初中作文能不能写关于游戏的

篇一:《写游戏的作文》

写游戏的作文 游戏 前些天下载了一个游戏到手机上：口袋青蛙（pocketfrogs）。吸引我的是游戏的演示图：浅浅的荷塘中，几尾鱼儿在荷叶间悠然游荡，不紧不慢，怡然自得。鱼影绰绰映在水底的卵石上，不觉让人想起“鱼戏莲叶间”的诗句；看那飞虫，扇动着半透明的翅膀，悄然划过；月亮把自画像留在池中，却被调皮的水波玩弄得浮动起来——想必这是个有风的夜晚；娇羞的荷花依偎在叶的怀里，洁白无瑕的面庞中露出—抹红晕，颔首羞涩地笑了。咦，那片叶上怎么只看见了半朵？原来有青蛙一只，在旁闭目养神。谁能不被这诗一般的景色打动呢？就算什么也没有，单单这—个画面，就足够令我赏心悦目、陶醉其中了。 下载完毕打开游戏界面，找到这个池塘，和演示上的—模一样：月色满荷塘，蛙声满园。不同的是我来这儿是要喂饱青蛙的，不是像刚才那样欣赏景色的。我不停地捉虫子，喂青蛙，让它长大，还要让它们与其他品种的青蛙交配，再把新的青蛙养大，长大后，

再交配，然后„„忙得不可开交。当我看着二十多只自己养大的青蛙时，成就感油然而生。 可麻烦也接踵而至：我没有地方存放我的青蛙了，我需要用“钱”去买更多的空间。可是哪儿来的“钱”呢？只能卖青蛙了。于是我就卖青蛙，买空间，再养青蛙去卖。于是，这一切走上了—个循环：养青蛙是为了卖，卖青蛙是为了得到钱，要钱是为了有地方养青蛙，再去卖青蛙来买地方养青蛙„„最终得出了结论：我是在为了养青蛙而养青蛙。 我烦了：如果我只想养的话，我为什么要把它们卖了呢？ 仔细想想就明白这都是程序在作怪：当我没有地方养青蛙的时候，自然会想：有更多的地方就好了。程序就实现了我的愿望——但是要钱。我没钱，它便马上给我指一条路：可以卖青蛙，于是我就卖了青蛙。我总是在听程序的话，因为那些话好像正合我意，但仔细想一想：不是的啊一我当初是因为它那崇尚自然的设计而动心的，并不想要成堆的青蛙和金钱。 我终于发觉这原来是场骗局：我被美丽引上了路，被惯性思维和诱惑载到了荒漠，又被麻木挟持着走了几天几夜。现在，我渴了，也醒了。回头一看，除了漫天黄沙，我什么也没有。我后悔极了，挣扎着奔跑着，猛然间想起佛家的那句话：回头是岸。我仰面痛问苍天：岸在哪里啊？没有回答。我站在狂风中，默默地站着。忽然间我明白了，我拿出手机，把这个游戏删了。 呵呵，我摆脱了，没有苦恼了，不会再如行尸走肉了，也不会再看到那样的荷塘月色了。 游戏终于结束了。 刚放下手机去拿小说看，却听见“丁零”一声，是—条短信： “快去复习，明天有考试。 人生的游戏，还没结束呢！” 佳作点评 这篇文章看似是在写一个手机上的小游戏，实际上是反映我们生活中的“轮回”。无尽的开始，无穷的轮回，来回来去只是在生命中绕着一个又一个的圈。很喜欢第六段，想必其中一定融入了自己真实的情感吧。在这一段中，“荒漠”体现了无助，“美丽引上了路”，挑明了生活中的美丽对人们的诱惑。因为希望抓住一份美丽，因为渴望一份收获，人会被世俗的事物束缚„„同时呢，我觉得本文最后一段也很有看点，一条短信，点明了人生就像是一场游戏，人们在无限的轮回中进行着一个又一个不完整的游戏。若觉得无聊，便会放弃。你的文章给了我很多启示呢。

篇二:《作文课的游戏》

游戏：正话反说

游戏规则：老师出示一些词语，学生看到后快速将词语倒着说一遍，采取淘汰制，谁说

错了就淘汰，最后剩下的同学胜利。

参考词语：

快乐 永远 黄鹤楼 小桔灯 吹风机 作文本 一五一十 一心一意 马到功成 鹤立鸡群 此起彼伏 你追我赶

游戏： 数字猜成语

游戏规则：把全班同学分成两组，每组的同学通过数字来猜猜是什么成语，猜到的同学

举手抢答，哪组同学猜得多就胜利。

12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）

1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）

5 10（一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）

游戏：按顺序填句子

游戏规则：老师提供一些被打乱的句子，让学生按顺序重新排列，拼成一个完整的故事。

( )耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子

( )第一次升旗,将永远留在我记忆之中

( )这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?

( )我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光

( )老师选我当,我真自豪

( )随着国歌,红旗上升

( )我向国旗走去

答案：4 7 1 6 2 5 3

( )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去

( )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼

( )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人

( )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼

( )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室

( )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关

答案：3 6 1 5 2 4{初中作文能不能写关于游戏的}.

同学们，通过这个游戏，我们知道了些什么呢？

（我们在写作文的时候啊，一定理清事情前后发展的顺序，不能想到哪写到哪，这样就会使人不知所云。我们写作时要做到次序清晰，层次分明）

①次序清晰，层次分明

我们在写作文的时候，一定要按照事情发展的过程，遵循一定的顺序来描写，否则就会前后颠倒，层次不清，让人不知道你要写的是什么，所以我们写作文时一定要做到次序清晰，层次分明。

品读文章《夜捉泥鳅》 A册150页

提问：1、请按照层次写出事情的前因后果。

2、你觉得哪一层次应该详写，哪一层次应该略写。

②写出趣味

分析作文题目：一件有趣的事

提问：大家觉得这个作文题目的重点是哪个字呢？

这个作文题目最重要的突出一个“趣”字，所以我们要打开思路，写出文章的趣味性，

那我们该如何写出事情的“趣”呢？下面老师就教给大家几种方法。

1、形象描写，用词生动 他竟蓦地拐了一个弯，嘻嘻一笑，一跳跳进了自己家的院子，砰的一声关上了大门。 他竟拐了一个弯，笑了一下，跳进了自己家的院子，大声的关上了大门。

惟有林顾强还在不断地嘟哝：“笔直走，转弯狗„„”

惟有林顾强还在不断地说：“笔直走，转弯狗„„”{初中作文能不能写关于游戏的}.

大家看这两组例句，大家觉得哪一句写得更好呢？好在哪里呢？

在这两组例句中，我们都觉得上一句写得更好，因为上一句运用了更多的动词，写得更加生动形象，人物的动作形象跃然纸上，所以我们写作文的时候啊，也要形象描写，用词生动。

2、注重细节描写

同时，老师也经常强调细节描写的重要性，下面我们就来看看下面这段话，运用了哪些细节描写呢?

例句：这个当可上得大了，大家马上哗的一下散了开来。气呼呼在他家院子门口齐声吆喝：

“转弯狗！转弯狗！软汉章是转弯狗！”

好，下面同学们一起来看看《笔直走，转弯狗》这篇文章，找出更多关于细节描写的句

子吧！

3、详略得当

品读文章《笔直走，转弯狗》

提问：1、文章讲述了一个怎样的故事，请概括出段文章大意。

2、找出文章哪些部分详写，哪些部分略写。

在写作文时，追求详略得当也是一个十分重要的问题，文章要有详有略的搭配。如果一味详写，就会显得罗嗦，如果一味略写，又显得不够具体，所以，这种方法要引起大家的注意。

游戏：想象力大作战

在黑板上先画一个圆圈，问学生会想到什么；然后再在圆下面画一条波浪线，再让学生想想会想到什么，让学生自由发挥想象，通过学生的联想，会得出许多不同的答案，从而对学生的想象能力进行了锻炼。

通过玩这个游戏，老师觉得咱们班同学的想象力可真丰富，下面咱们就乘上想象的列车，插上想象的翅膀，一起进入到我们的第二站！

猜谜语的游戏。老师把游戏规则说一遍：老师准备一些成语，把全班同学分成两组，每

组一个同学说，其他同学猜，说的同学可以用语言描述，用动作表演这些成语，但是不能说出成语中的任何一个字。

参考成语：喜笑颜开 心慌意乱 全神贯注 健步如飞 洋洋得意 无忧无虑 自由自在 津津有味 鬼鬼祟祟 愁眉苦脸 大惊失色 昂首挺胸 没精打采 炯炯有神 张牙舞爪 胆小如鼠 手舞足蹈

好，猜成语的游戏结束了，我们再来玩一个猜猜我是谁的游戏。老师出示这些人物的特点，大家来猜猜是谁。

1、 篮球明星 中国人 身高2米26 （姚明）

2、 常与宋丹丹合作 小沈阳的师傅 小品《卖拐》的主演者 （赵本山）

3、 音乐才子 R&B天王 小眼睛 （周杰伦）

4、 唐代诗人 诗仙 喜欢喝酒 （李白）

5、 喜羊羊的对手 红太郎的老公 脸上有刀疤 （灰太狼）

导入新知：同学们，在茫茫人海中，每个人都有自己的特点，都有自己的与众不同之处，你想不想向别人展示你自己，让其他人都认识你呢？在今天这节课上，我们就来学习如何描绘

游戏：成语接龙（游戏中）

游戏规则：把全班分为两组，老师先说一个成语，每组依次以成语的最后一个字作为开头，再说一个成语，看哪一组的同学能够说到最后算胜利。

在游戏中同学们表现得不错，以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。

游戏：品析对联

请同学们读读黑板上这个对联，看看它是什么意思？

（好读书不好读书，好读书不好读书）{初中作文能不能写关于游戏的}.

提示：同学们，这幅对联中一共有几个“好”字呢？“好”字是一个多音字，不同的读音分别代表什么意思呢？（读作“hăo”的时候指适合、有利于的意思。读作“hào”的时候是喜欢的意思。）那什么时候是最适合读书的时候，读书的最好时机呢？同学们能不能通过刚才老师的提示，再来解释一下这幅对联呢？

（年轻时有读书的条件却不喜欢读书，年纪大了想读书却没有好的条件了，所以要珍惜年少时的光阴，多读书哦）

提问：同学们这幅对联是要告诉我们怎样的道理呢？（珍惜光阴，好好读书）那关于这个意思的名言警句还有哪些？你能说说吗？

例句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

少壮不努力,老大徒伤悲。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

同学们，通过这个游戏，我们就知道了一定要珍惜时间，好好读书，所以在接下来的课堂上我们也一定要一心一意，全神贯注的听老师讲课，千万不能虚度光阴。

游戏：大家来找茬

游戏规则：请两位同学上台来，首先给30秒的时间仔细观察对方，然后双方背过身去，再给大家30秒时间，把自己进行微小的改变，例如，袖子捋起来，等等， 然后转回身面对面，互相说出对方5处改变过的地方，看谁找得多就为胜利。如果失败了，可要表演一个节目哦！

（游戏中）

同学们，通过这个游戏，也就是在锻炼我们的观察能力，以后在描写人物的时候一定要仔细的观察，抓住他们最显著的特点，才能把人物写得生动、形象。

导入新知：同学们，我们在之前的3次学习中，分别学习了如何进行自我画像，如何描写亲人和老师同学，但是在世界上，除了自己，以及与自己的生活息息相关的人外，还有很多人，他们的言行举止影响着我们，他们的精神品质启发着我们，今天我们就来学习如何描绘社会大家庭中的人。我们今天就来学习人物画廊之众生相这一课。

游戏：猜谜语

游戏规则：把全班同学分成两组，当谜面出现的时候，两组竞相举手抢答，最后看哪一组的学生猜正确的个数最多算胜利。

（1）一物生得怪，天生怕太阳， 不晒硬铮铮，一晒泪盈盈。 [冰]

（2）一道银光一条线， 划过长空似利剑， 霎时跑了千万里， 眨下眼睛看不见。 [闪电]

（3）彩色锦缎挂天边， 夕阳映照更好看， 姑娘见了空欢喜， 不能剪来做衣衫。

（4）乍看白茫茫，细看有河床， 没有鱼儿游，不见船来往。 （打一天体）

（5）小珍珠，真可爱， 只能看，不能踩， 清晨长在绿草丛， 太阳一出无影踪。

（6）看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贵到处有， 动物植物离不了。 [晚霞] [银河] [露水] [空气]

（7）有个毛公公， 天亮就出工， 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风 [太阳]

（8） 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 [月亮]

（9）青石板儿石板青， 青石板上挂明灯， 若问明灯有多少， 天下无人数得清。 [星星] （10）千条线，万条线， 落在水里看不见。[ 雨 ] 同学们，刚才我们猜的谜语都是属于哪一类的景物啊？（自然现象）

第二站：点亮桔灯—闪闪闪

导入新知：同学们，我们生活在这个美好而神秘的世界，生活在绚丽多彩的大自然中。无论日月星辰，还是山水风雨，都是我们生活中难舍的美丽。今天我们就来学习如何描绘自然风光。

①全面观察有顺序

同学们，如果我们要描写大自然，并且已经确定了要描写的景物，我们首先应该怎么做呢？（我们首先应该做到的就是仔细观察，通过观察，抓住事物的特征，初步的确定你要写什么，景色的描绘一般都是记叙对景物的观察所见）

那么观察是不是毫无顺序，想看哪就看哪啊？（不是）我们应该按照怎样的顺序来观察大自然呢？

第一种是按时间推移顺序观察描绘。

这种方法叫“时序法”，又叫“随时推移法”。这里的时序可以是年月、时日、季节，如：

一天的早、中、晚、夜，一年的春、夏、秋、冬等等。用这种方法观察描绘，目的大都在于捕捉和表现景物在不同时间的不同风貌，更全面地反映景色的整体美。

例句：

月亮真是个百变精灵，它的形状每段时间都会发生变化。起初的时候，像把镰刀，后来，又像一个大大的玉盘，到了月底啊，又像艘小船。

提问：1、这段话是按照什么顺序写月亮的呢？

2、在不同时间，月亮分别是什么样子的？

第二种是按照空间转换的顺序。

也就是首先选定一个描绘的立足点，也就是一个固定的观察点，随着目光的移动，有顺序地进行观察、描绘，比如说：从远到近、从上到下、从左到右、从前到后等。

例句：

一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上吧吧直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐连成了一条线。地上的水越来越多，汇成了一条条小溪。

提问：1、小作者是按什么顺序描绘雨的呢？

2、不同的方位雨分别是什么样的呢？

除了定点观察法，也可以随着观察者的脚步移动来描绘。这就是常说的“移步换景”法。凡参观，游览及观察比较复杂的环境，多用这种方法。

分析文章《迷人的春天》

问题：1、作者是按什么顺序进行观察的？

2、作者写了哪几处景物呢？

（自然景物是种类多，层次多，色彩缤纷，多姿多彩，小学生观察力、注意力还有待于发展，如果观察时东看一眼西看一眼，就很难抓住景物特点，作文时就难免层次混乱，条理不清，写不具体了，因此，我们首先应指导学生按一定顺序观察、描绘景色。）

②不同方面抓特点

同学们，我们观察景物，不仅要按照一定的顺序来观察它，还要按照不同的方面来观察，即使是同一景物，也有许多不同方面的特征，所以我们在写作文时，就要把它不同方面的特征都表现出来，那么雪花有哪些方面的特征呢？你能说说吗？

同学们都说的不错，那么书中的小作者又是如何描写雪花的呢？我们一起来看看吧！ 品读文章《瑞雪》

1、 文章写了瑞雪哪些方面的特征？

2、作者分别是如何写出瑞雪的美丽、奇异、宝贵的？

③动静结合现美景

同学们，下面我们还要学习一种方法——动静结合。

静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。所以我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。

例句：

篇三:《初一年级《童年的游戏》作文指导课教案》

初一年级《童年的游戏》作文指导课教案

教学目标：

1、培养学生具有写作