事实证明一切

篇一:《水火箭制作方法4》

水火箭的制作及改进

1、活动主题设计：

在新课程改革的大环境下，高中物理教学越来越注重学生的实践动手能力，如何提高学生的主动动手实践能力，成了一个困扰高中教师的大问题，刚好，高一下期物理必修课程，有一章《抛体运动》，结合去年十月,我国继承"神舟五号"之后成功发射了"神舟六号"飞船.我门学校物理科组组织了一次名为"头脑风暴"的水火箭制作比赛.学生热情高涨，于是我就指导一批学生选择了一个实践活动课题——单级水火箭的制作及改进。 2、教学目标设计

本次活动，为落到实处，我要求学生必须先作到如下几点 （1）、自主通过查阅资料,了解到水火箭原理 （2）、制作过程尽量简洁，材料简单便于收集， （3）、实验结果真实，有效，

（4）、进行实验技巧小结，并据此对水火箭改造

（5）、对整个过程全程记录，进行提炼和总结，并写一篇小论文 3、活动过程设计：

第一、通过上网查阅资料,了解到水火箭原理，自行设计可行性方案，画出设计图。 第二、结合生活实际，尽量简化制作过程，原材料简单便于收集，尽量利用手中的废旧物资。如可乐瓶，胶塞，自行车气门芯等

第三、尊重实验结果，经过多次实验对比，借助数学方法得出发射，飞行的相关规律 第四、通过对得出飞行的规律比较分析，进行实验技巧小结，并对水火箭重新改造，得到最优发射结果。最后，利用各种方式对整个设计，制作过程全程记录，进行提炼和总结，将感性认识提升为理性的书面报告，并写一篇小论文 4、活动成果展示设计：

首先，参加学校的"头脑风暴"的水火箭制作比赛.争取射程最远：其次，利用各种方式对整个设计，制作过程全程记录，进行提炼和总结，将感性认识提升为理性的书面报告，并由全体参加活动同学集思广益，共同撰写写一篇小论文，参加校〈实践活动小论文〉比赛 5、评价及学分认定

对此次活动，老师评价原则是重在参与，让学生在活动过程中真正体会到什么是实践，为什么去实践，如何实践，如何处理实践中的实际问题，在实践中我们有何收获，如何将实践活动与我们当前学习联系，如何将实践活动过程和结果提升为理论知识，并真正让学生在实践活动中体会到学习的快乐和成功的喜悦。本次活动，作为高中实践课程的一项，我们将

根据学生的实践设计，组织协调，实施和改进，结果处理等四方面的表现进行学分的评定

———水火箭的制作及改进

一、制作水火箭的背景和目的

"5.4.3.2.1.发射."去年十月,我国继"神舟八号"之成功发射,飞船一次次地成功升空是离不开火箭的护送.我国是最早使用火箭的国家.在当今世界,我国的火箭制作及发射技术在世界也是居于领先地位的.火箭的制作及发射当然是一项浩大的工程.但是通过物理课的学习,我们知道了其中最基本的原理——能量守恒定律的推广,即反冲原理.原理看起来并不复杂呀!那么,我们能否制作一个简单的火箭呢?可能是老天的帮助吧.学校也恰好开展"头脑风暴"的水火箭制作比赛.规则是:看谁的射程最远?这样,我们制作火箭也会得到老师的帮助，智力,动手能力得到了发挥的空间.于是,为参加本次比赛并在比赛中拿到第一，锻炼自己能力，我们怀着兴奋的心情.开始了制作水火箭之旅. 二、制作准备

1、通过查阅资料,我们了解到水火箭原理

如图所示,火箭模型,内装部分水,下用一活动胶塞密封.一导管通过塞子导管向火箭内注入高压气体.当气体足够多时,在强大压力作用下,胶塞被压出来,水以高速向下喷出. 在反冲作用下,火箭向反方向飞出.

设火箭总质量为M,而水和胶塞总质量m,当水以平均速度Vo向下喷出时.由动量守恒,取向上为正,火箭速度以V,即MV+(-mVo)=0 所以V=mVo/M

2、根据参考资料和老师的提示,确定了制作水火箭需要的原料:百事可乐瓶两个,剪刀,打气筒,气门,溶胶等 3.制作步骤: (1)箭体的制作:

把1.25升的塑料瓶,瓶底上的塑料盖拆下,剩下的瓶身作箭体 (2)机翼的制作:

用一块长10cm,宽为7cm塑料剪成如图,共剪出侧翼4个.最后将其粘贴在火箭箭体的下部侧面.

10cm

(3)气门的制作.

用小刀切下橡皮塞较粗的一段,切口的直径约为2.3cm,再从中间用小刀挖一个孔,小孔的直径约为0.5cm.将气门芯用力插入橡皮塞的小孔中,然后,盖上螺帽,拧紧,将橡皮塞用力塞金瓶口内,其露出瓶外的部分不超过约2mm{事实证明一切}.

三、水火箭研究过程： 1、实验结果：

火箭飞行的高度随注入的多少和充气气压的不同而不同，经过多次实验得出规律，注水太多，则质量太大且注气太少，飞行高度低，注水太少则得到的反冲速度有限，经过反复测{事实证明一切}.

结论：我们本想测验瓶中水量从1CM增加到15CM时各次的飞行高度，但当水达到 10C时，水火箭已经不能升空，而且，当水为6CM，约容量1/3时，水火箭飞得最高。 2、比较分析

在网上查资料时，发现别人放飞水火箭测量的是飞行的速度，原来他们不是使火箭垂直上升，而是让它与地面成一角度放飞，那么，在水量及其他条件一定的情况下，倾角多少时，飞行效果最好呢？我们取水为6CM，记录了不同角度的飞行情况，如下表：

力外，还受到地面摩擦力，飞得最近，发射角度不同，飞行效果不同。 3、机翼作用分析

早在组装时，就有人提出疑问：“为什么要装上机翼呢？”“这不是加大飞行时的阻力吗？”事实证明一切，我们另外找一个未装机翼的百事可乐瓶做做实验，瓶子在空中歪歪斜斜地呈曲线上升，飞不了几米高，便一头载下来，而有机翼的水火箭不仅飞得高而且飞得稳，机翼的稳定作用是不言而喻的。 4、实验技巧小结

在多次的实验中我们找到了一些技巧：机身必须笔直，发射台呈55度，加的水与打的气要有一定的比例；机头最好是尖的、机翼大小保持一致。 四.水火箭的研究分析

目前,我们面对水火箭的制造,进了预先的研究分析.首先要明白,水火箭的发射原理包含二方面的物理知识(1)关于压强的强度达到承受水火箭最远的射程.

那么我们采用了汽水塑料瓶作为水火箭的主要躯体.再用另一个塑料瓶剪去瓶底的一小部分,作为水火箭头,并安装粘贴妥当后,我们便去试验一下。

在试验中，我们尝试放多水或防少水。这就涉及到(2)作用力与反作用力,去推动水火箭的运行.结果,放较多水,水火箭本身太重,减慢了它飞行时的速度,所以太多水不行;而太少水也不行,因为水少会导致作用力与反作用力太少,因此射程就会少,后来,我们从资料得知,当水量为总容量的1/3左右时,可使飞行达到最理想状态.

当然能达到理想状态,但射程不远,我们脑中一片疑虑.凭这些疑虑,我们去查阅了有关资料,结果发现,发射时的射程角与射程的远近有关,因此,我们变进行了不同角度的发射,果然当倾斜角为55度时,射程最远.

除了这样,我们为了减少火箭飞行中的阻力,就用了一个瓶身较为修长的汽水塑料瓶,后来,有位同学提出:"尽可能把瓶内气压增大,不如,我们用"502"胶水涂在胶塞上,使其与瓶口粘紧,"结果,我们真的采用了这种做法,在试射过程中,我们两个男同学轮流打气,结果水火箭还一动不动,于是胡能文同学便拔一下活塞子,结果,在这一瞬间,火箭好象一触即发,急速的飞了出去.最后射程达到了差不多100米.这时,我们组同学都既惊又兴奋. 五、水火箭改造

经过多次测验与分析。我们的水火箭已经达到预期理想的效果。但是，为了挑战自我，使水火箭更加完美，我们便对其进行以下的改造：

1、机翼的改造：机翼由原来的软胶片变成硬胶片，并把其牢固地贴在机身。若机翼不够硬，贴得不够牢固，它不仅没有起到稳定水火箭飞行的作用，反而会增大水火箭飞行时的阻力，从而使火箭飞行又低又近。

2、机身的改造：机身原来为2L的可乐瓶，但把机身做的更长，使其容量更多，火箭

会飞的更远。我们就把几个塑料瓶并在一起，贴紧接管口。结果，在试验的时候，发现接管口有漏气，漏水的现象。所以这个想法不能实现。最后，我们采用一个1.25L的可乐瓶。结果，火箭飞得远且高。

3、喷射口的改造：我们发现原来的喷射口直径稍大，能量很快就用完。根据这些，我们把喷射口直径收窄，从而使能量的喷发速度减慢，

在喷射口内放一个较软的底部穿孔的塑料套，一端在瓶内，一端与胶塞连接。当能量喷发出来时，塑料套分离，塑料套底部的孔就充当了喷射口，从而使喷射口的半径较。经过试验，水火箭果然飞得较高较远些。

4、胶塞的改造：胶塞能不能把喷射口塞紧，从而是否获取较多能量起着非常重要作用。我们想出了办法，能使胶塞把喷射口塞紧，一是采取螺旋型胶塞，二是用胶水把活塞与喷射口粘实。结果，我们还是采用胶水，效果还非常好。通过了改造，水火箭制作非常成功，我们期待比赛的到来，期待着胜利的到来。 六、体会：

参加了这次物理的“头脑风暴”这个比赛，使我们受益非浅。当我们准备火箭的过程中，我们遇到了很多问题。其中给我印象最深的是：水火箭的测试。测试前，我们做了大量的准备工作。第一次射程不如人意，水不够，而且高度不够高，导致射程较短。于是，一方面，我们互相讨论和查资料，另一方面就积极和指导老师讨论，寻找原因和解决办法。后来，原因找到后，我们重新开始实验，结果取得了成功。通过实验，我们体会到了什么是团结，什么是科学精神。正是这种追求的信念，让我们面对挫折，激流勇进，坚定不移地去探求未知领域，找出最佳方法，得出满意的答案。

实验研究的过程中，困难并不只有一个，在准备阶段，我们一次次地请教指导老师和反复研究火箭的构造，通过研究，实验性的学习活动，不但让我对物理的兴趣发挥出来，更重要的是锻炼了我们的动手，分析，解决问题的能力，扩大了知识面，同时让我们体会到科学成果来之不易。皇天不负有心人，比赛当天，我们水火箭发射的距离就有一百多米。当我们得知我们夺得第一名时，我们几个人都互相拥抱，胜利的笑声在操场间荡漾着。

通过这次比赛，不但使我们形成学科学，爱科学，积极向上的良好风尚，而且更重要的是使我们形成一种团结，迎难而上，克服困难的精神。

篇二:《放我的真心在你的手心》

放我的真心在你的手心

——学会人际交往

教学目标：

1、学生认识人际交往的重要性

2、学生学会如何与人进行交往

教学重难点：

1、重点：学生掌握人际交往的技巧

2、难点：学生理解人际交往的重要性

教学方式：讲授法、角色扮演法、讨论法、讲述法

课前准备：学生准备白纸

教学课时：１课时

授课对象：学生

教学步骤：{事实证明一切}.

一、活动：妙手生花

同学们，在上课之前，我们先来做个小游戏，放松一下，“妙手生花”。

1．妙手生花

（1）请同学们拿好手中的纸，根据老师的指示进行操作，活动过程中大家独立完成，不能提问，同学之间也不能相互偷看。

（2）教师请学生根据以下指示进行操作。{事实证明一切}.

把纸上下对折，再把它左右对折，在左上角撕掉一个边长为2厘米的等腰，直角三角形，再左右对折一下，然后上下对折，最后在右上角撕掉一个半径为2厘米的扇形。

2．讨论：为什么同样的操作指令会出现不同的结果？

3．教师总结{事实证明一切}.

不能说话，没有沟通，我们就只好根据自己的猜测来各行其是，但往往是别人说的和我们自己想的不一样，缺乏沟通，就会导致彼此的不理解，那么，同学们，在平时生活中，我们是不是也会埋怨别人不理解我们，包括我们最亲的人、我们的父母，因为别人的不理解，使我们会因为交往而带来很多的烦恼。好，今天我们就来一起探讨一下人际关系的话题，我们今天的主题是：放你的真心在我的手心。

二、人际交往的重要性

相信你们的家长、老师都会经常对你们说，现在最重要的任务是‘学习’。但对于青少年来说，我觉得还有一项很重要的任务，就是学会人际交往，获得友谊。作家肖伯纳曾经比喻说：如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。

这个格言说明了通过社交建立良好的人际关系后，人就能以各种方式迅速地获得信息，人际交往比从书本获得信息有内容更广泛，渠道更直接，速度更迅速等特点。这样也就说明了人际交往在我们的日常生活中是很重要的。那么它有哪些重要性呢？（学生发言）

【为什么同在一个班级里同学们在人际关系中处的地位会不同？你们希望自己成为哪一种类型的人？（让学生回答）既然大家都想成为最受欢迎的人，那么怎样才是这种类型的人呢？】

三、谁是最受欢迎的人

学生讨论，或以生活中的例子来谈谈。

受欢迎的人的特点：自尊、尊重他人、宽容待人、虚心 、坦诚、热情。

【好，既然大家知道了什么样的人才是最受欢迎的人，那么我们怎样才能成为别人都很欢迎的人呢？下面我们就来分享几招人际交往的技巧】

四、人际交往的技巧

技巧一：愉快地接纳别人

手指比较：现在每位同学伸出自己的右手，看看那这五个指头。 你们说，哪个手指头最短？他们各有什么不同？——拇指，长短不一。（讨论与提问）

数数看每根手指的关节数，有什么不同？——拇指一个，其他手指两个。（讨论与提问）

我们对比完之后，大家有什么感想？从中学到了什么？（提问学生回答）

其实，这个实验的寓意是很丰富的，而今天老师想通过这个实验来教会大家人际交往的第一招——愉快地接纳别人。手指比较与愉快地接纳别人有何联系?】（学生回答），老师补充：人的手指长短不

一，各有各的优势与劣势。更何况两个人之间呢？俗话说：尺有所短，寸有所长。正如这世上找不到两片相同的树叶一样，在现实生活中找不到完全一样的人。足可见人与人之间是存在差异的。一个人身上可能有一些长处和短处，而另一个人身上又可能有另一些长处和短处，这就需要我们以一种愉快而满意的态度去接纳别人。也就是说，对别人不但要有一颗宽容心，更要愉快地接受，要懂得发现别人身上的闪光点，把别人看成是有价值的、值得尊敬的人。

技巧二：学会倾听

同学们，西方有句名言，上帝分配我们两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。有谁知道，上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两只耳朵？那是因为人在世界上要与人交往更好地理解他人，就是要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解的。而做一个合格的听众在人际交往中就显得更为重要。

一个合格的听众要掌握下面五条基本要素：

1．诚心：抱着谦虚的态度听

2．专心：仔细地听，不要三心二意

3．用心：捕捉对方话语中的涵义或言外之意

4．耐心：不要轻易插嘴

5．应心：给予适当的回应，鼓励对方说下去

技巧三：学会表达自己

西方有一句名言：“失足尚可挽回,失言无法补救”。下面我们来欣赏情景短剧《说话的艺术》，看看“失言”会带来什么要的后果。

有一个人为了庆祝自己四十岁生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆祝。三个人准时到达了。只剩一人，不知何故，迟迟没有来。

主人有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦！该来的怎么还没来呢？”

张三听了之后很不高兴，对主人说：“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地走了。

一人没来，另一人又气走了，主人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”

剩下的两个，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦！好，我走。”说完，掉头就走了。

又把一个人气走了。主人急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。 最后剩下的这一个朋友交情较深，就劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一点。”

这人很无奈地说：“他们全误会我了，我根本不是说他们。” 最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那就是说我啦！莫名其妙，有什么了不起。”说完，铁青着脸走了。

问题：1．大家从中受到一些启发了吗？

2．表达的艺术有哪些？

技巧四：学会换位思考，站在对方的角度看问题

“很多人在处理问题和与人交往的时候，总是立足于自我的立场，考虑更多的是什么的利益和需要，却总是很少关心他人的需要，更别

篇三:《人际交往高招主题班会教案(格式版)》

主题班会教案格式

一、教案提供者：

北师大实验中学 孙明杰

三、班会内容和过程{事实证明一切}.

一、导入

（老师）同学们，我们生活在社会中，总会与各种各样的人打交道，他们有着不同年龄，不同的角色，不同的职业背景，不同的性格„„在人际交往的过程中我们也会遇到这样或那样的问题，有的同学在交往过程中也感到困惑。今天我们就将同学们遇到的一些问题与困惑收集到一起，经过情境表演与讨论的方式寻找更好地解决问题的方法与策略。

二、活动准备

1. 将同学分组，下发印好的情境设计。

2. 请各组同学准备5分钟.

教学策略提示：本环节主要通过对同学间存在交往问题的陈述，引起同学对今天班会主题的注意与共鸣。

因为情境设置比较简单，因而表演时间控制在3分钟左右。

三、活动体验

情境设计一：“父母对自己期望过高时，怎