人往高处走水往低处流是什么意思

篇一:《人往高处走,水往低处流》

人往高处走，水往低处流

我在读书的时候读到了“人往高处走，水往低处流。”这句话，我的脑海里随即出现了这样一个有趣的实验：在一个盆子里装些水，再拿一根管子，把管子也灌满水，然后把管子的一端放在水里，再把盆子放在离地面高一些的地方，然后管子就会自动出水了。我越想越开心，读书的心思被抛到了九霄云外。我明知读书不可三心二意，但我还是无法抗拒实验的诱惑。我放下书本，走到外面准备起来，不一会就“万事俱备，只欠东风”了。突然，我眼前一亮，“东风”被我找到了，只是短了点，粗了点。我按部就班做了一遍，可是没有成功。我用“火眼金睛”一看，管子太粗了！我连忙找了根长一点，细一点的管子，果然出水了。

古诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”今天的收获可真大呀！做完实验我又兴奋地拿起了书本，当再一次读到“人往高处走，水往低处流。”这句话时，我不仅又想起了一个故事：

从前，有三个人他们要去登一座山，第一个人，他走到山前，抬头一看，这座山直插云霄我肯定爬不起，到不如不爬，到省了些力气，就这样第一个人望峰止步。第二和第三个人，他们往上爬着，爬到半山腰的时候，他们已经累的气喘吁吁，第二个人想：我反正已经登上了山，不管登到哪反正比第一个人好。于是，他就半途而返了。现在只有第三个人仍在继续往上爬了，他每爬一步都在内心鼓励自己：做一件事，要么不做，要么就要做好。山上的空气越来越稀薄了，他对自己说：“你每走一步，前面就少了一步”。就这样，他一路攀爬，一路给自己鼓劲。这时他到了离终点最近的地方，也是最危险的地方，他的体力也几乎消耗殆尽。他又想起了“老人与海”的故事，他仿佛看到胜利女神在向他招手，他用出了自己所有的力量，终于，他成功了！事后他们三人又聚到了一起，谈了起来，第一个人说：“爬那么高的山要花多少力气呀，幸亏我没爬。”第二个人说：“我可比你好，至少我爬了一半。”第三个人什么也没说。

我相信：第一个人和第二个人是绝对不会感受到成功的喜悦的。

许多时候，只要往前多走一步，生活就会大不一样，有意想不到的收获，几倍甚至几十倍。比如爬山、跑步、读书，还有人生路上的种种，道理莫不如此。正所谓：人往高处走，水往低处流。学无境，路无止，人生无边„„

篇二:《人往高处走,水往低处流》

李开复离开谷歌 圆自己创业梦想

作者/狂q歪传

》》》》相关链接：李开复腾讯博客《再见，谷歌》

在李开复的腾讯博客里得知他将离开谷歌全球副总裁、大中华区总裁这个职位，我震惊了！

很难相信，这个曾经微软公司的副总裁，担任过Google中国区总裁，中国科技业最富声望的职业经理人，无数青年人的偶像突然告别这列他所掌控的豪华列车。这背后的缘由是什么？

离开谷歌，李开复的下一任老板会是谁

一个微软和谷歌都留不住的人才，试问还有哪家企业能容得下这尊“打工皇帝”？

正如很多人猜想的那样，谷歌中国总裁李开复离职的下一个目标就是创业。用一些很通俗的语言来说，谁都不想为别人打一辈子的工，男人就应该有自己的事业。李开复是该为自己干的时候了。

了解李开复生平的人一定知道，李开复接受过美国几所著名高等学府的教育，并且在多家世界享誉的公司担任工作，正因为他高端的技术知识水平，有浓厚的中国文化的底蕴和美国高等教育的熏陶。让他成为微软和谷歌在华公司竞相追逐的对象。

翻开李开复过去30年的经历，是一部雍容华贵，聚万千宠爱于一身的光辉史。他毕业于美国哥伦比亚大学计算机系，曾就读于卡耐基梅隆大学，获计算机学博士学位，后担任副教授；在苹果公司工作了六年，主管该公司的多媒体部门；曾担任SGI公司的多媒体软件子公司———Cosmo Software的总裁；1998年7月加盟微软公司，并于11月出任微软中国研究院院长，2000年升任微软公司副总裁。2005年7月闪电跳槽谷歌任全球副总裁大中华区总裁。

在谷哥的四年内，李开复成功地将谷歌在华市场份额从2006年的16.1%攀升至目前的31%。引自他博文中的一段“在这四年时光里，谷歌中国从一个很小的雏形一直慢慢发展壮大，一直到今天，它成为了一家平稳，成熟，走上轨道的公司。”

李开复说，对于谷哥他已经没有遗憾。他的离开是为了去弥补人生另外一个遗憾。

李开复的遗憾是什么？一个人能做到他这样的成功，此生何求？他是人才，人才中的人才。他是精英，精英中的精英。自古以来都有一条不成文的定律，那就是一流的人才都要被二流的人所用。虽然他在谷哥学到很多，互联网技术、创新模式、价值观。若不能他用，他在谷歌学到多少终究是要还给谷歌多少。只要他留在谷歌的一天，他就是谷歌的员工。没有人能了解一生为人臣子的寂寞。

当年，他放弃坚持封闭和收费的微软选择坚持开放与免费的谷歌是一种必然；如今，他放弃为谷歌打工选择自主创业也将是一种必然。他的下一步，就是把他前半生的所学的知识和积累的经验变成一种资产，去发掘更多超一流的青年人才，去创造新奇的技术奇迹。帮助年轻人圆梦的同时也圆他自己的创业梦想。

再也不难想象，李开复为何拒绝谷歌伸出的橄榄枝，去选择他发自内心的选择。无论他的选择如何，我们都祝福他将迈出的一步，希望李开复博士会带给我们的惊喜！今天他从豪华的列车走下来，相信不久以后，他会带着一群怀有梦想的青年，一起登上通往蓝天的飞船。

这就是人往高处走，水往低处流，

篇三:《人往高处走,水往低处流》

人往高处走，水往低处流

我在读书的时候读到了人往高处走，水往低处流。这句话，我的脑海里随即出现了这样一个有趣的实验：在一个盆子里装些水，再拿一根管子，把管子也灌满水，然后把管子的一端放在水里，再把盆子放在离地面高一些的地方，然后管子就会自动出水了。我越想越开心，读书的心思被抛到了九霄云外。我明知读书不可三心二意，但我还是无法抗拒实验的诱惑。我放下书本，走到外面准备起来，不一会就万事俱备，只欠东风了。突然，我眼前一亮，东风被我找到了，只是短了点，粗了点。我按部就班做了一遍，可是没有成功。我用火眼金睛一看，管子太粗了！我连忙找了根长一点，细一点的管子，果然出水了。 古诗云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。今天的收获可真大呀！做完实验我又兴奋地拿起了书本，当再一次读到人往高处走，水往低处流。这句话时，我不仅又想起了一个故事：

从前，有三个人他们要去登一座山，第一个人，他走到山前，抬头一看，这座山直插云霄我肯定爬不起，到不如不爬，到省了些力气，就这样第一个人望峰止步。第二和第三个人，他们往上爬着，爬到半山腰的时候，他们已经累的气喘吁吁，第二个人想：我反正已经登上了山，不管登到哪反正比第一个人好。于是，他就半途而返了。现在只有第三个人仍在继续往上爬了，他每爬一步都在内心鼓励自己：做一件事，要么不做，要么就要做好。山上的空气越来越稀薄了，他对自己说：你每走一步，前面就少了一步。就这样，他一路攀爬，一路给自己鼓劲。这时他到了离终点最近的地方，也是最危险的地方，他的体力也几乎消耗殆尽。他又想起了老人与海的故事，他仿佛看到胜利女神在向他招手，他用出了自己所有的力量，终于，他成功了！事后他们三人又聚到了一起，谈了起来，第一个人说：爬那么高的山要花多少力气呀，幸亏我没爬。第二个人说：我可比你好，至少我爬了一半。第三个人什么也没说。

我相信：第一个人和第二个人是绝对不会感受到成功的喜悦的。

许多时候，只要往前多走一步，生活就会大不一样，有意想不到的收获，几倍甚至几十倍。比如爬山、跑步、读书，还有人生路上的种种，道理莫不如此。正所谓：人往高处走，水往低处流。学无境，路无止，人生无边

篇四:《人往高处走,水往低处流》

人往高处走，水往低处流

我在读书的时候读到了人往高处走，水往低处流。这句话，我的脑海里随即出现了这样一个有趣的实验：在一个盆子里装些水，再拿一根管子，把管子也灌满水，然后把管子的一端放在水里，再把盆子放在离地面高一些的地方，然后管子就会自动出水了。我越想越开心，读书的心思被抛到了九霄云外。我明知读书不可三心二意，但我还是无法抗拒实验的诱惑。我放下书本，走到外面准备起来，不一会就万事俱备，只欠东风了。突然，我眼前一亮，东风被我找到了，只是短了点，粗了点。我按部就班做了一遍，可是没有成功。我用火眼金睛一看，管子太粗了！我连忙找了根长一点，细一点的管子，果然出水了。 古诗云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。今天的收获可真大呀！做完实验我又兴奋地拿起了书本，当再一次读到人往高处走，水往低处流。这句话时，我不仅又想起了一个故事：

从前，有三个人他们要去登一座山，第一个人，他走到山前，抬头一看，这座山直插云霄我肯定爬不起，到不如不爬，到省了些力气，就这样第一个人望峰止步。第二和第三个人，他们往上爬着，爬到半山腰的时候，他们已经累的气喘吁吁，第二个人想：我反正已经登上了山，不管登到哪反正比第一个人好。于是，他就半途而返了。现在只有第三个人仍在继续往上爬了，他每爬一步都在内心鼓励自己：做一件事，要么不做，要么就要做好。山上的空气越来越稀薄了，他对自己说：你每走一步，前面就少了一步。就这样，他一路攀爬，一路给自己鼓劲。这时他到了离终点最近的地方，也是最危险的地方，他的体力也几乎消耗殆尽。他又想起了老人与海的故事，他仿佛看到胜利女神在向他招手，他用出了自己所有的力量，终于，他成功了！事后他们三人又聚到了一起，谈了起来，第一个人说：爬那么高的山要花多少力气呀，幸亏我没爬。第二个人说：我可比你好，至少我爬了一半。第三个人什么也没说。

我相信：第一个人和第二个人是绝对不会感受到成功的喜悦的。

许多时候，只要往前多走一步，生活就会大不一样，有意想不到的收获，几倍甚至几十倍。比如爬山、跑步、读书，还有人生路上的种种，道理莫不如此。正所谓：人往高处走，水往低处流。学无境，路无止，人生无边

篇五:《水往高处走(短文)》

水往高处走

人们都说，人往高处走，水往低处流，这话没错。人往高处走是说人要有奋斗的精神，不断地进取；不断地提高。水往低处流是自然界常见的现象，浩荡奔腾的江水，飞流直下的瀑布，涓涓而流的泉水，那是因为水受到地球的引力从高处向低处流动。但是在一定的条件下水也能克服地球的引力从低处往高处走。而且正是水有了能从低处往高处走的能力，才能保证植物从地下吸取的营养物质送到植物枝叶的各个部分，能够使植物枝叶茂盛。才能使世界更精彩。{人往高处走水往低处流是什么意思}.

在什么样的条件下水能从低处向高处流呢？当今工农业生产的用水就是用各种各样的水泵把水抽提上来。如果通水的管径非常细小，直径只有1毫米以下。这样通水的管子叫毛细管，在毛细管中的水就可从低处往高处走了。我们可以做这样一个实验：取一盆水，把一张干的纸一端浸到水中，很快，在水平面以上的纸也湿了，这不就是水从低处往上走了吗？我们用干抹布擦沾水的桌子，几下就把湿桌子擦干了。抹布在上，水渍在下，水也是从低处向高处走后桌子才干的。{人往高处走水往低处流是什么意思}.

科学家研究为什么没有外加动力水会从低处向高处走？结果发现水有表面张力。只要水和试管之间的吸引力比水分子之间的吸引力强，就会产生毛细管现象。我们说水是生命之源，水的表面张力就是生命的原动力之一。

水除了能在毛细管中自动从低处向上流动外，在浓差渗透的现象中我们也可看到水从低处向高处流动。什么是水的浓差渗透呢？当一个容器的中间用一种特殊的半透膜隔离后分成二个水容器，然后加入水，半透膜能透过水，二个水容器的水位是一样高低的。然后在其中的一个容器中加入一些盐，另一个不加盐，这样，二个容器中的水盐溶液有一个浓度差别，简称浓差。只要有浓度差别，水就会越过半透膜从低浓度处向高低浓度处流动了，水位变化的结果是加入盐的容器中的水位会高于没加盐的容器中的水位。这个现象也是水从低处向高处流动。如果在有盐的水容器中再加一些盐，可使这个水容器中的水位再高一些，也就是说，低水位中的水又向高水位流动了一些。当然，当水中盐达一定浓度时，低水位中的水也流不过来了。这时，高水位和低水位之间的高度差称为渗透压，正是这个渗透压把水从低浓度的低处吸引到高浓度的高处。高处是水中溶解质多的地方，低处是水中溶解质少的地方，水喜欢从低处跑到高处富有的地方，看来水也有欺贫爱富的秉性。

以上是水的表面张力和浓差渗透使水能从低处向高处流动。在自然界中是否会有水从低处向高处流？我国的著名风景名胜庐山就有这样的奇观，而且一直是一个没有解开的谜。这个谜曾经引起多少人的兴趣。1961年,世界著名的物理学家，前中国科学院副院长竺可桢曾向庐山的一个研究所提出了三个关于庐山的谜题，其中有一个谜题就是庐山为何有向上跑的雨？有的学者解释这种现象多发生在峡谷处，是因为山下的温度比山上高，天上的雨滴落下时被高温上升的气流抬升了。这样的解释有一定的道理，但有时在非峡谷处也有雨滴向上跑的情况，那又何解释呢？。因此,水往低处流,只说对了一半，只反映了在外因条件下的动态，水也会向上走。

篇六:《水往高处流》

《水往高处走》教学设计

济南市历城区郭店镇中心小学 祝秀川

教材分析

毛细现象是生活中比较常见的自然现象，比较贴近学生的生活实际。教材以毛巾吸水、粉笔吸墨水等生活中的实例为切入点，引导学生探究活动，认识毛细现象，拓展活动中让学生研究孔隙大小与爬升高低的关系，并要求设计一个可自动为花浇水的简易装置，体验科学源于生活，又服务于生活的道理。

学情分析

三年级的孩子刚刚接触科学课，还不具备自主研究的能力，对于毛细现象，虽然学生在生活生产中大都见过，但不一定去研究它，更不会明白其中的道理，课堂上教师要鼓励学生大胆提出猜测，精心设计实验，合作展开研究，科学分析结果，给学生提供充足的探究时空，让学生经历一个实验探究的全过程。

教学目标

（一）知识目标：认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件和在生活生产中的应用。

（二）能力目标：通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力和利用毛细现象的知识解决实际问题的能力。

（三）情感目标：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探究毛细现象的兴趣；培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。

教学重难点

重点：认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。

难点：了解毛细现象发生的条件因素。

教学准备：

课件：ppt

实验材料：粉笔、棉布、棉线、玻璃片、玻璃管、铁丝、木筷、塑料棒、 牙签、橡皮筋、塑料果盘、水槽

教学过程

课前交流

师：今天这节课老师带来了一个科学百宝箱，（出示科学百宝箱），看到这个

百宝箱，你有什么问题？

学生提问。

师：为了满足大家的好奇心。老师先送给大家一个礼物。

出示放大镜

师：大家玩过吗？他有什么作用？

学生交流

师：大家先用它来试一试，看看周围的事物。怎么样，这个宝贝不错吧！这节课我们将用到它，请放到你的抽屉里，大家可不要乱动，因为宝贝总在关键时刻发挥作用。

设计意图：通过科学百宝箱向学生赠送礼物——放大镜，在激发学生学习科学的兴趣，同时引出科学课上用到的观察工具，并学会使用。

一、魔术情境，提出问题

（一）表演魔术：白花变红花

师：今天这节课，老师给大家带来一个魔术。（教师从百宝箱中拿出一朵纸花）。大家看，这是一朵白色的纸花，老师想在短时间内将它变成红色。你们觉得可能吗？

学生猜测。

师：请同学们睁大眼睛仔细看好。（教师课前已将盛有红色水的杯子摆放在讲桌上，并遮挡。教师将花放在杯子中，花慢慢变红。）

学生观察。

师：同学们，你们看到了什么现象？谁来说一下。

学生交流。

（二）提出问题：水为什么往高处走

师：你能猜猜这其中的秘密吗？

学生猜测。

师：（教师揭示杯子中水）哎？原来秘密真的在这，哎，同学们，俗话说，人往高处走，水往低处流，花在上边，水在下边，水往高处走了，这是什么原因呢？今天我们一起来研究《水往高处走》的秘密。（板书课题）

设计意图：通过魔术表演，引出探究的问题，同时激发学生的探究兴趣。

二、科学观察，形成猜测

（一）借助教师提供的材料初步探究，根据能不能让水上升给材料分类

师：其实在生活中，有很多材料也能使水往高处走，这些材料里面都是谁能让水往高处走呢？（出示课件）。

1.教师引导学生认识材料。

师：同学们一定迫不及待的想知道，水能沿着哪些材料上升，不过，在动手之前，我们要做好充分的准备。老师给大家带来了一点提示。

2.教师出示温馨提示内容。

师：明确了要求，那就开始动手吧！

3.学生实验，教师指导。

师：好，同学们请坐好，各小组请用一分钟的时间把实验桌整理一下。整理好了请坐好。看你们研究的那么认真，老师知道，你们一定有了自己的发现。哪个小组来汇报一下你们的发现？

4.全班交流汇报。{人往高处走水往低处流是什么意思}.

师小结：水能沿着棉线、棉布、吸管、粉笔、木筷这些材料上升，水不能沿着玻璃片、塑料棒、铁丝这些材料上升，你们有问题吗？

（二）观察材料，找出能让水上升的材料的特点——有孔隙

1.学生提出问题：为什么有的能使水上升，有的不能使水上升？

为什么有的升得高，有的升得低？

2.教师板书问题。

教师：同学们真善于提问题，要想解决这两个问题，我们还要研究这些材料，请同学们仔细观察这些材料看看能不能解决这两个问题，为了看得更仔细，你可以借助老师送给你的宝贝——放大镜。

3.学生观察，教师指导

4.全班学生汇报发现：能让水上升的材料有一个共同特点——有孔隙。 教师板书：缝隙、小孔等内容。

（三）形成假设：水能沿着有孔隙的材料上升

教师承上小结：也就是说，棉线、棉布等都有小孔或缝隙，铁丝、玻璃片没有小孔或缝隙。根据观察到的现象，我们能不能做一个大胆的假设呢？

师生做出假设：水往高处走与材料有无小孔或缝隙有关，水能沿着有孔隙的材料上升。

师：这只是我们经过科学观察后的发现，处于猜测假设阶段，到底是不是，我们还不能轻易的下结论，必须经过科学的方法加以验证才可以。

设计意图：猜测与假设必须建立在孩子们已有经验和基础上，亲自动手的活动是提供经验的最好手段，本环节的设计培养学生有根据的猜测的能力。

四、实验探究，形成结论

（一）设计实验，完善方案

师：为了验证我们的猜测，你准备怎样做？