教育中的心理效应心得体会，十大心理学效应，轻松读懂孩子

教育中的心理效应(十大心理效应，孩子容易理解)。

心理早期教育的重要性早已得到家长的认可，福柯思的老师们为了帮助孩子更好的成长，一直在学习进步。

今天和大家分享一下福柯思老师们的夙愿干货:孩子的十大心理效应。

它能让你有效地理解和读懂孩子，让育儿变得更容易！

记得收藏~

心理学定律一:罗森塔尔效应。

美国心理学家罗森塔尔曾经做过这样一个实验:他把一组老鼠随机分为A组和B组，并告诉A组的饲养员，这个组的老鼠非常聪明；

他还告诉乙组的饲养员，他所在组的老鼠智力一般。

几个月后，教授对这两组老鼠进行了迷宫测试，发现A组的老鼠实际上比b组的老鼠更聪明，它们可以先离开迷宫找到食物。

所以教授想知道这种现象是否也会发生在人类身上。

他来到一所普通中学，在一个班级里随意走来走去，然后在学生名单上圈出几个名字，告诉他们的老师，这些学生很聪明，很有头脑。

过了一会儿，教授又走进了中学，奇迹又发生了。他挑选的学生真的成了班上最好的。

心理规律2:超限效应。

美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师的演讲。

他觉得牧师讲得很好，很感动，打算捐款。

10分钟后，牧师还没说完，就有点无聊，决定只捐一点零钱。

10分钟过去了，但是牧师没有说完，然后他决定不捐一分钱。

当牧师终于讲完长篇大论，筹到钱的时候，马克·吐温因为愤怒，不仅没有捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种过度刺激、过度用力、动作时间长等引起极度厌烦或抗拒的心理特征，称为“过限效应”。

家庭教育中经常出现过限效应。

比如孩子做错事时，父母会一次、两次，甚至四五次反复对一件事进行同样的指责，会让孩子感到内疚、不安、厌烦，甚至抵触怨恨。

被“惹”会产生“我坚持这样”的反抗心理和行为。

因此，母亲对孩子的指责不应该超过限度，面对孩子时应该“犯错一次，但只能指责一次”。

如果一定要再批评，就不要简单地重复。我们应该改变我们的观点，换一种说法。

这样，孩子就不会认为同样的问题被“抓住”了，他们的厌恶和逆反心理就会降低。

心理学定律3:德西效应。

心理学家德西曾讲述过这样一个寓言:一群孩子在一位老人的房子前吵闹尖叫。

几天过去了，老人受不了了。

于是，他出去给每个孩子10美分，对他们说:“你们让这个地方看起来很热闹，我感觉年轻多了。我很感激这笔钱。”

孩子们很开心，第二天他们还是吵个不停。

老人又出来给每个孩子5分钱。

五分钱还行，但孩子们还是乐此不疲地去了深圳生活网。

第三天，老人只给了每个孩子2分钱，孩子们气坏了。“一天才2分钱，你知道我们有多辛苦吗！”

他们向老人发誓再也不为他打球了！

德西效应经常出现在生活中。

比如，家长总是对孩子说:“这次考试得100分，奖励100元”，“能进前5名，奖励一个新玩具”等等。

家长可能没有想到，这种不合理的激励制度一点一点降低了孩子的学习兴趣。

在学习上，家长要引导孩子树立远大理想，提高孩子的学习情感和兴趣，增强学习动力，帮助孩子享受学习。深圳生活网

父母的奖励可以是一些对学习有帮助的东西，比如书籍和学习工具，而一些与学习无关的奖励最好避免。

定律四:南风效应。

“南风”效应，又称“暖”效应，来源于法国作家拉封丹写的一个道德故事:北风南风更厉害，看谁能脱下路人的外衣。

北风最先吹来，天气冷得刺骨。结果，路人为了抵御北风的侵袭，把外套裹得严严实实。

南风徐徐吹来，顿时风暖了，天也暖和了。路人在春天感到温暖，然后脱下外套。南风胜。

因此，我们可以理解，在家庭教育中采用“棍棒”“恐吓”等“北风”教育方式是不可取的。

只有采取温情教育，多一点“人情味”的表扬，培养孩子的自我意识，才能达到事半功倍的效果。

心理定律5:木桶效应。

“桶”的作用是指边缘不平整的桶所装的水量不取决于桶上最长的木板，而取决于桶上最短的木板。

孩子的整体学习成绩就像一个大木桶，每一项学习成绩都是组成这个大木桶不可或缺的一块木板。

孩子良好学习成绩的稳定形成，不能依赖于某一学科的显著成绩，而要依赖于其整体情况，尤其是其薄弱点。

所以，当你意识到孩子的某些科目存在问题时，要尽早提示孩子，让他多花点时间在这个科目上，取长补短。

定律六:霍桑效应。

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一家生产电话交换机的工厂。它有健全的娱乐节目、医疗体系和养老体系，但员工仍然义愤填膺，生产状况很差。

之后，心理专家专门进行了一个实验，就是在两年的时间里，专家们与工人单独交谈了2万多次，在交谈过程中，要耐心倾听员工对工厂的意见和不快。

这次谈话实验收到了意想不到的效果:霍桑工厂的产量大大增加。

孩子在学习和成长的过程中不可避免地会遇到困扰或不开心，但又不能完全表现出来。

作为父母，我们应该尽最大努力挤出时间和孩子进行推心置腹的交谈。同时，在交谈的过程中，要耐心地引导孩子诉说自己在生活和学习上的烦恼，以及与父母、学校、老师、同学的不愉快。

这样，他们会在学习上更加努力，对生活更加自信！

心理学定律7:增减效应。

人与人相处中的“增减效应”是指所有人都希望对方对自己的喜欢“不断增加”而不是“不断减少”。

例如，许多销售人员利用人们的心理。给顾客称货时，往往是抓一小堆，一点一点地加在秤盘里，而不是抓一大堆，一点一点地拿出来。

在评价一个孩子的过程中，我们难免会描述他的缺点和优点，往往会采用“先表扬再贬低”的方法。

其实这是一种非常不尽人意的评价方法。

在评价孩子的过程中，为什么不利用“增减效应”，比如先说一些不伤害孩子自尊心的小问题，然后再给予适当的赞美。

心理学定律八:蝴蝶效应。

根据科学研究，南半球一只蝴蝶不时扇动翅膀带来的微弱气流，基于其他因素，几周后将演变成肆虐美国得克萨斯州的龙卷风！

这种现象被称为“蝴蝶效应”，理论上有过表述:一个微小的原因，通过一定时间等因素的参与，可以发展成极其巨大而复杂的影响。

“蝴蝶效应”告诉我们，孩子的教育不是小事。

一句话的表达和一件事的处理，正确恰当，都有可能影响孩子的一生；而且独断专行，很有可能会耽误孩子的一生。

法则九:标签效应。

第二次世界大战期间，美国兵力不足，战争确实需要一批士兵。

因此，美国决定组织监狱中的囚犯到前线作战。

对此，美国在战前派了几名心理学家对俘虏进行训练动员，并奔赴前线与他们作战。

在培训期间，心理学家并没有对他们进行说教，而是反复强调，犯人每周都会给最亲近的亲人写信。

这封信的内容是由心理学家起草的，内容是囚犯在监狱里表现如何，如何改过自新。

专家要求囚犯复制并发送给他们最亲爱的人。

三个月后，囚犯们冲到了前线，专家要求囚犯们在给亲人的信中写下他们是如何服从命令的，他们是多么勇敢。

因此，与正规军相比，这些俘虏在战场上走了很长的路，他们在战斗中服从命令，英勇作战，就像他们在信中所说的那样。

之后，心理学家把这种现象称为“标签效应”，在心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中起着至关重要的作用。

例如，如果我们总是对孩子大喊“白痴”和“猪头”，时间长了，孩子可能真的会变成我们所说的“白痴”。

因此，父母必须放弃嘲讽和羞辱、指责和抱怨、威胁和恐吓等。，并且经常用励志的语言来表达，并且给自己的孩子贴上更多正面的标签。

心理学定律10:阈值效应。

在我们的日常生活中经常会发生这样的事情，当你向别人求助的时候，如果你一开始就提出了更高的要求，那么是非常容易被拒绝的。

但是，如果你先提出较小的要求，然后在别人愿意后增加要求的权重，就会更容易达到目的，心理学家称之为“门槛效应”。

在育儿教育中，我们也可以利用“门槛效应”。

比如先对孩子提出较低的要求，然后在他们按要求完成后给予认可、表扬甚至奖励，再慢慢提高要求，让孩子愿意无休止地努力。

关注福克思，了解更多育儿知识！