绪，以致使作文成了“无米之炊”。作文教学是语文教学中的一个大难题，实在是一件枯燥乏味的事情。那么，怎样才能有效地提高作文教学效果，改变这种落后的传统教学模式呢？

随着电化教学的不断发展，多媒体教学软件越来越多的被引入课堂教学，作文教学也不例外。实验结果证明：利用电教媒体进行作文教学，是有效提高作文教学效果的一个重要途径。运用多媒体进行作文教学，可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野；使抽象的难以理解的知识具体化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的信息认知渠道多元化，解决了学生脑子空洞，无话可说，无从下笔的大难题。而且还激发了学生的写作兴趣。学生有了兴趣后，作文就会成为他们主动的追求和热烈的向往，这样才有可能积极主动地学好作文，写好作文。因此，进行多媒体情景作文教学，是进行作文教学改革，有效提高学生作文水平的教学方试。那么，怎样有效地进行多媒体情景作文教学呢？一般来说，大致有以下几个步骤：

一、引：点击一池活水，激发学生写作兴趣。

兴趣是最好的老师。要提高学生的写作能力，首先就应激发学生的写作兴趣和写作欲望。在传统的作文教学中，教师是靠“一支粉笔一张嘴”来讲解写作知识和技巧的。许多学生知识面狭窄，作文时可利用的信息贫乏单一，生活的体验浅显被动， “无话可说，无从写起”。学生把“背、抄、套”当成了作文的法宝，勉强写出来的作文也大多是无病呻吟、空洞矫情的，以致于千人一面，毫无个性和新意。难怪教师怕教作文，学生怕写作文。 而多媒体辅助作文教学就有利于解决这个难题。在写作教学中，教师可以运用网络资源，根据教学要求，制作相关课件，展示丰富的习作素材。利用多媒体提供视听、动态甚至动画组合的作文情境，用多种感官可以多向激发学生作文的兴奋点，激发他们的写作灵感，调动他们的想象力，使他们以饱满的热情全身心投入写作，从而写出依题合意的佳作来。 运用多媒体网络还可以再现真实具体的活动情景，让学生在活动情景中真切而自然地体验情感，产生写作欲望，从而达到“入境而动情，情动而辞发”的效果。例如，在今年的运动会上，学生玩得挺高兴。可是活动结束后，要求让学生讲一讲看到什么，听到什么，印象最深的是什么时，许多学生却难以具体生动地表达。这时，我播放了活动录像，将学生再次带入了运动比赛的现象，尤其是激动人心的拔河比赛，再次唤醒了同学们的记忆，并对学生感兴趣的重点情节如排头大力士、拉拉队员激情加油采用定格、放慢、重复的方式，让学生以第三者的角度对人物的动作、神态、姿势等仔细观察。这样一下，整个拔河比赛的过程在学生头脑中变得清晰、深刻，加上学生亲身参与的情感体验，学生写作的欲望达到空前的高涨，笔下流露出来的内容自然生动而具体了。

二、说：打开一扇心门，培养学生多种能力。

（一）、图文并茂，培养观察分析能力

“作文要做到观察、思维、表达密切结合。“要写好作文，观察是第一步。观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。由于课业压力大等多种客观原因，还有几个学生能有丰

富的见闻？至于说深刻的感受就更无从谈起了。于是写作时绞尽脑汁也无话可说的现象比比皆是，还有的学生干脆瞎编一气或者靠翻作文找“灵感”。而多媒体凭借其先进的技术、合理的组合、庞大的资源，可以为学生认识世界、了解周围的事物提供广阔的天地。假如要写关于景色的作文，可以运用多媒体中大量真实景色的储存，让学生在小小的教室里尽情领略北国的冰天雪地、江南的青山绿水，既能欣赏青藏高原巍峨的高山和如洗的万里长空，也可以感受东海之滨大海那波涛汹涌的豪迈气势，还可以让学生亲眼目睹异国风土人情。在声音、色彩、文字的刺激下，激活学生的思维，身临其境的感觉便不难想象。这些鲜明、生动、具体的景象能帮助学生认识美好的事物，了解世界，积累素材。

如在写作《马的世界》这个题目时，由于大多数学生生活在城市里，没有见过马，我就用投影出示例文《马》，分析后，又在屏幕上出示马的图画，让学生对马有一个直观印象，指导学生按顺序观察马的外观，再利用视频展示马的生活习性，这样学生就有话可说，有话要说。

（二）、以说促写，提高口语表达能力。

传统教学中，学生试写习作就是“闷作文”、“造作文”，大都“闭门造车”。而以学生为中心的教学，试写习作是一个开放的过程，通过师生的合作会话，促进表达的欲望，提高表达的能力，不仅使学生想写，而且会写。

写活动类的习作是学生最喜闻乐见的了。记得在指导“写节假日中的一件事”时，在与学生展开讨论之后，我出示了自己的下水文，由学生自己来评价写作思路以及文中的优缺点，学生兴致高昂，表示要和老师一比高低。后来，学生也出示了自己搜集来的习作，供大家指正。自然，在接下来的写作过程中，学生思路开拓，纷纷上交了令人满意的佳作。

多媒体网络环境营造了民主、宽松、愉快的教学氛围，教师和学生共同探讨，建立了新型师生关系，课堂是开放的、民主的，学生根据自己的认知情况，去观察、思维、表达、畅想。每个学生都能说出自己独特的见解，而同学之间互相补充，互相启发，在融洽的交流中，激发了想象力，打开了写作思路，使学生可以根据自己的兴趣选择资料、布局谋篇，形成对全文的基本构思。然后再通过网络，出示学生搜集到的范文，在写作方法上启发引导，为学生架设一个“脚手架”，让不同程度的学生都能达到目的，从仿写到创新步步攀升，形成自己的写作风格，能自由清楚地表达自己的思想感情，达到言而有序。

（三）、化静为动，培养想象创新能力

“发展思维能力，激发想象力和创造潜能”是《语文课程标准》的总目标之一。传统写作教学中，教师所讲的内容往往是单一、平面的，学生对写作材料的处理也常常受到思维能力的限制陷入定向思维模式，造成想象力空洞，最缺创新。因此，即使是描写学生亲身经历的事或与实际生活有着紧密联系的事物，他们也会感到无话可说，最后不得不在教师的“指导”下，写出千篇一律、毫无新意的标准作文。可利用多媒体网络技术，情况就完全不同了。网络上资源丰富，有文本、图片、视频；有无声的，有声的；有真实的，虚拟的，只要点击一下，就可以查阅、引用。学生的写作视野不再局限于书本内容，写出来的作文就充满了童趣和想象力。例如，在写《我的妈妈》这篇习作时，我发现有许多学生选择的内容仅仅讲的是妈妈在学习上和生活中如何关心自己，究其原因是学生平时和妈妈最亲近，一般都由妈妈照顾生活起居，但学生对妈妈的其他方面很少关注。于是，我把课堂搬到了多媒体网络教室，让学生上网查看有关妈妈的资料。通过网络资源的学习，学生看到了妈妈买东西时的斤斤计较；生气时也爱发脾气，有时也帮助别人等。学生对照自己的妈妈，对妈妈的形象认识更全面、丰满了，写作思路一下子打开后，作文中写出来的妈妈有的爱跳舞，有的爱打扮，有的爱买衣服，有的爱吃零食，有的爱打麻将„„习作内容丰富，感情真实，个性十足，充满了生活情趣。

（四）动手动脑，培养对信息的搜集、处理、应用能力

《新课标》要求作文指导要从内容入手，引导学生写熟悉的人、事、景、物；鼓励学生写想象的事物。要解决“言之有物”的问题，让学生做“有米之炊”。首先得找到“米”，传统教学“米”来源于学生的自身生活，而学生从记事到上中学，五六年的时间，能发生多少“难忘”的事呢？况且天天是家——学校——家，上学——回家——作业——睡觉。而多媒体网络资源丰富，信息传递快捷全面，为学生提供了精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊，让他们走进五彩缤纷的信息世界，可谓掉到了“米仓”里，学生可凭自己的慧眼自主地去获得，揣摩资料，通过发散思维，逆向思维，发挥自己的想象力和创造力，同时也培养了学生对信息的搜集、处理、应用能力。

三、 评：铺设一方舞台，提高作文评改效率。

传统作文教学中由于受到课堂环境的制约，信息交流常常是师生单向性传递的，学生接受信息也是被动式的。课堂中只有一小部分的作品有机会展出，供师生评价、交流。课后的作文评改也往往让教师倍感头痛，虽然教师在学生作文本中倾注了大量的时间和心血，效果却并不好。作文本发下去，有的学生只瞧一下作文成绩，连教师反馈的评语都不看一眼，令人心痛。而在多媒体网络环境中的写作教学，不受时间、空间的约束，师生间随时可查看刚上传的作品，也可回查早先的作品。信息交流、评价是多向的，它可以通过网络在教师与学生、学生与学生之间互动进行。{关于电的作文}.

叶老说：“改的优先权应属于作文的本”，所以作文教学要着重培养学生自己改的能力。“评改”的过程就是对事物认知明理的过程，也就是矫正错误对事物意义重新建构的过程。在多媒体网络环境下，“评改”更快捷，更方便，更安全，更高效。首先可进行例文“共评”，教师选出典型例文发送到每个同学的终端机上或大屏幕显示出来，就习作中的优缺点让学生讨论，充分调动学生的积极性，主动性，教师加以指导点评，总结出“评改”作文的方法。然后，同学之间互评互改，最后再自我修改，对自己习作的字词段篇进行全面修改，并与原文对照，推敲回味修改的过程。掌握技巧，举一反三，从改一篇文章到改一类文章，促进知识的迁移。经过反复修改，对文章加以修整润色，最终达到“言之有情”。

多媒体进入课堂是现代教育的一个重要标志。作文教学如能充分利用这一优势，对激发学生兴趣，减轻心理压力，消除谈文色变得恐惧思想有极佳效果，更重要的是它能使作文变得声情并茂、生动活泼，给学生广阔的思维空间、想象空间，让学生作文鲜活、丰富起来。

篇六:《关于雷的作文电闪雷鸣》

关于雷的作文:电闪雷鸣

摘要： 雷雨前的傍晚，天是那么闷热，没有一丝凉风。而远处，乌云一层一层地占据着天空，不一会儿，乌云就像一块帷幕一样黑压压地布满了整个天空。人们等